青年教師培訓學習的心得體會（精選5篇）

青年教師培訓學習的心得體會 篇1

　　一個學期很快就要結束了，在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓，通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。

　　這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

　　在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

　　這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。

青年教師培訓學習的心得體會 篇2

　　我是一名年輕的英語教師，當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業發展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平臺——青年教師學校！我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學習之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學校給我們提供了有經驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時間內學習到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經驗。回望自己在青年教師學校的成長，想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。

　　一、熱愛本職，執著于英語教師夢

　　小時候，我的心里就藏著教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個學生，認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學的過程中，我經常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業技能，在這個學期中，吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”，上了兩個課時，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習，以便以后寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個課時，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽，也是有這個機會接觸了說課方面的專業知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎，沒有機會參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學習的機會，學到了好多有關英語方面的理論知識。

　　陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個課時，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這里，陳老師舉了語文組的金晶老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經驗，我也比較贊同陳老師的說法，所以平時我在課組里評課都是評優點，因為每個老師都有自己上課的模式以及個性，所以一些不必要的不足耶不能評得過于偏激。還有保衛處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關論文信息。總而言之，當我們的老前輩給我們授課時，我都很認真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

　　二、備課的重要性

　　我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關系。在這個學年里，我也很想一直保持備教材備學生的習慣，堅持課前備課，課后總結。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響，黎老師也會時不時的給我提出合理的建議，讓我進步很快。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學的目標和方向。

　　三、聽課要有準備地去聽，效果會更佳

　　經過這兩年的學習，我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經驗，也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能有機會提高自己的教學水平。

青年教師培訓學習的心得體會 篇3

　　首先覺得自己很幸運能夠旁聽到這一次的圓桌會議，聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前，很慚愧自己很少能想到關于作為一名青年教師自身的優缺點、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發展等等問題，很少會去思考。所以今天的這次會議，不僅僅像一個學習，更有一種醍醐灌頂之感。

　　校長和專家們都談了青年教師身上的一些優點，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點而存在的不足的指出。包括專業知識上的不足、教學技巧上的稚嫩以及在與學生家長之間可能存在不會溝通的問題，都讓人不禁思考，這是未來一定會面對的難關。就像一位校長說的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業的學子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個“大孩子”，從我實習的親歷出發，其實也有著它的別樣的好處，同學們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的，讓我更感動的是校長們對于問題的反應和對青年教師的關切。每一個人都是獨特的，發現問題，解決問題，引導青年教師，關心青年教師，校長們的方式方法讓我感動，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優秀的領路人，有一個可以追隨的榜樣。

　　認識自己，發現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語，也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向，保持終生學習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業，有助于中華民族第二個百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議，所交流到、所聽到的，是校長和專家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。

青年教師培訓學習的心得體會 篇4

　　聆聽了各位老師、校長的諄諄教誨，我不由得想起了一段話：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”青年教師作為教師隊伍的主力軍，既承載著接續奮斗、不負韶華的使命，也肩負著開源活水、立德樹人的擔當。青年教師之優勢，在于年輕朝氣有活力，在于勤勞肯干有想法；然青年教師也有不足，缺乏經驗、思想不深……正因如此，我們更應當發揮自己的優勢，來彌補自身存在的不足，要立志做一個“大先生”，做一個奮斗者，擔時代使命，育時代新人。

　　首先，為師之本，在于教學。青年教師要踏實教學，認真上好每一堂課。青年教師在教學上，缺的不是知識，缺的是經驗，所以更要把日常的每一節課當做一次試煉的機會，充分備課，認真上課，深刻反思，積極聽課。遇到問題，要主動向周圍的老教師、同齡教師尋求幫助與意見，要虛心接受學生的反饋與建議，升級自己的教案，潤色自己的課堂，讓日常枯燥無味的課堂煥發勃勃生機，讓學生能在自己的課上真正的學有所得，學有所樂。

