老師寒假網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感想(通用3篇)
老師寒假網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感想 篇1
今年的教師寒假研修內(nèi)容豐富多彩,作為青年教師,我受益匪淺。尤其在學(xué)習(xí)"師德典型引領(lǐng)"時(shí),我從頭到尾都被震撼著、感動(dòng)著。各位優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。她們的精神就像一道光照亮了我未來(lái)的職業(yè)之旅。下面我就來(lái)談?wù)勥@次網(wǎng)絡(luò)研修的幾點(diǎn)收獲。
一、眼里有光,心中有愛(ài)
作一名眼里有光,心中有愛(ài)的老師,我們要學(xué)會(huì)用搜尋的眼光加放大鏡去搜索每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù),最終發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。古語(yǔ)有云"親其師,信其道",我要親近她們,要用"愛(ài)"去感化每個(gè)孩子的心靈,把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,讓學(xué)生感受著愛(ài)的真誠(chéng)!
二、一片責(zé)任心,可保萬(wàn)畝林
作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心。我不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé),還要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),當(dāng)他們放心地把孩子交到我手里的那一刻,我就知道了我的責(zé)任有多重!我們除了像媽媽一樣呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、幫助孩子外,還要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí),如何生活,還家長(zhǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)、活潑、聰明的孩子。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),牢固樹(shù)立教師的光輝形象,創(chuàng)造性地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。總之,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀老師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。平時(shí)我也會(huì)覺(jué)得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的.工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的。
三、用最初的心,做永遠(yuǎn)的事
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到了只有"不忘初心才能方得始終"。雖然我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)"學(xué)生虐我千萬(wàn)遍,我待學(xué)生如初戀!"但每一位教師還是恪守職業(yè)道德,為人師表處處彰顯人民教師的形象。教師的天職是教書(shū)育人。因此,作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng),尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。"為教育事業(yè)奮斗終身"是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),是教師的最高美德。用最初的心做永遠(yuǎn)的事,是一名人民教師無(wú)悔的選擇。
總之,通過(guò)這個(gè)寒假的潛心學(xué)習(xí),我更深刻理解了"身在其位,必謀其職"的含義。我處在教育的第一線(xiàn),所作所為無(wú)不關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和前途,無(wú)不牽扯著每個(gè)家庭的期望和幸福。工作一時(shí)一刻也不能懈息,一分一秒也不應(yīng)該退縮。面對(duì)一雙雙期待的眼神,一朵朵綻放的蓓蕾,我怎能停下腳步呢?再苦再累,也不能放棄,緊握著自己的夢(mèng)想,一路向前。
老師寒假網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感想 篇2
在寒假期間全體教師進(jìn)行寒假教師研修培訓(xùn)。我們通過(guò)直播,學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業(yè)道德,教育教學(xué)能力與教育教研能力,終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀(guān)念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:
我更新了教育觀(guān)念。這次寒假教師研修,給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的'教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
我做好了課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚汀N磥?lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
寒假教師研修雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
老師寒假網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感想 篇3
歷經(jīng)數(shù)次遠(yuǎn)程培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理:如果當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)高度重視,輔導(dǎo)老師和班主任工作積極認(rèn)真,負(fù)責(zé)到位,那個(gè)地區(qū)的培訓(xùn)一定會(huì)做得比較好,反之,就會(huì)大打折扣。作為一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō),大部分都比較珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),都愿意借助培訓(xùn)提升自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),一旦在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的回答,或者找不到可以解決問(wèn)題的人,又或者相關(guān)的一些政策,培訓(xùn)動(dòng)態(tài)得不到及時(shí)了解,即使再熱心的老師也會(huì)有些氣餒的。
