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中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

發(fā)布時間:2025-01-09

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文(精選5篇)

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文 篇1

  我是小茶姑娘,我來參加中醫(yī)培訓(xùn),還要從小茶姑娘說起,小茶姑娘是做什么的呢?小茶姑娘是一個全國連鎖的民宿!我們的創(chuàng)始人,包括我們聯(lián)合創(chuàng)始人,他們都很關(guān)注傳統(tǒng)文學(xué)和傳統(tǒng)茶道,包括養(yǎng)生之道的傳播和學(xué)習(xí),所以我是通過小茶姑娘關(guān)注到這一塊,才有機會來學(xué)習(xí)中醫(yī),完全是小白。

  我聽法鴻師兄說的一個個案例,還有這些特效藥以后我就特別激動,我在一邊聽一邊學(xué)的過程中就在想著以后我怎么去幫我的家人、幫助我那些村上的人和幫那些到店里來的客人,因為我跟他們是接觸最多的,滿腦子就都是這些。

  我會堅定不移地去學(xué)下去,因為我覺得這個不僅僅是利我利我家人的。我自己最大特點就是我是一個充滿愛的愛的力量和能量的人,我就希望把我自己可以感受到的、學(xué)到的東西可以分享給我身邊的人。非常謝謝,其實法鴻師兄能堅持這么多年,也是因為心中有一股愛的'力量,我們不僅要把中醫(yī)傳下去,更是要把這種愛的力量往下傳播開來,我覺得這才是最重要的。

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文 篇2

  確實兩天收獲很多,首先得益于法鴻師兄不藏私的這種拿干貨往外甩的這種精神。我開始抱的目并不是很堅決,還是想從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)這個方面來了解一下,因為醫(yī)易同源,我對中國哲學(xué)文化是比較感興趣的,有的時候也會用到,想了解一下真正的中醫(yī)。

  學(xué)完了以后確實改變很大,應(yīng)該講,對中醫(yī)的認(rèn)識很多了,這是一個。第二個的話呢,應(yīng)該會改變我以后在生活里對于疾病的態(tài)度,家人的一些狀況,生活狀況應(yīng)該會有很大的一個影響。以前呢,說句實話一看那個什么六味地黃丸什么什么陰虛陽虛,我也百度過也看過,誰懂得什么陰虛什么陽虛的,但是昨天我感覺像入門了,很簡單嘛,不就這么分三類嘛,這就很好懂了,確實非常感謝法鴻師兄,我相信以后有機會初級班中級班高級班,都會參加,表個態(tài)。

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文 篇3

  作為第一期干部能力提升培訓(xùn)班的一員,我有幸走進有“東方劍橋”美譽的百年浙大。雖然只有短暫的七天時間,但豐富的內(nèi)容、精彩的課堂、鮮明的觀點、生動的案例,使我深受啟發(fā)和教育。

  一、開闊視野,增長見識

  授課老師講解生動有趣、旁征博引,既有較強的理論指導(dǎo),又有成功的實踐經(jīng)驗;最讓我感動的是大部分授課專家們都專門結(jié)合我校情況做了非常充分的備課,比如王鍵教授(原安徽中醫(yī)藥大學(xué)校長)參與了我校的專業(yè)認(rèn)證和審核評估任務(wù),非常了解我校的情況,針對性的指出在中醫(yī)藥大學(xué)如何進行“雙一流”建設(shè)的管理。從講座中,我體會我們的內(nèi)涵式發(fā)展必須堅持傳統(tǒng)教育與教學(xué)方法的傳承發(fā)展,必須堅持學(xué)科與辦學(xué)優(yōu)勢的特色發(fā)展,必須堅持服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的目標(biāo)。而我們目前的工作就應(yīng)該仔細思考以下幾個關(guān)系:“傳承與創(chuàng)新”、“理論與實踐”,“醫(yī)學(xué)與人文”,因此,在我校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案中我們深深融入幾層關(guān)系,做好交叉融合。

  二、醫(yī)學(xué)教育任重道遠

  由于身處教務(wù)處,所以感觸最深刻的就是夏強老師授課的《浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的改革與實踐》,打破我的固封思想,讓我了解國際高等教育的變化與趨勢思考從大學(xué)為什么要進行教學(xué)改革,進而腳踏實地的深入思考本科教學(xué)改革。

