學(xué)習(xí)感悟錦集（通用10篇）
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇1
——做洪戰(zhàn)輝那樣的“普通人”
洪戰(zhàn)輝一再表示，他是一個(gè)普通人。在小不點(diǎn)的眼中，“哥哥并不特別”。而在長(zhǎng)沙的一位受訪者看來，洪同學(xué)身上那種令無(wú)數(shù)人為之唏噓、稱羨的道德力量，卻是源于他“透徹的淳樸”。
但是，洪戰(zhàn)輝的“透徹”，又豈止表現(xiàn)在他身上的那些天然淳樸的品質(zhì)上。
在給網(wǎng)友和讀者的一封公開信中，洪戰(zhàn)輝說：“ 我只是一個(gè)普通人，沒有什么轟轟烈烈，只是默默地走，不愿放棄。我所有的思維和做法也是一個(gè)普通人的。”
這樣的.謙遜與淡定，又何嘗不是讓我們感動(dòng)又令我們汗顏的“透徹”？
我們沒有絲毫理由懷疑洪戰(zhàn)輝的真誠(chéng)。在他身上，你找不到半點(diǎn)虛妄、驕奢、自矜與矯情。在洪戰(zhàn)輝眼中，一個(gè)“普通人”就是一個(gè)愿意并且敢于去盡他應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)的人。當(dāng)我們意識(shí)到，一個(gè)人不過是去履行他應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也必須“拿出勇氣來”之時(shí)，該有一種什么樣的感想？
也許，在“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的市場(chǎng)社會(huì)里，要做成一個(gè)“普通人”，真的需要一點(diǎn)勇氣去承擔(dān)他應(yīng)盡的責(zé)任，履行他法定的義務(wù)。然而仔細(xì)一想，一個(gè)自覺履行義務(wù)、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的“普通人”，不就是一個(gè)大寫“公民”的標(biāo)準(zhǔn)形象嗎？我們學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，不就是為了做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民嗎？
學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自尊的現(xiàn)代公民；學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、自覺履責(zé)的現(xiàn)代公民。當(dāng)每一個(gè)人都能像洪戰(zhàn)輝那樣生活，我們才能被還原成公民社會(huì)的一個(gè)個(gè)“普通人”。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇2
女兒步入初中階段后，有一段時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前，甚至有所滑落，在我焦慮不安時(shí)，好友向我推薦了《學(xué)習(xí)之道》這本書，該書作者芭芭拉·奧克利從小學(xué)到高中，數(shù)理化成績(jī)一路墊底，然而一旦步入職場(chǎng)，不得不學(xué)習(xí)自己頭疼的數(shù)學(xué)知識(shí)，卻反而悟到學(xué)習(xí)的精髓，并最終學(xué)成工程學(xué)博士，《學(xué)習(xí)之道》這本書給全世界的讀者帶來了很多啟發(fā)，我就是其中之一。
當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)革命時(shí)代，學(xué)習(xí)成為孩子們未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如果不想將來被淘汰，他們就一定要運(yùn)用知識(shí)革命獲得更好的成長(zhǎng)及更大的進(jìn)步。因此，他們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也顯而易見是比較大的。所以，我覺得要激發(fā)孩子們的個(gè)人價(jià)值，最好的方法就是讓他真正擁有學(xué)習(xí)力！
閱讀本書，我越發(fā)深刻意識(shí)到，孩子身上的毛病，有時(shí)候在家長(zhǎng)身上一樣存在，養(yǎng)育孩子，也是我們重新塑造自己的'過程。書中有被作者稱為小惡魔的各種學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣比如拖延癥，我自己就一直難以克服，而書中，作者提出了克服拖延癥的不少小技巧，因此，在陪女兒一次次克服學(xué)習(xí)困難的過程中，我也在我自己的領(lǐng)域里一次次地實(shí)踐，我們一同成長(zhǎng)。
閱讀本書，我和女兒學(xué)習(xí)到了面對(duì)失敗的正確做法。學(xué)校的某次期末考，女兒輸給了一個(gè)她不曾輸過的閨蜜，有點(diǎn)兒受挫，我們就一起分析各科卷子，覺得除了數(shù)學(xué)和地理不太理想，其他科目都已經(jīng)發(fā)揮出最好水平了，而且她的備考過程也很努力，值得肯定，于是我們一致認(rèn)同，把錯(cuò)誤點(diǎn)弄通透，然后投入新一輪的PK！我自己的工作也是碰到了一點(diǎn)瓶頸，某個(gè)指標(biāo)因?yàn)樯霞?jí)單位修改了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而大幅滑落，我沒有氣餒，抓緊對(duì)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，并提出幾項(xiàng)解決措施，逐條攻克，最終獲得了提升。
