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新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間:2024-11-22

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得(精選17篇)

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇1

  聽(tīng)了幾節(jié)課,今天主要想分享關(guān)于如何評(píng)課、備課以及數(shù)學(xué)老師的小教故事這兩節(jié)課帶給我的一些思維碰撞。

  首先是如何評(píng)課,這位老師建議新老師要多去聽(tīng)老教師的課,而且在聽(tīng)課之前,要對(duì)課題有所選擇。

  能夠把這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和課堂常規(guī)抓得好的課才是一門(mén)好課。評(píng)課的基本框架就是:

  1、干什么:教學(xué)目標(biāo)(觀察這位老師干了些什么)

  2、怎么干:教學(xué)方法(觀察這節(jié)課這位老師是怎么教的,用了什么形式,如何過(guò)渡)

  3、干得怎么樣:教學(xué)效果(學(xué)生都掌握了嗎?學(xué)生學(xué)得愉悅嗎?)

  上課非常重要的一點(diǎn)是思考設(shè)計(jì)什么問(wèn)題串,可以把教學(xué)內(nèi)容串起來(lái)。這方面我也深有感觸,功力深厚的老師能夠把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系看得很透,講課的時(shí)候前后過(guò)渡和銜接得非常好,讓學(xué)生能夠把握知識(shí)體系。

  接著是關(guān)于如何備課,英語(yǔ)名師戈老師講了非常詳細(xì)的一套方法論。

  她說(shuō),上課要講究互動(dòng),思考這個(gè)設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在備課的時(shí)候多看教育著作,多借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

  現(xiàn)在很多老師復(fù)習(xí)課是不寫(xiě)教案的,其實(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教案最重要。教案,一定要以學(xué)生為主,學(xué)生怎么學(xué),站在學(xué)生的角度去思考。而不是老師怎么教。

  新教師建議前兩年都寫(xiě)詳案,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思等等都要認(rèn)真地詳細(xì)地寫(xiě)。并且反復(fù)修改,一課要進(jìn)行三備:

  1、按個(gè)人見(jiàn)解(自我經(jīng)驗(yàn))寫(xiě)教案

  2、看各種文獻(xiàn)資料

  3、邊教邊該(課堂現(xiàn)實(shí))

  2個(gè)反思,一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)和理念的反思,二是設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)的反思。

  第三個(gè)課程是一位數(shù)學(xué)老師(北京特級(jí)教師)分享他的小教之路,一開(kāi)始看到這個(gè)題目,我內(nèi)心是:小學(xué)數(shù)學(xué),跟我沒(méi)什么關(guān)系,隨便聽(tīng)聽(tīng)算了。

  后來(lái)聽(tīng)完整節(jié)課之后,有好幾個(gè)觸動(dòng)我的點(diǎn)都來(lái)自這節(jié)課,而且老師分享他的自身經(jīng)歷,特別感染人。

  這讓我想起李某老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),那些你以為跟你沒(méi)什么關(guān)系,對(duì)你沒(méi)什么作用的事情道理,可能某一天會(huì)改變你的思維和人生。我的`這個(gè)覺(jué)察很有意思,有時(shí)候會(huì)有一些事情有逆反心理,不想做討厭做,但是往往你去做了之后,可能帶給你的收獲是極大的。

  因?yàn)槲覀兊念^腦會(huì)欺騙人,那些你以為你討厭,你以為你不需要,你以為對(duì)你不重要的人事物,僅僅是你以為。

  回到正題,這位數(shù)學(xué)老師分享了非常多實(shí)用的提高教學(xué)水平的方法,比如如何研究教材,既要縱向研究,也要橫向研究。

  縱向研究即這個(gè)知識(shí)點(diǎn)從小學(xué)到初中、甚至到高中是怎么教的,教了什么,教到什么程度,如何銜接起來(lái)的。

  橫向研究即思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)有什么連接,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與孩子們的生活有什么連接。

  他還分享了他是如何進(jìn)行賽課磨課,被他稱(chēng)為魔課,要進(jìn)行5魔,就這樣他的課獲得了無(wú)數(shù)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大獎(jiǎng)。以后我去參加比賽也要參考他的磨課方式!