  1、醫(yī)學(xué)教育1.0到2.0的跨越

  從教育體系和教育理念上來說,醫(yī)學(xué)教育在進行著從1.0到2.0的跨越,這是一種教學(xué)思維的巨大轉(zhuǎn)變,是填鴨式教育到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,所以,這一切的改變不是學(xué)生的轉(zhuǎn)變,而是教師,是課堂的改變,因此,同時必須實現(xiàn)管理層面的跨越。

  2、中國高等教育的10個方面改革

  帶領(lǐng)教師理念的改變必須建立基于研究的學(xué)習(xí)模式,跨學(xué)科式教育,創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)等方面來起到使學(xué)生達到具有國際視野,良好領(lǐng)導(dǎo)力,逆境生存能力,分析問題、解決問題、批判性思維能力,自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力,交叉學(xué)科、跨學(xué)科知識能力的催化劑作用。

  3、教師的管理與課堂的改革

  作為教學(xué)計劃審定的主要部門——教務(wù)處,我們要思考的專業(yè)建設(shè)必須是符合雙一流高校的專業(yè)建設(shè),一流的本科,一流的學(xué)科需要我們思考教育教學(xué)一體化的課程體系設(shè)計原則,而不是知識的累計設(shè)計。我深深的體會到,課程改革是教育計劃為先的設(shè)計性變革,教育計劃是引導(dǎo)學(xué)院發(fā)展專業(yè)的重要主線,腳踏實地,認(rèn)真的思考醫(yī)學(xué)專業(yè)到底是要培養(yǎng)怎么樣的人才,再來說怎么培養(yǎng)人才。

  通過學(xué)習(xí),教學(xué)改革的關(guān)鍵點,應(yīng)該在融合、銜接、全程這六個字上苦下功夫,做好素質(zhì)與專業(yè)的融合,基礎(chǔ)與臨床的融合,醫(yī)預(yù)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的銜接,在校教育與畢業(yè)后教育的銜接,通過素質(zhì)教育全程化,科研思維全程化,將所有的結(jié)合和銜接串起來,才能真正的做好中國化的中國醫(yī)學(xué)教育。

  4、教學(xué)質(zhì)量保證體系和改革成效息息相關(guān)

  我們做教育要仔細思考是否現(xiàn)有的教學(xué)存在不利于人才培養(yǎng)的問題?是否能滿足專業(yè)的能力需求或畢業(yè)后勝任力的要求?在校生的問卷調(diào)查和畢業(yè)生校友問卷調(diào)查在質(zhì)量保證機制中的作用?所謂的保障機制是簡單的一句話,一個機構(gòu),還是整體的管理運行,這一切,都將決定我們的醫(yī)學(xué)教育改革是否成功。

  三、下一步的工作計劃

  1、同質(zhì)管理、巧用基地。特別是我們的直屬/非直屬附屬醫(yī)院。目前這些基地已經(jīng)初步具備教學(xué)的體系和理念,缺乏成中醫(yī)特色的同質(zhì)化管理,所以,對我的工作而言,必須在基地管理上狠下功夫!既可以實現(xiàn)醫(yī)院向醫(yī)學(xué)院轉(zhuǎn)換,又可以解決學(xué)校教學(xué)資源緊張的問題,并且將所有的資源通過我校醫(yī)聯(lián)體聯(lián)盟共同緊密圍繞在一起,實現(xiàn)醫(yī)教研的共同發(fā)展。

  2、人才成長,拔尖創(chuàng)新。構(gòu)建一流的人才培養(yǎng)體系是雙一流大學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié),以九年制、八年制和基地班培養(yǎng)為抓手,仔細思考培養(yǎng)方案的可實施性和特色性,為培養(yǎng)具有國際視野、普世價值的人才而全力奮進。

  3、從我做起,改變課堂。結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn),在我的課堂上利用現(xiàn)代媒體技術(shù),逐步削減滿堂灌的教學(xué)方式,將學(xué)習(xí)主動權(quán)下放至學(xué)生群體,做“接地氣”的教務(wù)處管理人員。

  醫(yī)學(xué)教育改革正在從“新途徑”走向“新時代”,愿我們都用一顆平靜而真誠的心,認(rèn)真的對待醫(yī)學(xué)教育,仔細的品味改革的動力,努力的實現(xiàn)中國醫(yī)學(xué)的世界化發(fā)展!