閱讀本書，我和女兒學(xué)習(xí)到了漸進(jìn)理論，面對(duì)學(xué)習(xí)，不輕易下斷言，不僅僅關(guān)注某次考試的結(jié)果，就會(huì)多一些從容、毅力和堅(jiān)持。我明白了應(yīng)該更多觀察和肯定女兒在學(xué)習(xí)過程中的努力，慎用評(píng)判性語(yǔ)言，多鼓勵(lì)她，多找機(jī)會(huì)和她一起學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解，溝通也越來越順暢。我自己的改變之一就是愿意把書中內(nèi)容和日常生活結(jié)合起來，觀察自己每一天的狀態(tài)，并在每晚睡前問自己：今天我努力了嗎？
閱讀本書，我和女兒學(xué)習(xí)到了怎么承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，走出自己的舒適區(qū)。對(duì)女兒來說，她數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，相對(duì)其他科目，她更不喜歡數(shù)學(xué)，碰到不會(huì)的題目就退縮，于是我們一起對(duì)考試中的錯(cuò)題進(jìn)行分析，并多做同類型的題目，確保下次考試不犯同樣的錯(cuò)誤，一次又一次，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢提高了，學(xué)習(xí)的興趣也就上來了。而我自己以前很懶散，總是在自己喜歡的事情上花更多的時(shí)間和精力，對(duì)自己不喜歡的事情退而遠(yuǎn)之。最近因?yàn)樘岣吡俗晕乙螅铱朔诉@個(gè)弱點(diǎn)，勇敢承擔(dān)責(zé)任，努力做好自己該做的事情。
總而言之，我和女兒都從《學(xué)習(xí)之道》這本書中受益匪淺，懂得了只有我們真正掌握學(xué)習(xí)的方法時(shí)，學(xué)習(xí)才能成為一門真正的藝術(shù)！讓我以愛之名，陪你一同成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇3
今天我們看了開學(xué)第一課，里面有許多感人的故事，比如：一個(gè)10歲的盲童小劉浩跟自己的媽媽只拿了200元錢就去了北京，一直有好長(zhǎng)時(shí)間沒吃菜，一下子找了40多位老師還是不行，最后有個(gè)愛心院收留他，他在那里認(rèn)真學(xué)習(xí)，比賽時(shí)獲得第三名。觀后讓我的'心久久不能平靜，小劉浩的精神深深的打動(dòng)了我。以后我要向他學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇4
一天，翻開書，忽然有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，四大美女之一的王昭君、初唐四杰之首的王勃、唐宋八大家中還有一個(gè)王安石，他們都與我同姓，也許前世與我有不解之緣，當(dāng)然我明白，這是一種向往，僅是由爛樹樁中偶爾蹦出的一個(gè)小蘑菇。也許是與雅典娜女神缺少交流，也許是與金發(fā)海倫欠了默契，我的外貌雖不能用其貌不揚(yáng)來概括，但與如花似玉相隔甚遠(yuǎn)，我的文筆雖不能用俗不可耐來形容，但到達(dá)才華橫溢的程度卻是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，一切都處于中等地帶，不高人一籌，也不低人一等，只因?yàn)槠椒簿屯滋嗟臒⿶馈Ｍ袪査固┰诿栋材瓤心醽啞分姓f：“幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的痛苦”。我很贊同這句話。
駕著學(xué)習(xí)的小船在知識(shí)的海洋中遨游，即使大海風(fēng)平浪靜，使船前進(jìn)也是累不堪言，因?yàn)楹５捉甘叩筒灰唬瑢W(xué)習(xí)也一樣，各科基礎(chǔ)不一，盡管學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，但那一張一弛實(shí)在讓人難以費(fèi)解。“木桶定理”明述，一只木桶的容量，不取決它最長(zhǎng)的一塊木板，而取決于最短的一塊。無(wú)凝，它告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該“補(bǔ)短”。我明白，彌補(bǔ)不足是很有必要的，可是補(bǔ)起來卻那么難。天上的小天使快活地眨著眼睛，或是太陽(yáng)披著朝霞冉冉升起，用光明將黑暗溶解，這是多么富有成效詩(shī)意，可是要人去計(jì)算正午太陽(yáng)的高度，找晨昏線，卻產(chǎn)生多少煩惱與無(wú)聊。一棵幼小的'苗，在揮手間變成參天大樹，這是多么神奇，可要人們將它們肢解成細(xì)胞，讓人們?nèi)ジ闵镅芯浚瑓s引來了多少枯燥與乏味。想破腦子去解函數(shù)，研究壓強(qiáng)浮力，存在太多的痛苦沒勁，可我還是必須去學(xué)習(xí)它們，盡管我恨，但它們卻被列為高考重要科目。由此，我不禁想起了蘇東坡，當(dāng)時(shí)，奸臣當(dāng)?shù)溃璧K了他為國(guó)出力的必由之路，如今又相隔多少呢？