  他還說(shuō)到,遇到孩子們做錯(cuò)的題目,要訪問(wèn)孩子,是當(dāng)初是怎么想的?對(duì)的題目,同樣要追問(wèn),你是怎么做的,教會(huì)學(xué)生寫(xiě)思維思路筆記。

  在課堂上,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè),了解孩子們的情況。觀察孩子回答問(wèn)題的思維方式。課后也要進(jìn)行測(cè)試,看學(xué)生的反饋。

  老師強(qiáng)調(diào)了一句話很多遍:研究孩子比研究教材更重要,懂孩子比愛(ài)孩子更重要。

  可以通過(guò)各種非正式正式的方式去了解孩子,這對(duì)于孩子的教育很重要。

  聽(tīng)完這周的課程嘛,給我很深的感受是,想成為名師都是要下苦功夫,有鉆研的能力,不斷深入去學(xué)習(xí)和實(shí)踐關(guān)于這個(gè)學(xué)科的所有,很敬佩。

  成年人的世界似乎沒(méi)有容易二字。但是,如若你做的事是你喜歡的,那你便會(huì)苦中作樂(lè),越做越愉悅哈哈!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇2

  雖然我也是一名新教師,但我在聽(tīng)了其他老師的課之后,我的感受很深。

  首先是準(zhǔn)備的充分。只見(jiàn)他們?cè)谏险n之前,除了帶課本之外,另外就是拎著大包小包,那是什么,那是準(zhǔn)備上課用的道具。可見(jiàn)在上課之前做了很多的準(zhǔn)備工作,目的只有一個(gè),就是把課上好,上的孩子們更愿意聽(tīng)。

  其次就是課堂表現(xiàn)出色。老師們能夠用自己的智慧,集體的智慧,融入課堂,融入課本,融入學(xué)生,使整個(gè)課堂呈顯出異彩紛呈,這樣的課堂是精彩的課堂,是值得學(xué)習(xí)的課堂。

  最后就是讓我們新教師非常感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事的大力支持。在新教師上課的時(shí)候,忙碌的張局長(zhǎng)親自來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。甚至還告訴在教室外準(zhǔn)備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做力所能及的工作,所有的這些目的只有一個(gè),就是讓新老師更快更好的提高。有了這些,新教師們一定能更夠做的更好。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇3

  作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王靜老師的中年級(jí)語(yǔ)文課《畫(huà)楊桃》,王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí),六溝學(xué)區(qū)新教師聽(tīng)課心得體會(huì)。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的語(yǔ)文課展現(xiàn)在了我們面前,帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”.中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。聽(tīng)后感慨萬(wàn)千,從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲:

  1.吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣”中的“想當(dāng)然”,在我們看來(lái)是不成問(wèn)題的問(wèn)題,但是對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不容易理解的,老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo),王靜老師在這里做得很好,她通過(guò)提問(wèn)的方式,一步步解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而且利用課件把這篇課文中難以見(jiàn)到的楊桃展示給大家,更有利于大家的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對(duì)于教參的重難點(diǎn)把握很好,第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。

  2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來(lái),由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣那樣的問(wèn)題,因此,王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結(jié)中掌握生字新詞。

  3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開(kāi)啟智慧之前的鑰匙;讀,是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,讓學(xué)生從讀書(shū)中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語(yǔ)氣對(duì)比,引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學(xué)生。

  4.要扎實(shí)掌握4+4N的教學(xué)模式,情境引入要引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,王靜老師利用圖片展示,提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確,而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)收,看看學(xué)生們掌握知識(shí)的牢固程度,也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。王靜老師第一課時(shí)采用聽(tīng)寫(xiě)生字的方式,使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié),交給了學(xué)生,這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力,又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4N的各個(gè)環(huán)節(jié)中,要環(huán)環(huán)相扣,圓滿完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",對(duì)我們這些年輕的教師而言,教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng),還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇4

