高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會（精選18篇）

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇1

　　第一段：引言及背景介紹

　　大一學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，對于大多數(shù)學(xué)子來說，都是一個新的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷。對于我來說，高等數(shù)學(xué)是我進(jìn)入大學(xué)后第一門硬性基礎(chǔ)課程，也是我向大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這門課程中，我經(jīng)歷了很多困惑、挫折與進(jìn)步。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我積累了不少心得和體會，今天我想分享一下這些心得體會。

　　第二段：深入挖掘高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

　　高等數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于理工科學(xué)生來說是必修課程，它的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力有著重要作用。通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的奧秘和思維方式，并且在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)了它的廣泛性。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)我們解決實際問題的能力，思維轉(zhuǎn)變和邏輯推理等都是我們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和鍛煉的。

　　第三段：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與挫折

　　學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多困惑和挫折。一開始，我對高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容感到陌生與復(fù)雜，很難將概念和公式聯(lián)系起來。而且，高等數(shù)學(xué)的推理過程也有時讓我摸不著頭腦。例如，求極限和求導(dǎo)數(shù)的方法和計算步驟，我在開始時總是感到困惑。這些困惑和挫折讓我開始懷疑自己的能力和解決問題的方法。然而，通過堅持不懈的努力和請教老師與同學(xué)，我逐漸克服了這些困惑，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　第四段：積極的學(xué)習(xí)方法和策略

　　在克服困惑和挫折的過程中，我總結(jié)出了一些積極的學(xué)習(xí)方法和策略。首先，培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的'重要因素之一。當(dāng)我開始對高等數(shù)學(xué)感興趣時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉快。其次，創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境也是重要的。我發(fā)現(xiàn)在靜謐和寧靜的環(huán)境下，我能更好地專注于學(xué)習(xí)。此外，及時請教老師或者同學(xué)對于解決我遇到的難題是非常有幫助的。與此同時，不斷做習(xí)題和思考問題，培養(yǎng)自己的思維能力也是很重要的。通過這些方法和策略，我逐漸取得了突破和進(jìn)步。

　　通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我深刻體會到堅持和不懈努力的重要性。數(shù)學(xué)是一門需要積極思考和不斷實踐的學(xué)科，只有不斷地練習(xí)和思考，才能夠獲得更好的效果。同時，我也認(rèn)識到困難和挫折是成長的重要組成部分。在困難面前，我們不能退縮，應(yīng)該堅持下去，并不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。最后，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值，也為我未來的學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在大一學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了挫折和困惑，但通過堅持不懈的努力和積極的學(xué)習(xí)方法，我逐漸克服了困難，取得了一些進(jìn)步。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我體會到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法對于成長的影響。通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何克服困難和挫折，同時也為我未來的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇2

　　在我的意識里，但凡數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，一定都是天資聰穎；而對數(shù)學(xué)一往情深的同學(xué)，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學(xué)對我來說就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對數(shù)學(xué)一竅不通，才猛然間發(fā)覺自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。

　　大一的時候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學(xué)習(xí)高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對我們關(guān)愛有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們?nèi)绾螌W(xué)好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結(jié)局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，大一對我來說是不堪重負(fù)，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個呆子，鉆進(jìn)耳朵的那些專業(yè)術(shù)語不知道該怎么去消化，而周圍的同學(xué)也都還是能回答問題，自信滿滿，這種強(qiáng)烈的對比讓我受挫，我開始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動力，我感謝高數(shù)，但僅僅因為它是高“樹”，而我被掛在了上面。

　　在后來的學(xué)習(xí)中，我再也不敢對專業(yè)課掉以輕心，我開始覺得期末考試的內(nèi)容其實也沒有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對它產(chǎn)生畏懼，以至我沒有勇氣相信自己可以認(rèn)識它？我怕，怕有朝一日終會再次遇到它，因為陌生，所以恐懼。

　　經(jīng)歷了一年多的成長，我發(fā)現(xiàn)其實很多事情都沒有想象中那么難，也沒有想象中那么簡單，關(guān)鍵在于你如何對待它。我想起我可以為了自己做一個筆袋而一動不動坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進(jìn)，樂此不疲。而學(xué)習(xí)高數(shù)呢，一開始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽，不去想，以為這樣就能躲過一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個徹徹底底的懦夫，我只會做逃兵，我并沒有盡最大的努力。

　　在選課的時候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯過。我想起了《追風(fēng)箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路。”是的，我選擇重新認(rèn)識高數(shù)，我要為自己過去的罪行贖罪。

　　再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實真的可以懂，老師講的比較簡單，思路也很清晰。重新認(rèn)識了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運(yùn)用無限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學(xué)上的問題，我才覺得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡單的問題先給復(fù)雜化最后再簡單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問題。學(xué)好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開闊縝密的思維，許多問題突然變得迎刃而解了。

　　當(dāng)然，學(xué)好高數(shù)并非那么簡單，但探索其中的奧秘確實非常有價值，我想，如果能把自己學(xué)到的高數(shù)知識運(yùn)用到自己的生活，學(xué)習(xí)，工作上，才算是真正學(xué)好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因為它是高“樹”，而是我明白，攀登上這棵高樹，我看見了前所未有的迷人風(fēng)景。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇3

　　高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)課程，在其學(xué)習(xí)過程中，我收獲了不少寶貴的體驗。它不僅讓我受益終身，還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識，成長為一個更加自信和獨(dú)立思考的人。

　　第一段：高等數(shù)學(xué)的重要性。

　　首先，我深刻理解到了高等數(shù)學(xué)對于人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。高等數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它與物理、化學(xué)、生物以及工程等學(xué)科密切相關(guān)。在科學(xué)研究和工程實踐上，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初等、中等數(shù)學(xué)。而我所學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)，正是應(yīng)對這些難題的必要基礎(chǔ)。

　　第二段：高等數(shù)學(xué)的難度。

　　高等數(shù)學(xué)是一門高難度的學(xué)科，這里需要的知識面極其廣闊，知識點(diǎn)的深度和難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了初等和中等數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要不斷攀登知識高峰，需要花費(fèi)大量的時間、汗水和精力，甚至還需要不斷嘗試和失敗。我在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)歷了很多放棄和挫敗，但我還是堅持了下來，因為我深知只要不斷努力，最后一定會走到成功的彼岸。

　　第三段：高等數(shù)學(xué)的啟迪意義。

　　高等數(shù)學(xué)雖然難，但對我啟迪也很大。它讓我學(xué)會了抽象思維，能夠更加靈活地解決復(fù)雜問題。同時，高等數(shù)學(xué)還讓我感受到了數(shù)學(xué)之美，學(xué)習(xí)這門學(xué)科是一種極具審美價值的體驗。更重要的是，高等數(shù)學(xué)讓我體會到了不斷超越自己和不斷挑戰(zhàn)的極致歡愉，這是我學(xué)習(xí)過程中最為珍貴的瞬間。

　　第四段：高等數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。

　　隨著科技的不斷進(jìn)步，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用也更加廣泛。高等數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程、金融、統(tǒng)計學(xué)以及人工智能等領(lǐng)域都有著重要作用。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)自己的實際能力和應(yīng)用能力，這些都是當(dāng)今社會所需要的'核心能力。進(jìn)入到實際生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的應(yīng)用能力對于我們的實際工作和生活帶來了巨大的幫助。

　　第五段：高等數(shù)學(xué)的重要性與我。

　　總的來說，高等數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，它是打開不同領(lǐng)域新世界的鑰匙。它需要耐心和恒心，需要不斷挑戰(zhàn)自我和爭取更高的成就。雖然學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是一條充滿挑戰(zhàn)的路，但對于我來說，只要持之以恒，最后必將通往成功的大門。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇4

