學習后心得體會精品（精選14篇）

學習后心得體會精品 篇1

　　我討厭學語文，因為學的都是成語。可經過一次成語課，讓我慢慢愛上了語文。

　　語文課上，老師帶來一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么？后來，我聽了老師的話，才解開了心中的疑惑。原來老師是要我們做數字成語游戲。

　　第一輪比賽開始了。小紅花隨著鼓聲經同學們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個成語，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個成語，四組的小紅也講出了兩個成語。

　　一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來說：“百發百中。”然后迅速坐下，把小紅花往后轉。這時我聽見周圍的同學說：“多說幾個……”我這才恍然大悟，急忙站起來，剛從嘴里吐出一個字，五點鼓聲已過了。嗨，多遺憾啊，平時說數字成語是我的'強項，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來。游戲繼續進行，其他三組的同學都吸取了我這次先誤的教訓，得到了理想的成績。老師給前三名的組發獎品，并送給我們一句話“吃一塹，長一智。”

　　雖然我們這組因為我沒得到獎品，但我覺得吃一塹，長一智這句話比獎品更有意義。

學習后心得體會精品 篇2

　　近日，最新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（下稱《條例》）公布，共九章六十八條。該條例自20xx年9月1日起施行。

　　民辦學校的設立方面，根據《條例》規定，實施義務教育的公辦學校不得舉辦或者參與舉辦民辦學校，也不得轉為民辦學校。其他公辦學校不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦學校。但是，實施職業教育的公辦學校可以吸引企業的資本、技術、管理等要素，舉辦或者參與舉辦實施職業教育的營利性民辦學校。

　　同時，公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦學校，不得利用國家財政性經費，不得影響公辦學校教學活動，不得僅以品牌輸出方式參與辦學，并應當經其主管部門批準。公辦學校舉辦或者參與舉辦非營利性民辦學校，不得以管理費等方式取得或者變相取得辦學收益。

　　公辦學校舉辦或者參與舉辦的民辦學校應當具有獨立的法人資格，具有與公辦學校相分離的校園、基本教育教學設施和獨立的專任教師隊伍，按照國家統一的會計制度獨立進行會計核算，獨立招生，獨立頒發學業證書。舉辦或者參與舉辦民辦學校的公辦學校依法享有舉辦者權益，依法履行國有資產管理義務。

　　教師與受教育者方面，《條例》規定，民辦學校聘任的教師或者教學人員應當具備相應的教師資格或者其他相應的專業資格、資質。

　　民辦學校的資產與財務管理方面，《條例》規定非營利性民辦學校收取費用、開展活動的資金往來，應當使用在有關主管部門備案的賬戶。有關主管部門應當對該賬戶實施監督。營利性民辦學校收入應當全部納入學校開設的銀行結算賬戶，辦學結余分配應當在年度財務結算后進行。

　　值得關注的是，《條例》還指出，國家鼓勵以捐資、設立基金會等方式依法舉辦民辦學校。以捐資等方式舉辦民辦學校，無舉辦者的，其辦學過程中的舉辦者權責由發起人履行。而職業教育方面，國家鼓勵企業以獨資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實施職業教育的民辦學校。此外，民辦學校在籌設期內不得招生，且民辦學校只能使用一個名稱。

　　民辦教育是社會主義教育事業的組成部分，關系人民群眾切身利益，黨中央、國務院對此高度重視。近年來，隨著民辦教育事業的發展，出現了一些新情況和新變化，同時，隨著20xx年《中華人民共和國民辦教育促進法》的修訂，現行《條例》也存在著很多不能與法律相銜接適應的問題，有必要進行修改完善。修訂后的《條例》對標對表中央精神、細化落實上位法律，按照國家對民辦教育積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針，以依法辦學、自主管理、提高質量、辦出特色為導向，重點從以下五個方面作出規定。

　　一是堅持黨的全面領導根本要求。《條例》規定，民辦學校應當堅持中國共產黨的領導；

　　學校中的中國共產黨基層組織參與學校重大決策并實施監督；

　　學校決策機構組成應當包含黨組織負責人，監督機構應當包含黨的基層組織代表；

　　學校的章程應當規定學校黨組織負責人或者代表進入學校決策機構和監督機構的程序，并明確民辦學校未保障黨組織履行職責的法律責任，將加強黨的領導的要求落細落實。

　　二是堅持民辦教育公益性基本原則。強調民辦學校應當堅持教育公益性，落實立德樹人根本任務。規定實施義務教育的公辦學校不得舉辦或參與舉辦民辦學校，也不得轉為民辦學校。其他公辦學校不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦學校。省級人民政府可以對公辦學校參與舉辦、使用國有資產或者接受政府生均經費補助的非營利性民辦學校收費制定最高限價，民辦學校及其舉辦者不得以贊助費等名目向學生、學生家長收取或者變相收取與入學關聯的費用。實施義務教育的民辦學校不得與利益關聯方進行交易，其他民辦學校與利益關聯方進行交易的，不得損害國家利益、學校利益和師生權益。

　　三是堅持支持與規范并重總體思路。進一步增加和明確了扶持的'政策，包括財政扶持、稅收優惠、用地保障等，鼓勵金融、保險機構為民辦學校融資、風險保障等提供服務。同時，加強規范，包括完善民辦學校招生規則，規范利用互聯網技術的在線辦學行為，完善民辦學校收費管理機制，健全民辦學校關聯交易監管機制等，嚴禁任何社會組織和個人通過兼并收購、協議控制等方式控制實施義務教育、非營利性學前教育的民辦學校，加強對外方為實際控制人的社會組織辦學的監管等。