  五天的學(xué)習(xí),有理論課程,有現(xiàn)場教學(xué),課程豐富多樣、精彩絕倫,啟迪思維,精準(zhǔn)聚焦彌補我們“能力的短板”。授課教授個個知識淵博,見解獨到,深入淺出、旁征博引,帶來了高層次的政策解讀和全新的實踐視角,讓我時刻有醍醐灌頂之感,真是獲益匪淺、受益無窮。

  一是感悟?qū)W風(fēng),貴在學(xué)習(xí)。浙大短短幾天的生活,讓我深深地感受到了一種勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。所謂“只有站得更高,才會看得更遠”,只有注入新的知識,才會有自己獨立的思想和正確的判斷力。聯(lián)系自身,一定要加強學(xué)習(xí)和調(diào)查研究,多多參加學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí),利用好“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)的平臺,不斷學(xué)習(xí)最新理論知識和高教知識,發(fā)揮模范作用,引領(lǐng)學(xué)習(xí)風(fēng)尚,正如浙江工業(yè)大學(xué)校長李小年教授講到的:只有終生學(xué)習(xí),才能終生快樂。

  二是知識更新,指導(dǎo)實踐。通過授課參觀,我們學(xué)到的與其說是豐富的知識和開闊的視野,不如說是一些先進的理念或是思考問題的方法。老師為我們打開的是一扇知識和思考的大門,而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法。宣勇教授講授的《推動高校治理方式轉(zhuǎn)變的最佳路徑》要求領(lǐng)導(dǎo)干部在面對地方院校辦學(xué)治校過程中,不僅要發(fā)展好地方經(jīng)濟,更要解決好民生問題,加快轉(zhuǎn)變工作方式,做好地方經(jīng)濟發(fā)展和高校發(fā)展的無縫對接,構(gòu)建師生成長與學(xué)校發(fā)展的命運共同體,這實質(zhì)上也對領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)斗力提出了越來越高的要求。

  三是掌握方法,學(xué)以致用。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,專家、教授們的授課既結(jié)合實際且推陳出新,無論是哪門課程,既結(jié)合了引人深思的深厚學(xué)理,又通過實際案例予以輔助加深理解,讓我對學(xué)校發(fā)展有了新的認(rèn)識和看法,對于一個高校的發(fā)展,關(guān)鍵取決于有沒有改革創(chuàng)新意識和超前的謀劃。走出一條屬于自己的特色道路,需要認(rèn)認(rèn)真真將本校的實際情況進行梳理和總結(jié),邀請專家共同參與學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計,用科學(xué)思維和超前戰(zhàn)略對成果產(chǎn)出(包括人才培養(yǎng))進行選擇,打造自己特色品牌,形成品牌效應(yīng)。

  行勝于言,路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。浙大學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,對我來說將是一段寶貴的人生經(jīng)歷。在今后工作中,我將更加嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新,切實把所學(xué)的知識運用到本職工作中,高標(biāo)準(zhǔn)助推學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

  最后,賦小詩一首,聊表情懷:

  國有成鈞,在浙之濱

  萬綠入夢,千紅留青

  領(lǐng)略求是,墨香流金

  惟學(xué)無際,際于天地

  桃李不言,下自成蹊

  惟——

  古樹蒼浪,綠意幽幽

  學(xué)而不已,至死方休

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文 篇4

  大家好,首先在這里感謝法鴻師兄,講了兩天課,我之前沒有聽過中醫(yī)的。因為自己家里有一些經(jīng)歷,之前幾年前家里人得了一個很奇怪的一個病,他名字叫格林巴利綜合征。那時候病房差不多就是一床難求,在一個病房里面有應(yīng)該有六個人,然后我家人在那邊治療了一周多,沒有太大的進展,又堅持了一下。后來換了一個醫(yī)院,可能運氣比較好吧,還是之前差不多的治療辦法,加了一些其他的就治好了。

  在聽這個課之前就沒有太多想法,因為剛剛在走道里面討論,就談到有什么手麻腳麻的情況,其實家里人差不多有一個月之前就有這個情況。如果那時候早一點了解的話,可能還會有這個病,但是可能不會那么嚴(yán)重。所以我覺得自己家里人還是需要學(xué)習(xí)一下,能解決家里的一些的簡單的問題,能稍微的預(yù)防一下,因為現(xiàn)在每個人都很忙,你也不可能花太多的時間去各種醫(yī)院看病,像我這種還有比較懶,也不愿意去醫(yī)院看病,什么預(yù)約什么B超啊什么都不要去,有時你還約不到,就更不想去了。

  學(xué)習(xí)來下,我覺得特別感謝法鴻師兄,研究了好多年的中醫(yī)今天直接干貨直接傳授給我們了,家里簡單的一些問題可以解決了,所以我還是非常感謝!第二次第三次,如果時間上允許的話,還是會來參加!