  今天是20xx年的3月31日,我們開(kāi)始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因?yàn)橛匈Y深教師為我們講課。讓我感覺(jué)到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  第一節(jié)課我們聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué),吳春光教師的數(shù)學(xué)課,吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動(dòng),坦白說(shuō)我不喜歡數(shù)學(xué),可是這節(jié)課我卻聽(tīng)的很認(rèn)真,我體會(huì)到了吳老師的教學(xué)目標(biāo)明確而且很具體,并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好,并且我學(xué)會(huì)了如何的導(dǎo)入新課。雖然吳老師只畫(huà)了幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的小人,課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮,特別是在教學(xué)活動(dòng)中讓我體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀教師的親和力,學(xué)生們是那么的喜歡他愛(ài)聽(tīng)他講課。看著他和學(xué)生比黃金比例的時(shí)候即感覺(jué)到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我感覺(jué)我講課的時(shí)候就是互動(dòng)比較少,而通過(guò)著這次的學(xué)習(xí)我體會(huì)到了互動(dòng)是學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)更重要。有些課不是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)而是我們講的還不夠生動(dòng)。

  第二節(jié)課我們聽(tīng)了丁繼紅老師的語(yǔ)文課,更是讓我受益匪淺,課堂的氣氛一直感染著我,丁老師把她的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)的目標(biāo)全都融入到了學(xué)習(xí)中,在學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)字,學(xué)詞。并把PPT做的如此生動(dòng)。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過(guò),不光是那腰鼓的場(chǎng)面圖片。更有學(xué)生們讀課文的氣勢(shì)和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺(jué)設(shè)計(jì)的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。

  教師的課講的是如此的生動(dòng),我能體會(huì)的到,課是做為一名新教師如何的講評(píng)我還是有點(diǎn)摸不著頭腦。

  忠主任和王老師教會(huì)了我們要怎樣去聽(tīng)課,怎么樣做好課前準(zhǔn)備和構(gòu)想,以及我們聽(tīng)課的目的性。怎樣的觀察和紀(jì)律怎樣的找好重點(diǎn),和如何去找到聽(tīng)課教師的設(shè)計(jì)獨(dú)到之處。并且我知道了聽(tīng)課不只是聽(tīng)教師講更多的是要看學(xué)生的聽(tīng),看學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。是否樂(lè)于思考和判斷,書(shū)否能主動(dòng)的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確,新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來(lái)激發(fā)學(xué)生等。

  師訓(xùn)部請(qǐng)的忠主任和王老師的講評(píng)更是讓我受益頗深。原本我聽(tīng)了兩位教師的課我感覺(jué)很完美。只想拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。沒(méi)想到通過(guò)兩位專(zhuān)家的講評(píng)我學(xué)到了更多的地方我想通過(guò)兩位專(zhuān)家的講評(píng)以后我們新教師的課能講的更好。

  教師學(xué)校徐校長(zhǎng)的講話更讓我體會(huì)到了素質(zhì)教育的重要性,創(chuàng)新精神實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國(guó)家新課程的具體要求,并且啊多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解我們的素質(zhì)教育,多聽(tīng)專(zhuān)家們?cè)趺窗阉刭|(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí),我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強(qiáng)素質(zhì)教育。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來(lái)。

  以上都是我對(duì)今天學(xué)習(xí)得心得體會(huì)。雖然學(xué)到了很多東西很充實(shí)很快樂(lè)。聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座我受益很深,但最讓我觸動(dòng)的是史主任的一席講話。

  為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個(gè)班級(jí)呢。我們都接受過(guò)高等教育,我們都是剛走入社會(huì)的年輕人,認(rèn)真求索才是我們應(yīng)該做的,我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)。我相信經(jīng)過(guò)我們的這次學(xué)習(xí)我們會(huì)在各個(gè)方面都有所提升的。也請(qǐng)教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們,我們會(huì)努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們自己的一份力量。在教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇5

  星期三去大崎聽(tīng)了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平,設(shè)計(jì)精巧,語(yǔ)言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課,讓我收獲了很多,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽(tīng)課能讓自己進(jìn)步很快,邊聽(tīng)邊學(xué),邊學(xué)邊實(shí)踐。

  z老師講的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課,所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)知識(shí);然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納;再出一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題來(lái)鞏固這些知識(shí);最后來(lái)一個(gè)創(chuàng)新拓展,練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)一張無(wú)形的“知識(shí)網(wǎng)”串在一起,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫(xiě)了簡(jiǎn)短的聽(tīng)課反思,內(nèi)容是這樣的:整節(jié)課彭老師的語(yǔ)言干凈利落,表?yè)P(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生始終都非常興奮,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。課堂開(kāi)始的提問(wèn)非常具有代表性,學(xué)生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格,紀(jì)律性很強(qiáng)。