　　四是堅持公辦民辦平等法律地位。強調實施學前教育、學歷教育的民辦學校享有與同級同類公辦學校同等的招生權，與公辦學校同期招生；

　　建立民辦幼兒園、中小學專任教師勞動合同備案制度，建立統一檔案記錄教師的教齡、工齡，與公辦幼兒園、中小學教師平等對待；

　　規定民辦學校及其教師、職員、受教育者申請政府設立的有關科研項目、課題等，享有與同級同類公辦學校及其教師、職員、受教育者同等的權利。

　　五是堅持統一要求和自主管理有機結合。就民辦教育基本法律制度進行規范的同時，規定省級人民政府可以根據實際情況，制定促進民辦教育發展的支持與獎勵措施。明確保障民辦學校依法辦學、自主管理的基本原則，保障民辦學校按照國家有關規定自主開展教育教學活動、設置專業、開設課程、開展教師專業技術職務評聘等方面的自主權。

學習后心得體會精品 篇3

　　我是一個普通的男孩。我愛學習，也愛玩。媽媽說：“學習應該是一種樂趣。不愛學習只愛玩的孩子不是好孩子。”怎么能愛上學習呢?我有三點體會。 一是家長要對孩子學習有耐心。 孩子在家做作業不會做，就要問家長。

　　比如數學題，孩子不會，家長不要問孩子：“你為什么不會呢?”哪有人生下來就會數學呢?孩子不會，家長就要耐心的給孩子講，一遍不會，再講一遍，孩子總會明白的。 二是要有好的學習習慣。 做作業，是學生的一項重要任務。做作業要快。上學期，開家長會的時候，我聽媽媽說，老師批評有的同學做作業慢，我知道，就有我。我回家做作業，一會告訴媽媽喝水，一會要上廁所，一會要吃東西，寫個作業，挺長時間的。這學期，媽媽告訴我，做作業要快，做完作業就能玩。記得有一天下午，放學回來我早早做完作業，就在玩電腦，媽媽下班回來了，趕緊問我：“作業做完了嗎?”我說：“全都做完了。”媽媽馬上說：“很好，那就玩吧。”我又高興的玩起來。現在，因為我做作業快，老師還表揚過我呢。 三是家長要讓孩子自己去學習。 語文很重要的就是寫作文。很多同學都不愿意寫作文。

　　每當老師布置寫作文，班級好多同學就會說：“啊，怎么又寫作文啊!”我過去也不會寫作文。記得，剛開始寫作文的時候，我一個字都寫不出來。媽媽和姥爺經常是逐字的念我寫，寫了幾次，我更不會寫了。弄的媽媽很犯愁。后來，我再寫作文的時候，媽媽就讓我自己寫，自己愿意怎么寫就怎么寫。然后，我怎么想的就怎么寫。寫完之后，媽媽很高興，表揚我寫的好。我就漸漸開始喜歡寫作文了。現在，我的作文寫的很好了，老師經常在班級表揚我。 老師說：“學生必須是要學習的”。愛上學習，才能學習好。讓我們愛上學習吧。同學們，我愛學習，你呢?

學習后心得體會精品 篇4

　　通過理論學習，使我懂得了不少交通安全法規知識，在駕校各位教官的耐心認真的講解下，使我看到了違章駕車發生事故后的慘苦及后悔，更使我暗下決心，今后駕駛汽車一定要嚴格要求自己，在行車中按照道路交通法規定的條條框框來操作，好好駕車。

　　通過學習道路交通安全法規，是我認識到“交通安全關乎生命，生命沒有彩排”。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數字，成千上萬的親人就在車禍的轉眼間中沉浸在悲痛之中。

　　通過學習我的思想意識覺悟得到了很大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。學習駕駛機動車，首先要心平氣和，不可急躁，要謹慎冷靜。其次，要集中精力，不要走神。第三，要多了解交通法規，做到知法守法，寧等三分，不搶一秒。第四，全身心投入，多加練習，不久就會得心應手，游刃有余。另外，如更換車輛，必須先了解“新車”的車況，知道其“脾氣”，做到心中有數，提前預防。同時我也深深地認識到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴格自覺地遵守道路交通安全是一個機動車駕駛員最基本的義務，也是保障國家、人民以及個人財產和生命安全的必要行為。把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現歷史賦予我們的`使命，展現青春和生命的價值。

　　通過理論學習，使我深刻認識到駕車時不得隨意變更車道并占用應急車道。駕車時不得打手機，不系安全帶，不亂闖紅燈等等一切交通陋習要改掉，要做到在駕車中禮讓斑馬線，在堵車中要按序排隊通行，停車要有序停放，并文明使用車燈，及認真遵守交通信號等等。這些好的文明交通行為。

　　通過這次交通安全教育學習，使我感觸很深，學到了不少知識，懂得了不少駕駛技術要領，這些成績的取得和駕校的優秀教官們分不開的，我真誠的感謝交通駕駛學校的各位領導及教官們。今后我要好好駕車，爭取不再有違章行為。

　　為保障在以后行車過程中的安全駕駛，提高自身安全駕駛意識，確保自身安全和他人的生命財產安全。我保證：在今后的行車駕駛中，一定時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈；在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。杜絕帶情緒開車，行車、乘車一定系安全帶，不邊開車邊接打手機，嚴禁超速行駛、酒后駕車和疲勞駕駛。從我自身做起，為測井站的發展出謀劃策，貢獻自己的一份力量。

學習后心得體會精品 篇5

　　“學習”作為一個詞語，人們耳熟能詳自古以來學習就是思想家喜歡于關注的主題。無疑，每一個要想成為學習成功者的人都要具備理想與1有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會從中得到動力。

　　相信“刻苦學習”你曾經聽過無數人講過這句話，可能你并不喜歡這句話，但很多經驗看來，你需要這句話。刻苦會使你的學習成果扎實，也許在有些人的眼里，刻苦學習的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，它會給你帶來成績的穩定性。學習需要刻苦，那么你的學習是什么呢?

