本周學習心得體會（精選3篇）

本周學習心得體會 篇1

　　為期一周的寫作訓練營課程今天已經進入尾聲了，有種剛才吃了個半飽，飯局就要散場的感覺，很是意猶未盡。

　　這周無論是閱讀，還是寫作技巧方面，都學到了很多，但同時也發現了自己存在的不少問題。秉著“學而不思則罔，思而不學則殆”精神，做個匯總分析，為今后的讀書寫作指引方向，也算是對自己的一種鞭策。

　　第一點：閱讀速度的提升

　　原來我在閱讀時，喜歡默讀，速度自然很慢，大概一分鐘三四百字吧。

　　在訓練營中，老師介紹了快速掃描法，并給了幾篇范文做練習。開始用原來的方法，我的閱讀速度是每秒九個字，按老師說的方法，幾篇范文練下來提升到每秒20字。

　　在發現閱讀速度有了明顯進步以后，我決定趁熱打鐵。于是，挑了本比較喜愛的書進行練習。

　　可能是方法得當，也可能是因為計時讀書讓精神力高度集中。一本13萬字的書，竟然只用了85分鐘，速度達到了每分鐘1500字。這真是太讓人驚喜了。雖然我知道這數字可能有點虛高，遇到不喜歡或生澀的書籍，速度有可能會下降。但我相信只要堅持使用正確的閱讀方法每天讀書訓練，閱讀速度一定會得到鞏固和進一步提升。更何況，班里有的學員每秒鐘可以達到35~40字，有這樣的標桿在，真是任重而道遠啊！

　　第二點：讀書寫作的方向不明確

　　開始練習讀書、寫作已經有一段時間了，卻一直無法確定自己喜歡哪一類型的文章，或者說擅長寫哪一類文，一直很迷茫。雖說明知確定寫作領域很重要，卻仍舊無法定性。閱讀時也存在同樣的問題。

　　在學習中我才知道，原來向我這種情況是普遍存在的。最好的方法就是廣撒網，什么書都看，通過一段時間的訓練，確定自己看哪一類書效率最高，最容易看懂，就以這類書為主攻方向。通常這樣確認的讀書類別也是自己喜歡的'。

　　所以，沒有捷徑，只有練習。在練習中提升速度，在練習中確認愛好特長，一直練到不再迷茫！

　　第三點：要點總結

　　課程中介紹了要點總結的幾要素，老實說，文字都能看懂，可要做到真的很難啊！自己的總結文字不夠精煉，內容也不夠準確，總感覺找不到合適的詞、句來表達，真是“書到用時方恨少”啊！

　　希望通過后續課程的學習和訓練，能真正做到精準總結吧。

　　第四點：素材和文字表達能力

　　這不是課程內容，卻實實在在是我面臨的兩大難題。

　　都說會說話，就會寫作。可事實上，有的人說話風趣、幽默；有的人說話，別人只覺得他在嘮叨，恨不能立刻轉身不聽；有的人一句話就說到點上；有的人總是詞不達意，讓聽眾云里霧里。

　　所以說，肚子里沒貨，怎么舉例，讓人感覺生動、有趣？

　　表達能力不到位，怎么讓人產生讀下去的沖動？

　　但素材要如何積累才有效呢？都說，靈感來源于生活。只要平時注意觀察就夠了嗎？現在是網絡時代，很多素材也是要從網絡獲取的。那么，有什么技巧和方向可以更有效的快速積累素材呢？迷茫，期待下階段的課程中，老師能為我解惑吧！

　　至于文字表達能力，想來還是缺少鍛煉吧！

　　巴金曾經說過，練習寫作就從描寫一個人、一件事開始。很多作家都在介紹寫作經驗時說過，直接開始寫，日更100，1000,10000，當你寫滿100萬字時，自然就“下筆如有神”了。