  還聽(tīng)了z老師的語(yǔ)文課,她講的是三年級(jí)的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的積極性,因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心來(lái)回答問(wèn)題。周老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的提問(wèn)都非常講究技巧,問(wèn)題的設(shè)入非常有層次,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容時(shí),通過(guò)一些巧妙的問(wèn)題引起學(xué)生注意,多讓學(xué)生說(shuō)。除了說(shuō),周老師還通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟,從而理解課文。整堂課下來(lái),學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的課堂知識(shí),又受到了思想道德教育,非常讓我欣賞!

  聽(tīng)z老師講的三年級(jí)的英語(yǔ)課也讓我受益匪淺,不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡(jiǎn)單的水果單詞,在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì),班長(zhǎng)代表的太陽(yáng)隊(duì),副班長(zhǎng)代表的月亮隊(duì),還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過(guò)分隊(duì),讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué),讀得好,表現(xiàn)好,就會(huì)為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂,以比賽的形式吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力,把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂,整節(jié)課的活動(dòng)方式靈活多樣,語(yǔ)氣親切,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

  z老師講的是二年級(jí)的體育課,二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,所以注意力比較容易分散。姚老師根據(jù)這一特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中,利用游戲、口訣、比賽等活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。后來(lái)又通過(guò)接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單,卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo),鍛煉好身體,提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  聽(tīng)完這些老師的課,不同的年級(jí),不同的課程,卻都上的生動(dòng),并且教學(xué)效果非常好,還深受學(xué)生的喜愛(ài)。看來(lái)聽(tīng)課真的會(huì)學(xué)到很多東西,不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有很多方法和師德等等,這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇6

  我是一名新教師,但我在聽(tīng)了其他老師的課之后,我的感受很深。

  首先是準(zhǔn)備的充分。只見(jiàn)他們?cè)谏险n之前,除了帶課本之外,另外就是拎著大包小包,那是什么,那是準(zhǔn)備上課用的道具。可見(jiàn)在上課之前做了很多的準(zhǔn)備工作,目的只有一個(gè),就是把課上好,上的孩子們更愿意聽(tīng)。

  其次就是課堂表現(xiàn)出色。老師們能夠用自己的智慧,集體的智慧,融入課堂,融入課本,融入學(xué)生,使整個(gè)課堂呈顯出異彩紛呈,這樣的課堂是精彩的課堂,是值得學(xué)習(xí)的課堂。

  最后就是讓我們新教師非常感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事的大力支持。在新教師上課的`時(shí)候,忙碌的張局長(zhǎng)親自來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。甚至還告訴在教室外準(zhǔn)備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做力所能及的工作,所有的這些目的只有一個(gè),就是讓新老師更快更好的提高。有了這些,新教師們一定能更夠做的更好。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇7

  昨天早上,教委辦顏XX老師專(zhuān)門(mén)抽空蒞臨我校,聽(tīng)了我及另一位新入伍的語(yǔ)文老師的“新教師素質(zhì)了解課”。課后,顏老師給了我們非常多中肯的、一針見(jiàn)血的意見(jiàn)和建議,讓我們有種茅塞頓開(kāi)后的純澈清明。

  作為一位新的“老教師”,回顧多年的教育生活,反思多年的教育生涯,我清醒地認(rèn)識(shí)到我在過(guò)往生活中遺漏下的、我最大的弱項(xiàng)、我最大的不足——公開(kāi)課教學(xué)。

  一節(jié)公開(kāi)課,從教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)的設(shè)計(jì),學(xué)生的.水平了解……方方面面,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不需要下足了功夫。前面的準(zhǔn)備工作妥帖了,真正考驗(yàn)教師的才剛剛開(kāi)始。教案再完美,教學(xué)設(shè)計(jì)再無(wú)暇,也終不過(guò)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,課堂上的教學(xué)實(shí)踐才是最有說(shuō)服力。