　　隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一門科目。作為一名大專學(xué)生，我對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深刻的體會和心得。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到高等數(shù)學(xué)的重要性和實用性，它不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我積累了很多的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，并且收獲了不少的個人成長。在本文中，我將分享我在大專高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。

　　首先，一開始我對于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心存疑慮，認(rèn)為它是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我慢慢意識到高等數(shù)學(xué)的魅力所在。高等數(shù)學(xué)是一門極具邏輯性的學(xué)科，它通過一系列的公理和定理來建立起自己的體系，從而構(gòu)建起一個嚴(yán)密而完整的數(shù)學(xué)世界。它不僅僅是一種工具，更是一種數(shù)學(xué)思維的拓展。在學(xué)習(xí)過程中，我通過數(shù)學(xué)公式和定理的.推導(dǎo)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析問題的能力。這不僅在學(xué)習(xí)中有很大的幫助，也對于解決實際問題起到了積極的作用。

　　其次，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性和抽象性。與初等數(shù)學(xué)相比，高等數(shù)學(xué)的概念更加抽象，內(nèi)容更加復(fù)雜。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯能力才能更好地理解和掌握其中的知識點(diǎn)。因此，我注重在學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)的同時，加強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如代數(shù)、初等函數(shù)等。同時，我還養(yǎng)成了經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，加強(qiáng)對于學(xué)過內(nèi)容的理解和運(yùn)用。通過不斷地思考和練習(xí)，我逐漸掌握了高等數(shù)學(xué)的基本概念和方法。

　　第三，高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)�來了挑�?zhàn)和成長。作為一名大專學(xué)生，我常常面臨課業(yè)壓力和時間緊迫的情況。高等數(shù)學(xué)作為一門重要的專業(yè)課程，需要投入大量的時間和精力來學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常遇到難題和困惑，但通過自己的努力和老師、同學(xué)的幫助，我漸漸克服了困難，并取得了不錯的成績。這不僅讓我對自己的能力有了更多的自信，也讓我明白只有通過不斷地努力和勤奮才能取得好的成績。同時，高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也讓我更加注重思維的靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了我解決問題的能力。

　　此外，在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我結(jié)交了很多志同道合的同學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就需要同學(xué)之間的合作和交流，而高等數(shù)學(xué)尤其如此。在課堂上，我經(jīng)常與同學(xué)們一起探討問題，互相啟發(fā)和幫助。通過與同學(xué)們的交流，我不僅加深了對于數(shù)學(xué)知識的理解，也開拓了自己的思維和觀點(diǎn)。同時，我還通過參加數(shù)學(xué)社團(tuán)和相關(guān)學(xué)術(shù)活動，與許多對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)們進(jìn)行了更深入的交流和合作，這對于我的學(xué)習(xí)和個人成長都有著積極的影響。

　　綜上所述，大專高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程。在學(xué)習(xí)過程中，我體會到了高等數(shù)學(xué)的重要性和實用性，通過學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了高等數(shù)學(xué)的方法和技巧。同時，我也注重與同學(xué)們的交流與合作，共同進(jìn)步。通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅積累了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維方式和解決問題的能力。我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我將會在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績并實現(xiàn)個人的成長。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇5

　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)歷的要求也越來越高。為了滿足社會對于人才的需求，大專高等數(shù)學(xué)成了許多大專學(xué)生的必修課程。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深感大專高等數(shù)學(xué)不僅僅是一門科目，更是一種學(xué)習(xí)方法和思維方式。通過學(xué)習(xí)，我體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　首先，通過學(xué)習(xí)大專高等數(shù)學(xué)，我體會到了數(shù)學(xué)的深奧和嚴(yán)謹(jǐn)。在課堂上，學(xué)習(xí)這門學(xué)科并不僅僅是簡單地記住公式和方法，更需要深入理解其中的原理和推導(dǎo)過程。只有通過深入理解，才能將數(shù)學(xué)的知識運(yùn)用到實際問題中。例如，在學(xué)習(xí)微積分時，我們需要理解函數(shù)的概念、導(dǎo)數(shù)和積分的原理，并能夠靈活運(yùn)用它們解決實際問題。這種深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)科本身有益，也對于培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力有著重要的作用。

　　其次，大專高等數(shù)學(xué)教會了我一種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要掌握一定的理論知識，并且將其與實際問題相結(jié)合，進(jìn)行動手實踐。這種將理論與實踐相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法，使我逐漸培養(yǎng)起了系統(tǒng)的思維方式。我學(xué)會了整合各種知識和技能，將它們應(yīng)用于解決實際問題。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我邏輯思維和分析問題的能力，使我能夠從各個角度和層面思考問題，提高解決問題的能力。

　　除了上述的學(xué)習(xí)方法和思維方式，大專高等數(shù)學(xué)還幫助我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出大量的時間和精力，需要細(xì)心和耐心去梳理和解決問題。這個過程需要我們堅持和持之以恒，不怕遇到困難，勇敢面對挑戰(zhàn)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了付出不一定能立即獲得回報，但是只有付出才可能獲得收獲。這種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)科有好處，也對于我們的人生和事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

　　最后，大專高等數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我一種求知的興趣和科學(xué)精神。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，有其自身的邏輯和規(guī)律。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我能夠更好地認(rèn)識世界和探索事物之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程也啟示我要求真務(wù)實，不斷追求進(jìn)步。同時，數(shù)學(xué)的研究也需要創(chuàng)新和探索精神，這種科學(xué)精神培養(yǎng)了我銳意進(jìn)取的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的決心。

　　總的來說，大專高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一次探索和進(jìn)步的過程。通過學(xué)習(xí)，我體會到了數(shù)學(xué)的深奧和嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)到了一種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法和思維方式，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念，培養(yǎng)了求知的興趣和科學(xué)精神。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長的道路，為我未來的發(fā)展和實現(xiàn)人生價值提供堅實的基礎(chǔ)。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇6

　　第一段：引言

　　高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一門重要學(xué)科，不僅是理工科學(xué)生的必修課，更是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我感受到了數(shù)學(xué)的美妙與魅力，同時也深刻體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，更具備了解決實際問題的能力，下面將分為邏輯推理能力的提升、問題解決能力的培養(yǎng)、批判性思維的養(yǎng)成、嚴(yán)密的思維訓(xùn)練以及團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)五個方面，詳細(xì)論述我在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。

　　第二段：邏輯推理能力的提升

　　高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要運(yùn)用各種公式定理，進(jìn)行推導(dǎo)證明。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的邏輯推理能力。老師引導(dǎo)我們學(xué)會分析問題，從多個角度去思考，利用數(shù)學(xué)方法解決問題。通過數(shù)學(xué)定理的證明，我更加深入地理解了邏輯推理的重要性以及問題求解的思路。此外，在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)會了如何將復(fù)雜問題分解為簡單子問題，逐步推導(dǎo)出一個完整的解決方案。這一過程的鍛煉不僅提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我能夠更好地應(yīng)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和實際問題的解決。

　　第三段：問題解決能力的培養(yǎng)

　　高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實際問題的建模與求解，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在課堂上，我親身體驗了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用。通過案例分析和問題解決討論，我學(xué)會了將抽象概念和公式與實際問題相結(jié)合，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提出有效的解決方案。此外，高等數(shù)學(xué)課程還讓我了解了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，從而拓寬了視野，幫助我更好地理解和解決其他學(xué)科的實際問題。

