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2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2024-12-26

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選30篇)

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì):

  一、熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法

  作為一個(gè)教師要熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,更要熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。

  二、熱愛(ài)本職工作, 盡業(yè)樂(lè)教

  “人類(lèi)靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō):“敬業(yè)者,專(zhuān)心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德,樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,專(zhuān)心、盡職、盡責(zé),干一行、愛(ài)一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生

  學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!

  四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  王金戰(zhàn)先生的演講視頻,我?guī)缀跏且粴夂浅煽赐甑摹?yīng)該說(shuō),王先生的育才經(jīng)理論上并不高深,但實(shí)踐上非常有效,老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都能從他那兒感同身受,和他一起激動(dòng)、一起勵(lì)志、一起享受教書(shū)育兒和學(xué)習(xí)上不斷追趕上進(jìn)的“宏觀調(diào)控”之美、成功成就之美。金戰(zhàn)先生的育才經(jīng)能看出他的敬業(yè)精神。他不把教書(shū)僅僅看作是養(yǎng)家糊口的謀生工具,而是的的確確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律,把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,金戰(zhàn)先生總是游刃有余,傾其所能。

  看完視頻我不禁沉思,不少觀點(diǎn)都支持進(jìn)行素質(zhì)教育,反對(duì)應(yīng)試教育,而知識(shí)的傳授又必須高水平完成,這使得我們的日常教學(xué)一直徘徊在兩者之間,真正做起來(lái)反而變成了重知識(shí)而輕素質(zhì)。金戰(zhàn)先生應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并重的觀點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi):他讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的.門(mén)道,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成了好習(xí)慣,調(diào)整成了好心態(tài)。這與我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”、“好習(xí)慣培養(yǎng)好性格,好性格培養(yǎng)好心態(tài)”是何其相似啊!可是,又有多少老師像他一樣一直堅(jiān)持著呢

  我們捫心自問(wèn):當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí),我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時(shí),我們給他們最熱情的幫助了嗎課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真的情況時(shí),我們反思自己的教學(xué)了嗎當(dāng)我們從教多年之后,我們還一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)嗎作為家長(zhǎng),我們和孩子成為朋友了嗎

  有人說(shuō):做家長(zhǎng)和做老師是世界上最勞心勞力的事情。的確,我們的工作很繁重,我們的機(jī)動(dòng)時(shí)間太少,我們的待遇也有待提高,但這不該成為我們懈怠的理由。作為教師,我們有責(zé)任幫學(xué)生成功,讓每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師,豐富自己,豐富學(xué)生;像金戰(zhàn)先生那樣做學(xué)生的軍師和后盾,為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法,教給學(xué)生解決困難的技巧,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像金戰(zhàn)先生那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生心靈……作為家長(zhǎng),我們有義務(wù)幫子女進(jìn)步,讓我們的孩子成為優(yōu)秀的人才。這就需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做子女的好父母,讓孩子和我們成為最貼心的朋友。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

  一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

  霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”

  二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)

  微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

  三、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流

  俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  xx月xx日,有幸聽(tīng)了周小冬老師的一堂體現(xiàn)有效教育的課,并學(xué)習(xí)了有效教育相關(guān)的理論知識(shí),從中收獲了很多。有效教育是孟照彬教授提出的一種教育理念,是一種集學(xué)習(xí)方式、課型方式、評(píng)價(jià)方式于一體的教育教學(xué)方法。

  孟教授的MS課型即要素組合方式給我最大感觸,它改變了傳統(tǒng)的“教”“學(xué)”模式,更多地體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)型,實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。所謂“聰”,即“聽(tīng)、看、講、想、做”的有機(jī)活動(dòng)的結(jié)合,一堂課中,這幾種要素的多變組合給予學(xué)生更多新鮮的學(xué)習(xí)空間。很多時(shí)候,課堂教學(xué)效率低的原因就是沒(méi)有讓學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),即學(xué)生參與度低,也許只是表面的參與,只是淺層次的參與,而并非全力投入,全身心的投入。因此教師要想提高課堂教學(xué)效率,必須想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)成為孩子自己的事情,成為自己喜歡做的事情。另外,教師不能僅僅追求課堂表面的熱熱鬧鬧,而應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),注重認(rèn)真思考時(shí)的“靜心”,即真正的“靜中有動(dòng)”。從而實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、靜”,實(shí)現(xiàn)有效教育。

  這次活動(dòng),我還感受到了MS—EEPO有效教育的另一個(gè)特點(diǎn),那就是團(tuán)隊(duì)式的活動(dòng)方式。

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式

  學(xué)習(xí)組織形式有小組合作和團(tuán)隊(duì)合作模式。小組合作學(xué)習(xí)是EEPO學(xué)習(xí)方式之一,一般2—6人為一組。組建學(xué)習(xí)小組有五個(gè)基本元素關(guān)注、關(guān)照、傾聽(tīng)、資源利用、親和力。具體操作程序包括構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、明確構(gòu)建目標(biāo)、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物,所謂“邊緣人物”是指沒(méi)有參與或沒(méi)有真正投入學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)成果展示。團(tuán)隊(duì)合作是在學(xué)習(xí)小組合作的基礎(chǔ)上,更為高級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)組組織形態(tài),它至少由8人以上組成。它更注重團(tuán)隊(duì)中角色分工和學(xué)生才能的發(fā)揮。組內(nèi)有明確的分工,有組長(zhǎng)、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。只有明確的分工,學(xué)生才能有條不紊地完成自己的任務(wù)。分工角色可以轉(zhuǎn)換,以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉。

  2、教師團(tuán)隊(duì)評(píng)課方式

  與學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式一樣,教師的評(píng)課方式也是以團(tuán)隊(duì)組織形式開(kāi)展活動(dòng)。教研組的老師分為若干個(gè)團(tuán)隊(duì),每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、隊(duì)標(biāo)。而在這次學(xué)習(xí)中,我也學(xué)習(xí)到了之前從未接觸過(guò)得評(píng)價(jià)方式,如經(jīng)典性評(píng)價(jià):基本元素有—知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng),就是所謂的三性三動(dòng)評(píng)價(jià)。流程性評(píng)價(jià):流程性評(píng)價(jià)指的是一種在課堂上,針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),為落實(shí)或強(qiáng)化某個(gè)關(guān)鍵要素所隨機(jī)進(jìn)行的快速檢測(cè)。這兩種評(píng)價(jià)方法,簡(jiǎn)潔明了,便于操作,讓人耳目一新。

  通過(guò)理論學(xué)習(xí),讓我深深地感受到孟照彬教授的EEPO有效教育是一個(gè)新的教學(xué)模式,它跟我們習(xí)以為常的教學(xué)行為、教學(xué)方式和思維方式迥然不同,如果實(shí)施起來(lái)其艱巨性不言而喻,需要教師勇氣和毅力。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  4月15日是全民國(guó)家安全教育日,這天大家都在談?wù)摪踩R(shí),下面我就說(shuō)說(shuō)我自己的一些感受。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,新形勢(shì)下不僅呼喚新的發(fā)展觀、改革觀,還需要新的安全觀!說(shuō)到安全,這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽,就會(huì)威脅到我們的生命,迷路走失,交通事故,高樓墜落,校園暴力,綁架勒索等等,由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知,這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)N覀兌加袗?ài)自己的家人,一旦危機(jī)發(fā)生,就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

  針對(duì)日常生活中的種種不安全,我們必須時(shí)刻防范著,因此,安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。但是僅有安全的意識(shí)是不夠的,我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法,只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī),培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力,是我們必備的防范武器。

  我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩嗌偕鐣?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事,這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌,拒絕暴力,真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。安全,安全,是我們?nèi)松畲蟮男腋!V挥性诎踩那疤嵯拢覀儾拍軌蛲瓿善渌男脑浮?/p>

  當(dāng)然,我們不僅僅要保護(hù)好我們自己,我們還要盡己所能的保護(hù)好我們的祖國(guó)!國(guó)家穩(wěn),天下穩(wěn);

  百姓安,天下安,希望我們的祖國(guó)越來(lái)越好!

  教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇今年,我?guī)状螀⒓恿诵W(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

  首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念。

  教育改革的'實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  第二,要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。

  科研興教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

  第三,要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

  這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的理論,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。

  此外,培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,揭示語(yǔ)言意義,激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。

  教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  9月29日到30日,黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇。論壇的主題是“有用教育的理念、策略和體例”。此次論壇邀請(qǐng)了安徽師范年夜學(xué)周興國(guó)教授、中心教科所華國(guó)棟研究員、浙江海洋學(xué)院教科所所長(zhǎng)宋秋前教授做專(zhuān)題講座。同時(shí)供給了六年級(jí)語(yǔ)文課堂和八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂各一節(jié)。深圳市教育局副局長(zhǎng)唐海海親自到會(huì)并做了講話。經(jīng)由過(guò)程此次進(jìn)修,我的收成良多,所以回來(lái)就把進(jìn)修的筆記做了清算,并加上自己的一些思慮實(shí)時(shí)記實(shí)下來(lái)。

  周興國(guó)教授《有用教學(xué)的理念和步履》

  必需進(jìn)行有用教學(xué)研究的三年夜原因:學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過(guò)重;課程更始和實(shí)施的需要;教學(xué)方針的多元化。

  反思:其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過(guò)重?cái)[在了首位,可見(jiàn)形勢(shì)很?chē)?yán)重。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了,我又感受這些功課不做不行,否則常識(shí)得不到鞏固,能力得不到操練前進(jìn)。想來(lái)我們是不是該在有用教學(xué)上下點(diǎn)功夫,課堂削減無(wú)謂的華侈,把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實(shí),課后多安插開(kāi)放性的功課,如課外閱讀、博客寫(xiě)作等。