　　相信，一提到學習心得可能很多同學認為這個“老生常談”的話題沒什么可說，但是，我想說，興趣是最好的老師，我覺得興趣非常重要，自小以來，我對英語有濃厚的興趣，雖然那時不懂英語，可能，英語本身趣味吧!唱著“ABC Song"心里莫名的高興。

　　學習英語我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢?

　　有一句學英語的話很有意思 ：jump and get on apple(跳一跳，摘個蘋果)每次作一個小小的努力，就有一點小小的收獲。如果蘋果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿載而歸。同學們，你們了解其中的道理嗎?

　　是的，英語是不可以一步登天的，我們必須一步一個腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務。

學習后心得體會精品 篇6

　　洋思中學在教學中采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，很好的培養了學生的自學能力，減輕了學生的負擔，解決了后進生的問題，全校學生每門課考試成績都是優秀。每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業。“先學后教”的“教”字，不是老師真正意義上的教，而是老師對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。

　　在學習一種新的教學方法的時候，要研究它的原理和指導思想，不能簡單地模仿，否則往往效果不佳，會半途而廢。單是機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。在學習了洋思經驗后，我們不應人為地規定在課堂上教師講幾分鐘，學生學幾分鐘，把活生生的課堂教學變成了教條。

　　“先學后教、當堂訓練”應該是，從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變為組織者，要真正地把學生解放出來。老師有時放不開，不敢放手讓學生自學，是因為不相信學生的能力，所以一定要相信每一個學生都能夠學好。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學生聽不明白。考試不及格，傳統的觀點總認為教師講得少，就是教師不負責，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學生信不過。思想觀念不轉變，教學改革永遠不會進行到底。

　　過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。但是我們沒有想到，這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。洋思中學的經驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。因為老師規定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。

　　后進生問題是個普遍性的老大難問題，洋思中學基本不存在后進生問題。為什么學生自學反而縮小了差距，轉化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導后進生。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教后進學生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了。后進生光靠老師一個人忙不過來，發動好學生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的'競爭意識和好勝心。

　　要減輕學生過重的課業負擔，這種負擔主要是課外作業。對此，首先是從當堂布置作業開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業。并且規定每堂課的作業時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生討論來解決。每堂課都是自習課，教師只講幾分鐘。另外，每堂課的作業練習就是考試，這樣有利于學生處于緊張的學習狀態，也培養了學生的考試能力。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業，可以更好地發展自己的愛好特長，培養各方面的素質。

　　“先學后教、當堂訓練”是非常好的教學模式，在實施前我們應該真正的對這種教學模式進行討論，能夠把這種教學模式與我校的實際情況結合起來。針對我校學生的底子薄，自學能力差，接受式學習已成主要學習方式的特點，要是完全按照洋思的“先學后教、當堂訓練”的方式、方法，不一定能收到好的效果，我們還處于初級階段。我們應該在洋思“先學后教、當堂訓練”的指引下，開展具有我校特點的“先學后教、當堂訓練”。

學習后心得體會精品 篇7

　　一、在師德修養方面爭先創優

　　1、自覺運用科學理論武裝自己，認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規以及科學發展觀的重要思想，嚴格遵守學校一切規章制度，對待工作認真負責、任勞任怨、按質按量按期完成學校布置的各項工作。

　　2、自覺參加政治理論學習，堅持共產主義的理想信念，貫徹黨的教育方針，并將共產主義的理想信念滲透到對學生的基礎教育和素質教育中，培育共產主義事業的接班人，遵紀守法，愛崗敬業，言傳身教，為人師表。

　　3、遵守廉潔從教規定，不向學生推銷任何商品，不強制學生集體購買復習資料、教輔讀物和自立名目亂收費、亂罰款。在與學生家長交往中，不接受學生家長宴請，不收受

　　學生家長禮品或讓學生及家長為個人提供服務。

　　4、不從事第二職業、不經商、不利用節假日辦各種收費補習班；自覺履行課后輔導學生的責任和義務，對學困生進行無償輔導，不搞有償家教；未經學校批準，不參與和介紹學生參與社會力量舉辦的辦學機構的教育教學活動。

　　二、在教育觀念方面爭先創優

　　1、更新教育觀念，自覺參加業務進修和學習，努力掌握現代化教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，自覺推進素質教育的實施。

　　2、樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質。

　　3、樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力。

　　4、控制考試次數，適量、適度布置作業，不加重學生課業負擔，不用作業懲罰學生；不歧視、排斥差生、特困生和殘疾生，不侮辱學生人格，不體罰學生或變相體罰學生；不動輒讓家長到校訓斥學生家長。

　　三、在知識結構方面爭先創優

　　1、樹立終身學習的理念，合理安排工作與學習矛盾，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充

　　實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發學生的創新活動提供不竭的'源泉。

　　2、保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，只有這樣，才能適應創新教育的需要。

　　3、要努力學習法律、科技等知識，盡職盡責地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，履行安全管理責任，保證學生在校期間的安全。

　　4、不能安于現狀，因循守舊，不思進取。要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。

　　四、在教學藝術方面爭先創優

　　1、在教學上精益求精，認真備課，精心設計教案，做到不備課不講課，不重復使用舊教案，努力形成個性化教案，認真上好每一天的每一節課，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易于接受的教學情境。

　　2、以發展的眼光看學生，注重學生個性發展，分層施教，不單純以考試成績為學生排隊并實施不正當獎懲；在課堂提問、作業評定等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面、公正的評價。

　　3、鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生。

學習后心得體會精品 篇8

　　世界上的人形形色色，從辦公室的高級白領到馬路的清潔工，雖然他們的職位有所低 ，但他們都有一個共同的信念，要因自己的存在為祖國效力。我是一個學生，我暫時不能為祖國效力，但至少要讓別人因自己的存在感到幸福。我們能孝敬父母，關心同學，尊敬師長，讓別人感到你是真誠的。盡情享受你給他們帶來的幸福的點點滴滴。