  一節(jié)公開(kāi)課上完了,隨即陷入了深思中。猶如XX老師所言,如何在陌生的班級(jí),給一群并不熟悉的學(xué)生上一節(jié)成功的課,是我們老師都該具備或者該努力具備的素養(yǎng),而我在這點(diǎn)上恰恰是欠缺的。當(dāng)課堂氣氛不再濃烈時(shí),當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散時(shí),如何運(yùn)用教育機(jī)智解決這一問(wèn)題,這也是我的不足。評(píng)價(jià)語(yǔ)如何多樣化,怎么在朗讀中理解文本……給我提出了一個(gè)個(gè)值得反思、探索的課題。

  學(xué)習(xí),什么時(shí)候都不晚。遺漏過(guò)的光陰不復(fù)來(lái),我想我能做的,就是在往后彌足珍貴的教育人生里,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,從新開(kāi)始,從頭學(xué)起,從點(diǎn)滴做起。努力讓自己在新的起點(diǎn)上成長(zhǎng)、蛻變!

  路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇8

  一、教師要有扎實(shí)的基本功。

  通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn),都具有扎實(shí)的基本功。首先,他們的表達(dá)能力強(qiáng),可能有時(shí)候并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn),但是他們的每一句話都恰到好處,不會(huì)多一句,不會(huì)少一句,意思也表述的簡(jiǎn)單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫(xiě)得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦,更多的是長(zhǎng)年累月的磨練。然后,他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn),每一位老師都把知識(shí)融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識(shí)點(diǎn)后我們才恍然大悟,情不自禁的說(shuō):“對(duì)額,還可以聯(lián)系到這里。”最后,他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體,結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當(dāng)。老師們?cè)鷮?shí)的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無(wú)窮。

  二、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新。

  創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力,我們新一代青年是祖國(guó)未來(lái)的希望,所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開(kāi)的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點(diǎn),上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類(lèi),數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想―討論―分析―總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

  三、對(duì)工作必須有激情,有責(zé)任心。

  還記得高文蘭老師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說(shuō)首先要做好自己,認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì)以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實(shí),很簡(jiǎn)單,要想做到卻非常不容易,因?yàn)檫@需要我們對(duì)工作長(zhǎng)年累月的細(xì)心和耐心,還有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛(ài)心。老師身負(fù)的責(zé)任重大,她們不僅在傳遞知識(shí),還在影響孩子們的靈魂。

  通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”,作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實(shí)。其次,我們即將是“人類(lèi)靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇9

  這次去聽(tīng)課我很有感觸,作為一名新教師,我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作,我這段時(shí)間也是比較認(rèn)真的,這次聽(tīng)課讓我感覺(jué)自己還是有非常多的進(jìn)步,作為一名新教師這讓我感覺(jué)自己確實(shí)是提高了很多,過(guò)去一段時(shí)間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的,在聽(tīng)課的之后我也有一些感受,我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),我也有在認(rèn)真的做好這些,我能夠清楚意識(shí)到這一點(diǎn),未來(lái)在工作當(dāng)中我也一定會(huì)堅(jiān)持去做好本職工作。

  做這份工作讓我也是非常的激動(dòng),作為一名新教師我也是非常的有感觸,在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的非常不錯(cuò)的,對(duì)于這些細(xì)節(jié)上面我一定會(huì)認(rèn)真的思考到位,聽(tīng)完課之后我感覺(jué)自己是得到了很大的提高,這讓我感覺(jué)還是非常的有成就感,現(xiàn)在我也是意識(shí)到了這一點(diǎn),有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的,在聽(tīng)完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高,作為一名新教師我也確實(shí)是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài),我也一直在堅(jiān)持著做好這些細(xì)節(jié)上面的工作,端正好心態(tài)就可以堅(jiān)持做的更好。

  正式步入到了工作當(dāng)中還是會(huì)有很多事情等著我去做好的,做好自己的分內(nèi)工作這非常的關(guān)鍵,我也一定會(huì)認(rèn)真去思考,作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的,這次我在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了很多,持續(xù)發(fā)揮好了自己的狀態(tài),在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好,我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在我也是對(duì)自己各個(gè)方面做的不錯(cuò)的,我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),這對(duì)我是有著很大的幫助的,現(xiàn)在我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持去做好這一點(diǎn),我也一定會(huì)用心去做好這些,我能夠深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),對(duì)于我而言還是會(huì)有非常多的需要做好的地方,從事這份工作到現(xiàn)在我也是在一點(diǎn)點(diǎn)用心做好本職工作,這些都是應(yīng)該的,要給自己的足夠的動(dòng)力。