　　第四段：批判性思維的養(yǎng)成

　　高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅有固定答案，還有多種解決路徑和解釋方法。通過解析問題的不同方面，從不同的角度思考，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習(xí)慣。我開始質(zhì)疑問題是否被正確解決，是否有更好的方法，這種思維方式不僅在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解概念和定理，還在其他學(xué)科和實際生活中使我更加理性和客觀。

　　第五段：嚴(yán)密的思維訓(xùn)練與團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)

　　高等數(shù)學(xué)中的復(fù)雜定理和抽象概念要求學(xué)生掌握嚴(yán)密的'思維能力。在解題過程中，我不得不重復(fù)思考，審查每一個環(huán)節(jié)，確保每個推導(dǎo)步驟的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。這過程雖然艱辛，但成功地提升了我的思維嚴(yán)密性和細(xì)心程度。另外，高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的小組討論和團(tuán)隊合作也給了我很大的啟示。通過與同學(xué)合作，每個人可以帶來不同的思路和見解，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，并共同解決問題。這種團(tuán)隊合作精神不僅在高等數(shù)學(xué)中得到培養(yǎng)，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實際工作中。

　　結(jié)尾：總結(jié)

　　總的來說，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力、批判性思維以及團(tuán)隊合作精神。這些能力將在我的未來學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和處理問題的工具。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇7

　　光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期便悄然結(jié)束了。回首這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，給我記憶最深的莫過于上二位劉老師的《高等數(shù)學(xué)》這門課程了，課程即將結(jié)束，但二位老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)和富有

　　人性化的教學(xué)，仍然在我的腦海中不時的浮現(xiàn)。

　　《高等數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)科學(xué)的一個重要分支。學(xué)好這門學(xué)科，不僅使人能了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識和重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)自己解決問題的實際能力，更重要的是它有助于改進(jìn)我們觀察問題、思考問題和處理問題的能力，從而使我們的邏輯思維和思辨能力進(jìn)一步大大提高，這些，無疑對工科研究生還是文科研究生來說，都是至關(guān)重要的，所以自上劉老師的第一節(jié)課，我就意識到這門課程的重要性，每次都認(rèn)真聆聽老師的上課，遇到問題及時請教。

　　二位老師雖然較年輕，但由于她們素質(zhì)較高，數(shù)學(xué)功底較深，加之她們富有同情和體貼的教學(xué)，故在本學(xué)期的這門課程上，學(xué)到了許多原來不知道的知識和許多相關(guān)的高等數(shù)學(xué)理論，使我終生難忘，終生受益。例如，我原來根本不知道什么是導(dǎo)數(shù)與微分，更不用說它們在實際生活中的具體應(yīng)用了。但通過學(xué)習(xí)過高等數(shù)學(xué)之后，我不但知道了它們的概念，而且還懂得在日常生活中的具體運(yùn)用。例如：飛機(jī)平穩(wěn)降落、天氣乍寒乍冷、股市迅猛上揚(yáng)、產(chǎn)值增幅下降、山路越來越陡，這些形容變化的大體情況，我們竟然可以利用高等數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)概念來準(zhǔn)確刻畫這些變量在某一瞬間變化的快慢，也就是確定其變化率，這些都是我原先根本不知道的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，跟二位老師學(xué)到的知識，又何止這一點(diǎn)呢，這里我就不在一一列舉了。

　　跟老師學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是要學(xué)會老師的為人和待人處事的品質(zhì)及其風(fēng)格，然而二位老師在這方面恰恰是我們的楷模和效仿的典范。由于我們是文科學(xué)生出身，原來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，就沒有經(jīng)過很好的訓(xùn)練，就更不用談學(xué)高等數(shù)學(xué)了，尤其像我這位年齡較大、思維定勢受限而且較愚鈍的人，學(xué)習(xí)起來肯定不如年輕人，但二位老師在學(xué)習(xí)方面從不歧視我，對我所問的每一個問題，不論簡單還是復(fù)雜，她們都樂意地回答，使我最大程度上的滿意。另外，二位老師，在教學(xué)期間，從不缺課，上課時，除了認(rèn)真教課，沒有別的任何私心雜念，也從不計較個人得失，默默無聞地耕耘著，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這正是二位老師的深刻寫照。

　　學(xué)生回報師恩的最好方式是把學(xué)問做好。“為天地立心，為生民立命”超出了我的能力，但“為吾師繼其學(xué)”是我能夠做到的。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，把高等數(shù)學(xué)和其他相關(guān)知識學(xué)好，已回報我們敬愛的老師…

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇8

　　高等數(shù)學(xué)是大學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位的一門課程，對于理工科專業(yè)的學(xué)生來說更是必修課程。我在大學(xué)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的這段時間，不斷地思考一些問題，也不斷地收獲體驗。在此，我將我的心得體會分享給大家。

　　第一段：從基礎(chǔ)到應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的第一步是打好基礎(chǔ)，了解數(shù)學(xué)的基本概念、定理和公式。所學(xué)的數(shù)學(xué)理論并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了將來的.實際應(yīng)用做鋪墊。在學(xué)習(xí)中，我們可以逐漸掌握如何將基礎(chǔ)理論運(yùn)用到真實問題當(dāng)中去，例如物理、統(tǒng)計學(xué)等方面。這也讓我意識到，高等數(shù)學(xué)并不是一門單純的學(xué)科，而是與其他學(xué)科密切相關(guān)的。

　　第二段：理論與實踐的結(jié)合。

　　高等數(shù)學(xué)涉及到許多公式和定理，我們在學(xué)習(xí)時主要是針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行理論建構(gòu)和計算技巧的學(xué)習(xí)。然而，這并不意味著我們只能停留在理論的層面。我們需要將這些理論知識與實際問題結(jié)合起來，才能更好地掌握它們的實際應(yīng)用。為此，我們應(yīng)積極參加各種數(shù)學(xué)建模等應(yīng)用實踐活動，在實踐中不斷完善自己的數(shù)學(xué)技能。

　　第三段：探究和思考。

　　學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不只是為了掌握知識，更重要的是要培養(yǎng)自己的探究和思考能力。通過解題，我們可以鍛煉自己的邏輯推理和推理思維，培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣和創(chuàng)造力。嘗試自己構(gòu)思解題思路，勇于提出疑問和思考，這樣才能更好地探究數(shù)學(xué)背后的本質(zhì)和規(guī)律。

　　第四段：和同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

　　高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以跟同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同總結(jié)難點(diǎn)和疑問，并相互幫助解決問題。與同學(xué)的互助不僅讓學(xué)習(xí)過程更加快樂，也能激發(fā)出我們更深層次的學(xué)習(xí)興趣，更好的理解學(xué)習(xí)中的各種理論知識。

　　第五段：學(xué)習(xí)的意義和價值。

　　通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程，我逐漸意識到數(shù)學(xué)在當(dāng)今科技發(fā)展日新月異的時代中的重要性。它是許多科技的基石，它的應(yīng)用也滲透于生活的各個方面。高等數(shù)學(xué)為我們打開了新的思維方式，讓我們更加深入地了解科學(xué)和技術(shù)中的各種規(guī)律和技巧。因此，掌握高等數(shù)學(xué)是我們未來學(xué)習(xí)和工作的必要技能。

　　總之，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是讓我們逐漸了解到這段人類智慧的歷史與成就，逐漸認(rèn)識到它對于今天的人類社會的意義和價值。對于我來說，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是一段非常有意義的旅程，讓我體驗到了分類思維，邏輯推理，抽象建模等各種不同于初中高中的學(xué)科探索與學(xué)習(xí)的奇妙。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇9