　　管理，就是把某件事管好，理清，從而有好的秩序。管理而重在理。管只是用約束的方式去制止一些不好的事;理，就是要讓他們意識到這件事的重要性，從思想上幫助他們，從而改變他們的壞習慣，這才是真正意義上的管理。

　　第三句話更有意思。我對他的理解是這樣的：做人要因現在的條件而滿足，不要為現在的經濟問題，父母的某某缺陷等各方面原因而自卑，可以換個思路：你有個溫馨的家，有親愛的爸爸媽媽，吃得飽穿得暖，有學校、老師、同學和那么多關心你的人，你不應該為此感到幸福嗎?但做事時要知不足。俗話說：“金無足赤，人無完人。”你在做事時一定要知道自己的缺點，不足之處而加以改正，繼續努力。而做學問要不知足，因為學無止境，要活到老學到老，對自己不知道的東西而好奇，永不因現在擁有的小知識而滿足。

學習后心得體會精品 篇9

　　一所普普通通的農村中學，硬件不算好，師資不算強，生源更是一般，甚至一度頻臨被拆并之境。但僅僅兩年之后，這所農村學校卻異軍突起，一鳴驚人，讓無數人目瞪口呆。

　　更讓人驚奇的是，它嚴格按照國家規定的課程標準開課，沒有延長教學時間，沒有額外補課，且副科開齊開足，沒有疲憊不堪的師生。。。。。。晨讀：學生自覺，教師輕松；課堂：不要“看上去很美”，要實在的效果；在45分鐘內展示你的才華；副科不認真上就是一種破壞；科學、合理地布置作業才是減負；其實，后六中學一直是抱著這種平穩的心態來教學的。當師資、硬件和生源都不如別的學校，學生學習時間又不能靠補課來增加時，他們靠的就是做實過程中的每一步。

　　然而，在當前信息開放的社會，各種先進的教學理念、教學規程、教改經驗已無秘密可言，關鍵是看落實。所有思路、想法、目標和要求都要靠每個教師每個學生來落實來實現。

　　教學工作中，我們要努力落實責任，把別人寫在書上的、說在嘴上的、掛在墻上的落實到教師和學生的具體行動上。如：

　　1、進一步明確常規檢查的標準，注重常規質量，注重實際，多檢查學生的作業本和講義，評教師的.批改情況；多檢查老師的備課本和講評試卷，評教師的教學研究情況。

　　2、學生是學生生存的根本所在。教師在教學工作中要牢固樹立面向全體學生的觀念，不僅要關注優秀學生，更要從最基礎的方面關注中等生和后進學生的思想、學習和生活。建議每次大型考試后，由教務處組織開展全體教師參加的面向全體學生的全員性談話活動，幫助學生樹立學習信念，端正學習態度；可以開展“無批評日”活動，加強正面引導，給學生多一些微笑、多一些表揚，多一些鼓勵。讓學生真切地感受教師的關愛和學校的關懷，使每個學生都有進步，都能得到應有的發展。

　　3、教師上課時要以提高學生能力為基礎，注重課堂教學改革，落實“三變”（即：變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變純知識傳授為智能并重）、“五讓”（即：讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表達，讓學生自己動手，讓學生自己結論）的教學原則，教學方式要逐步實現由單向灌輸向自主探究、合作學習相結合的綜合性學習方式過渡，摒棄陳舊低效的教學模式。

　　4、以“聽課＋評課”模式為載體，嚴格落實集體備課制度。

　　5、讓老師有更多的時間和精力投入到備課和指導學生自習、輔助差生學習中去，讓學生有更多的時間反思回味所學知識，提高學生學習的主動性和積極性，讓每個學生充分體驗學習和成功的喜悅，提高效益，提高能力。

學習后心得體會精品 篇10

　　榜樣的事跡不能輕易復制，但榜樣的力量是無窮的、可以借用的。我們學習榜樣，就是要認識榜樣身上的力量，并將這種力量借過來，通過自己的行動發揚出去。通過學習，我從毛豐美身上借過來的力量，就是斗志昂揚的"干"字精神所蘊藏著的每一名黨員干部都應有的忠誠、干事、干凈和擔當。

　　"干"字精神，就是一面對黨忠誠的旗幟。改革浪潮，浩浩蕩蕩，砥礪著我們中流擊楫、激流勇進。所有人都在船上，而每一名黨員干部都是一名船員，每個人每一次的擊楫，都是前進道路上的一份力量；每一次的停頓，也都意味著晚一點渡過當前的困境。當前，我省經濟正處于滾石上山、爬坡過坎的關鍵時期，"不干，半點馬克思主義都沒有",這提醒著我們每一名黨員干部都要拿起船槳，奮勇前進，用行動將"干"字精神發揚起來，用行動把"干"字精神樹立起來，把對黨的承諾和情懷融入每一次的.工作中，在率先垂范中踐行對黨忠誠的誓言。

　　"干"字精神，就是一股咬定青山的勁頭。有些時候，工作復雜繁重，戰線會拉得很長，需要我們長時間地付出和努力，甚至需要"5+2白+黑"地投入時間和精力去做好工作。而這期間，難免會有畏難情緒、松懈思想作祟，每當這時，多想想毛豐美"苦干———彎大腰、流大汗，實干———重規律、求實效，巧干———講科學、闖市場"這種求真務實的精神和咬定青山不放松的勁頭，給自己些鼓勵和鞭策，把松懈了的發條再緊一緊。只要愿意"苦干"、想要"實干"、追求"巧干",并堅持不懈、持之以恒，我們必將戰勝眼前的困難，在一次次克服困難中站得更高，工作質量也將提得更高。

