未成年人保護法學(xué)習(xí)心得（精選15篇）
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇1
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。關(guān)于未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共通參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識，不斷增強教育法治觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)限和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴往往受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)限、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時關(guān)于后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)則，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權(quán)限和義務(wù)，關(guān)懷愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的`品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇2
通過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的相關(guān)內(nèi)容，我深知法律是一項重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)習(xí)法律是一門重要的必修課，守法是一門重要的道德內(nèi)容，用法是一項重要的基本技能，法律保護是一項重要的基本責(zé)任。
作為一名小學(xué)教師，教書是手段，教育是目的。所以，我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是“教學(xué)家”應(yīng)該是教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，孜孜不倦地教人；以才育人，親切關(guān)懷；以身作則，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。教師應(yīng)改變過去將教師知識的儲存和傳授給學(xué)生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的舊概念，努力使大腦知識儲備成為一條無盡的河流，激活新知識，積累教育。俗話說：“一個老師不在于他讀了多少書，教了多少年書，而在于他讀了多少書，教了多少書。用心教、創(chuàng)新教和重復(fù)教的效果是有天淵之別的。春草綠，年草不同。我們的學(xué)生也是如此。由于人與人之間存在差異，教育不僅要面向全體學(xué)生，還要尊重每個學(xué)生的個性特征。調(diào)動每個學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每個學(xué)生都能積極、活潑地發(fā)展。在教育過程中，要貫徹個人待遇的原則，強調(diào)一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們就像一朵不成熟的小花苗，但每一朵都有不同的.可愛之處。因此，我們更需要用不同的方法用愛來澆灌、呵護�？傊�，在學(xué)習(xí)了未成年人保護法之后，我的思想有了一定的改變。作為一名教師，我們應(yīng)該從各個方面、各個角度發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點，他們是國家的未來，他們將為國家的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，我們必須愛他們，關(guān)心他們，讓他們不僅學(xué)習(xí)快樂，而且在學(xué)校生活快樂！
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇3
我們是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，祖國為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。法律保護為我們在家庭、學(xué)校、社會中不受傷害，為我們的成長保駕護航！
下面，我就為大家介紹一些《未成年人保護法》的重點吧，可是非常有用的哦！同學(xué)們要認真記住�。�
每年的春節(jié)都是我們小朋友最盼望的節(jié)日，因為長輩們都會為我們準備壓歲錢，有保佑我們，祝福吉祥如意的意思。那小朋友們知道嗎？我們對這個壓歲錢可是有財產(chǎn)所有權(quán)的哦！對它我們有占有、收益、使用、處分的權(quán)利。我們可以盡自己力量用它來幫助需要幫助的人，這是對它的使用權(quán)；不用的時候，我們也不能養(yǎng)成大手大腳花錢的壞習(xí)慣，可以將它存儲在銀行，或者請爸爸媽媽協(xié)助我們用它進行適當?shù)睦碡敭a(chǎn)生效益，再將這些錢總在需要的地方，比如買些我們需要的文具，書籍，或者幫助想幫助的人或這地方。大家聽了這些介紹是不是對壓歲錢的使用有了更新更好的'認識呢？
我們是家庭的一員，對于家里發(fā)生的事情或者關(guān)系到我們自己的事情都有知情和參與權(quán)。爸爸媽媽不可以覺得我們是小孩子就不告訴我們，或者幫我們拿主意。應(yīng)該讓我們知道，參與其中，這樣可以培養(yǎng)我們的參與意識，增強自信心，更能讓我們學(xué)會如何地維護自己的權(quán)益。我們也可以更好地跟爸爸媽媽溝通，減少代溝呢！是不是很棒的一件事呀？
怎么樣？聽了我的介紹，同學(xué)們有沒有想好好學(xué)習(xí)一下《未成年人保護法》呢？那就行動起來吧，做一個知法，懂法的法律小能人吧！
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇4
我們是愛國的花朵，是祖國的未來和希望，祖國為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的。法律保護為我們在家庭、學(xué)校、社會中不受傷害，為我們的成長排憂解難！
下面，我就為所有人介紹一些《未成年人保護法》的重點吧，可是很有用的哦！同學(xué)們要仔細記住��！
每年的春節(jié)都是我們小朋友盼望的節(jié)日，因為復(fù)合型長輩們都會為我們準備壓歲錢，有保佑我們，祝福吉祥如意的意指。那小朋友們知道嗎?我們對這個壓歲錢可是有財產(chǎn)的哦！對它我們有占有、收益、使用、處分的權(quán)利。我們可以盡自己力量用它來幫助需要幫助的人，這是對它的使用權(quán)；不用的時候，我們也不能養(yǎng)成大手大腳花錢的壞習(xí)慣，可以將它存儲在銀行，或者請爸爸媽媽協(xié)助我們用它進行適當?shù)男в美碡敭a(chǎn)生效益，再將這些錢總在需要的地方，比如買些我們可能需要的文具，書籍，或者幫助想幫助的人能公家機關(guān)或這地方。大家聽了這些介紹是不是對壓歲錢的.使用有了更新更好的認識呢?