也許對(duì)于一個(gè)高中學(xué)生來講，列舉自己的憂愁與煩惱只是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁”。但對(duì)于一個(gè)站在高考門檻上的學(xué)生來講，這道關(guān)卡是那樣的難以跨越。人到高中，勾心斗角的時(shí)間是沒有了，可是人們卻學(xué)會(huì)了爾虞我詐，到高中，人們不會(huì)將自己的缺點(diǎn)一次性表現(xiàn)得淋漓盡致，但它們會(huì)將其變成源源不斷的涓涓細(xì)流，讓人防不勝防。當(dāng)然，高中是人生中必然經(jīng)過的一劫，煩惱無(wú)處不有。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇5
不知不覺，這幾年也投入了不少的時(shí)間和精力在練習(xí)寫作上，可發(fā)現(xiàn)一直沒有很明顯的進(jìn)步，好像就是在原地打轉(zhuǎn)。偶爾有小成就，真的是有運(yùn)氣的成份。或者說，中途是有那么點(diǎn)小小的'跨越的成就，但沒能趁勢(shì)追擊，之后剛攢起的一點(diǎn)小熱情小驕傲就消退了。也看過不少分享，說的就是練筆也是有技巧的。那就是對(duì)于看到的事情，經(jīng)歷的事情，或者一些影視綜藝熱點(diǎn)，用自己的話去描述，去復(fù)述出來，這個(gè)過程要越詳細(xì)越好，然后再提出一個(gè)觀點(diǎn)來，論證它。
長(zhǎng)此以往地這樣的練習(xí)，就能肉眼可見地進(jìn)步。最初好像也會(huì)有點(diǎn)刻意去練習(xí)，不過總沒法真正地去堅(jiān)持。也就不了了之。
其實(shí)一個(gè)人是否想要變得優(yōu)秀，外在的推動(dòng)是一部分，而內(nèi)在的自我肯定以及自我期許是非常重要的。如果一直被要求要有所成就，要有所建樹，而內(nèi)心只想當(dāng)咸魚，沒有目標(biāo)，那再多的推力也只是會(huì)讓你做表面功夫而已，不會(huì)有真正地實(shí)現(xiàn)價(jià)值之后的愉悅感。
我想，我要做的，就是要一點(diǎn)點(diǎn)地去尋找這些內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，哪怕只是一小點(diǎn)，也不要放過。唯有自己想要做的事情，我們才會(huì)更加地去努力。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇6
一次偶然的機(jī)會(huì)翻看了《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書，讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為這本書中第四章節(jié)里怎樣指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)閱讀和講故事。給了我很大觸動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。因此在指導(dǎo)低年級(jí)閱讀時(shí)應(yīng)該注意到:一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，另一方面教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。抓住孩子心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣;課內(nèi)課外相結(jié)合，讓孩子感受讀書之樂;讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子閱讀的平臺(tái)。
隨著新課程的實(shí)施，大量的課外閱讀已作為了一種課堂的延伸和拓展，低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，“新課標(biāo)”對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:“1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”在這里，我就如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的幾種方法談?wù)勛约旱谋∫姟?/p>
一、抓住孩子心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，作到心中有數(shù)，低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法:
1.故事引趣——感受書的神奇
2.留疑激趣——調(diào)動(dòng)讀書的.欲望
老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說:為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來了興趣，這時(shí)我說，想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們可津津有味的讀得可起勁了。
3.表演生趣——體會(huì)人物情感
當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，我們可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，
《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。
二、課內(nèi)課外相結(jié)合，感受讀書之樂