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文 篇5

  眾所周知,中是中國幾千年唯一的學(xué),中國人民幾千年來的防病治病靠的是中,中對中華民族幾千年來的繁衍昌盛,幾千年來的保健事業(yè)起到十分重要的作用。

  中與西在專業(yè)技術(shù)上各有所長,各有優(yōu)勢和特點。西的優(yōu)勢在于精密儀器的檢測、高超的外科手術(shù)、復(fù)雜的器官移植、先進的搶救手段等。而中的優(yōu)勢恰恰是西薄弱的方面,中的辨證施治既準(zhǔn)確又靈活,奧妙無窮,對診治許多疾病,有其獨到的特點。如對功能性疾病的診治,退行性疾病的診治,病毒性疾病的診治,痰飲淤血病的診治,疑難病證的診治等尤具優(yōu)勢。人民群眾對中中藥的認(rèn)識比較深刻,有相當(dāng)多的人群喜歡中中藥。隨著社會的飛速發(fā)展進化,人們對健康長壽的要求在不斷的提高,中中藥的治病之本、調(diào)理、滋補功能就顯得更加迫切需要了。

  中國人的傳統(tǒng)認(rèn)識是中越老越吃香。一個年齡大的中,盡管本事平平,都可以稱老中,甚至夸大一點稱“名老中”,這說明了一個很重要的問題。中是終身制的職業(yè)。那么,我們應(yīng)該怎樣才能學(xué)好中呢?《扁鵲倉公傳》云:“人之所以病病疾多,之所以病病道少”,這說明中難學(xué)。著名溫病學(xué)家吳鞠通又說:“學(xué)不精,不若不學(xué)”。

  學(xué)中誠然難,學(xué)精則更難。但既學(xué)就必須學(xué)精,至少要確立“學(xué)精”這樣一個奮斗目標(biāo),方能學(xué)成一個好中。怎樣才能達到這個目的呢?根據(jù)我個人學(xué)的體會,主要在于兩點:一要認(rèn)真讀書。中的書籍,用“汗牛充棟”來形容,尚嫌不夠。讀中的書,不僅要讀懂、弄通,而且要熟讀、熟記,對許多重要的內(nèi)容甚至要熟背。比如中診斷學(xué)、中方劑學(xué)、中內(nèi)科學(xué)、中婦科學(xué)、中兒科學(xué)、溫病學(xué)、傷寒論、金匱要略等。若要有高深的理論功底還必須學(xué)好《內(nèi)經(jīng)》。讀中的書,要善于融會貫通,中學(xué)的理論均源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》,中的各科臨床,均源于歷代家的經(jīng)驗積累和實踐總結(jié)。

  舉例說吧,比如學(xué)《傷寒論》,不僅要與《金匱要略》相融合,還要上與《內(nèi)經(jīng)》相聯(lián)系,下與《溫病學(xué)》相聯(lián)系,此外,還要與內(nèi)科學(xué)、方劑學(xué)、藥物學(xué)、診斷學(xué)相聯(lián)系。比如《傷寒論》的少陽證,這個少陽證就出自《內(nèi)經(jīng)》的《素問?熱論》。《內(nèi)經(jīng)》的少陽證只限于少陽經(jīng)脈癥狀“胸脅痛而耳聾”,而《傷寒論》的少陽證則為半表半里證,膽火上炎,癥見“口苦,咽干,目眩,往來寒熱,胸脅苦滿,默默不欲飲食,必?zé)┫矅I”,用小柴胡湯主治。再聯(lián)系溫病學(xué)中亦有一個邪郁少陽證,寒熱類虐,心煩,口渴,脘痞,舌苔黃白而膩,用蒿芩清膽湯主治,系濕熱郁閉少陽。如此聯(lián)系比較,自然融會貫通。

中醫(yī)護理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文(精選5篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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