  從聽(tīng)聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中,我也是學(xué)習(xí)到了很多,在這方面我認(rèn)為我是有非常多值得去提高的地方,我也一定會(huì)繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作,堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作,我也一定會(huì)認(rèn)真去思考這些,在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的,雖然現(xiàn)在我可能還是有很多需要加強(qiáng)的地方,但是我也一定會(huì)繼續(xù)努力的,堅(jiān)持做好本職工作,把自己各方面能力都提高上去。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇10

  時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的 知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇11

  自新課改推行以來(lái),我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽(tīng)評(píng)課制度。即:本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課,同組教師及時(shí)聽(tīng)評(píng)。這一教研活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平,同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下,現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一:團(tuán)結(jié)就是力量,好課來(lái)自團(tuán)體的打磨。

  任課教師為出示這節(jié)公開(kāi)課,一般都得精心準(zhǔn)備,在備課過(guò)程中及時(shí)跟同組教師交流,討論,所謂“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”,集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多,最后出爐的課無(wú)論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上,都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過(guò)同組老師評(píng)課后,授課老師不僅能找到自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué),聽(tīng)課老師也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí),提升了各自的教學(xué)水平。

  二:學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)方法靈活有效。

  由于教師能夠精心準(zhǔn)備,所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用,教師處理學(xué)案的方式也很靈活,學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功,往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面,無(wú)形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

  三:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

  只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究教材、教參,廣泛搜集材,精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師,只有深入思考,吃透教材,把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,課堂教學(xué)相長(zhǎng),才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。

  當(dāng)然,此番練課聽(tīng)評(píng)課使我開(kāi)闊了眼界,也使我收獲了驚喜,但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興:

  一是,部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠,變通性不強(qiáng)。

  我覺(jué)得公開(kāi)課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外,應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘),甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘,對(duì)下一節(jié)課老師的上課,更會(huì)對(duì)自己的成績(jī)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。當(dāng)然,老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的,無(wú)懈可擊的,只是在課堂生成過(guò)程中,總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素,也許許多老師的“拖課”有著很無(wú)奈的原因,但作為全國(guó)性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕摹盁o(wú)奈”而寬容。所以,老師要具備有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)性,在預(yù)設(shè)中為自己留足后路,在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車(chē),學(xué)會(huì)“自圓其說(shuō)”。

  二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。

  這一點(diǎn)很關(guān)鍵,無(wú)論學(xué)生回答的怎么樣,老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性,不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”,因?yàn)榈轿坏摹⒇S富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來(lái),或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià),改變一位同學(xué)的一生,或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無(wú)窮的力量。

  三是老師的基本功非常重要,要注重平時(shí)的積累。

  教師的語(yǔ)言一定要精煉,有感染力和說(shuō)服力。板書(shū)設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨,精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語(yǔ)言,這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多學(xué)習(xí),不斷積累,不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!

  最后,希望學(xué)校的練課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好,也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。作為一名青年教師,我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí),鉆研教學(xué),努力工作,不斷進(jìn)步!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇12

  11月19日,我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng),聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

  當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,一邊聽(tīng)老師的介紹,并伴以深具感染力的音樂(lè),聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛,把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院,帶進(jìn)了病房,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞,血肉相連的深入體會(huì),為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石,感受家鄉(xiāng)人的情感之美,使學(xué)生的心靈受到了震撼,激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

  二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

  本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí),張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,想象文章講了一件什么事?第二個(gè)階段的自讀感悟,課文主要講了一件什么事,用自己的語(yǔ)言概括?師生一起半數(shù),總結(jié)出文章的主要內(nèi)容,為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟,王老師讓學(xué)生邊讀邊想,同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場(chǎng)景,那些句子是做讓你感動(dòng)的,為什么?而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法:一年以后,康復(fù)的小錢(qián)與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了,他們會(huì)說(shuō)什么?