  1、實(shí)施有用教學(xué)的行動(dòng):課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計(jì)課程的難度。

  反思:讀這幾點(diǎn)行動(dòng),感受都是對(duì)國(guó)家教育主管部門(mén)提出的,是屬于面上的行動(dòng),那么我們一線教師的行動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)。不外周教授說(shuō)過(guò)了,每個(gè)教師是分歧的,每個(gè)班級(jí)是分歧的,每個(gè)學(xué)科也是分歧的,每個(gè)學(xué)生是分歧的,所以無(wú)法用固定的體例來(lái)要求教員開(kāi)展有用教學(xué),需要巨匠矯捷性針對(duì)性開(kāi)展。事理很對(duì),就是難度太高了。

  2、對(duì)有用教學(xué)的理解。“有用教學(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下,為了取得最年夜化的預(yù)期下場(chǎng),或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場(chǎng)降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本:年夜河內(nèi)一男)”“凡是有用地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),有用地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)’”。一般“有用”指的是有用率、有用益、有下場(chǎng)。周教授覺(jué)得這三者之間應(yīng)以有下場(chǎng)為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模,有用率有悖于教育公允的原則。因?yàn)槊つ孔非笥杏寐蕰?huì)丟失蹤多量的后進(jìn)生,造成急躁急進(jìn)的進(jìn)修風(fēng)氣。“假如給每個(gè)學(xué)生充實(shí)的進(jìn)修時(shí)刻和輔佐,他們都是能學(xué)好的。”所以不能看時(shí)刻的投進(jìn)來(lái)確定是否有用。應(yīng)該是先看教學(xué)下場(chǎng)若何,再看教學(xué)效率,最后再看教學(xué)效益。

  反思:這是我聽(tīng)到的對(duì)有用最合理的詮釋?zhuān)覀円郧袄斫獾挠杏酶嗍窃谟杏寐噬舷鹿Ψ颍凑n堂容量,看課堂效率,原本我們良多時(shí)辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生。

  3、教學(xué)首要分為常識(shí)傳遞型和常識(shí)建構(gòu)型。常識(shí)分為“明示的可教授的常識(shí)和默然不成明言教授的常識(shí)。”“進(jìn)修既是接管的過(guò)程也是自我建構(gòu)的過(guò)程。”

  反思:常識(shí)的傳遞是必不成少的,對(duì)于分歧的教學(xué)內(nèi)容,分歧的教學(xué)方針,我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例。

  4、有用教學(xué)的理念。終縱方針就是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生周全成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng),促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生終身成長(zhǎng)。我們應(yīng)實(shí)時(shí)看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變,不要當(dāng)“轉(zhuǎn)變盲”。

  “有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生供給最適合他的教學(xué)。”

  反思:應(yīng)該說(shuō)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的不美觀念早就深進(jìn)每個(gè)教員的心中,可是在實(shí)施的過(guò)程中總會(huì)感受力有未逮。教學(xué)使命過(guò)重、教學(xué)外的使命過(guò)多、全體教育與個(gè)體教育難以平衡等都是我們面臨的堅(jiān)苦。說(shuō)起來(lái)等閑,做起來(lái)難啊。

  5、有用教育實(shí)施的障礙:?jiǎn)我换脑u(píng)價(jià)機(jī)制、功利化的辦學(xué)取向、規(guī)整化的治理模式、異質(zhì)話的班級(jí)群體、片面化的理論研究。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙。

  反思:其實(shí)周教授更多的考慮了治理層面的障礙,對(duì)教師現(xiàn)實(shí)獨(dú)霸過(guò)程中的障礙沒(méi)有進(jìn)行剖析。一線教師并不是不想面向全體,不是不想減輕承擔(dān),可是我們面臨的考試壓力,面臨的買(mǎi)辦化教學(xué),面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的,再加上良多教師自身進(jìn)修能力和締造能力有限,不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師。教育治理者,從教育部到黌舍,都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實(shí)可行的便利和指導(dǎo)。首先就是教育評(píng)價(jià)機(jī)制、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始,讓教師更有自立權(quán)力,讓教材更有可獨(dú)霸性、目的性。出格是語(yǔ)文教材,讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識(shí)點(diǎn),哪些是堆集點(diǎn),哪些是能力操練點(diǎn),哪些是思惟教育點(diǎn),是不是應(yīng)指示更明晰一點(diǎn)。

  華國(guó)棟教授:實(shí)施差異教學(xué)前進(jìn)教學(xué)有用性。

  華教授在差異教學(xué)上研究很深,所以就首要從差異教學(xué)作為切進(jìn)點(diǎn)作陳述。

  1、差異教學(xué)和有用教學(xué)。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個(gè)性的差異,知足學(xué)生分歧的進(jìn)修需要,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有的基本上獲得充實(shí)的成長(zhǎng)的教學(xué)。差異教學(xué)必需寄望個(gè)體間的差異和個(gè)體內(nèi)的差異。個(gè)體間的差異就是每個(gè)學(xué)生是紛歧樣的,出格在進(jìn)修性向上是有差異的,我們應(yīng)做到共性和個(gè)性的辯證統(tǒng)一。而個(gè)體內(nèi)的差異是指學(xué)生進(jìn)修分歧的常識(shí)默示出來(lái)的進(jìn)修效率是分歧的,我們應(yīng)該揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

  2、因材施教、分層教學(xué)、個(gè)體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別。前者一般是面向個(gè)體或者部門(mén),差異教學(xué)必需是整體前進(jìn)。

  3、差異教學(xué)下的教學(xué)改良。

  探討性進(jìn)修要求:?jiǎn)栴}問(wèn)題是否具有探討魅力;問(wèn)題問(wèn)題擁有者是誰(shuí);探討的條理性;探討中的針對(duì)性指導(dǎo);學(xué)科課程中的探討和實(shí)踐勾當(dāng)中的探討

  合作性進(jìn)修:要措置好合作進(jìn)修和自力進(jìn)修;合作進(jìn)修的多種形式;合作進(jìn)修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo)。推崇“小組功課合作式”。要做到動(dòng)態(tài)分層和隱性分層。呵護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。

  師生互動(dòng):自立與知道、提問(wèn)與對(duì)話、組織與治理、兼顧全體學(xué)生、學(xué)生差異資本的操作。

  反思:差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),若何讓優(yōu)者更優(yōu),讓后進(jìn)者前進(jìn),我們是在試探,可是全力還不夠。主若是對(duì)學(xué)生的體味不夠。良多時(shí)辰學(xué)生不僅需要我們?cè)谶M(jìn)修上給以輔佐,更多時(shí)辰還需要我們走進(jìn)學(xué)生的心里世界,知道他們?cè)谙胄┦裁矗駝t我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多,所以學(xué)生有時(shí)就會(huì)對(duì)我的進(jìn)修要求有所抵觸,或者拖欠,對(duì)后進(jìn)生,我也是攻訐得多,關(guān)心得少。不外比來(lái)經(jīng)由過(guò)程博客我找到了此外一種溝通的體例,挺好的。

  宋秋前教授《有用教學(xué)的實(shí)施策略和體例》

  1、認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知功效的統(tǒng)一。“會(huì)的同窗請(qǐng)舉手”造成了部門(mén)學(xué)生認(rèn)知功效與認(rèn)知過(guò)程斷裂。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)。居然攻訐于永正教員畫(huà)翠鳥(niǎo),三人畫(huà),其他人看,遲誤了學(xué)生時(shí)刻。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進(jìn)修與自立進(jìn)修的平衡;叫醒自我前進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)修效能;讓85分成為泛泛分。

  3、構(gòu)建實(shí)時(shí)反饋和矯正的教學(xué)軌制。反饋要實(shí)時(shí);反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機(jī)制。

  反思:我對(duì)宋教授講到的前進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)修效能很是擁護(hù)。這就是我們泛泛說(shuō)的學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性。我們?nèi)允且苷嬲哌M(jìn)學(xué)生心里,才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙。宋教授講了良多故事挺有意思。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告訴了我們前進(jìn)學(xué)生自我效能的主要性。

  此次還聽(tīng)了兩節(jié)課,數(shù)學(xué)課就不說(shuō)了。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》。我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn),算是薛教員的立異。一是抓住“特技、盡看、盡唱”三個(gè)關(guān)頭詞。設(shè)法很好,可是措置得不是很好。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒(méi)能形成一個(gè)整體,有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了,應(yīng)該融合在對(duì)課文的(被和諧)把握中。第二個(gè)亮點(diǎn)就是對(duì)總分總這種寫(xiě)法的指導(dǎo)。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒(méi)看到過(guò),不外措置得很好。她先是往失蹤“高山”“流水”那句,問(wèn)學(xué)生好欠好,為什么。接著往失蹤頭尾問(wèn)學(xué)生好欠好。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染。很巧妙。

  總之,此次不枉此行,可恨自己愚蠢,未能全數(shù)貫通消化。呵呵

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  9月25日至今,我參加了廣西國(guó)培教育學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺(jué)整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我獲益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展,聽(tīng)專(zhuān)家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

  二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  在這次學(xué)習(xí)中,使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),理論方面的知識(shí)比較欠缺,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。

  三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。

  通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,受益匪淺。我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用。“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期,知識(shí)更新是必要的”。因此,我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向,不斷提高自自己、完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

  通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  讀書(shū)是一件很美的事,讀書(shū)能使人得到美好的精神享受。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就為每位教師買(mǎi)了《新教育》一書(shū),一方面是希望這本書(shū)能給大家充充電,老師們能夠從這本書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng);另一方面,希望這本書(shū)可以真正幫助每位教師成長(zhǎng)、提高。這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了,這本書(shū)的內(nèi)容給了我很大的觸動(dòng),讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)更系統(tǒng)更全面的認(rèn)識(shí)。