　　第一段：引言

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，高等數(shù)學(xué)是我們無法回避的一門課程。對于許多學(xué)生來說，高等數(shù)學(xué)可能是他們第一次接觸到抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。然而，通過數(shù)學(xué)家和教育家的不斷努力，高等數(shù)學(xué)正在變得越來越有趣和易于理解。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到高等數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用場景，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　第二段：興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)

　　我發(fā)現(xiàn)，對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，培養(yǎng)興趣是至關(guān)重要的。在開始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)之前，我對這門課程沒有太多的期待。然而，通過與教師的互動和進(jìn)一步的研究，我開始意識到高等數(shù)學(xué)是一門實際應(yīng)用廣泛且充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)在物理、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至金融學(xué)中都起著重要的作用，并且具有許多實用性的.應(yīng)用。為了更好地理解和應(yīng)用高等數(shù)學(xué)的知識，我主動參加數(shù)學(xué)建模和實驗課程，并且積極加入數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊。通過這些課程和團(tuán)隊活動，我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決實際問題，并且在現(xiàn)實生活中起到重要的作用。

　　第三段：實踐驅(qū)動理論

　　在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我體會到實踐是鞏固理論知識的重要手段。通過解決一系列的習(xí)題和實際問題，我逐漸運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法來解決復(fù)雜的問題。并在此過程中體會到從紙上計算到實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)換。在學(xué)習(xí)微積分時，我除了翻閱課本上的例題和習(xí)題外，還多次利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行計算和模擬，并嘗試將所學(xué)的理論用于解決實際問題。通過這樣的實踐過程，我不僅加深了對高等數(shù)學(xué)理論的理解，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

　　第四段：提升邏輯思維

　　高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我逐漸鍛煉了邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)證明方法、推理規(guī)則以及數(shù)學(xué)定理等知識，我逐漸培養(yǎng)了嚴(yán)密的邏輯思維和分析問題的能力。高等數(shù)學(xué)課程中的證明過程迫使我們思考每一個步驟的合理性和正確性，并提出自己的證明思路。這種思考方式使我從中受益匪淺，不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域受益，還在其他學(xué)科中應(yīng)用中受益。

　　第五段：結(jié)語

　　通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實生活是息息相關(guān)的。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我在思維、邏輯、實踐等多個方面得到了全面的提升。通過在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的探索與研究，我重新定義了對于高等數(shù)學(xué)這門課程的認(rèn)知，并且樹立起全新的目標(biāo)和動力。高等數(shù)學(xué)不僅僅是為了通過考試，更是培養(yǎng)我們終身學(xué)習(xí)的能力和思維方式的橋梁。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信高等數(shù)學(xué)所賦予的知識和能力會繼續(xù)對我產(chǎn)生重大影響。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，為現(xiàn)實問題的解決提供更多有益的思考和方法。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇10

　　作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不僅需要我們掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，更需要我們探尋其中的邏輯思維和拓展自己的思考能力。在這門課程中，我深受啟發(fā)，獲得了許多收獲。本文將圍繞學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程的心得體會，從不同角度展開闡述。

　　一、數(shù)學(xué)知識的深入。

　　高等數(shù)學(xué)不同于初中和高中的數(shù)學(xué)，更加注重數(shù)學(xué)原理，優(yōu)先考慮數(shù)學(xué)定理推導(dǎo)的正確性。通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此龐大、豐富，并不僅僅局限于掌握少量的公式和方法。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我在理解和掌握運(yùn)算規(guī)則、函數(shù)性質(zhì)、微積分等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更深入地了解了數(shù)學(xué)的性質(zhì)、規(guī)律和特點(diǎn)。這使我進(jìn)一步提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并感受到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力。

　　二、思維方式的拓展。

　　高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)并不在于掌握少量技巧，而在于從各種方式的統(tǒng)一性中透視出數(shù)學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。這使得我們不僅需要專注于自我知識的建立，還需要具備敏銳的分析思維和創(chuàng)造力。在課堂上，通過老師的講解和互動，我逐漸學(xué)會了如何將各種數(shù)學(xué)知識結(jié)合，從而對某一規(guī)則有更加深刻的認(rèn)識，拓寬了我的思維方式，也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力。

　　三、解題思路的'拓展。

　　高等數(shù)學(xué)的解題方法也更加復(fù)雜，需要我們通過各種方式來尋找綜合的解題方法。通過練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)它們之間是相互關(guān)聯(lián)的，任何一步的錯誤都可能引起整個題目的出錯。但是，在做題的時候，我必須關(guān)注每個細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，逐漸形成自己的解題方法和思路。這使得我不僅提高了解題能力，還提供了解決問題的新方法，拓寬了自己的思考范圍。

　　四、邏輯推導(dǎo)能力的提高。

　　一些特定的數(shù)學(xué)定理同樣是需要我們進(jìn)行邏輯推導(dǎo)的。在高等數(shù)學(xué)中，各種定理的推導(dǎo)方法常常需要我們依據(jù)已知條件進(jìn)行歸納思考，并找到規(guī)律，推導(dǎo)出結(jié)論。通過不斷練習(xí)，我索性掌握了數(shù)學(xué)公式的化簡、補(bǔ)充、應(yīng)用和證明等技巧，從而對具有一定難度的數(shù)學(xué)題目做出了解題方法。

　　五、思維對話的啟示。

　　在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我還個人受益于思維對話的啟示。在課堂上，老師究竟能夠自如地講授復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和邏輯關(guān)系，而我能夠積極回應(yīng)老師的問題，與老師進(jìn)行交流和互動。這讓我掌握了更多的知識和思考方式，并形成了自己的認(rèn)知理解，同時也鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維能力。

　　綜上，高等數(shù)學(xué)課程并不是一門難懂、繁瑣的學(xué)科，而是需要我們深入理解數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)分析和歸納能力，掌握多種技巧和方法，不斷拓展思維方式并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化實踐的過程。這些都是一個人必須掌握的重要技能和素養(yǎng)，同時也是我們生活中必不可少的思考方式。我們必須認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的知識的無窮價值，從而充分挖掘出高等數(shù)學(xué)中的資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在未來的求學(xué)道路上，只要我們積極投入，并持之以恒，就能夠逐漸走向知識的巔峰。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇11

　　第一段：學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動機(jī)與目標(biāo)

　　在大專階段學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是一個必修課程，我最初對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并無太多的興趣，覺得這門課程枯燥且難以理解。然而，我也明白數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)，掌握高等數(shù)學(xué)可以提高我的邏輯思維和解決問題的能力，因此我決定認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程。我的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，提高我的數(shù)學(xué)水平以及其他與數(shù)學(xué)相關(guān)的科目的學(xué)習(xí)成績。

　　第二段：學(xué)習(xí)過程中的困難與挑戰(zhàn)

　　在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，高等數(shù)學(xué)的概念和公式繁多，記憶起來非常困難。其次，高等數(shù)學(xué)中的推理和證明需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，而這正是我在初中和高中時期比較欠缺的。同時，高等數(shù)學(xué)的題目多樣化，需要不同的解題方法和技巧，這也使得我在解題過程中感到有些迷茫。

　　第三段：克服困難的方法與策略

　　為了克服學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)中的困難，我采取了一些方法和策略。首先，我建立了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)初等數(shù)學(xué)的知識，鞏固自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。然后，我努力培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，通過做邏輯推理題和數(shù)學(xué)證明題來提高自己的邏輯思維能力。此外，我還積極尋找各種學(xué)習(xí)資料，包括參考書、習(xí)題集和教學(xué)視頻等，以拓寬自己的學(xué)習(xí)資源，從不同的角度理解和掌握高等數(shù)學(xué)的知識。