  其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn),發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,教師給予表?yè)P(yáng),并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論,甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到,頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。

  劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論:“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予,不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。

  當(dāng)然,在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考,不吐不快,還是寫(xiě)了出來(lái):我們的教師怎么了,上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似,總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” “誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),頻率之高,雖不是百分之百,但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí),卻打擊了其他的人,“你是最棒的”,那其他的人都不如你嗎,教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近,我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō),如果在美國(guó),老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”,這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。

  “你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”,這是不是廢話,哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀,什么是自己喜歡的,什么是自己不喜歡的,學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的,那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,美名曰:“自主學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,試問(wèn),自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣,那你教師在干什么,你教師有什么作用,家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō),這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō),有朗讀和默讀之分,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求,朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚,對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo),如時(shí)間,速度,數(shù)量等,既然對(duì)閱讀有不同的要求,怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣,學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo),怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然,閱讀確實(shí)是個(gè)性化的,每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀,通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解,但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。

  新課程改革中,學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí),殊不知為什么要合作,合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題,討論問(wèn)題,各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法,達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的,從別人的看法中得到啟發(fā),從而解決問(wèn)題,同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上,建立友誼,互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢,大家合作讀,四人合作,選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng),這也叫合作,合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎,說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作,流于形式。

  語(yǔ)文教師在語(yǔ)言方面是很有個(gè)性的,很有魅力的,很有文采的,……,然而,在課堂教學(xué)中卻是……

  一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?

  一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇13

  一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

  1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

  2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

  在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  在這個(gè)過(guò)程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,教師給予表?yè)P(yáng),并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。

  三、課堂中,鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果

  1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此,講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。

  2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

  在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他:“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,部分因素也在我們教師,因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如:八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,朗讀時(shí)再三指導(dǎo),下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,把課文講解全部留給了老師,學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然,這是很多因素造成地。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),心情焦急,也很矛盾,要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,可教學(xué)任務(wù)完成不了。總之感想很多呀。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不斷地完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇14

  我作為一名新老師,進(jìn)入工作的崗位也是不久,而自己也是在這次的聽(tīng)課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì),更加的懂得要做好工作,自己要有很長(zhǎng)的路要去走,結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比,自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的,只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn),去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。

  此次聽(tīng)課,我也是看到自己和老師之間的差距,特別是對(duì)于課堂的把控能力,自己以前的教學(xué)可以說(shuō)比較的按部就班,不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì),而互動(dòng)也是不太多的,但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng),讓他們積極的參與到課堂之中來(lái)才行,而這次聽(tīng)課,聽(tīng)老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多,更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言,老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色,讓學(xué)生去思考,去主動(dòng)的參與到課堂之中來(lái),而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師,把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的,而自己的課堂,其實(shí)回顧起來(lái)也是有很多枯燥的點(diǎn),讓學(xué)生不那么喜歡的,特別是小學(xué)這個(gè)階段,其實(shí)興趣是格外的重要,只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了,那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。

  而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn),除了這一方面,我也是從聽(tīng)課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備,很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì),串聯(lián)起來(lái)也是讓課堂特別的生動(dòng),而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了,而是更多的讓學(xué)生清楚,自己學(xué)到的是什么,又是對(duì)哪些感興趣,同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中,去更主動(dòng)去找資料了解,我也是懂得,自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累,并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止,要繼續(xù)的學(xué)習(xí),不但是課堂上的知識(shí)要教好,引導(dǎo)好,同時(shí)這一門(mén)課程也是要用自己豐富的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生更好的去喜愛(ài)它,會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多,而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課。

  經(jīng)過(guò)此次的聽(tīng)課,我也是知道差距在那,但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升,讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀,同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色,來(lái)讓學(xué)生們更喜愛(ài)我的課堂。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇15

  聽(tīng)課,是教師進(jìn)步的基石,是教師成長(zhǎng)的階梯,是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過(guò)聽(tīng)課,對(duì)于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師,為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我積極參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)。下面是我聽(tīng)課的一些心得體會(huì):

  注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);如何通過(guò)課堂提問(wèn)使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí),并激活新知識(shí);怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入新課的教學(xué);怎樣通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式,還要注意時(shí)間安排,否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況,使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點(diǎn)在聽(tīng)文化基礎(chǔ)課的時(shí)候深有體會(huì)。