  《新教育》這本書(shū),讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),新教育給我指明了工作中前進(jìn)的方向,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,還解決了我工作中遇到的不少難題和困惑,讓我了解了更多、更好的教育方法,一瞬間恍然大悟,原來(lái)教育還可以這么精彩、這么有趣。這本書(shū)中讓我感受最深刻的就是書(shū)中對(duì)閱讀方面的重視,新教育中提到的六大行動(dòng)之一就是“營(yíng)造書(shū)香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活。

  本學(xué)期我們學(xué)校也把讀書(shū)活動(dòng)作為重點(diǎn)在抓,大力提倡讀書(shū),努力讓學(xué)校溢滿書(shū)香是我們的奮斗目標(biāo)。朱永新老師說(shuō),在學(xué)校就要讀書(shū),讀書(shū)就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。故此,我們也開(kāi)展了“晨誦—午讀—暮醒”的讀書(shū)模式,別說(shuō),還真是取得了一些實(shí)效。學(xué)校每周提供一首詩(shī),每天利用早自習(xí)的時(shí)間來(lái)誦讀,每周還有固定的表演時(shí)間。可以很明顯的感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)朗讀的興趣提高了。每天早上我還沒(méi)進(jìn)教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲。每天下午的第二節(jié)課默認(rèn)為讀書(shū)課,同學(xué)們已經(jīng)不需要老師的監(jiān)督了,每到這節(jié)課同學(xué)們會(huì)自覺(jué)地開(kāi)始讀書(shū)、自覺(jué)地做讀書(shū)筆記、自覺(jué)地做好一張張精美的讀書(shū)卡。看著他們讀書(shū)的這股投入勁兒,讓人從心里感到高興,感到欣慰。

  翻開(kāi)他們的閱讀手冊(cè),一頁(yè)頁(yè)紙上滿是孩子們留下的筆記,讀后感更是一篇比一篇長(zhǎng),滿滿的都是對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài),從書(shū)中的獲益。再看課堂上,每次上語(yǔ)文課,同學(xué)們都能帶動(dòng)起我的激情,他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),積極踴躍,讀書(shū)時(shí)的認(rèn)真,朗讀文章時(shí)情感的投入,無(wú)一不帶動(dòng)著我。尤其是每當(dāng)我讓同學(xué)們表演課本劇的時(shí)候,同學(xué)們的積極、認(rèn)真,表演時(shí)的角色投入,都讓我覺(jué)得這一群孩子真是太可愛(ài)了,他們有時(shí)候把角色詮釋的不得不讓人稱(chēng)贊叫好。在課堂上我一直提倡讓學(xué)生做課堂的主人,我只是他們的組織者和引導(dǎo)者,在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為這群小主人做得還是不錯(cuò)的,我想這不得不說(shuō)是得益于對(duì)新教育的學(xué)習(xí),讓我重新審視了師生的關(guān)系,讓我懂得了新教育的精神,我的課堂、我的教育理念、我的教育生活,哪一個(gè)不是得益于新教育精神的提煉呢!

  現(xiàn)在的教室滿滿的都是書(shū)籍,孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,我為他們感到高興。讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚的智力背景,讓我們和學(xué)生共同閱讀,共同成長(zhǎng),共同享受教育的幸福吧!

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我供給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)趣味、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下頭是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,進(jìn)取評(píng)價(jià)學(xué)生。

  經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自我獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自我的主角定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐本事,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。

  經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自我獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自我的主角定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐本事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

  作為xx市市直學(xué)校xx年新招的教師,我有幸參加了由市教育局教師培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育(崗前)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,聽(tīng)了六堂高水準(zhǔn)的教育講座,包括三中副校長(zhǎng)的《班主任及班級(jí)文化建設(shè)》,一小校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》,一中《怎樣做一個(gè)好老師》,三中佐老校長(zhǎng)的《教育教學(xué)法規(guī)講座》,師范副校長(zhǎng)的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》以及市教師培訓(xùn)中心主任的《教育人事管理政策講座》。回顧三天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸很深,感慨頗多,收獲非常大,我覺(jué)得自己的內(nèi)心深受洗禮,她讓我更好的了解了教育,認(rèn)識(shí)了教育者,看到了自身差距,也讓我確定了新的追求目標(biāo),有了新的職業(yè)理想。下面就這三天的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

  一、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師職業(yè)道德”有了更深的體會(huì)

  人生在世,以德為本。一個(gè)人,無(wú)論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師,應(yīng)該將教師的職業(yè)道德牢記于心,時(shí)時(shí)處處用師德來(lái)檢驗(yàn)自己、衡量自己。不僅要有安于平凡、知足長(zhǎng)樂(lè)的恬淡心境,更要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神;不僅要有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的崇高品質(zhì),更要有遵紀(jì)守法、為人師表的良好形象;不僅要有團(tuán)結(jié)互助、共同施教的高尚風(fēng)格,更要有德高為師、身正為范的深刻認(rèn)識(shí)。具有良好職業(yè)道德的教師就是一團(tuán)火,一座豐碑,能給人以示范、給人以熱情、給人以動(dòng)力!

  二、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更好的認(rèn)識(shí)

  在徐校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》里,他提出教師的“五力”包含了創(chuàng)造力、科研力、協(xié)調(diào)力、好體力、成長(zhǎng)力五大力。而羅書(shū)記在她的《怎樣做一個(gè)好老師》中提出了新時(shí)期教師的十一大素質(zhì)要求,即政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)素質(zhì)、身體素質(zhì)。所謂“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,作為一名教師,要將教書(shū)放在第三位,將育人放在第二位,將自強(qiáng)放在第一位。教師必須要懂教育、心理學(xué)、健康心理學(xué)等等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力,并給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。只有自己的知識(shí)儲(chǔ)備的足夠多了,自己的教學(xué)方法掌握的足夠好了,才能真正搞好自己的工作,才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè)和幸福。

  三、培訓(xùn)讓我對(duì)教育策略有了更多的掌握

  培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)書(shū)記們,根據(jù)自己幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),給我們介紹了很多當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,說(shuō)了很多的經(jīng)典名言。如“教育的核心是愛(ài)心”;“累并快樂(lè)著”;“世間自有公道,付出總有回報(bào);世間自有公道,付出才有回報(bào)”;“把孩子當(dāng)作成人,教師會(huì)有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人,教師會(huì)有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子,教師則會(huì)有許多樂(lè)趣”;“你想讓你的`孩子長(zhǎng)大和你一樣,你就當(dāng)個(gè)本色演員;你想讓你的孩子長(zhǎng)大比你成功,你就當(dāng)個(gè)角色演員”……通過(guò)培訓(xùn),讓我知道了教師要有自己的文化氣質(zhì)自己的人格魅力;要善于反思,在反思中審視自己的教育理念;要多讀一點(diǎn)書(shū)刊、多記一點(diǎn)日記、多比一下武藝。從校長(zhǎng)書(shū)記們的講座中,我似乎找到了他們成功的秘密,那就是他們對(duì)教育的忠誠(chéng),對(duì)工作的認(rèn)真、塌實(shí)、勤奮、刻苦,還有他們的聰明、智慧、無(wú)私、執(zhí)著……

  四、培訓(xùn)讓我對(duì)當(dāng)好一位教師有了更多的信心

  要當(dāng)好一位老師:

  一是要增強(qiáng)教師意識(shí);

  二是要正確理解老師的威信,以身作則,以人格力量影響學(xué)生;

  三是向課堂要質(zhì)量;

  四是成就愛(ài)的教育;

  五是正確處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校管理者之間的關(guān)系;

  六是充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,最大限度挖掘?qū)W生的潛力;

  七是加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù);

  八是積極開(kāi)展教學(xué)研究,從教學(xué)匠向研究型學(xué)者過(guò)渡;

  九是教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為要從治標(biāo)和治本兩方面來(lái)正確控制;

  十是調(diào)整好心態(tài),快樂(lè)教學(xué)。

  努力做到這幾個(gè)方面,相信自己一定會(huì)大有收獲。

  五、培訓(xùn)讓我對(duì)自己的工作有了更高的要求

  1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真塌實(shí)做好每一件事。

  2、愛(ài)崗敬業(yè),以園為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的幼兒園工作,成為市幼這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人

  3、面對(duì)幼兒,要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

  4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè) ,就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,希望十年、二十年、三十年后能夠看到一個(gè)成功的自己!

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  通過(guò)三年的開(kāi)放教育也使我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)一個(gè)顯著特征是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),它意味著知識(shí)這一無(wú)形中具有強(qiáng)大推動(dòng)力及影響的工具將作為社會(huì)發(fā)展的核心。二伴隨著這一時(shí)代的到來(lái),社會(huì)聯(lián)系將日益密切,一體化過(guò)程的加速,國(guó)與國(guó)間的合作的深化,社會(huì)稱(chēng)愿的素質(zhì)不斷提高,知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)生著日益重大的影響,無(wú)論是現(xiàn)代人的知識(shí)觀,知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)全方位的巨大影響,還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)與機(jī)遇,都令我們對(duì)其不容忽視。

  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們敞開(kāi)了大門(mén),這是一個(gè)可以創(chuàng)造出過(guò)去想也不敢想的奇跡的時(shí)代。不單是科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,人類(lèi)所有的精神財(cái)富無(wú)不可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只要你敢于憑借自己的智慧大膽地開(kāi)拓,只要你勇于不停頓的創(chuàng)新,那么你就可以比任何時(shí)候都容易創(chuàng)造出奇跡來(lái)。一個(gè)憑借知識(shí)來(lái)決定勝負(fù)的時(shí)代永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。

  總之,在新的社會(huì)發(fā)中,知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新,民族需要?jiǎng)?chuàng)新,大學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新,唯有創(chuàng)新,才會(huì)補(bǔ)以新鮮的血液,才會(huì)增強(qiáng)它的生命力和活力,才會(huì)給予它競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)放教育正是適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。要辦好開(kāi)放教育就要爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)府,就要不斷創(chuàng)新,不斷出新成果,新技術(shù),新人才。學(xué)生是校園的半邊天,這里更多活躍著的是學(xué)生倩影。新時(shí)代的驕子要敢于大膽提出自己的見(jiàn)解,敢于向舊事物挑戰(zhàn),敢于解放思想,敢于夢(mèng)想明天。三者的結(jié)合最終將托起祖國(guó)旺盛的明天!