　　第四段：學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的收獲和成長

　　通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我逐漸克服了困難，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學(xué)中的概念和公式并不是孤立的'知識點(diǎn)，它們都與實際問題密切相關(guān)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我更好地理解和解決實際問題。同時，我通過解題的過程培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的幫助。

　　第五段：對學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的展望與建議

　　學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程雖然充滿了挑戰(zhàn)，但我從中體會到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣，也收獲了很多。我想將來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，嘗試更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，提升自己的數(shù)學(xué)能力和理論水平。對于正在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的同學(xué)們，我建議你們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難和挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠掌握好這門課程。此外，多與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，相互鼓勵和幫助，可以加深對知識的理解和鞏固。最后，勤動手，多做習(xí)題和練習(xí)，通過實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，這樣才能真正掌握好高等數(shù)學(xué)。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇12

　　高等數(shù)學(xué)是大學(xué)工科課程里的一門重要基礎(chǔ)課。它的重要性，我相信大家都了解。高等數(shù)學(xué)是許多課程的基礎(chǔ)，特別是與以后的許多專業(yè)課都緊密相連。因此，學(xué)好高等數(shù)學(xué)對于一名工科學(xué)生來說，至關(guān)重要。

　　然而，對于許多同學(xué)來說，高等數(shù)學(xué)是一門頭疼的學(xué)科。如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)呢?下面是我個人在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。

　　首先，我覺得高等數(shù)學(xué)與以前我們高中所學(xué)的數(shù)學(xué)有一點(diǎn)不同。高等數(shù)學(xué)注重的是一種數(shù)學(xué)的思想，比如說微積分思想，極限的思想。強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)的邏輯性與分析性。不像高中數(shù)學(xué)那樣注重技巧性。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，課本的知識至關(guān)重要。對于課本上面每一個概念、定理、公式、例題，都要理解清楚。特別是對于定理、公式的推導(dǎo)過程，不僅要弄懂每一步的推導(dǎo)過程如何來，而且還要學(xué)會自己推導(dǎo)。因為學(xué)會自己推導(dǎo)，更有助于我們的記憶和應(yīng)用。我的經(jīng)驗是，在理解的基礎(chǔ)上去記憶公式，而不是一味的死記硬背。

　　第二，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的。一定量的課后習(xí)題訓(xùn)練，不但可以讓我們鞏固我們學(xué)到的知識點(diǎn)，學(xué)會如何在實際中應(yīng)用我們學(xué)到的公式定理，還有助于我們熟悉考試的各種題型。還有，題目并不是越多越好，題海戰(zhàn)術(shù)不僅浪費(fèi)大量的時間與精力，而且效果也不好。我的經(jīng)驗是，每做完一道題都要總結(jié)一下，特別是做錯的題目，這道題的知識點(diǎn)是哪些?應(yīng)用了哪些公式定理?錯在哪里?為什么會做錯?學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)，這樣做題才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　最后，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個堅持的過程。高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一節(jié)一節(jié)，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。這樣，對于后面的學(xué)習(xí)會造成很大的影響。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇13

　　不是誤導(dǎo)大家武漢大學(xué)的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強(qiáng)烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費(fèi)時間，即使有同學(xué)看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。

　　我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費(fèi)時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟(jì)的角度講就是效益最大化。

　　具體實施方法：

　　首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點(diǎn)有三：1)不給自己浪費(fèi)時間的機(jī)會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。

　　其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強(qiáng)烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當(dāng)你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。

　　最后，是考前不用動筆用腦看題非常快的看上3遍，一個框架會產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!

　　20xx年，在今年進(jìn)行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進(jìn)入了金鑼彌補(bǔ)的準(zhǔn)備當(dāng)中，小編也會更多的發(fā)布一些相關(guān)信息希望可以為您提供到幫助。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇14

　　隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應(yīng)用.高等數(shù)學(xué)課程作為一種數(shù)學(xué)工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓(xùn)練學(xué)生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風(fēng)采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學(xué)軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學(xué)建模轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質(zhì)自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學(xué)這樣的課程作為載體來進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，將是事半功倍的。

　　以往對工科學(xué)生來講，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)比較偏重于計算方法的訓(xùn)練，例如，如何計算極限，計算導(dǎo)數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的一條捷便之徑。但是從二十一世紀(jì)更加需要創(chuàng)新人才的觀點(diǎn)看，從高等數(shù)學(xué)的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應(yīng)用能力，將是更加重要的。(當(dāng)然，在改革的力度還未到位時，由于教學(xué)要求及教材等原因.學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基本概念。提出一些拙見供同學(xué)參考。

　　1)從正反兩個層面理解概念

　　我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進(jìn)行，那么對這個物體的認(rèn)識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維應(yīng)該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應(yīng)該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達(dá)的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導(dǎo)致什么樣的錯誤結(jié)果。

　　2)學(xué)與問

　　古人說.學(xué)起于思，思源于疑，這話道出了做學(xué)問的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出問題的重要性。高等數(shù)學(xué)的講課進(jìn)程一般都比較快的，課堂上講的內(nèi)容不能完全聽懂是正常的現(xiàn)象，同題在于聽不懂看不懂的內(nèi)容是隨意放棄呢還是努力請教老師請教同學(xué)直到學(xué)懂為止。如果輕易放棄.時間一長就會失去學(xué)習(xí)的信心，所以一定要以鍥而不舍的精神邊學(xué)邊問。不過這樣的提問還只是被動的，主動的提問應(yīng)該是自己在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)同題。如何才能

　　發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預(yù)習(xí)教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習(xí)題之前要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質(zhì)的提高。

　　3)做習(xí)題與想習(xí)題

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不做習(xí)題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關(guān)口是習(xí)題。一道習(xí)題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習(xí)題再來復(fù)習(xí)理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰(zhàn)，但對每道習(xí)題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進(jìn)一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導(dǎo)致的錯誤結(jié)果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學(xué)習(xí)的興趣也會逐步培育起來。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇15

　　一、走出心理的障礙。

　　我想學(xué)不好高數(shù)的大多數(shù)人都會說自己學(xué)習(xí)高數(shù)沒有興趣，學(xué)習(xí)高數(shù)確實枯燥乏味，面對的除了x，y，z別無他物。這些同學(xué)當(dāng)中極大數(shù)是高中時的數(shù)學(xué)沒有學(xué)懂，因此一上來就失去了自信心，自認(rèn)為自己不行學(xué)不懂高數(shù)。為什么這么說呢？因為我也認(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)是很枯燥的事。尤其是在凳子上一坐兩個小時，聽著教授的講解，這更像是在解讀天書。雖是這樣說，但是學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣是自己激發(fā)的就拿我來說吧，我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)學(xué)的并不好，高考時就因為數(shù)學(xué)沒考好落榜，當(dāng)時的心情可想而知，但來到大學(xué)看到高數(shù)課本時，剛開始自己也覺得很恐怖，因為在數(shù)學(xué)前邊又加了“高等”二字，想想自己連“低等數(shù)學(xué)”都沒學(xué)好，高等數(shù)學(xué)要怎么學(xué)呢？和大家一樣，初來大學(xué)每天去占座，然后試著去認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)認(rèn)真真聽了幾節(jié)課下來，我對高數(shù)產(chǎn)生了“一點(diǎn)點(diǎn)”興趣，覺得高數(shù)不過如此嘛，然后就越來越注重高數(shù)的學(xué)習(xí)。通過這個例子，我只想說對高數(shù)或者別的科目沒興趣那只是心理作怪，因此要克服學(xué)習(xí)高數(shù)的困難應(yīng)該先克服自己的心理。具體應(yīng)該怎樣克服這種心理難關(guān)呢？我認(rèn)為最重要的是要找回自己的自信心，不要以為自己就學(xué)不好高數(shù)，不要以為自己就不是學(xué)習(xí)高數(shù)的料，你沒試著認(rèn)真的學(xué)，你咋知道學(xué)不好呢，因此學(xué)好高數(shù)我認(rèn)為第一點(diǎn)就是要有自信心和專心的思考。這才是學(xué)習(xí)好高數(shù)的基礎(chǔ)。