  理解教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大;或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分,有來(lái)自教材的難點(diǎn),也有來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)就要聽(tīng)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說(shuō)明,化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出,想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

  充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂教學(xué)信息的容量,更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,制作了精美的教學(xué)課件,起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。很多老師制作出來(lái)的課件交互性都非常強(qiáng),圖形并茂,這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。

  注意營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中教師調(diào)動(dòng)自身激情對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這點(diǎn)我在聽(tīng)z老師的一堂英語(yǔ)課中體會(huì)比較深。她的課題是“Do you like pears?”,她的目的就是讓學(xué)生大聲的說(shuō)英語(yǔ)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生都不敢開(kāi)聲讀,但是在老師的激情帶動(dòng)下,全班同學(xué)都大聲的說(shuō)了出來(lái),而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。

  聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇16

  昨天早上,教委辦顏xx老師專(zhuān)門(mén)抽空蒞臨我校,聽(tīng)了我及另一位新入伍的語(yǔ)文老師的“新教師素質(zhì)了解課”。課后,顏老師給了我們非常多中肯的、一針見(jiàn)血的意見(jiàn)和建議,讓我們有種茅塞頓開(kāi)后的純澈清明。

  作為一位新的“老教師”,回顧多年的教育生活,反思多年的教育生涯,我清醒地認(rèn)識(shí)到我在過(guò)往生活中遺漏下的、我最大的弱項(xiàng)、我最大的不足——公開(kāi)課教學(xué)。

  一節(jié)公開(kāi)課,從教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)的設(shè)計(jì),學(xué)生的水平了解……方方面面,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不需要下足了功夫。前面的準(zhǔn)備工作妥帖了,真正考驗(yàn)教師的才剛剛開(kāi)始。教案再完美,教學(xué)設(shè)計(jì)再無(wú)暇,也終不過(guò)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,課堂上的教學(xué)實(shí)踐才是最有說(shuō)服力。

  一節(jié)公開(kāi)課上完了,隨即陷入了深思中。猶如xx老師所言,如何在陌生的班級(jí),給一群并不熟悉的學(xué)生上一節(jié)成功的課,是我們老師都該具備或者該努力具備的素養(yǎng),而我在這點(diǎn)上恰恰是欠缺的。當(dāng)課堂氣氛不再濃烈時(shí),當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散時(shí),如何運(yùn)用教育機(jī)智解決這一問(wèn)題,這也是我的不足。評(píng)價(jià)語(yǔ)如何多樣化,怎么在朗讀中理解文本……給我提出了一個(gè)個(gè)值得反思、探索的課題。

  學(xué)習(xí),什么時(shí)候都不晚。遺漏過(guò)的光陰不復(fù)來(lái),我想我能做的,就是在往后彌足珍貴的教育人生里,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,從新開(kāi)始,從頭學(xué)起,從點(diǎn)滴做起。努力讓自己在新的起點(diǎn)上成長(zhǎng)、蛻變!

  路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索!

新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得 篇17

  三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李,十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng),為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。

  聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的.機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽(tīng)完課之后,我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  今年10月17日,我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂,孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,真是萬(wàn)分榮幸。聽(tīng)課開(kāi)放日,我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我受益匪淺、獲益良多,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。

  一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說(shuō),教育就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才。可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái),使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

  當(dāng)我聽(tīng)著這十五位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話,從他們的文字氣象里,感受博大的胸襟,和豐沛的人文情懷,將古代文人的思想感情引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。

  二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  2.教學(xué)過(guò)程精彩。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書(shū),板書(shū)中的“唐雎”、“秦王”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。

  李燕老師的七年級(jí)語(yǔ)文《天凈沙·秋思》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

  三、注重對(duì)文本的解讀,特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過(guò)程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過(guò)程,許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來(lái)自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效,走向了個(gè)性。由此看來(lái),文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了一扇明亮的窗。于是,許多專(zhuān)家和老師提出,文本解讀就是要讀出共性的東西,更要讀出自己個(gè)性的東西。

  聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,我真誠(chéng)的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,對(duì)我們這些青年教師而言,教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng),還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

  在以后的教學(xué)中,我會(huì)本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

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