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  說(shuō)起隔代教育,我有很深的體會(huì)。自從結(jié)婚有了孩子之后,孩子就由父母照看,這也沒(méi)辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙,沒(méi)法照顧。我相信,大多家長(zhǎng)也是這種情況。

  孩子在送幼兒園之前,由他爺爺、奶奶照看。我們也是利用周六、周日回去一趟,看看孩子。在送他到幼兒園之后,我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病。

  一、愛(ài)哭。動(dòng)不動(dòng)就哭。我覺(jué)的這不是因?yàn)樗皇莻(gè)小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的,不滿意就哭。我還就是見(jiàn)不得他哭。你說(shuō)一個(gè)男孩子那么愛(ài)哭,真受不了。他一哭,我就沒(méi)好氣,沖他發(fā)過(guò)脾氣,也揍過(guò)他,但沒(méi)什么用。我覺(jué)得孩子愛(ài)哭,都是給老人慣壞的。小時(shí),只有他一哭,就趕緊抱啊、哄啊的。大一點(diǎn)什么都依著他、順著他。如果說(shuō)他不對(duì),他就哭著、鬧著要奶奶,要回爺爺家。

  二、吃飯。孩子小時(shí)吃飯,都是他奶奶喂他。他從沒(méi)老老實(shí)實(shí)的在飯桌前吃過(guò)飯,總是一邊玩,他奶奶一邊喂。有時(shí)在外邊玩,他奶奶跟著他,從這條街?jǐn)f到那條街的喂。一頓飯是熱了涼,涼了熱,要吃上半天。有時(shí)還不按時(shí)吃,別人都吃飯了,他不吃。什么時(shí)候他想吃了,他奶奶趕緊下廚房給做。現(xiàn)在他都五歲了,在家吃飯還是那樣。“在學(xué)校自己吃,在家喂著吃”這就是他說(shuō)的話。

  三、管教。他爺爺、奶奶待他多好,可他一不滿意就叫“臭爺爺,臭奶奶”。我說(shuō)不能這樣,他不聽(tīng)。有次我急了,要揍他。這起碼是尊重老人的問(wèn)題,他都大了,該讓他改一改了。他爺爺攔著我,護(hù)著孫子,替孩子說(shuō)話:這么小的孩子,他知道什么。他知道的多著呢!他知道在爺爺家,我不能把他怎么樣。往往一回去,他就嬌氣的不得了。反正,教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面。

  這次學(xué)習(xí)《隔代教育》,也使我反思了很多,讓我認(rèn)真對(duì)待隔代教育。其實(shí),孩子還有很多毛病,是我們做父母的給慣壞的,是我們自己沒(méi)教育好。自己父輩們?cè)诤芏喾矫娑甲龅暮芎茫热纾核麄冇袔Ш⒆拥慕?jīng)驗(yàn),細(xì)心,周到等等。就像我們帶孩子,三天兩頭的病,一會(huì)拉肚子,一會(huì)感冒了,弄的我們焦頭爛額。可老人帶孩子,孩子就很少生病。所以,我們不能全盤(pán)否定爺爺、奶奶帶孩子有什么不好,不能否定了隔代教育。當(dāng)然在教育孩子方面,需要我們?nèi)ズ透改笢贤ā.吘惯@份親情是割不斷的,孩子也需要這份親情。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  最近開(kāi)始讀《彼岸的教育》,我一直在思考:什么是教育不竭的動(dòng)力?什么使教學(xué)熠熠生輝?答案是創(chuàng)意!創(chuàng)意!不管是情境教學(xué),還是快樂(lè)教學(xué);不管是生本教育,還是生命教育,作為一線的教師,我們要做的就是不斷創(chuàng)新,使教學(xué)充滿樂(lè)趣,充滿智慧。

  生本教育的核心理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。如何將理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,摸準(zhǔn)教育的脈搏,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新發(fā)展,應(yīng)該成為我們思考的關(guān)鍵點(diǎn)。參加各類(lèi)培訓(xùn),很多人有這樣的感受:聽(tīng)報(bào)告時(shí)激情澎湃,過(guò)后卻還是穿舊鞋走老路。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生?我想,除了定勢(shì)思維的困擾,更主要的是缺乏一種感召力,一種團(tuán)隊(duì)的支持,一種教育的成就感。

  這次生本培訓(xùn),聽(tīng)了低年級(jí)的識(shí)字課,觀摩了中年級(jí)的'精讀課,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告,對(duì)生本教育有了更深的理解。

  一、低年級(jí):一心一意奔識(shí)字,路邊的野花不要采。

  無(wú)論是生本配套課本,還是魯教版、蘇教版教材或是八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)學(xué)本,在低年級(jí)段的重點(diǎn)就是識(shí)字、寫(xiě)字,多識(shí)少寫(xiě)。教材中的課文是幫助學(xué)生識(shí)字的,我們要充分利用好,舍棄說(shuō)教式的思想教育,把多樣式的讀文和識(shí)字加進(jìn)來(lái)。

  低年級(jí)段的識(shí)字方法多種多樣,哪一種更適合自己班級(jí)的學(xué)生,哪一種更能提高學(xué)生識(shí)字的興趣和效率,這是我們備課時(shí)重點(diǎn)思考的。一種方法用長(zhǎng)了,我們就要?jiǎng)?chuàng)造新方法,想出新點(diǎn)子,動(dòng)員學(xué)生出主意,想辦法。廣州和深圳的老師用的最多的是字卡游戲識(shí)字。找朋友、對(duì)對(duì)碰、送信、生詞拼圖、紅綠燈、聽(tīng)音報(bào)告、釣魚(yú)、接龍、飛行棋、老鷹抓小雞、抽大獎(jiǎng)、擂臺(tái)賽……這些有趣的識(shí)字方法都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的。每一種方法開(kāi)始前,老師還要編出一些有趣簡(jiǎn)短、任務(wù)清晰地口令,如:小鉛筆要干活,輕輕走出鉛筆盒;小鉛筆要休息,輕輕回到筆盒里;小小字卡拿出來(lái),一張一張擺仔細(xì)。免除了教師的啰嗦說(shuō)教,帶來(lái)了課堂的有趣高效。

  二、中高年級(jí):主題單元教學(xué)做支架,整本書(shū)閱讀來(lái)提升。

  學(xué)生進(jìn)入到中高年級(jí),語(yǔ)文教學(xué)要提速了。怎樣提速,那就要引入主題單元教學(xué),基本理念是:實(shí)行單元備課,課課目標(biāo)清晰。精讀一兩篇,略讀其他篇。注意方法的滲透和積累。本學(xué)期,我們剛剛開(kāi)始摸索前行,相信只要上路,就會(huì)

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  生命是美好而寶貴的,也是脆弱的。在茫茫的歷史長(zhǎng)河中,一個(gè)人的生命是那樣的短暫的。所以,常教育學(xué)生們珍惜生命,愛(ài)護(hù)身體。

  泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”是的,教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始,使人性向善,使人胸襟開(kāi)闊,使人喚起自我身上美好的“善根”。說(shuō)到底,也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚(yú)在乎”的美麗心境。那么,教育應(yīng)該如何正視生命,關(guān)注生命?如何關(guān)愛(ài)生命,善待生命?于是便有了我們今天討論的話題:生命教育勢(shì)在必行。

  在課堂、在家里都應(yīng)時(shí)刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,上下學(xué)遵守交通規(guī)則,亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命,遇到危險(xiǎn)冷靜處理更是保護(hù)生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事,讓孩子去感受,比每天說(shuō)一些大道理來(lái)的實(shí)際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

  一、認(rèn)識(shí)生命,愛(ài)護(hù)生命。

  小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)生命的概念很模糊。在教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命。通過(guò)對(duì)植物,動(dòng)物的觀察,對(duì)大自然一些現(xiàn)象的了解,使孩子知道生命是各種各樣的,需要人類(lèi)去關(guān)心和保護(hù)。

  二、尊重自我生命,尊重他人的生命。

  隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄,不可挽回的悲劇。怎樣樹(shù)立孩子的安全意識(shí),除了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴,還應(yīng)該教會(huì)孩子一些安全常識(shí)。如記住各種急救的電話號(hào)碼,安全使用煤,電,水,不在馬路旁,池塘邊玩耍。進(jìn)出家門(mén)要和家人打招呼。

  三、熱愛(ài)生命,感受生命的意義。

  生命是每個(gè)人的財(cái)富,世界因有了生命而絢麗多姿,生機(jī)勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛(ài)自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩電腦,少看電視,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,長(zhǎng)大做個(gè)多別人有用的人。

  不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)樗械囊磺袎?mèng)想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛(ài)你的每一個(gè)親人的。生命受之父母、成于社會(huì),凝聚眾多情感,寄予無(wú)限希冀。現(xiàn)實(shí)世界里,生命只有一次,失不再來(lái)。如果說(shuō),生命教育是漫漫人生路上的必修課,那么它從生命降臨的一刻起就該開(kāi)始,主題只有一個(gè):珍愛(ài)生命,讓生命之花燦然綻放!