當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng)，老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些讀書的方法，針對(duì)低年級(jí)的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩(shī)詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時(shí)，可以通過比賽的形式，來激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個(gè)人物或動(dòng)物，另外，老師可以有計(jì)劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時(shí)間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，這樣在他們拿到書的時(shí)候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這扇神奇的門時(shí)，便會(huì)感受到閱讀的樂趣，那么他就會(huì)愛上書籍的，從而就會(huì)自覺的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。
這些就是看完這本書后的想法，你們有什么新的想法嗎，可以一起交流交流。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇7
尊重的老師們，親愛的同學(xué)們：
二戰(zhàn)的湮滅，離我們并不遙遠(yuǎn)，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬(wàn)，也好像近在咫尺，是我們同胞的尸體留下了凄慘的戰(zhàn)爭(zhēng)見證，八年的`抗戰(zhàn)，河山破碎，民不聊生，多少無(wú)辜之人成為刀下鬼，民不民，國(guó)不國(guó)矣!憶起民族危亡，百余年的屈辱和血淚，令人沒法忘卻，義憤填膺。事實(shí)證明，一個(gè)落后的國(guó)家，只有任人宰割，而無(wú)還手之力。
今天的神州大地日新月異，綜合國(guó)力飛速發(fā)展，中國(guó)不但站起來了，更富起來了。中國(guó)能在聯(lián)合國(guó)上占有一席之地，每位國(guó)人都為之自豪和自豪。
歷史發(fā)展至今，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)和世界不穩(wěn)固的根源。五花八門的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突，沒有一次不是由于霸權(quán)主義發(fā)動(dòng)、挑撥，或是參與的。我國(guó)許諾在世界上永久不稱霸，不欺負(fù)任何國(guó)家，也堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治欺負(fù)任何小國(guó)、弱國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)看似離開了我們，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，我們不能夜郎自大，坐以待斃，“居安思危，忘戰(zhàn)必危”，世界并不安寧，并不太平，資本主義國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家依然虎視眈眈。“長(zhǎng)江后浪推前浪。一代新人換舊人”。作為新時(shí)期的學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)承前啟后，順應(yīng)時(shí)期要求，走高科技強(qiáng)國(guó)之路，使自己的脈搏與國(guó)家的發(fā)展和諧一致，為了祖國(guó)和人民，時(shí)刻準(zhǔn)備奔赴“疆場(chǎng)”，保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，抵抗入侵，為國(guó)爭(zhēng)光。用我們的青春和熱血筑起一道堅(jiān)固的國(guó)防之墻。
正義與邪惡的斗爭(zhēng)，終究只能是正義克服邪惡，只要每一位國(guó)人都把保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)作為自己的虔誠(chéng)事業(yè)，每位學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)事業(yè)的繼承人，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，我堅(jiān)信，祖國(guó)的繁華，民族的富強(qiáng)，中國(guó)臺(tái)灣的回來，指日可待。
我們不愿重蹈戰(zhàn)爭(zhēng)的覆轍,讓我們建筑起國(guó)防的銅墻鐵壁，闊別戰(zhàn)火硝煙，捧著鮮花迎接繁華昌盛的明天。
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇8
在繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，王老師對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了細(xì)致的解讀與分析，讓我對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)、教育方法等有了全面而詳細(xì)的了解，再通過暑假時(shí)的細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)與揣摩，領(lǐng)悟到了《指南》的作用與內(nèi)涵。現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，以對(duì)將來的工作有更好的指導(dǎo)作用。
一、《指南》領(lǐng)域內(nèi)容全面，體現(xiàn)教育價(jià)值
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，這與《綱要》精神相一致，不過《指南》每個(gè)領(lǐng)域里的內(nèi)容劃分更為全面，如健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括：身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力;語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容包括：聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備;社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容包括：人際交往、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容包括：科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容包括：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。這些內(nèi)容都是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最為基本、最為重要的。我覺得作為一名幼兒園教師，心中必須牢記這些內(nèi)容，不僅要牢牢把握好每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，而且要注重各領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而體現(xiàn)教育價(jià)值。
二、《指南》目標(biāo)制定合理，符合年齡特點(diǎn)
《指南》中說：發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過細(xì)細(xì)看來與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)制定的確非常細(xì)致而明確，且小、中、大每個(gè)年齡段孩子的發(fā)展目標(biāo)是呈階梯式的逐層提高，非常合理。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須牢記每個(gè)領(lǐng)域每個(gè)年齡段孩子的發(fā)展目標(biāo)，因?yàn)樗瞧綍r(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)了《指南》中的.發(fā)展目標(biāo)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我相信，今后的教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)式”的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練會(huì)逐漸消失。符合幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有良好的作用。
三、《指南》教育建議有效，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)意義
《指南》中的教育建議是針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容中的發(fā)展目標(biāo)提出來的，它列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，針對(duì)性非常強(qiáng)，對(duì)于每位教師和家長(zhǎng)都具有良好的啟示和引領(lǐng)作用。從教育建議中我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，充分尊重和保護(hù)其好奇心和求知欲，用正確的方法去支持幼兒體驗(yàn)與學(xué)習(xí)等，當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要把這些方法轉(zhuǎn)化為自己的理念和行為，要根據(jù)本班每位幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
總之，《指南》為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向，是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入了解、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，并在實(shí)踐中大膽嘗試、化理論為行動(dòng)，這樣才能使自己的工作游刃有余、得心應(yīng)手!