　　二、注重學(xué)習(xí)方法。

　　對于高數(shù)的學(xué)習(xí)，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我也建議大家能夠總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法，只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法，下面我就簡單介紹一下我的學(xué)習(xí)方法，我自認(rèn)為不是最好的，但是最實用的。其實對于高數(shù)的學(xué)習(xí)很簡單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先就要不怕挫折，有勇氣面對遇到的困難，有毅力堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)明顯的一個差異就在于大學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系，而中學(xué)數(shù)學(xué)則是注重計算與解題，所以：首先要盡快的適應(yīng)這種差異，把思維放開了，不要太死板。然后就是要把握三個環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率：

　　1）課前預(yù)習(xí)：怎樣預(yù)習(xí)呢？了解老師即將講什么內(nèi)容，相應(yīng)的復(fù)習(xí)與之相關(guān)內(nèi)容，把老師要講的內(nèi)容和與之相關(guān)的內(nèi)容從頭到尾看一遍，比如說老師要講積分，那就把導(dǎo)數(shù)公式，微分復(fù)習(xí)一下，所謂的看并不是走馬觀花，要靜下心來看，但看到預(yù)習(xí)的內(nèi)容里有不懂的地方做個記號，老師講課的時候肯定會講到，因為高數(shù)老師可都是教授，學(xué)歷和經(jīng)驗都很豐富。

　　㈡認(rèn)真上課：帶著問題認(rèn)真聽課，一定要集中注意力，專心聽講，重點(diǎn)是注意老師的講解方法和解題思路，其分析問題和解決問題的過程，記好課堂筆記，因為聽課是一個全身心投入—聽、記、思相結(jié)合的過程，如果老師讓做題那一定要動手去做，做題才能體現(xiàn)出你的掌握情況，如果有不懂的地方，那下課一定要積極主動地問老師，老師肯定很樂意的給你講解，直到你聽懂為止，還有一點(diǎn)在大學(xué)給老師留一個好的印象很重要，多向老師請教就是一個很好的方法，會讓老師覺得你愛學(xué)習(xí)，這樣一舉兩得的事何樂而不為呢？

　　㈢課后復(fù)習(xí)：當(dāng)天必須回憶一下老師講的內(nèi)容，看看自己記得多少；然后打開教材把老師今天所講的內(nèi)容認(rèn)真看一次，完善筆記，尤其是書上的例題，都很經(jīng)典，一定要掌握解題方法，這點(diǎn)很重要，因為很多知識你以為課堂上接受了，但實際過幾天就忘了，所以課后必須復(fù)習(xí)，不懂的地方多和同學(xué)交流一下。多交流學(xué)習(xí)高數(shù)的.心得。這里所說的交流不僅僅限于同學(xué)，也可以和老師。至于交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得不一定也要找好學(xué)生。其實，學(xué)的稍后的同學(xué)有時他們的學(xué)習(xí)方式很好，知識沒有重視和培養(yǎng)而已。因此不要小看任何人。

　　三、學(xué)不好高數(shù)的壞處。

　　壞處就一點(diǎn)：高數(shù)學(xué)不好，其他數(shù)學(xué)科目就不用學(xué)了，因為高數(shù)是基礎(chǔ)。四、學(xué)好高數(shù)的好處。

　　從考試的角度看，高數(shù)所占學(xué)分最高，5學(xué)分，如果平時一步一個腳印跟著老師走過來的，期末考試肯定會取得一個很好的成績，這個對提高你的學(xué)分績點(diǎn)有很大的幫助，學(xué)分績點(diǎn)有啥用，就不必多說了吧，這是年終評獎評優(yōu)的第一依據(jù)，也是最重要的依據(jù)。第二，高數(shù)的真諦不是你打多么高的分?jǐn)?shù)，而是潛移默化的培養(yǎng)了你的一種理性思維，對于學(xué)理工科的，這種思維對專業(yè)課的積極作用是不可小視的，因為它能提高你的邏輯推理能力和邏輯判斷能力，我是計算機(jī)專業(yè)的，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)科目有高數(shù)，概率論，線性代數(shù)，離散數(shù)學(xué)，學(xué)好這些科目對學(xué)好專業(yè)課的幫助很大。

　　五、高數(shù)考試

　　期末臨近，最后就說一下高數(shù)的期末考試吧，我想很多人對這點(diǎn)感興趣，這么說呢，大學(xué)考試不會太難，平時多注意老師上課總結(jié)或強(qiáng)調(diào)的，也許那就是考試的內(nèi)容，老師所說的重點(diǎn)一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)題目要做到舉一反三，考前老師會帶大家一起復(fù)習(xí)，但不是說就會給考試原題，但老師讓做的題一定得掌握，當(dāng)然如果想掛科就不用掌握。

　　說了這么多，也不知道對大家有沒有用，只希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠幫到大家，預(yù)祝大家在即將到來的期末考試中取得優(yōu)異的成績，也在大學(xué)的四年里能夠有所收獲。謝謝大家！

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇16

　　最近學(xué)習(xí)了x教授的《高等數(shù)學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，x老師主要從高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革、提高概念教學(xué)的效能等方面進(jìn)行了講解，既有理論深度，又跟實踐結(jié)合緊密，對概念引入的背景闡述，對理論在其它方面的應(yīng)用上，都完美體現(xiàn)了高等數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性、廣泛性、嚴(yán)謹(jǐn)性。x老師的課程對自己啟發(fā)頗多，受益匪淺。

　　1、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

　　各個高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，不同專業(yè)對高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的要求也不同，所以，分層次、分專業(yè)教學(xué)非常必要。對純數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，需要注意教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性，并希望學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究下去。對于非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必須以數(shù)學(xué)的應(yīng)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)習(xí)題課的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的同時，進(jìn)行有意識的強(qiáng)化訓(xùn)練，如自學(xué)例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)學(xué)符號、溫故知新、歸類鑒別等，學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新和應(yīng)用技能。對偏向文科的學(xué)生，不需要把定理證明全講，可以將形象化的內(nèi)容加入，注意植入一些專業(yè)知識，既保證課程的趣味性，又保證課程的實用性，使學(xué)生更容易理解一些抽象的東西，可以達(dá)到相對好的教學(xué)效果。分層次、分專業(yè)教學(xué)涉及到教材、考試、學(xué)分、課時、成績評價、選課等一系列問題，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加以解決。

　　老師在課堂教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的知識和能力水平，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。通過借助數(shù)表、圖形、動畫等將抽象的概念用具體、直觀的形式表達(dá)，用實例和示例加深對概念、方法的理解。另外，開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，通過mathmatic和matlab等軟件，讓學(xué)生動手實踐進(jìn)行計算和畫圖，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀了解，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。老師教學(xué)要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好輔導(dǎo)答疑工作。例如，對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，可用討論的方法與學(xué)生一起分析問題，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心他們，讓他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。同時，將學(xué)生作業(yè)中的各種情況進(jìn)行分類匯總，對學(xué)生容易出錯的地方，進(jìn)行耐心講解。