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部,是提升全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了十分大的提升。

  透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。〞其二,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我〞與“此刻的我〞的'對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我〞,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自我,其目的就是為了提升自我、開(kāi)展自我、更新自我。

  一、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。

  他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革〞

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。

  學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立開(kāi)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力和空間。三、在教育中,教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自我的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道〞,教師要抓住時(shí)機(jī),適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,到達(dá)教育的目的暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。四、透過(guò)學(xué)習(xí),了解了教師課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題,理解了即時(shí)性評(píng)價(jià)的理論根底、實(shí)施原那么、實(shí)施藝術(shù)等幾個(gè)方面資料,掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時(shí)性評(píng)價(jià)的方法,我已經(jīng)將即時(shí)性評(píng)價(jià)引進(jìn)到教學(xué)中,透過(guò)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),課下時(shí)間愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ),記英語(yǔ)單詞。

  總而言之,我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提升對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂,效勞教學(xué)。努力使自我成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  一年一度的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束,3天時(shí)間的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),開(kāi)闊了視野,拓寬了思維,讓我受益匪淺。李首席說(shuō),學(xué)習(xí)是一生的事情。僅有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我們才會(huì)提高,才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中,我對(duì)林總講的“成都國(guó)際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝教師講的“普惠性減費(fèi)降稅政策”資料體會(huì)較深,現(xiàn)予以分享。

  身為財(cái)務(wù)人員,雖工作繁重,但我們不僅僅要埋頭做事,還要抬頭看路。林總講述的成都機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃,讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo)。成都機(jī)場(chǎng)作為國(guó)家級(jí)國(guó)際航空樞紐,在未來(lái)的發(fā)展?jié)摿o(wú)疑是巨大的。而我所在的成都空港大酒店,所轄三家酒店,作為機(jī)場(chǎng)酒店,因其地理優(yōu)勢(shì),也會(huì)隨著成都機(jī)場(chǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對(duì)我而言,要做的是要不斷學(xué)習(xí),努力工作,提高我專(zhuān)業(yè)本事與綜合素質(zhì),為企業(yè)未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備,做貢獻(xiàn)。

  張輝教師以諸多案例生動(dòng)趣味地講授了減費(fèi)降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)防范,讓我更加熟悉了最新政策實(shí)施細(xì)則,加深了我對(duì)政策的理解,使我能更熟練的將政策運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對(duì)發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),知曉了處理一些應(yīng)急問(wèn)題的方法,收獲頗多。

  此外,去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)以及稅務(wù)政策相關(guān)知識(shí),使我了解到這些方面的知識(shí)是熱門(mén)的,對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是必須掌握的。我在平時(shí)工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  從教十幾年來(lái),我越來(lái)越感覺(jué)到,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的`競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,誨人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

  今年7月19日,我有幸參加了我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)《師德教育》、《備課技能》、《講述技能》、《提問(wèn)技能》等幾大教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新,收益頗大,對(duì)自身發(fā)展和教育教學(xué)工作中有很大的促進(jìn)作用。現(xiàn)將參加此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)如下:

  一、立德修身

  師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求,是一種有感染力的品行,是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感。自古以來(lái),師以德為本,育師先育德。所以一名合格的教師,既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。我們教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師,所以不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。

  我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生,我們教師必須一是正人先正己,加強(qiáng)自身世界觀的改造,不斷提高自身是愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求;二是關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人是師德的核心;三是以身作則,為人師表是師德的人格力量;四是勇于開(kāi)拓,不斷進(jìn)取是師德的升華。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂,我們要時(shí)刻提高自己的道德修養(yǎng)。

  二、終身學(xué)習(xí)

  社會(huì)不斷發(fā)展,新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,都對(duì)教師的終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅獲得數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí),作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!身為人師,教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,幫助學(xué)生,以人為本。我們要具有健康的人格特征,有良好的職業(yè)道德。熱愛(ài)自己的職業(yè),才能有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;才能干一行、愛(ài)一行、精一行;才能在工作中吃苦耐勞,勇于創(chuàng)新、探索;才能全心全意地為教育事業(yè)服務(wù)。我們要有用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生、細(xì)心留意學(xué)生、耐心教育學(xué)生,幫學(xué)生樹(shù)立信心、學(xué)習(xí)開(kāi)心,快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

  四、發(fā)展學(xué)生

  在教學(xué)過(guò)程中,我們要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。讓學(xué)生明白具有自主學(xué)習(xí)潛能,使他們相信自己的能力;讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求,能使自己成為學(xué)習(xí)的主人,能提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等各種能力,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上求得生存。學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說(shuō)教能左右的,還應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中去感受,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。要求他們多動(dòng)腦,敢想敢做。盡可能的去營(yíng)造學(xué)習(xí)一種氛圍,愿意積極地學(xué)習(xí)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。為此結(jié)合課本知識(shí)與生活,組織學(xué)生進(jìn)行討論。同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生獨(dú)立完成課題,當(dāng)遇到困難時(shí),應(yīng)該多看看題目,學(xué)會(huì)從題目中找自己的疑問(wèn),養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  教師要重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化,讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)以至用。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

  浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)6月17日至6月21日,我參加了浙江大學(xué)-淄博市商務(wù)系統(tǒng)的關(guān)于如何有效利用外資,如何更好地招商引資的專(zhuān)題研修班,學(xué)習(xí)體會(huì)頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

  6月17日上午,謝教授主要講了跨國(guó)公司在華投資的情況。我了解到跨國(guó)公司在華投資為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得成果起了一定的作用,給我國(guó)企業(yè)帶來(lái)了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),提供了更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),并且投資領(lǐng)域中傳統(tǒng)的機(jī)械制造行業(yè)向技術(shù)更加密集的電子計(jì)算機(jī)、電氣器材等高端行業(yè)轉(zhuǎn)移,雖然,跨國(guó)公司在我國(guó)投資取得了一定成就,但目前也面臨新的問(wèn)題:1、造成的環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重 2、跨國(guó)公司受賄 3、獨(dú)資化趨勢(shì)越來(lái)越明顯 4、并未帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造。現(xiàn)在,在越南、泰國(guó)等東南亞地區(qū)更加快速的吸引跨國(guó)公司投資,在這樣的環(huán)境下,我們一定要?jiǎng)?chuàng)造更加優(yōu)惠的政策,留住各種國(guó)際人才,以吸引更多跨國(guó)公司來(lái)華投資。

  6月17日下午,張教授講了《利用外資存在的問(wèn)題及對(duì)策》。張教授介紹了當(dāng)前我國(guó)利用外資的形勢(shì),20xx年我國(guó)FDI下降了3.7%,是三年以來(lái)的首次下滑。形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)宏觀形勢(shì)尚好但是微觀困難重重。由于貨幣超發(fā),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩。同時(shí),又面對(duì)歐債危機(jī)、美國(guó)的財(cái)政懸崖、日本持續(xù)施法流動(dòng)性,這樣不利的國(guó)際形勢(shì)。張教授提出了如下對(duì)策,我們一定要從追趕學(xué)習(xí)的模式,向自主發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)型升級(jí),尤其是注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主創(chuàng)新。

  張教授還講了如何招好商引好資。首先要提高認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持,營(yíng)造好的輿論氛圍,介紹招商引資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。他提出,引進(jìn)外資就是引進(jìn)創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)以境外融資為目的的返程投資。二是抓平臺(tái)建設(shè)。打造開(kāi)發(fā)區(qū)和自由貿(mào)易園區(qū)。三是創(chuàng)新方式。加強(qiáng)地區(qū)軟環(huán)境建設(shè),尤其是要取信于民,取信于商。四是拓寬領(lǐng)域。從制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,從一般制造向高端制造轉(zhuǎn)變,從工業(yè)向服務(wù)業(yè)領(lǐng)域延伸。五是大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。

  6月18日,周教授講了《招商引資的戰(zhàn)略及方法技巧》。周教授首先講了目前國(guó)際直接投資的新趨勢(shì):美國(guó)吸引外資仍為第一;金磚王國(guó)等新興經(jīng)濟(jì)體比重上升;全球現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比重增加。其次,周教授講了政府部門(mén)的工作,就是做好招商引資的統(tǒng)籌規(guī)劃。用冷熱分析、定量分析、軟硬分析等營(yíng)造投資環(huán)境;增加高技術(shù)項(xiàng)目的引資比例,項(xiàng)目向產(chǎn)業(yè)鏈高端轉(zhuǎn)移,增加總部經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的引資力度。最后,周教授提出了5個(gè)對(duì)策:完善基礎(chǔ)設(shè)施、健全優(yōu)惠政策、制定地方性的投資產(chǎn)業(yè)目錄、提高辦事效率、構(gòu)建五位一體的引資體系(優(yōu)質(zhì)資金、好項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、先進(jìn)管理、領(lǐng)導(dǎo)人才)。

  6月19日,葉教授講了《長(zhǎng)三角地區(qū)的招商引資的經(jīng)驗(yàn)與借鑒》,主要從文化創(chuàng)新的角度講了如何做好招商引資工作。營(yíng)造硬環(huán)境、建高等院校、高級(jí)醫(yī)院及博物館,深入挖掘一個(gè)地區(qū)的文化底蘊(yùn),讓外資與本地文化相結(jié)合等。