　　看來，我也應該在簡書單獨建個文件夾，就從練習描寫人物、事件開始，直接開始寫，等過段時間再看效果。

　　真是不分析不知道，總結以后嚇一跳！一堆問題需要改進啊！

　　但總體來說，無論是閱讀速度、閱讀方向，還是要點總結和表達能力，解決方案都是一樣的：

　　一、繼續學習技巧、套路

　　二、練習、練習、再練習，直到產生質變

本周學習心得體會 篇2

　　通過這周的培訓，讓我感觸很大，收獲頗豐。盡管之前接觸過這方面的工作，但發現自己還是相當的欠缺。這次的培訓讓我的思維得以擴展，思想得以提升，同時讓自己努力發展方向更加明確。

　　在商業地產行業，我們就是一個公司的形象代表。我們所掌握的知識層面決定了我們在客戶心目中的定位，同時也決定了公司在客戶心目中的定位，也更加決定了公司在客戶心目中的印象和名譽。我們必須用我們的形象來樹立公司的品牌，也有必要得到客戶對我們的肯定，因此我們得不斷加強學習，不斷進步。

　　這周我們學習的`內容是“新導購員的一天”以及“金牌店長”,讓我們了解了作為一個新導購員一天該做些什么事情，怎樣去做這些事情，完成的情況怎么樣，以及如何去鑄造金牌店長，這當中就涉及到了職業化、執行力的問題。

　　店長的職業化包括：制度的運用；培訓的技能；人員的管理；目標的監控，經營職業化以及管理職業化。還有就是執行力差的原因：1.沒有標準2.沒有檢查3.沒有能力等等，這些都是值得我們去借鑒跟學習的，怎么樣使我們的工作更職業化，更專業，執行力更強都是我們在以后的工作當中需要進一步加強和學習的。具體的落實到工作當中來就是要嚴格遵守公司的各項規章制度，加強專業知識的學習，積極主動的完成各項工作，不斷的自我反省和總結，提高自身素質，為團隊貢獻出自己的一份力量。

　　學習是快樂的，收獲是愉悅的！感謝公司給予我學習的機會，我將在今后的工作中學以致用，不斷提高業務技能，提升業務方法，真正發揮出學習的用處！

本周學習心得體會 篇3

　　這星期老師給我們講解了教學設計的幾大步驟，而學習者分析是教學設計過程中的一個重要步驟，今天我就將簡要談談我對這一組成要素的自我認識。

　　首先，我認為教學設計的一切活動都是為了學習者的學，學習者既是教學活動的對象，也是教學活動中的主體。教學目標是否實現，要在學習者自己的認識和發展的學習活動中體現出來，而作為學習活動主體的學習者在學習過程中又是以自己的特點來進行學習的。因此，要取得教學設計的成功，必須重視對學習者的分析。

　　而對學習者的`分析，主要有以下兩個方面：一方面是智力因素，諸如學生現有的認知基礎和能力，這就要求學習內容的傳授者充分考慮到學生的認知水平，對教學內容的設置上既不能太過于簡單，也不能太過于高要求，最好能夠有點小難度，但是學生通過自身的努力可以去達到這個高度為宜。同時還要考慮到學生的接受能力的差異，就像我們在教學論課堂寫教案時知識目標與能力目標之間的差異，知識目標要讓大多數學生所去掌握的目標，這一目標課堂上必須完成，而能力目標是讓學有余力的學生所進一步追求的。也就是所謂的因材施教的一方面的體現吧。

　　其次是非智力因素，我們必須意識到，影響學生對新知識的接收和理解的不僅是學生現有的認知能力，還有學生的學習動機、興趣，以及他們喜歡的學習風格和方式。這就要求廣大老師在教授學生新知識時要充分調動學生的積極性，讓知識的學習更具有趣味性，同時對知識傳授的策略方面也要根據學習者的興趣做出改變。

　　總而言之，通過對學習者特征的分析，我們要設計出適合學習者能力與知識水平的問題，提供適合學習者個體特征的引導與幫助，提供學習者感興趣的學習資源與傳授方式。