　　2、用好教學(xué)資源，提高概念教學(xué)的的效能

　　加強(qiáng)基本概念教學(xué)是高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個永恒主題。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)和教學(xué)形態(tài)是不一樣的；在教學(xué)形態(tài)中，教材形態(tài)和課堂形態(tài)也不應(yīng)該一樣要注意區(qū)分。引入新的概念和定理時，注意與前面的相關(guān)概念和結(jié)論加以比較，突出它們的有機(jī)聯(lián)系，便于學(xué)生從總體上把握微積分的不同知識點(diǎn)。為了提高概念教學(xué)的通俗性，備課時要多換位思考，多想想學(xué)生的問題可能在哪里。另外還要提高概念引入的應(yīng)用性，運(yùn)用中外教材和教學(xué)資源中豐富的應(yīng)用性案例，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實際進(jìn)行改造和選用，盡可能揭示概念的實際應(yīng)用背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念的`興趣。在講課中可以視情況適時插入一些既有趣味又帶有一定深度的資料，可調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使數(shù)學(xué)概念的教學(xué)變得更生動、更平易、更有啟發(fā)性。

　　3、中美微積分教材的比較研究

　　1965年到1975年，美國學(xué)習(xí)微積分的學(xué)生人數(shù)急劇增加，美國數(shù)學(xué)家們的最初反應(yīng)是以同樣的方式和較慢的速度教授同樣的內(nèi)容，這就產(chǎn)生了易懂但不太相關(guān)的教材和大規(guī)模的班級，并且導(dǎo)致了大量學(xué)生不能及格，他們對數(shù)學(xué)再也提不起興趣。直到二十世紀(jì)九十年代初，隨著微積分改革的開展，數(shù)學(xué)家們才開始重新思考：他們在教些什么，為什么要教以及如何教。這種反思還在持續(xù)，由于美國大學(xué)生選修微積分的人數(shù)下降，更顯得重要。目前還不能確定這些改革成果最終是否會成為大部分美國數(shù)學(xué)家所采用的微積分的教學(xué)方式。然而，這些討論顯然使得美國的微積分教學(xué)充滿了活力。我希望隨著中國高等學(xué)院的擴(kuò)招，你們能避免我們的錯誤，并且開始考慮適用于你們社會的微積分教學(xué)改革方向。

　　x老師還詳細(xì)給我們講授了中美微積分教材的比較及啟示和從美國的微積分教材的演變看信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響，我們的微積分教材體系單一，內(nèi)容趨同，而美國的微積分教材改革歷史較長，有較多經(jīng)驗，美國教材的編者在習(xí)題配置和選材上破費(fèi)功夫，使我更加深刻的認(rèn)識到我們要吸取美國教材中圖形和數(shù)值的作用及課后題目的設(shè)計些具體應(yīng)用和啟發(fā)式題目的必要性，參考外文教材認(rèn)真?zhèn)湔n，而學(xué)生可以借鑒外文教材理解概念和理論。

　　通過x老師深入淺出的講解，我對高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀有了更深的了解和思考，希望以后有更多的機(jī)會參與這樣的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和水平。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇17

　　高等數(shù)學(xué)課程是高等理工科院校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，是眾多專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的基礎(chǔ)。但由于高等數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性和深奧性使教師在授課時出現(xiàn)了諸多不盡人意之處。如何活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量是高校教育者們值得深思的問題。

　　一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、高等數(shù)學(xué)課時縮減

　　當(dāng)前我國高等教育正逐步正由精英教育逐漸轉(zhuǎn)為大眾化教育，為了加強(qiáng)實踐教學(xué)，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有所變動，授課學(xué)時在1996年前是220學(xué)時左右縮減到現(xiàn)在的160學(xué)時左右。雖然減少了應(yīng)用方面的內(nèi)容，但每章節(jié)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的體系保持不變。在縮減課時的情況下，教師上課往往出現(xiàn)向前趕的現(xiàn)象，使得課堂講解不夠細(xì)致，學(xué)生學(xué)起來囫圇吞棗，不求甚解。

　　2、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功參差不齊，增加了教學(xué)難度

　　現(xiàn)今高校錄取新生的政策，對大多數(shù)專業(yè)來說基本是看高考全科的總分?jǐn)?shù)，沒有顧及數(shù)學(xué)成績對學(xué) 習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的影響，因此往往出現(xiàn)同一專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績功懸殊較大。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功參差不齊的情況，如何因人施教，是高校教學(xué)工作者值得深思的問題。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣問題

　　興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣無疑會對教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。在新環(huán)境下對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)一年級新生而言，心理和學(xué)習(xí)方法上都有一個適應(yīng)過程，高等數(shù)學(xué)本身所具有的高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓缘奶攸c(diǎn)，往往使初學(xué)者望而生畏。再加上校園風(fēng)氣及網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等因素的影響， 導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正等現(xiàn)象。

　　4、教學(xué)方法、教學(xué)道具有待改進(jìn)

　　傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)往往是按照定義-定理-推論-習(xí)題的邏輯順序展開，課堂上只講是什么，很少講為什么，形式化演繹，不是提出問題，而是直接下定義，對于數(shù)學(xué)問題多半是技能訓(xùn)練性的，通過題海戰(zhàn)術(shù)，欲使學(xué)生掌握題目類型和解題技巧。授課方式一般是一教師、一黑板、一粉筆的枯燥教學(xué)，教學(xué)方法多是一貫的滿堂灌，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動的狀態(tài)，師生之間的交流比較少，使得課堂氣氛通常不夠活躍。

　　二、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式改革的舉措

　　1、小班制分層次教學(xué)

　　我國著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個較長的過程，在這個過程中由于教育資源、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個人素質(zhì)和興趣等使得大學(xué)新生的數(shù)學(xué)成績有所差距。對教授大一新生的高等數(shù)學(xué)教師來說，非常有必要了解學(xué)生成績背后的原因。根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求、興趣不同、基礎(chǔ)功強(qiáng)弱等因素，對學(xué)生分班級、分層次、分群體選擇不同的教師、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，實施不同的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能有所學(xué)，有所獲。

　　分層次的方式很多。比如對學(xué)生高考成績進(jìn)行摸底，通過多元統(tǒng)計軟件進(jìn)行成績聚類分析，由此將學(xué)生大致分成優(yōu)異、良好、合格三種小班級。成績優(yōu)異的學(xué)生通常基礎(chǔ)功較強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維活躍、善于分析解決問題。在授課時對這類學(xué)生要制定較高的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不僅計算能力有所提高，還要培養(yǎng)高等數(shù)學(xué)中抽象理論的認(rèn)知和理解能力。在情況允許的情況下，還可以開展討論班，抽取教材中理論概念型的題目及和講授章節(jié)相應(yīng)的考研題目，讓同學(xué)們討論，練筆;對成績合格的同學(xué)，在授課時可以相應(yīng)的減少抽象理論的講解，首先注重教材中具體計算題目的講解，使學(xué)生能按葫蘆畫瓢似的解出題目，經(jīng)過學(xué)習(xí)上的不斷積累，學(xué)生必然敢于動手下筆解決問題，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在就近(如同寢室，同專業(yè))的原則下，還可以實施幫扶政策，即讓成績優(yōu)異的同學(xué)幫扶成績一般的同學(xué)。這樣一方面鍛煉了成績優(yōu)異同學(xué)的講解能力，提高成績一般同學(xué)的.學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，又能促進(jìn)同學(xué)間的交流，易于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須講究思想方法。通過以思想方法的分析來帶動具體數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué)，我們即可真正地做到把數(shù)學(xué)課講活，講懂和講深。

　　所以教師要更新教育觀念，積極主動地采取一些應(yīng)對政策，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生由厭學(xué)到愿學(xué)，成為想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的人。