  6月20日,馮教授講了《溝通與談判的技巧》,非常生動(dòng)。首先,我們要學(xué)會(huì)聽(tīng),多聽(tīng)少說(shuō),明白招商引資的意圖,同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察,注意接受者的神態(tài)變化等,讓自己的需求與對(duì)方的要求極力達(dá)到一致,以取得談判的成功。

  上了這五堂課后,我受益匪淺,我要認(rèn)真吸收消化,希望能將這些理論用到以后的實(shí)踐中去。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

  今年通過(guò)學(xué)習(xí)“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn),使我們刷新了教育的理念,放飛了知識(shí)的羽翼。首先,我要感謝教育局給我們一線教師這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。教育專(zhuān)家的精彩講座好比精神大餐,令人非常感動(dòng)。下面我將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  1、這次培訓(xùn),使我對(duì)教育科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在這次教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以今后在下工夫熟悉新教材的同時(shí)我還要積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我懂得了應(yīng)該注重師德方面的修養(yǎng),堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

  通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

  總而言之,這次教師繼續(xù)教育培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,不斷體驗(yàn)、反思、積累,等待釋放更燦爛的火花。為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

  最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了更多的安全知識(shí),比如:在家用電時(shí),應(yīng)注意安全,家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源;炒菜時(shí),應(yīng)注意用氣安全,若起火,不能往鍋里倒水,應(yīng)用鍋蓋蓋住,防止火勢(shì)蔓延;在過(guò)馬路的時(shí)候,應(yīng)注意交通安全,遵守交通規(guī)則;在撥打報(bào)警電話時(shí),應(yīng)按電話里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚,說(shuō)具體,等等。

  其實(shí),只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心,做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣,這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低,才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。多用一點(diǎn)愛(ài)心對(duì)待任何事,就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。

  在血的教訓(xùn)的照映下,生命如此地脆弱,如此地不堪一擊。多一份小心,多一份關(guān)心,就會(huì)少一份災(zāi)難,少一份失望。珍惜生命,從我做起,為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn),不讓交通事故無(wú)情地吞噬我們無(wú)辜的生命。

  將來(lái)的我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律,時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤(pán),控制好腳下飛旋的車(chē)輪,守好道路交通安全的第一道防線,不開(kāi)霸王車(chē)、不違規(guī)超車(chē)會(huì)車(chē)、不無(wú)證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛,不超載、超速,避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

  上個(gè)星期五的下午,學(xué)校特地請(qǐng)了法制教育局的陳主任為我們舉辦了"法制講座",講了許多有關(guān)青少年犯法的不良行為,從而教育我們作為一個(gè)小學(xué)生要懂得遵守學(xué)校的紀(jì)律,國(guó)家的法律,將來(lái)做一個(gè)為他人,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的`有用之才。遵守學(xué)校法則,是我們作為小學(xué)生必須遵守的原則。

  自己對(duì)自己的未來(lái)迷茫,就像我們課文《落花生》中說(shuō)得一樣,要做一個(gè)對(duì)社會(huì)上有用的人。

  自"法制講座"后,我們要學(xué)會(huì)學(xué)法,守法,用法,創(chuàng)造文明的社會(huì),從小事做起,從學(xué)校做起,形成一種文明的行為:思沉學(xué)習(xí),制定目標(biāo),好好學(xué)習(xí),將來(lái)做國(guó)家未來(lái)的棟梁。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

  通過(guò)聽(tīng)教授的講座,結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一個(gè)多月的遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)課和新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)又有了更深層次的理解,真是受益匪淺。我深深地認(rèn)識(shí)到上好一堂數(shù)學(xué)課并不是一件容易的事,這里面需要任課教師付出辛勤的汗水和智慧,同時(shí)也需要教師不斷學(xué)習(xí)更新自己的文化和業(yè)務(wù)知識(shí),提高自己教學(xué)理念,更好為學(xué)生服務(wù)。下面說(shuō)一說(shuō)我在本次繼續(xù)教育中的收獲和感受。

  一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

  這次培訓(xùn),首先讓我感悟到的就是”學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)還讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多老師交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿”培訓(xùn)這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

  二、更新了教育教學(xué)理念

  為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們必須具有的踏實(shí)的工風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代是不敢的。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的'深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)”及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。還讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  通過(guò)觀看各位講座的視頻,積極參與和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。知道了教師不再只是讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),教師不再只是把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是要讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)不再是”授之與魚(yú)”,而是”授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路,自然教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。

  四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和的合探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  總之,這次培訓(xùn),給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和的享受,使我提高了認(rèn)識(shí),感受到新思潮、新理念的激蕩,老師們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,幫助我理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)用,我將以此為起點(diǎn),讓”差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

  一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡。

  使孩子們做到:

  1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué),突出表現(xiàn)為”三多”:課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣,對(duì)功課應(yīng)接不暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力,不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

  3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

  4、明確智力上要”三過(guò)渡”,初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,要完成三個(gè)過(guò)渡:一、在感知方式上,由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主,重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上,由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上,由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理,發(fā)展思維能力。

  5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。

  二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑。

  初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄绻貌坏郊皶r(shí)指導(dǎo),必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒,引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),那么,初二學(xué)生的家長(zhǎng),應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢?

  1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大,功課有9門(mén)課之多,只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:當(dāng)天學(xué)的,及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的,整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法:知識(shí)是有規(guī)律的',初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒恕<议L(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。

  3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑模瑤椭⒆涌朔睦碚系K,及時(shí)疏泄不良情緒。

  三、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng),應(yīng)盡的責(zé)任。

  1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,勤奮刻苦,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育,并要多與老師聯(lián)系。

  2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,智力各異,學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒恕<议L(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。

  3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑模瑤椭⒆涌朔睦碚系K,及時(shí)疏泄不良情緒。

  四、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng),應(yīng)盡的責(zé)任。

  1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,勤奮刻苦,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育,并要多與老師聯(lián)系。

  2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,智力各異,學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前,家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒,不要過(guò)分地嘮叨,那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

  構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)和諧警營(yíng),要從密切內(nèi)部關(guān)系入手,實(shí)現(xiàn)部隊(duì)內(nèi)部的和諧。良好的內(nèi)部關(guān)系,使部隊(duì)穩(wěn)定有序的重要保證,是構(gòu)建和諧警營(yíng)的基礎(chǔ)。我軍之所以能夠保持高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一,之所以具有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力,與良好的內(nèi)部關(guān)系密不可分。然而,如何營(yíng)造良好的內(nèi)部關(guān)系,是值得我們深思的一個(gè)課題。

  一、密切內(nèi)部關(guān)系,必須在增進(jìn)官兵感情上下功夫。毛澤東同志早就講過(guò),官兵關(guān)系不好,不是方法問(wèn)題,而是根本態(tài)度問(wèn)題。態(tài)度的背后是感情。實(shí)踐證明,只有建立在深厚感情基礎(chǔ)上的官兵關(guān)系,才是最牢固、最穩(wěn)定、最長(zhǎng)久的關(guān)系。密切內(nèi)部關(guān)系,必須解決官兵之間感情疏遠(yuǎn)、淡化的問(wèn)題。首先,要扎扎實(shí)實(shí)地搞好內(nèi)部關(guān)系教育。在基層中隊(duì),普遍存在戰(zhàn)士怕干部,戰(zhàn)士見(jiàn)了干部躲著走、繞著走,戰(zhàn)士對(duì)干部不信任,不愿給干部說(shuō)心里話,干部不能了解戰(zhàn)士的真實(shí)思想動(dòng)態(tài),以及老兵壓新兵等不正常現(xiàn)象。

  我們要教育廣大官兵,使其認(rèn)識(shí)到官兵在政治上是一律平等的,官兵之間、兵兵之間只有職務(wù)和分工的不同,沒(méi)有高低貴賤之分,是以同志相稱(chēng)的,自覺(jué)克服等級(jí)觀念,尊卑有別等錯(cuò)誤思想;官兵關(guān)系存在問(wèn)題,看上去是小事,但卻影響著部隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)。內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、不穩(wěn)定,大家就不能擰成一股勁,部隊(duì)就很難形成戰(zhàn)斗力,便無(wú)法完成以執(zhí)勤、處突為中心的各項(xiàng)任務(wù)。

  要教育廣大官兵充分發(fā)揚(yáng)官愛(ài)兵、兵尊干、同生死、共患難的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)干部骨干明確只有深知兵、真愛(ài)兵、不離兵,才能管好兵、帶好兵、育好兵,夯實(shí)密切官兵關(guān)系的思想根基。其次,要認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展好配合活動(dòng)。要引導(dǎo)基層干部骨干著眼平時(shí),從小事做起,把愛(ài)兵之情滲透到日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、工作和管理中去,通過(guò)點(diǎn)滴積累和培養(yǎng)不斷增進(jìn)官兵的感情。一是開(kāi)展好“五同”活動(dòng)。基層干部骨干要嚴(yán)格落實(shí)“五同”要求,與戰(zhàn)士同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同娛樂(lè),真正與戰(zhàn)士打成一片;領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部下基層蹲點(diǎn)、調(diào)研、幫建,要當(dāng)好普通一兵,帶頭與基層官兵實(shí)行“五同”,為基層干部骨干做好表率。二是開(kāi)展好談心交心活動(dòng)。