我們是家庭的領(lǐng)軍人物，對于家里發(fā)生的事情或者關(guān)系到我們自己的事情都有知情和參與權(quán)。不可以覺得我們是小孩子就不告訴我們，或者幫我們拿主意。應(yīng)該讓我們知道，參與其中，培育這樣可以培養(yǎng)我們的參與意識，增強自信心，更能讓我們學(xué)會如何地維護自己的權(quán)益。我們也可以較好地跟爸爸媽媽溝通，減少代溝呢！是不是很棒的一件事情呀?
怎么樣?聽了我的介紹，同學(xué)們有沒有想好好學(xué)習(xí)一下《未成年人保護法》呢?那就行動起來吧，做一個知法，懂法的法律小能人吧！
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇5
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》，了解未成年人的身心健康，保護未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人道德、智力、體質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)理想、道德、文化、紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法制定本法。本法所稱未成年人，是指18歲以下的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。國家根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護，保護未成年人的'合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育、國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保護未成年人受教育的權(quán)利。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等享有權(quán)利。
國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，倡導(dǎo)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義等腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作應(yīng)遵循以下原則：
�。ㄒ唬┳鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑�；
�。ǘ┻m應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；
�。ㄈ┙逃c保護相結(jié)合。
保護未成年人是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。
任何組織和個人都有權(quán)勸阻、制止或者起訴有關(guān)部門侵犯未成年人合法權(quán)益的行為。
國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當教育和幫助未成年人維護合法權(quán)益，增強自我保護意識和能力，增強社會責(zé)任感。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇6
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人保障的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的成年人法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，了充分體現(xiàn)黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護精神病人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于生長發(fā)育身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，被害者犯罪者的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的違反，嚴重侵害了未成年人的人格傷害和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時偶爾一個學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，常常對后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的`規(guī)定，妨礙了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
保護未成年人健康成長，已逐步有望成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個非常重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長的本事，才能有效防范來自社會生活中校園生活的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當自己的合法權(quán)益受到損害時，自我保護最有效的措施是求助習(xí)慣法。依法維權(quán)不僅能申訴保障自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護的同時，增強未成年人保護意識自我保護意識，提高自我保護的自主性，依法維護自身權(quán)益則十分必要。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人正當權(quán)利，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。我們教師要認真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)自愛中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的義務(wù)和義務(wù)，保護環(huán)境學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)比率。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇7
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關(guān)切青少年兒童成長，維持青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的`社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維持青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發(fā)達地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)切維持青少年兒童合法權(quán)益，并且關(guān)于此常抓不懈，將維持青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。作為一名教育工，我認為應(yīng)做到以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)則。了解法律并且遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇8
今天，學(xué)習(xí)重溫了未成年人保護法，談?wù)勛约旱?a href="http://m.jcsycorp.com/fanwen/xindetihui2/">心得體會，學(xué)習(xí)未成年保護法的心得體會。
本法共有七章五十六條，分為總則，家庭保護，學(xué)校保護，社會保護，司法保護，法律責(zé)任，附則六章，對其中的家庭保護和學(xué)校保護，社會保護感受比較多。
第二章第九條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