　　除了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中還可以用研究式、討論式、自學(xué)指導(dǎo)式等啟發(fā)教學(xué)方法。同時，教師在授課時應(yīng)注重師生互動。學(xué)生對教師提出的問題要有響應(yīng)，教師和學(xué)生之間要有對話和交流。為此在課前教師需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問題，給出一些事例和問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等途徑發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　有時對部分內(nèi)容教師還可以設(shè)計陷阱教學(xué)，一步步將學(xué)生引向錯誤結(jié)論方向，當(dāng)出現(xiàn)矛盾陷入僵局時，教師再因勢利導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生討論問題的癥結(jié)所在。這無疑能引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生深入思考和獨(dú)立鉆研的積極性，活躍了課堂氣氛，甚至能達(dá)到舉一反三的課堂效果。

　　另一方面，在教學(xué)中要突破黑板二維空間的局限，逐步引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體和數(shù)學(xué)軟件，滿足課程在計算機(jī)圖形、數(shù)值計算、數(shù)學(xué)建模等方面的需求，開發(fā)學(xué)生的空間想象能力和計算機(jī)軟件操作運(yùn)用能力。

　　在課時縮減的情況下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確適宜地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜查高等數(shù)學(xué)的相關(guān)資料，自我解惑，提高學(xué)生自學(xué)能力。還可以建立班級學(xué)習(xí)交流群，學(xué)生可以在群里暢談對高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的想法和建議，以便教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)和調(diào)整。對同學(xué)提出的問題，教師可以先鼓勵同學(xué)間你問他答，鍛煉學(xué)生自我解惑的能力，再選擇性地進(jìn)行答疑和總結(jié)。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用無疑為課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)和答疑提供了便利之處。

　　3、引進(jìn)師資力量，加強(qiáng)教師交流培訓(xùn)

　　教師是學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師在教書過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才生調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　為保證教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)教師高學(xué)歷人才和學(xué)科帶頭人，形成一個高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)體。加強(qiáng)教師對內(nèi)交流。在數(shù)學(xué)教研室，定期開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂體會和經(jīng)驗交流會，使教師間取長補(bǔ)短，提升教學(xué)質(zhì)量;對新教師實行助教制，通過跟班聽取老教師上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生答疑等，使新教師熟悉教材內(nèi)容，掌握一定的教學(xué)方法和規(guī)律。鼓勵在職教師繼續(xù)深造，提供更多機(jī)會讓教師走出校門，參加學(xué)校間的教學(xué)研討會，參加各級教育部門和學(xué)術(shù)部門舉辦的各類師資培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

　　4、完善教學(xué)考核評價體系

　　高等數(shù)學(xué)教學(xué)評價一般僅僅局限在一個學(xué)期一次期終考試的考核上，這種考核方法造成了學(xué)生臨時抱佛腳的突擊式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，往往不能完全放映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實掌握知識的程度來。加強(qiáng)平時考核力度，變期末一次終結(jié)性考試為全過程的行程性考核，實現(xiàn)教學(xué)的步步為營，逐步扎實推進(jìn)，避免學(xué)生以一次期末考試決定勝敗的情況，為此有必要對考核評價體系做出一些調(diào)整。

　　平時作業(yè)和課堂測試能反映出學(xué)生對每個章節(jié)知識掌握的程度。教師通過審閱，能察覺出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)悟性等各方面的表現(xiàn)。教師在每次批改時可以都給出，如：A+(優(yōu)異)、A(良好)、B(合格)、C(未完成)幾類相應(yīng)的評價。在結(jié)課之前，根據(jù)每個練習(xí)和課堂測試情況給出每個學(xué)生相應(yīng)的平時成績;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，一次缺課漏學(xué)的知識可能影響到后面知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。為保證教學(xué)質(zhì)量教師可以將出勤率作為評價成績方式之一。可以以班長或團(tuán)支書為負(fù)責(zé)人，實行課課記名制，督促和監(jiān)管學(xué)生課堂到位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變平時不努力、考試搞突擊的前松后緊的學(xué)習(xí)不良作風(fēng)。

　　在學(xué)期末，教師可以平時成績、出勤率和期終考試以加權(quán)的方式給出學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)全面的成績評價。

　　高等數(shù)學(xué)課程的改革和創(chuàng)新是個長久的事情。教育工作者們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。只有在教學(xué)過程中不斷摸索，不斷總結(jié)，才能不斷完善和創(chuàng)新。

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇18

　　20xx年7月22日至7月24日，作為高等數(shù)學(xué)課程主講教師，受我校教務(wù)處委派，我和本校趙建堂老師參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心在河北師大舉辦的高等數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)國家精品課程建設(shè)，由國家級名師北京航空航天大學(xué)的李尚志教授主講。

　　李教授以讓微積分變得簡單易懂開始講解，講課始終充滿了激情，語言生動、風(fēng)趣。通俗的解釋與數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)相映生輝、相得益彰。精辟的語句，言簡意賅，一箭中的，耐人尋味。空間為體，矩陣為用。代數(shù)幾何熔一爐。代數(shù)是具體運(yùn)算，幾何是抽象理解。代數(shù)是體力勞動，幾何是腦力勞動。把復(fù)雜的問題簡單化，決不能把簡單的問題復(fù)雜化！只有喜歡，才能做好。檐走壁之電影實現(xiàn)——微積分基本定理。令人反復(fù)體會，綿遠(yuǎn)悠長，意味無窮。可見其語言功底的深厚，值得我們每一位數(shù)學(xué)同仁，去學(xué)習(xí)、效仿。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的大學(xué)教師，除了必須具有堅實的數(shù)學(xué)功底與數(shù)學(xué)素質(zhì)外，還必須具有令莘莘學(xué)子們所折服的語言表達(dá)能力。只有這樣，你所講的課才能為學(xué)生們所喜歡，才有可能成為所謂的精品課。

　　李教授的講解體現(xiàn)了他淵博的知識，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維，豐富多樣的教學(xué)法運(yùn)用。零散乏味的基本知識運(yùn)用科學(xué)思維來講解，再運(yùn)用多樣的講解方法，極易引起學(xué)生探究的心理，引起學(xué)習(xí)的積極性。李教授對高等數(shù)學(xué)教材的進(jìn)行全面解析，結(jié)合本課程抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引發(fā)我們對未來課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的思考。通過這次培訓(xùn)，使我更深入地理解該門精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)思路、方法與經(jīng)驗，對講授該課程的指導(dǎo)思想和理念有了新的體會。總之，他能把看似深奧的數(shù)學(xué)問題用通俗的語言表述得十分清楚，使沒有數(shù)學(xué)知識的人也能明白。同時，在他腦海里，任何事物都可以找到數(shù)學(xué)答案，數(shù)學(xué)因此精彩而美麗。

　　李教授強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，一要發(fā)揮其優(yōu)勢，二要不為多媒體而多媒體。李教授的精品課程將教材、課件、實驗、網(wǎng)絡(luò)課、輔導(dǎo)材料等全方位、立體地呈現(xiàn)在我們面前，做得非常好，可以看出他們對教學(xué)工作投入的熱情和精力。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用大大提高了授課效率，擴(kuò)大每一次課的教學(xué)內(nèi)容的信息量，彌補(bǔ)了當(dāng)前課時不足的缺陷。

　　李教授對該課程的教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的剖析及經(jīng)典案例分析，將自己多年來獲得的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，使我們受益匪淺。對我加深對本課程的理解和把握以及具體應(yīng)當(dāng)如何展開課堂和課外教學(xué)幫助都很大，不論是在高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)法、課程設(shè)計訓(xùn)練與實踐教學(xué)設(shè)計、課程教學(xué)改革與教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃等方面都有很多收獲。