  開(kāi)展談心交心活動(dòng)要堅(jiān)持經(jīng)常,克服上級(jí)不強(qiáng)調(diào)不談、戰(zhàn)士不找上門(mén)來(lái)不談、不出問(wèn)題不談的傾向;要積極改進(jìn)談心方法,干部骨干要堅(jiān)決杜絕訓(xùn)斥式、審問(wèn)式、問(wèn)話式、敷衍式的談心方法,與士兵敞開(kāi)心扉、平等交流。三是開(kāi)展好“互幫互愛(ài)送溫暖”活動(dòng)。要時(shí)刻把官兵的冷暖疾苦掛在心上,真心實(shí)意的幫助他們解決工作、生活中遇到得實(shí)際困難;要為官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想,主動(dòng)關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步,積極滿足他們的求知成才愿望,真正做到幫在根本、愛(ài)到長(zhǎng)遠(yuǎn),切實(shí)使他們感受到部隊(duì)的溫暖,感受到同志之間真摯的情感。要教育廣大干部骨干明確密切內(nèi)部關(guān)系,干部骨干是決定因素,引導(dǎo)他們自覺(jué)發(fā)揮主導(dǎo)作用,當(dāng)好戰(zhàn)士的引路人和貼心人。

  二、密切內(nèi)部關(guān)系,必須在加強(qiáng)基層民主建設(shè)上下工夫。一要著力提高官兵的民主素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)民主,素質(zhì)是首要前提;提高素質(zhì),教育是基本途徑。要針對(duì)部分官兵民主意識(shí)不強(qiáng)、民主素質(zhì)不高的問(wèn)題,在基層部隊(duì)廣泛開(kāi)展以“三大民主”為主要內(nèi)容的民主常識(shí)教育,讓官兵了解民主的基本制度、程序、方法和步驟,自覺(jué)按規(guī)定行使民主權(quán)利。二要努力打造反映官兵意志和利益訴求的民主平臺(tái)。保證官兵話有說(shuō)處、難有提處、苦有訴處。要建立健全隊(duì)務(wù)公開(kāi)制度,保障廣大官兵的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán);要充分發(fā)揮團(tuán)支部和武警委員會(huì)在基層民主建設(shè)中的主渠道作用,健全組織、落實(shí)制度、堅(jiān)持經(jīng)常、解決問(wèn)題,真正把廣大官兵的意愿、建議和要求反映出來(lái);要堅(jiān)持召開(kāi)官兵代表大會(huì),廣泛聽(tīng)取官兵的意見(jiàn)建議,增強(qiáng)官兵參政議政的自覺(jué)性和責(zé)任感;要暢通領(lǐng)導(dǎo)與部屬經(jīng)常聯(lián)系的渠道,通過(guò)建立留言箱、“連心卡”,開(kāi)通違法違紀(jì)舉報(bào)電話、心理咨詢(xún)電話和法律服務(wù)電話等,征集官兵的意見(jiàn);要建立與官兵家庭信息交流溝通制度,通過(guò)寫(xiě)信打電話等方式,定期與官兵家庭互通信息、交流情況,形成共管共育的好局面。三要大力營(yíng)造濃厚的民主氛圍。

  黨委機(jī)關(guān)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層民主建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),定期研究分析基層民主建設(shè)情況,經(jīng)常督導(dǎo)基層開(kāi)展民主活動(dòng),并把基層民主建設(shè)作為年度工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容突出出來(lái);要注意保護(hù)官兵的民主熱情,對(duì)官兵提出的建議和意見(jiàn)各級(jí)要加以重視,認(rèn)真進(jìn)行梳理,及時(shí)予以答復(fù),能解決的要立即著手解決,不能立即解決的要向官兵說(shuō)明原因,明確時(shí)限,對(duì)不合理的意見(jiàn)也要及時(shí)做好解釋工作,作到件件有著落、事事有回音;要注意樹(shù)立和宣言典型,及時(shí)總結(jié)和推廣基層民主建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法,不斷發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹(shù)立和宣言基層民主建設(shè)方面的先進(jìn)典型,用典型帶動(dòng)的方法促進(jìn)基層民主建設(shè)。

  三、密切內(nèi)部關(guān)系,必須在維護(hù)官兵切身利益上下工夫。密切官兵關(guān)系,必須著眼全面實(shí)現(xiàn)和維護(hù)官兵的利益需求,重點(diǎn)解決好5個(gè)方面的問(wèn)題:一要解決好侵犯士兵人身權(quán)的問(wèn)題。徹底杜絕打罵體罰和變相打罵體罰的現(xiàn)象(這一現(xiàn)象在基層中隊(duì)仍普遍存在),切實(shí)保護(hù)官兵的人身權(quán)益不受侵害。這是第一位、也是最基本的要求。在這個(gè)問(wèn)題上,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視,態(tài)度鮮明,不能有任何含糊,一旦發(fā)生問(wèn)題一定要嚴(yán)肅處理,絕對(duì)不能姑息遷就。二要解決好侵占官兵公平競(jìng)爭(zhēng)權(quán)的問(wèn)題。對(duì)入黨考學(xué)、改選士官、學(xué)技術(shù)、晉職晉銜、立功受獎(jiǎng)等涉及官兵切身利益的敏感問(wèn)題,要嚴(yán)格按規(guī)定、按原則辦事,公平公正處理,實(shí)行“陽(yáng)關(guān)操作”,嚴(yán)禁暗箱操作,嚴(yán)禁機(jī)關(guān)插手,為廣大官兵平等參與、公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這一現(xiàn)象是造成部分官兵放松自身要求、降低工作標(biāo)準(zhǔn)、散失進(jìn)取心,產(chǎn)生消極、怠慢等心理現(xiàn)象的根本原因。三要解決好侵占士兵經(jīng)濟(jì)利益的問(wèn)題。

  加大基層伙食經(jīng)費(fèi)的管理力度嚴(yán)格落實(shí)伙食管理5項(xiàng)制度,合理調(diào)劑和改善伙食,提高戰(zhàn)士伙食滿意率,防止弄虛作假、虛報(bào)冒領(lǐng)、跑冒漏滴現(xiàn)象,確保伙食費(fèi)足額吃到戰(zhàn)士嘴里;要保障戰(zhàn)士的經(jīng)濟(jì)利益不受侵害,不準(zhǔn)向戰(zhàn)士借錢(qián)或巧借名目搞所謂的集資和攤派。在基層有這么一句話:后勤伙食工作頂半個(gè)指導(dǎo)員。這充分反映了戰(zhàn)士吃的好壞,直接關(guān)系到部隊(duì)內(nèi)部的穩(wěn)定。四要解決好侵占戰(zhàn)士休息權(quán)的問(wèn)題。嚴(yán)格落實(shí)一日生活制度,保證戰(zhàn)士的節(jié)假日和每天的休息時(shí)間,嚴(yán)緊利用休息時(shí)間加小操、練體能,有效控制不正常公差、勤務(wù),把正常的休息時(shí)間還給戰(zhàn)士。在基層中隊(duì),讓?xiě)?zhàn)士提前起床,推遲午休來(lái)疊被子的現(xiàn)象極為常見(jiàn)。五要官兵看病難的問(wèn)題。保證官兵患病后能夠得到及時(shí)治療,對(duì)患有疑難病癥和長(zhǎng)期重病號(hào)等人員,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,想方設(shè)法幫助治療,并在醫(yī)療費(fèi)上適當(dāng)給予照顧;衛(wèi)生隊(duì)要定期下基層巡診送藥,對(duì)符合評(píng)殘條件的傷病殘人員要按規(guī)定給予評(píng)殘。對(duì)戰(zhàn)士生有小病不于理睬,不于重視,只要沒(méi)病倒就不算是什么病,這樣的錯(cuò)誤思想仍然沒(méi)有消失。

  新形勢(shì)下,密切內(nèi)部關(guān)系,最根本的是要保證廣大官兵的人格得到尊重,成才、成就事業(yè)的愿望得到重視和滿足,主人翁地位得到鞏固,保證廣大官兵心和氣順。只有有了良好的內(nèi)部關(guān)系,才能保證部隊(duì)內(nèi)部的和諧穩(wěn)定,才能使部隊(duì)的凝聚力戰(zhàn)斗力切實(shí)增強(qiáng),從而為部隊(duì)完成以執(zhí)勤、處突為中心的各項(xiàng)任務(wù)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

  作為一名教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們老師必修的一門(mén)功課。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧K裕處煹膸煹虏恢皇莻(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!

  從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),就要忠于黨和人民的教育事業(yè),那就是,做好自己的本質(zhì)工作。在工作中,我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷衍塞責(zé)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,而教書(shū)育人有其自身的規(guī)律。為此,我一方面想盡一切辦法上好課,盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。另一方面,努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí),還加強(qiáng)和外界交流,通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我還針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅(jiān)持平等公正對(duì)待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,但又要嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)愛(ài)。

  在以后的工作中,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自身法律意識(shí),做好依法執(zhí)教,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,讓自己成為一個(gè)合格的教師。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

  20__年3月,通過(guò)在團(tuán)支部的集體學(xué)習(xí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》我更加深刻的體會(huì)到要加強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育,要增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,使愛(ài)國(guó)主義成為自己的堅(jiān)定信念、力量和自覺(jué)行動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì),必須要把握時(shí)代主題,深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福,要努力激發(fā)全體人民愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情,凝聚奮進(jìn)新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴偉力。要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人,在廣大青少年中開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育,讓愛(ài)國(guó)主義精神牢牢扎根。

  我深刻明白愛(ài)國(guó)主義,是我們對(duì)祖國(guó)的一-種積極和支持的態(tài)度,集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心,為保衛(wèi)祖國(guó)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身的奮斗精神。“不論樹(shù)的影子有多長(zhǎng),根永遠(yuǎn)扎根在土里。“若論中華民族根植最深、影響的精神品質(zhì),必定是愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)主義是我們?cè)诩な幍氖澜缰姓痉(wěn)腳跟的“定海神針”,是我們偉大祖國(guó)的“根”和“魂”。