這次培訓(xùn)當(dāng)然有不例外。我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的四個(gè)地區(qū):長(zhǎng)沙,衡陽(yáng),湘潭以及常德,總共30個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)任務(wù),大部分班級(jí)有班級(jí)口號(hào),且有些班級(jí)口號(hào)非常響亮。一開(kāi)始以為有如此響亮口號(hào)的班級(jí)一定會(huì)有非常積極地行動(dòng),結(jié)果不然,口號(hào)只是一個(gè)美好的愿景,付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級(jí)雖然沒(méi)有任何口號(hào),但是卻一直走在全省的最前列。說(shuō)了再做,做了也不說(shuō),兩種態(tài)度體現(xiàn)了兩種境界。
從全省整體情況來(lái)看,我負(fù)責(zé)的四個(gè)地區(qū)雖然也有參差不齊的現(xiàn)象,但是應(yīng)該還是處于全省比較前面的行列,尤其是寧鄉(xiāng)縣,天心區(qū),望城縣,衡東縣,常寧市,湘鄉(xiāng)市,雨湖區(qū),常德武陵區(qū)最為突出。在這些班級(jí)中,又有不同的側(cè)重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉(xiāng)縣三班,天心區(qū),湘鄉(xiāng)市,武陵區(qū),簡(jiǎn)報(bào)制作比較優(yōu)秀的有寧鄉(xiāng)縣三個(gè)班,常寧三個(gè)班,湘鄉(xiāng)兩個(gè)班,作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區(qū),寧鄉(xiāng)縣,武陵區(qū),湘潭地區(qū),常德地區(qū),瀏陽(yáng)市等。寧鄉(xiāng)的三個(gè)班級(jí),留言區(qū)也相當(dāng)活躍。
值得注意的是,有些班級(jí)直到延長(zhǎng)學(xué)習(xí)結(jié)束也沒(méi)有一個(gè)班級(jí)公告,沒(méi)有一份班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。他們是長(zhǎng)沙縣,唯有一班有一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報(bào),望城縣一班,瀏陽(yáng)市一班,耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習(xí),輔導(dǎo)老師和班主任老師竟然不在班級(jí)公告里發(fā)布諸如操作手冊(cè),學(xué)習(xí)要求,評(píng)優(yōu)細(xì)則,注意事項(xiàng)等,也沒(méi)有任何溫馨提示,班級(jí)寄語(yǔ),對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況不做任何評(píng)價(jià)或者展示,無(wú)論誰(shuí),即使再有積極性和熱情相信都會(huì)打折扣的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)班級(jí)不能給老師們一個(gè)溫馨的家,一個(gè)休憩的小站,一個(gè)可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的不優(yōu)秀,不先進(jìn)。直到24日平臺(tái)關(guān)閉,依然還有四個(gè)班級(jí)的老師在詢(xún)問(wèn)如何上傳資源,如何發(fā)起話(huà)題,實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。也不知道他們的作業(yè)是誰(shuí)幫助上傳的,更擔(dān)心這樣的老師即使拿到了結(jié)業(yè)證,估計(jì)收獲也不是很大,違背了培訓(xùn)的初衷。
衡東縣班級(jí)部分老師對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)持觀(guān)望或不信任的態(tài)度,有時(shí)候平臺(tái)不穩(wěn)定,加之部分老師因?yàn)橹苯釉诰W(wǎng)上操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),平臺(tái)需要再次登錄重新進(jìn)入,因?yàn)橘Y料沒(méi)有及時(shí)保存直接丟失,時(shí)間花掉事情已讓沒(méi)有完成,怨氣比較大,也有部分輔導(dǎo)老師反映,批改作業(yè)正酣,平臺(tái)提示重新登錄,確實(shí)也耽誤了很多時(shí)間,難怪有些輔導(dǎo)老師氣得要砸東西。因此可以說(shuō)平臺(tái)的持續(xù)穩(wěn)定是保證學(xué)習(xí)的前提和重要條件。
但是,借助這個(gè)平臺(tái),確實(shí)看到了不少老師的敬業(yè)執(zhí)著,無(wú)私奉獻(xiàn),他們無(wú)一例外的是將遠(yuǎn)程培訓(xùn)當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。劉慶全,黃一波,張明,胡蓉,宋月吾,石小紅等老師是他們之中最杰出的代表,他們當(dāng)之無(wú)愧是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)守的夜晚,我就守在電腦前,巡視各班的學(xué)習(xí)情況,留下或溫馨或激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題或者求助。就像我在日志里寫(xiě)的那樣:累了,倦了,我想睡覺(jué)了,但是只要群里還有問(wèn)題需要答復(fù),我的瞌睡就跑了。
肩頸酸痛了,視線(xiàn)模糊了,我很疲勞了,但是只要你們還需要我,我的精神就來(lái)了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)該是以后培訓(xùn)的一種趨勢(shì),指導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性,正確掌握操作流程是保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,平臺(tái)的穩(wěn)定,網(wǎng)絡(luò)的正常是保證培訓(xùn)可以順利進(jìn)行的前提,培訓(xùn)老師的精心輔導(dǎo)是調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的重要因素。總之,遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以調(diào)整和改進(jìn)的地方還會(huì)有很多,有待實(shí)踐中繼續(xù)探索。