　　"干"字精神，就是一種廉明浩然的正氣。細想想，那些出了問題、受到黨紀國法制裁的人，往往都忘掉了"干"字精神，他們多把心思用在了鉆營旁門左道。"人間正道是滄桑",路是走出來的，而這個"正道"所離不開的，就是腳踏實地的"干"字精神。必須時刻警惕那些藏在黑暗之中、試圖把自己脫離正道的手，并常常誠意正心，提醒自己把心思和頭腦用在思考誰來干、干什么、怎么干的問題上，用自己的行動釋放出正能量，做弘揚正氣的星星之火，用實干還原真實的自己，還擊不實的作風，還給黨和人民一份滿意的答卷。

　　"干"字精神，就是一份迎難而上的擔當。改革前行，創新不斷，質疑難免。改革創新、推動工作，需要的是集體的智慧、科學的決策，更需要對正確決策的堅持和執行，行動是打破一切質疑的最好辦法，是最大的擔當。這就需要我們在面對各種雜音、疑慮、質疑時，保持清醒，堅定步伐，拿出舍我其誰和功成不必在我的魄力和擔當，把上級的決策當成消除疑慮雜音、引導我們堅定前進的"定海神針",把黨和人民的期待當成我們的"護身符",激勵自己迎難而上、身先士卒、不斷前行。

學習后心得體會精品 篇11

　　近日，參加了由市人大組織的考察團，赴云、貴、桂、湘等地學習考察。這些地方發展旅游產業許多特色性的做法很有啟迪意義，比照我們的旅游業發展現狀，讓人生發許多的思考。

　　一、制約旅游產業發展的主要因素

　　1、各自為陣，小打小鬧，沒有形成整體優勢，缺乏做“大旅游”的氣度。

　　近年來，市、區旅游部門提出了打旅游精品牌、做崆峒大旅游的口號，也做了大量的推介工作，比如市旅游局策劃的平涼旅游“大篷車”，走遍了鄰近的省市自治區；以崆峒山為主體的崆峒區旅游推介會，幾乎每年在陜、甘、寧省會城市都進行了較大規模的推介會宣傳。但較之云南、湖南、廣西等地的做法，我們在做旅游的時候，更多的是一種以自我為中心、畫地為牢，既拒絕了別人,又限制了自身，別說是省際市際之間的聯合，就是縣與縣之間、縣與區之間的聯合都沒有。你搞崆峒旅游文化節，我搞西王母論壇，他搞成紀文化城。產生的直接惡果是各自守著自家的灶火門燒，小打小鬧，誰也成不了大氣候。客觀地講，我們的景區、景點體量都小，但大家閨秀有大家閨秀的風范，小家碧玉有小家碧玉的韻味。如果我們換一種角度，把每個縣每個區的“小”加以整合（不是簡單的組合），那么就可以由小變大；如果把我們全市的景點、景區整合起來，再與鄰近的寧夏六盤山國家森林公園、沙坡頭景區，與陜西的龍門洞景區、關山景區聯手，形成一種“勢”，再共同推出，聯手發展，實現多贏，就可以使我們的景區由小變大，由單調而豐富，大旅游的概念由此形成。

　　2、經營粗放，絕少創意，缺乏科學運作、精細經營的理念。

　　到外地旅游，最常見的例子，是人家能把一個小景點人為地做大；能把一個平淡的景點包裝成特色。游覽溫州的雁蕩山，我們白天買票看的是奇崛的山石峭壁，晚上再買票去同一個地方看人家的石影峰光，領略另一種奇妙。游覽云南麗江的玉龍雪山，本來汽車可以直達山腰，可人家硬是老遠就讓你下車,然后讓你掏腰包坐纜車；游覽張家界，上天子山、袁家界，本來可以步行上山，可導游再三動員你坐纜車、坐電梯（途中還有當地農民纏著要你坐滑竿），掏過了纜車費、電車費，導游還讓你掏服務費（其實就是中轉站上短途的乘車費）。然后還要在山上景點的餐廳用餐，處處都是“掏腰包”的項目。他們會用永不倦怠的熱情讓你在他們的的景點多呆一點時間，多掏些錢來消費。但我們的景點卻恰好相反，即以5a級景區崆峒山為例：已然修成的纜車棄而不用，水庫上的游船似有似無，本來可以讓游客步行爬山，在景區多滯留幾個小時，可我們卻把車道修到了中臺，修到了香山頂，一下子拉到了半山腰，然后領游客上一趟隍城，一個多兩個小時就把游客匆匆地打發走。本來25個平方公里的景區，至少可以游上一整天的時間，由于我們狹隘的經營理念，一兩個小時搞掂，打發人家走人了事，坐失賺錢機遇，還老感嘆我們旅游綜合收入少。我市的其他景區，也存在類似的“短視”現象，對景區很少作深度挖掘，精細經營，旅游線路也不夠科學，一些細節不細，甚至被我們自己忽略，視而不見。