  我們都知道:少年興則國(guó)興,小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為青年大學(xué)生,我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感,樹(shù)立民族自尊心與自信心、弘揚(yáng)偉大的中華民族精神,高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟,銳意進(jìn)取,自強(qiáng)不息,艱苦奮斗,頑強(qiáng)拼搏,真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28

  黨的召開(kāi),標(biāo)志著黨的建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的更為重要的時(shí)期,面臨新的特點(diǎn)、任務(wù)和要求,黨員干部應(yīng)不斷提升自身能力,樹(shù)立正確的“世界觀”、“人生觀”、“價(jià)值觀”,塑造共產(chǎn)黨員的新形象。 “世界觀、人生觀、價(jià)值觀”就共產(chǎn)黨人如何看待人生、權(quán)力、事業(yè),如何立身、用權(quán)、做事,作了系統(tǒng)的回答。“三觀”是對(duì)黨員干部必須樹(shù)立的思想觀念的概括濃縮,世界觀標(biāo)舉思想指南,人生觀揭示人生本質(zhì),價(jià)值觀蘊(yùn)含目標(biāo)方向,相互聯(lián)系,融為一體。“三觀”相互聯(lián)系、相互依存,哪一個(gè)搞不好,都會(huì)影響其他兩個(gè)。世界觀是“總閥門(mén)”,是管總的,對(duì)人生觀、價(jià)值觀起引領(lǐng)作用;人生觀,是世界觀在黨員干部身上的價(jià)值反映,人生觀發(fā)生偏差,必然導(dǎo)致價(jià)值觀走偏,也表明世界觀沒(méi)有改造和樹(shù)立好;價(jià)值觀,是黨員干部世界觀人生觀的集中體現(xiàn),有什么樣的世界觀和人生觀,就會(huì)有什么樣的價(jià)值觀。因此,同志要求黨員干部“樹(shù)三觀”,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。 在新形勢(shì)下我們要向書(shū)本、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)各樣理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉,不斷提高理論理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng),不斷增強(qiáng)政治敏銳性、政治辨別力,不斷增強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)。

  一要勤學(xué)。要提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),這不僅是自我的精神追求,更是時(shí)代賦予的重要責(zé)任。在業(yè)務(wù)上,要精通自身工作的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等有關(guān)要求,不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí),還要重視政治理論學(xué)習(xí),特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,提高政治修養(yǎng),才能形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。“三人行,必有我?guī)熝?rdquo; !要多看別人的長(zhǎng)處,多學(xué)別人的長(zhǎng)處,自己才能不斷進(jìn)步。

  二要勤思。學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠。做任何工作都要?jiǎng)幽X、用心、,甚至用神。埋頭拉車(chē)的同時(shí)更要抬頭看路,要不斷思考總結(jié),我們才會(huì)少走彎路,不走彎路,才會(huì)取得事半功倍的效果。

  三要勤踐。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,理論的價(jià)值在于實(shí)踐。要堅(jiān)持學(xué)以致用,深入基層,掌握第一手資料,把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成謀劃工作的思路,促進(jìn)工作的措施,領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng),不斷豐富自己、提升自己,真正將掌握的知識(shí)用于解決實(shí)際工作,在工作中辦實(shí)事、解難事。

  在工作生活中要嚴(yán)格自律,帶頭遵紀(jì)守法,時(shí)刻把住人生底線,守住思想防線,增強(qiáng)對(duì)各種誘惑的抵抗力,把自己鍛造成一身正氣、百毒不侵、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 當(dāng)然,個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了自身的努力,更重要的是要靠組織上的培養(yǎng)。沒(méi)有組織給我們的舞臺(tái),我們有再大的本事,也是沒(méi)有辦法施展出來(lái)的, 要將個(gè)人目標(biāo)——組織目標(biāo)——事業(yè)目標(biāo)做到三位一體。因此,常懷感恩之心,就會(huì)讓我們珍惜所擁有的一切,多一分清醒,少一分放縱,用感恩的心對(duì)權(quán)力,對(duì)待事業(yè)。

  樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是加強(qiáng)黨性鍛煉的根本要求,是指引共產(chǎn)黨員不斷校正自己的人生坐標(biāo)、規(guī)范自己人生追求的客觀需要。共產(chǎn)黨員要把樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為一生的必修課目去探求、去領(lǐng)悟、去實(shí)踐,為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29

  為切實(shí)做好春季火災(zāi)防控工作,進(jìn)一步普及消防安全常識(shí),增強(qiáng)職工消防安全意識(shí),有效提升本單位火災(zāi)自防自救和處置突發(fā)災(zāi)害事件的能力,4月8日,太倉(cāng)公路管理處積極組織開(kāi)展消防安全警示教育培訓(xùn)。全體干部職工人參加了學(xué)習(xí),培訓(xùn)邀請(qǐng)了蘇州安宣消防防服務(wù)中心的徐教員進(jìn)行了授課。

  培訓(xùn)中,徐教員通過(guò)強(qiáng)烈震撼的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片、生動(dòng)的案例,條理清晰的講解了火災(zāi)的起因、日常生活中的火災(zāi)隱患、滅火器材的使用方法及其性能、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)自救逃生的技能和撲救初期火災(zāi)的時(shí)機(jī)和方法,并著重談及在日常生活中要注意了解逃生通道和消防器材的位置;發(fā)生火災(zāi)時(shí)要保持冷靜,及時(shí)報(bào)警、迅速切斷電源,組織人員展開(kāi)自救工作,引導(dǎo)人員疏散逃生,在保護(hù)自己生命的同時(shí)將損失降到最低,以此來(lái)敲響消防安全的警鐘。徐教官的講解由淺入深,循循善誘,使大家對(duì)消防安全常識(shí)有了更深刻的了解。

  通過(guò)培訓(xùn),進(jìn)一步提高了職工的自防自救、預(yù)防和控制火災(zāi)事故發(fā)生的能力,增強(qiáng)了消防安全意識(shí),為今后高效、有序的開(kāi)展安全生產(chǎn)工作奠定了基礎(chǔ)。

2024年教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇30

  《英特爾未來(lái)教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張、忙碌而又充實(shí)的過(guò)程中結(jié)束了。回想起每個(gè)模塊的學(xué)習(xí),都是從一頭霧水開(kāi)始,,稀里糊涂地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿,卻總是做得貌似而神離,最常犯的錯(cuò)誤就是:不知道自己錯(cuò)出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導(dǎo),感謝同班學(xué)員的支持幫助,在苦讀,苦練下,我終于逐漸清晰地領(lǐng)悟到此次培訓(xùn)的目標(biāo)理念和知識(shí)體系。揉著酸漲的眼睛,感覺(jué)收獲頗豐:

  第一、通過(guò)這次培訓(xùn),計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了一定的提升。

  word文檔處理越來(lái)越得心應(yīng)手;excle操作、幻燈片制作更加?jì)故?學(xué)會(huì)了制作試卷;學(xué)會(huì)了制定教學(xué)計(jì)劃;在學(xué)習(xí)中進(jìn)入了計(jì)算機(jī)中許多以前不敢涉足的領(lǐng)域;點(diǎn)開(kāi)一個(gè)菜單,下拉框里能用的功能越來(lái)越多了,不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是,通過(guò)這次培訓(xùn),計(jì)算機(jī)在我的面前慢慢揭開(kāi)它神秘的面紗,雖然我現(xiàn)在的水平還很有限,但我有興趣、有信心能學(xué)好它,相信在不久地將來(lái),我將會(huì)和計(jì)算機(jī)建立更好的“伙伴”關(guān)系!

  第二、在培訓(xùn)的過(guò)程中,重新認(rèn)識(shí)了信息教育與課程教育之間的關(guān)系。

  多媒體的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,信息時(shí)代的到來(lái),使教學(xué)的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊,給教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式都帶來(lái)深刻的變化,甚至引起了教學(xué)體制的變革。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、孩子和家長(zhǎng)的生活,教育也走向了“全球一體化”,孩子的“書(shū)包”在擴(kuò)大,學(xué)校的教室在“擴(kuò)大”。英特爾未來(lái)教育正是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用計(jì)算機(jī),利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,現(xiàn)代的通訊方式、學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和探究能力。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?

  第三、在培訓(xùn)的過(guò)程中,教學(xué)理念得到了更新。

  Intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)的具體操作,與我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的。通過(guò)這次培訓(xùn),我知道了什么叫做框架問(wèn)題,怎樣設(shè)計(jì)框架問(wèn)題,怎樣運(yùn)用框架問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考、探究、實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力……。在這幾天的培訓(xùn)中,我們學(xué)到的不僅是技能,更在學(xué)習(xí)一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。我們的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,自覺(jué)地把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去,通過(guò)框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)、利用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目給學(xué)生下達(dá)合理的學(xué)習(xí)探究任務(wù),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  第四、合作學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)方式。

  中國(guó)有句古話:“一人計(jì)短,二人計(jì)長(zhǎng)!”,我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也常說(shuō):“眾人拾柴火焰高!”,團(tuán)結(jié)合作是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)教材中,每一個(gè)模塊幾乎都有“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”這兩項(xiàng)活動(dòng),要求同班學(xué)員互相幫助,合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要向本組或他組學(xué)員求助,共享同伴搜尋到的資源。同組學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在每份作業(yè)完成之后,都要求學(xué)員展示自己的作品,讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同進(jìn)步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的另一個(gè)重要特征。

  通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),我們的觀念得到了更新,思想受到很大啟發(fā),對(duì)教育教學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,可學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式的同時(shí),努力建立起教師個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),爭(zhēng)取做一名合格的現(xiàn)代教師!

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