作為第一線的教育工作者來說，接觸學(xué)生的輟學(xué)情況太多了，有時真的就急得和家長對峙起來，拿出法律條文講給家長聽，可是作用并不明顯，由此感慨，這是什么原因呢？家長本身的素質(zhì)問題，還是社會問題？社會在不斷的進步，國家對教育的支持力度也在不斷的提高，各地方經(jīng)濟條件也在飛速發(fā)展，應(yīng)該人們對教育的認識出現(xiàn)提高的局面，這些年來，不可否定是大多數(shù)家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情重視程度很高，也認識到了當今社會知識的重要性。可是，還是看到不少的家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度漠然，任其發(fā)展。甚至是學(xué)生不到學(xué)生上課也漠不關(guān)心，上不上不關(guān)自己的事。有的家長只顧自己掙眼前的錢，跟本不看以后的路，也有的家長甚至認為自己的責(zé)任就是給子女攢下多少多少的錢，這怎么適應(yīng)社會的發(fā)展，我們國家未來的希望又在哪里呀？有時我在給學(xué)生上課時老是有這樣的擔憂：你們肩著祖國的未來，可是，將來你真的長大成人，你拿什么來回報社會，你拿什么來促進這個社會的發(fā)展，你又拿什么來愛護自己的祖國？又何況，現(xiàn)在教室里已經(jīng)有的學(xué)生掉了隊，他們又拿什么來適應(yīng)這個社會的發(fā)展？雖然的想法不全面，并沒有實事求是的分析的學(xué)生將來個素質(zhì)的發(fā)展，可是，這也絕對不杞人憂天的想法吧？
第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得岐視。
是啊，老人們有句話，孩子是自己的好，這不錯吧？如果我們把自己的.學(xué)生看成是自己的孩子，那么，我們對待學(xué)生時，缺少的不僅僅是耐心，應(yīng)該是沒有愛心的狠心人�？纯船F(xiàn)在的學(xué)校教育，至少有半數(shù)以上的學(xué)校，班級對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取的是什么態(tài)度啊？我想，我不說，你也可以想像得出吧。那些些品行有缺點的學(xué)生呢？缺爹少娘，短傳授，不經(jīng)人，死不要%，等等難聽話，都會從老師的口中說出來，而且大有驅(qū)之愈早愈可以大快人心。
這個問題，我覺得既然本法中規(guī)定在學(xué)校保護的內(nèi)容中，那么，這肯定是學(xué)校的問題。無言涉足！
第四章第二十一條規(guī)定各級人民政府應(yīng)當創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施。第二十三條規(guī)定營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關(guān)主管部門和經(jīng)營者應(yīng)當采取措施，不得允許未成年人進入。第二十五條規(guī)定嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。說到這幾條的規(guī)定內(nèi)容，你可能已經(jīng)想到我要談的問題了吧？是啊，剛才提到了，地方經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，農(nóng)村科技進步的見證——網(wǎng)吧，游戲廳如雨后春筍的突現(xiàn)，讓人不覺眼前一亮，可是，緊接著又會讓你大驚，因為這些地方掙的錢，沒有幾個是成年人貢獻出來的，不，應(yīng)該說，沒有幾個是成年人看書直接貢獻出來的，都是他們的子女從他們手中從多種途徑取又交給那些不能分辨是否已成年的老板們的。至于這個問題，我也不想多談了，在這方面，我有一個專門的論文：《論青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀的培養(yǎng)》希望有時間的時候，各位可以從網(wǎng)上查到。
好了，反過來，說說自己對本法的認識吧，規(guī)定是全面的，對未成年的保護是我們希望的，是對孩子，對社會有好處的，至于法律條文的內(nèi)容真的是無械可擊的，我不想再多評述，可是，我覺得，執(zhí)法力度又有什么是可以保障的呢？再這樣下去，讓人汗顏！
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇9
我們剛學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師則承擔著非常重要的教育、引導(dǎo)他們茁壯成長的任務(wù)。而教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。
在學(xué)習(xí)之后，讓我更明確了作為一名人民教師，在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕獭�(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。
另外，作為教師要預(yù)防和減少青少年的犯罪還要十分重要的一點，就是要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要根據(jù)自己的實際情況，要盡可能的`對全體學(xué)生的家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，互通信息，同時，老師、學(xué)生結(jié)對幫扶，防患于未然。二是做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪。學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進的，作為教師要狠抓且會抓轉(zhuǎn)化后進生的工作，制定切實可行的轉(zhuǎn)化后進生工作的計劃，列出后進生名單，分析后進生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫后進生情況登記表等等。這些看似簡單的做法對這些“問題學(xué)生”有著非常好的教育效果。
十多年的教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對象健康成長、使我們的教育事業(yè)與時俱進、開拓創(chuàng)新、走向輝煌，共同托起明天的太陽。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇10
學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教化心理學(xué)學(xué)問，我認為老師在敬重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當留意以下幾點：
一、要提高教化者的法律意識，使教化者自覺遵遵守法律律規(guī)定。了解法律并遵遵守法律律，應(yīng)落實到每一位老師在日常教學(xué)的詳細行動中。
二、要了解并敬重未成年人的客觀須要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的須要和特點。比如孩子好動，不行能像成年人那樣長時間寧靜地坐著不動。因此，老師應(yīng)充分相識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分相識不敬重未成年人人格尊嚴的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼兒會形成軟弱或劇烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，老師對孩子人格尊嚴的羞辱，可以說是殘害兒童幼當心靈的無形殺手，必需堅決予以杜絕。
四、老師在對未成年人的教化、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。老師既要嚴格管理，又要耐性教化，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、同等的關(guān)系，以達到良好的教化效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，老師更應(yīng)對其進行耐性細致地做思想工作，激勵和幫助他們改進。未成年人在受到敬重的集體中生活，才會體會到受人敬重和敬重他人的價值，長大以后，就簡單成為獨立、自強、有道德、守紀律的.人。