　　其次，為師之基，在于研究。青年教師要潛心科研，從研究中悟出真理。青年教師較之于老教師，年齡上與學生最為接近，所以有著代際優勢，我們要善于運用這種優勢，從學生身上發現問題，進行鉆研，實現科研創新。從日常教學入手，把它當做一個命題研究，培根鑄魂，啟智潤心。積極參加學校為青年教師提供的科研活動，在與同仁的討論中、與名師的學習中、與自己的“較量”中，實現科研的突破。

　　再者，為師之心，在于愛生。青年教師要關愛學生，帶著愛心與生相處。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”師之愛生，恰如父母之愛子。青年教師雖然可能未有婚姻、生育，但也應當學會愛生如愛子，把每一個學生都當做自己的孩子去愛惜呵護。在日常生活中，要做到慈愛；在教育教學中，要做到嚴愛。嚴慈相濟，是愛生的最好表達形式。

　　最后，為師之尺，在于學問。青年教師要終身學習，永遠保持求知欲望。沒有扎實學識，就難以擔當師之大任。時代在變，知識也在迭代更新，教師只有不斷地學習積累，才能不落后，才能拿出真本事來教育學生。青年教師要保持如饑似渴的求知欲，孜孜不倦地汲取知識的養分。扎實的學識，并不能囿于教科書這座象牙塔，不能停留于表面的淺嘗輒止，而是要跳出學科知識的限制，跨學科、跨領域地廣泛學習并做到融會貫通、舉一反三。要與前沿知識接軌，接收最新教育知識，使自己的見識更新，使自己的學問深化拓寬。

　　學高為師，身正為范。青年教師要能腳踏實地謀發展，努力努力再努力，牢記時代、社會、學校所托，認真教書，潛心研究，踏實做事。甘為人梯，兢兢業業，努力為教育事業做出更大的貢獻。

青年教師培訓學習的心得體會 篇5

　　在新世紀的轉型初期，教師生涯面臨著愈來愈復雜的挑戰。教師在自我發展意識的引導下做好職業規劃在新時代的號角下顯得愈發重要。依照時間維度，教師的自我發展意識可以分為三大部分：對自己過去發展過程的意識、對自己現在發展狀態的意識、對自己未來發展方向的意識。

　　教師對自己過去發展過程的意識體現在教師理性分析自身優劣勢與需求的自我認知能力上。蘇格拉底將“認識你自己”作為自己的主要哲學思想，他指出“認識自己”的關鍵在于反思自己，“認識自己”的本質在于喚醒自己的主體意識。作為青年教師，我們對教育事業有滿腔的熱情，樂于擁抱新事物，但普遍存在著經驗不足、能力不夠等問題。因此，學會發揮我們自身的優勢，彌補自身劣勢，通過書寫教學日志等方式做好反思總結是我們修煉職業素養的重要議題。

　　教師對自己現在發展狀態的意識體現在教師對于目前崗位的.認知能力上。青年教師面臨著社會身份的巨大轉變，易在職業初期感到迷茫無措。因此，我們應對自身的崗位職責、工作內容、工作技能、崗位價值等有充分的理解與認識，才能做出正確的職業決定與行動。

　　教師對自己未來發展方向的意識體現在教師對于職業下一階段的認知能力上。龍婷校長在本次論壇中提到教師對崗位的認知不該停留在目前的崗位職責，更應關注比自己高一級的崗位的要求，這一觀點讓我如醍醐灌頂。新時代青年教師精力充沛，努力奮進，但有時并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的，沒有明確的方向指引，再多的力氣都是無效的。因此，青年教師應提前了解職業下一階段的職責與要求，在明確的目標引領下，盡力走好、走對職業生涯中的每一步。

　　凡事預則立，不預則廢。作為一名人民教師，若能在自己的職業生涯初期對自己的職業就有了清晰的規劃，在未來的工作中才更有目標和動力，也就更能充分體驗教師這一職業的幸福感與成就感。我們新青年教師應及時做好職業規劃，構建人生格局，為自己的事業負責，為自己的人生繪制藍圖，在成就自我中成就學生，為祖國的未來添磚加瓦。