　　3、“裸態”景區，絕少包裝，守著“文化富礦”做著文化乞丐，景區文化元素嚴重缺失，極少文化品位。

　　新近成為國家5a級旅游區的崆峒山，具有非常豐厚的道教文化蘊藏，館藏的佛教、道教造像精美絕侖，崆峒武術名揚天下，文昌武俊，蔚為大觀；馳名中外的涇川西王母宮、南石窟寺，以及引起境內外有識之士廣泛關注的涇河兩岸的.百里石窟長廊等，雖經一二有識之士吶喊，卻仍然悄無聲息，湮沒無聞；堪稱人類史前文化之一枝獨秀的成紀古城，在干旱的靜寧大地上翹首以待，等待發現的目光和聯營的紅絲帶。平涼大地上如此豐厚的文化遺存，在旅游產業中卻沒有得到一丁點的凸現。從云南到廣西到湖南，幾乎所有的景點，都經過細心地打磨包裝，人家的景區自身就有特點，而文化元素的注入更使其錦上添花，亮點紛呈。許多文化大家的參與，明星人物的加盟，巨額資金的投入，是這些景點成功包裝的共同點。去過云南的人，肯定不會忘記麗江古城溪橋樓閣兩邊白族阿妹與游客忘情對歌、歌聲如潮萬頭攢動的場景，不會忘記在洱海的游船上品三道茶、看白族歌舞表演的場景，還有貴州的紅楓湖景區、湖南張家界寶峰湖景區因陋就簡、因地而設的露天舞臺上的即興表演，都給景區添加了許多的活力與亮色。而這其中尤為人稱道的，是由張藝謀等人直接參與導演、創意的幾臺大型文藝演出，如云南麗江的《麗水金沙》，廣西桂林的《印象·劉三姐》等，由于巨擘運作，創意新穎，既給景區添加了特色地域文化的亮點，又拓寬了景區游客的欣賞視角，演出本身就成為吸引游客的一個亮點，成為游客必看不可的一個項目，具有十分明顯的社會效益和經濟效益。但是，在我們的各旅游景區，類似的文化投入幾乎沒有，上檔次的精品包裝幾乎為零，旅游景點上文化元素的缺位，導致了我們的景點品位不高，魅力無存。

　　4、重視不夠，投入不足，人才嚴重匱乏。

　　近年來，我市及各縣區在發展旅游業上都想了許多辦法，投入了大量的人力、物力和財力，旅游產業的發展，較之改革開放之初，確實有較大的進步。但我們也應看到，全市的旅游產業確實還存在許多問題。在抓旅游產業上，雷聲大，雨點小，喊的多，做的少；在部分領導觀念中，多的是以行政的手段辦旅游，少的是市場機制；行政干預多，商業運作少；沒有廣泛引進人才，旅游產業管理低水平，包裝低層次，缺乏創意，“后天”的不努力越發凸現了“先天”的不足，不能促使全市旅游產業盡快走出低谷，駛上快車道。

　　二、對做大做強旅游產業的思考

　　1、廣泛聯合，在“大”字上做文章，盡快形成縣際、市際、甚至省際間的大旅游利益共同體。

　　目下，做商貿、做文化，都強調全球一體化，尋求共贏。其實，做旅游也是這樣。雖說各地的旅游景點風格迥異，各具特色，但精心包裝，凸現特點，使之能被更多的游客認可并喜歡，以求得社會效益和經濟效益的最大化，這是所有景點的共同追求。總的說來，平涼市的所有景點，既有濃厚的人文特色，其中尤以崆峒山的道教建筑、涇川的南石窟壁崖石刻、古靈臺、古成紀遺址等著稱；又有顯著的自然景觀，其中尤以北雄南秀、丹霞地貌的崆峒山，林壑優美、溪流湍急的十萬溝，水秀山奇、頗負盛名的莊浪云崖寺，精致典雅的崇信龍泉寺為最。如果我們把這些景點科學整合，再與周邊的龍門洞景區、太白山景區、六盤山國家森林公園、涇河源景區、沙坡頭景區、北石窟寺等景區聯手，設計推出一些精品旅游線路。依托312國道和寶中鐵路，做成以沙湖、沙波頭、崆峒山、太白山、成都諸景點為南北軸，以蘭州黃河、會寧會師樓，寧夏六盤山、涇河源、古成紀、崆峒山、王母宮、延伸至大佛寺、乾陵、西安諸景區為東西軸，兩兩交匯，形成以平涼崆峒山為圓心和原點的大十字旅游架。巧借地利之便，加上崆峒山晉升5a級旅游景區，西寶、銀武、平定高速建成的天時，再輔之以上下一心、大做旅游文章的“人和”，平涼旅游產業一定能做大做強。

　　值得一提的是，近年來具有跨地域、跨國界的崆峒文化論壇和西王母文化論壇，廣泛吸引了海內外華僑前來觀光旅游，這對于平涼旅游走出國門、面向世界去開疆拓土，具有特別重要的意義，也是做“大旅游”的一個重要組成部分。

　　2、科學策劃，精心設計，以創意取勝，在經營好現有景點線路的同時，開拓新線路。

　　再美再好的景區，如果離開了科學而精巧的包裝和設計，也不能上水平上檔次。要充分利用我們旅游資源的特色和優勢，把亮點成倍地放大，把特色夸張地做足。比如崆峒山景區，可以把票點和導游服務社挪至現在新建的崆峒古鎮，讓游客的游覽起點和導游員的講解從崆峒古鎮開始。取消普通游客后山乘車上山游覽路線，改由前山上山。上山的方式有兩種：一是乘纜車上山，可以收取纜車費，二是坐游船至問道宮，再步行上山（乘船費可以含在門票里，也可另外收取）。步行上山下山，無疑可以讓乘客多在山上逗留2—4小時，從而拉動了餐飲、休閑娛樂業及相關交通業的發展。另外，要開辟由崆峒水庫至十萬溝的旅游新干線，以電瓶車或步行方式，延伸景區，延長游客游覽時間。要精心設計，推出崆峒山一日游、二日游線路圖。同時，也要推出以崆峒山為依托，崆峒山、六盤山、涇河源二日游、三日游；崆峒山、涇河源、龍泉寺二日游、三日游；崆峒山、南石窟、古靈臺二日游、三日游等精品線路，以“量販”的方式推出供游客選擇。同時，把崆峒山周圍的王子墳、龍隱寺、彈箏湖公園、太統山莊、柳湖公園市博物館聯動起來，以“套餐”的方式推介，整推不零賣，以求得龍頭龍身龍尾整個動起來，全身活起來。