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇9
在短短的周末里，我讀了《我最會(huì)學(xué)習(xí)》之“學(xué)霸誕生記”。讀出了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣——學(xué)習(xí)的興趣，讓人成為學(xué)霸。
一個(gè)叫藍(lán)鐸的人，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)都沒有，而且還懶地瞄一本書，當(dāng)然成績(jī)也很差。但現(xiàn)在可愛學(xué)習(xí)了！因?yàn)樗{(lán)鐸有了個(gè)“超能手機(jī)”以后，原來懶做作業(yè)，現(xiàn)在可愿意做作業(yè)啦！為什么呢？多好玩呀！他攤開書，攤開作業(yè)本，看看題，然后拿出“超能手機(jī)”，同時(shí)按下感應(yīng)鍵和發(fā)射鍵，再發(fā)一個(gè)問題，然后等著手機(jī)回信，手機(jī)就會(huì)給他提示。后來，藍(lán)鐸越來越愛思考。結(jié)果有一次因?yàn)椤俺苁謾C(jī)”摔壞了，藍(lán)鐸就自己主動(dòng)思考，做練習(xí)，最后成為學(xué)霸。
只有愛思考、愛做練習(xí)的人叫學(xué)霸，只有愛看書的人叫學(xué)霸。只有有學(xué)習(xí)興趣的人叫學(xué)霸！想要學(xué)習(xí)好就必須要有學(xué)習(xí)的好奇心，要有學(xué)習(xí)的主要思考能力，要有對(duì)學(xué)習(xí)的信心，只有對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲才有極大的興趣，才會(huì)成為真正的學(xué)霸。
在生活中，也有許多的例子，那就讓我來說一個(gè)吧！有一次，我到妹妹家玩。一開門，就聽見從小屋里傳出的朗朗英語(yǔ)聲，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而急，時(shí)而緩。原來，是可愛的月月發(fā)出來的聲音，她對(duì)英語(yǔ)兒童歌可喜歡了，從遠(yuǎn)處也可以聽見。這次，我說：“月月。出去玩伙兒，待會(huì)兒，再唱。”可月月皺緊眉頭躺在沙發(fā)上賴皮：“不要！我就要唱！我就要。”我聽了說：“沒關(guān)系，不要總在家里面！”可月月仍然不同意，我也不打破她的`興趣，就也只好看書了。以后，我也要學(xué)習(xí)的興趣大增一步，這樣就可以知道學(xué)習(xí)有多好玩了！
只有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才有學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，才是真正的學(xué)霸！
學(xué)習(xí)感悟錦集 篇10
暑期是學(xué)生們最期待的時(shí)光，他們可以盡情玩耍，不用擔(dān)心功課，輕松自在地享受假期。然而，作為教師，我意識(shí)到暑期也是我提升自己師德的絕佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)暑假里，我參加了一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，并且與同事們進(jìn)行了深入的交流。通過這次經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了師德是教師職業(yè)的核心。
首先，我在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到師德是一種實(shí)踐。學(xué)習(xí)師德不僅是掌握一定的知識(shí)和理論，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在參加培訓(xùn)課程時(shí)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教育的理論知識(shí)，還通過實(shí)踐，親自體驗(yàn)了如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在與同事們進(jìn)行討論時(shí)，我了解到如何平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重他們的差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。通過將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，我逐漸形成了高尚的師德品質(zhì)。
其次，我在與同事們的交流中意識(shí)到師德是一種責(zé)任。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們要將知識(shí)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)他們成為有德有才的人。因此，我們需要擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任，不斷提高自己的教育水平和教育能力。在和同事們的交流中，我了解到他們每天都會(huì)花很多時(shí)間進(jìn)行備課、研討，為了給學(xué)生們提供更好的教育資源和引導(dǎo)。這讓我深感責(zé)任重大，我決心要更加努力地工作，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的責(zé)任。
此外，通過暑期學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到師德是一種榜樣。作為教師，我們不僅需要有高尚的品德和道德水準(zhǔn)，更要以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。在與同事們交流的過程中，我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的故事和做法。他們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度對(duì)待工作，始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。他們努力培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的榜樣給我很大的鼓舞和啟發(fā)。我要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的榜樣。
最后，通過這次學(xué)習(xí)，我明白了師德是一種追求。作為教師，我們需要不斷地自我反省和提高，以達(dá)到更高的教育目標(biāo)和效果。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，比如在處理學(xué)生關(guān)系和家長(zhǎng)溝通上還不夠果斷和嫻熟。因此，我下定決心，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。我要不斷追求更優(yōu)秀的教育理念和方法，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總之，通過暑期學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了師德的內(nèi)涵和重要性。我認(rèn)識(shí)到師德是教師職業(yè)的核心，是我們應(yīng)該一直追求和提升的方面。我希望通過自己的努力，成為一個(gè)兼具高尚的品德和專業(yè)能力的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參加類似的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。