　　3、注入文化元素，打造特色王牌，使崆峒文化與地域文化、旅游文化全方位結合。

　　文化是旅游的靈魂。沒有文化參與的旅游只能是浮光掠影、走馬觀花式的“走讀”。要以豐富多彩且具有獨特魅力的文化大餐吸引游客“坐”下來，“留”下來。要借鑒云、桂等旅游景點的做法，邀請著名文化人參與創意，邀請文化名人參與包裝，推出一臺像《麗水金沙》、《印象.劉三姐》那樣的有崆峒文化特色的大型演出。在新建的崆峒古鎮建一個大型演出場；同時在崆峒水庫建一個水上舞臺，在崆峒山中臺建一個演出場。組建一支高素質文藝演出團體。同時，抽組一個班子，創作推介出一套有特色、有檔次的介紹平涼旅游的圖書和音像資料。策劃、創作、拍攝、制作至少一部以崆峒山為背景的電影或電視劇，使文化的元素滲透在平涼旅游的每一個細節、每一個環節里。

　　4、理順機制，市場化運作，以更加靈活且便于操作的方式經營旅游。

　　旅游作為一種事業，政府有著不可推卸的“作為”責任。而旅游作為一種產業，抑或一種品牌，其經營和營銷毫無疑問應該是市場和商家的職份。近年來，在做旅游上，我們的政府介入的太多，干預的多，致使企業不能自主地經營。企業運作有其自身的規律，商品或產品的營銷必須借助市場手段。

　　參考云、桂、貴、湘的辦旅游思路，有幾點我們可以借鑒：

　　一是景點建設必須走出一說建設就搞建筑的誤區。

　　外地的景點，大多都取法自然，很少人為的痕跡，特別是南方的景區，很少建筑。當然東南一帶的景點，所

　　長的是自然景觀。而我們平涼乃至整個北方景點，所長的則是人文景觀，但人文景觀絕不是簡單的搞建筑。即以崆峒山、莊浪的紫荊山等景點而言，建筑修的太多太滿，已是為人詬病。作為基礎設施建設，路也應該修，但景點內部，汽車路修的太“到位”也似乎不妥。

　　二是景點景區應完全交由旅游公司經營。

　　如果景點景區是商品是產品的話，就應該交由企業——旅游公司經營。由企業去負責產品的包裝，推銷；由企業負責制作生產與本景點景區有關聯的旅游產品；由企業自主選擇推介最佳的旅游線路。

　　三是景點必須擁有一支高素質企業員工隊伍，有一套科學規范的企業運作流程，有一個有一定檔次和人才儲備的文藝演出團體，有一個對外統一的、有一定影響力的定型的企業標識或標志。

　　云南的大理有一支上萬人的導游員隊伍，每年接待700多萬人次的游客，每年旅游綜合收入達70多億元；廣西桂林有一支5000人的導游員隊伍，每年接待400多萬人次的游客，每年旅游綜合收入達40多億元。我們的導游員隊伍人手少，特別是優秀人才少。因此，必須盡快組建高素質且能作為平涼旅游“形象大使”的導游員隊伍，確立并推出有特色的旅游標識和旅游產品，組建一支有較高水準的專業文藝演出團體；積極創造條件，在3—5年內推出一個能叫響崆峒山的電視劇或電影作品，努力提升崆峒山的知名度。

　　旅游是一個方興未艾的朝陽產業，對世界上的所有國家和地區而言，機遇是等同的，走勢也越來越看好。在共同的競爭中，如果誰先登臺亮相，誰先做出特色，必將率先贏得巨大的商機。

學習后心得體會精品 篇12

　　通過學習學校印發的學習資料及網絡上的相關內容, 我認識到：腦科學理論是教育科學的重要基礎理論，人的學習活動，本質上是腦力活動，腦是思維活動的物質基礎。在學習活動中，人的認知活動，心理活動，思維活動，其實都是腦的功能。作為一名教育者，如果只研究教學方法，而不結合人類本身的機體特征和規律，有些付出，就是徒勞無效的，教育也不可能是有效的。

　　通過學習，我了解到人的大腦發育存在“敏感期”和“關鍵期”，在這兩個時期，大腦可以非常容易獲得認知和技能，而錯過了，盡管也可以獲得，但是相對比較困難。雖然我的教育對象已經錯過了語言學習的“敏感期”和“關鍵期”，但是根據大腦發展的“可塑性”特點(即人受學習、訓練以及經驗的影響，大腦皮層會出現結構的變化和功能的重組)，我們還應為學生們提供適宜的刺激和材料，以促使它們的`大腦發生可塑性的變化。鼓勵他們擁有繼續學習和終身學習的信心，合理安排時間，使其大腦產生可塑性的變化，并將學習的成果固化下來。 特別是看到《腦活動所謂20個基本特點中》特別強調了“閱讀的作用極其重要”讓我感到語文課堂應將更多的時間交給學生進行有質量的閱讀。

　　我由此也產生了一些疑問，需要在今后的繼續學習中得到解釋，以指導我的教學：

　　1、 材料中提到“大量的語音訓練和形——音轉換訓練可以促使發展性閱讀障礙的兒童左側頂葉和顳葉的激活水平達到正常人的水平”，這對我們的語文教學有什么啟示?

　　2、 從腦科學來看，我們在生詞的教學中(高中段學生)是應該先給學生書面語還是手語更利于語言的理解和記憶呢?

　　3、 如何運用“習慣形成的機制”形成聾生良好的閱讀習慣?

學習后心得體會精品 篇13

　　前幾天，我們先后到xx小學和礦二中聽課，雖然我們聽課的科目都不盡相同，但是通過他們的課堂，對于“先學后教，當堂訓練”這種教學模式的理解和操作方法已可見一斑，同時也帶給了我們更多的啟迪和思考。

　　一、角色互換，學生的主動性得以發揮。

　　走進他們的課堂，都給人耳目一新的感覺，讓人眼前一亮。教師不再是課堂的主角，有臺前轉為幕后，取而代之的是每一個學生。他們主動學習，他們合作交流，他們匯報展示。教師則由過去的教學權威變為了一個組織者、引導者、激勵者的形象。可以說，教師的角色發生了根本性的轉變，從知識的神壇（知識的講壇）上走下來，成為學生學習的伙伴，組建起學習共同體。在礦二中 靳文亮老師的一堂數學幾何課上，當學生在黑板前講解解題思路時，老師不是無所事事的站在一旁，而是常常走到學生中間，和學生站在一起，聽取那個同學講解，真正做到了與學生平等的交流和探討。劉家垴小學白蘭艷老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則體現了允許學生提出自己獨特的見解，鼓勵學生提出疑問，學生在解釋“故人西辭黃鶴樓”時，說道：老朋友在黃鶴樓辭別，坐船東去。馬上下面聽的同學就提出問題：詩中是西辭，為什么你解釋的是東去？這樣的課堂把學習的自主權交給了學生，使課堂真正變成學生的學堂，學生的講堂。在所聽的幾節課上，聽不到老師滔滔不絕的講解，看不到老師忙碌的身影，相反我們看到的是學生的活躍和忙碌，他們相互質疑，互幫互學，他們的充滿自信而又生動細致的講解。

　　學生們穿梭于課堂，看似混亂，實則真正意義上實現最大化的腦資源共享。這樣的課堂學生動起來了，真正實現了語文教學中的生生互動，師生互動，課堂真正成為了生命對話的課堂，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。這也正應了一句話“沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。”因此我們認為必須改變傳統的那種“一講到底”的教學方式，培養學生的自學能力。從關注教師的教變為關注學生的學，從“向老師學”到“帶著問題自己學”，學生從“要我學”變為“我要學”，強化了學習的目的性。無論是自主學習還是合作交流，都能夠充分激發學生的潛能，學生動起來了，我們的教學才更有效。其實當我們放手讓學生去學習、展示的時候，我們都會贊嘆：“原來我們的學生也可以表現得這樣精彩。”特別是由學生來講解，我們發現學生們聽得更加認真，而且學生講解有別于老師的講解，他們的講解也許更貼近于孩子們的思維，孩子們也更易于接受，大大調動了學生的積極性，學生只有自主動腦解決問題，然后組織語言與同學交流，不同的見解還要想辦法證明自己的觀點，最后還要鼓足勇氣為更多的同學講解。在這一學習過程中，學生逐漸戰勝了膽怯，克服了學習中的困難，體驗到了成功的喜悅也是一個培養自信心的過程。所以我們應該相信學生，大膽放手，將學習的權利還給學生，讓學生做學習的主人，那么在學生得到鍛煉的同時，我們也會得到生動富有活力的課堂。

　　二、課堂節奏快、密度大，更加高效。

　　課堂上，學生在老師的指導下，學生沒有開小差和瞌睡的時間，馬上就進入一個緊張的學習狀態。教師指導自學時，規定了完成的時間，促使學生不得不高效地學習。對于自學效果的檢測，教師及時發現共性問題，對于中等生和后進生都能掌握的問題從不作重復講解，，著業界生了一些教學時間。其次課堂的高效和教學目標的明確也有極大的關系。在我們以往的課堂，教師雖然也有教學目標，但僅限于教師明白，學生卻一無所知，只能盲目的跟著老師跑，就像在大海中航行，沒有了航標而茫然不知去向。在我們所聽的幾節課上，教師把本節課要完成的教學目標都轉化成具體的學習目標，讓學生明確這節課要學什么，怎么學，學到什么程度。師生在教學目標上達成一致，在課始明確了方向，行動才更有動力。整個課堂從明確目標到最厚的達標檢測，全過程以教學目標為綱，避免了傳統課堂教學的隨意性，使課堂更加高效。當然對于教學目標的出示，我們也都在研究，而且在自己的`課堂上進行實踐，也發現了一些問題，覺得教學目標制定和出示應注意以下幾點：

　　1、目標制定和表述要準確。

　　2、教學目標如果有幾個，表述時應該有一定順序，應按照我們的教學思路逐層遞進。

　　3、出示教學目標時不能一閃而過，應給讓學生看清楚，真正的明確這節課的學習目標。

　　再次，高效課堂也給我們教師的備課提出了更高的要求。教師不僅要知道這節課的教學內容，明確教學目標，教學重難點，還要求教師要備學生，了解學生在哪里會遇到困難？他們可能會怎么想？又會怎樣去解決？這樣才能對學生課堂上的學習做充分并且準確的預設。由于學生的知識水平、個性品質的不同，所以他們在自學、交流所學知識的時候，交流的內容也會是豐富多彩的。可以說，各種情況在課堂上都有可能出現，如果對學生交流的內容教師沒有備到或是備得不充分，那么教師就不能靈活應對，及時點撥、引導、梳理、歸納，也就是不能高度駕馭教材，學生對所學知識就會產生疑惑，那么本節課的教學目標就不能有效完成。

　　因此，這種教學模式對教師備課的要求提高了，不但要吃透教材，突出重點，精心設計每部分的教學，還有充分的備學生和各個教學環節，只有這樣才能使課堂變得高效。教師還要靈活把握學生合作的時間和時機，盡量突出這些環節的有效性，張彩珍老師在低段教學中經驗豐富，她提出小學低年級的小同學由于年齡小，，合作的時間不宜太長，范圍小一些，比如可以同桌二人合作，環節要少一些。隨著年級的升高，可以將自學、合作的時間長一些，范圍大一些，以此來循序漸進地培養學生自主學習能力。總之，要盡量使這些環節學有所值，學有所得，增強時效性。

學習后心得體會精品 篇14

　　時光荏苒，轉眼間開學已有七個周了，而對校園網絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了較長的歷程，校園教研網的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高。總之，通過學習，感受頗多。

　　一、開闊了視野，拓寬了知識面。

　　在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會的有益事物。

　　二、有效提高了課堂教育教學水平。

　　在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取的養分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。

　　三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。

　　博客應該是一個個性化的.傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。

　　當然，校園教研網的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創造出我們中衛五小校園教研網輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。