未成年人是祖國的將來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)建一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教化最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會責(zé)任。更是我們老師義不容辭的。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇11
我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真爛漫的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細心的呵護著他們，敬重理解同等的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我不遺余力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的.理解和相識，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。 幼兒園為孩子們創(chuàng)建了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的實力得到更大的提高，我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要改變，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和幫助還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的實力，依法維護自身權(quán)益也是非常必要。
學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教化的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展，老師就必需把教化建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。 作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步的提高了老師們的相識，有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好。 我都仔細學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增加自己的教化法制觀念，在教化引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教化法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護孩子們的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教化方針的意識和實力，提高各方面實力和水平。
孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這須要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇12
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素質(zhì)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得關(guān)于自己行為的后果負責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，關(guān)于待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，即時表彰，切忌攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當我們在處理有缺陷的.學(xué)生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情結(jié)作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用"愛'消除師生之間的情感障礙，用"信任'填補師生的心理鴻溝，用"期待'激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是經(jīng)過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)懷才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。
面關(guān)于社會組織形式多樣化，未成年人保護工作的關(guān)于象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和即時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維持未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相關(guān)于滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學(xué)校是關(guān)于青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必需更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。"棍棒底下出孝子'，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了未成年人保護法家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像關(guān)于待朋友一樣，平等關(guān)于待子女，經(jīng)過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，關(guān)于父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，關(guān)于學(xué)生的一生都影響重大，不但關(guān)于學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)限。
總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我認識到，要教育好孩子是建立在"愛'的基礎(chǔ)上，教師關(guān)于學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇13
我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔著非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后，我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識，在工作中，我們要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。對于后進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生，因材施教�，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。
另外，作為班主任，更要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己實的人生經(jīng)歷。他10歲父母就離異了，我無法想象這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個妹妹，跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂，那是一比溫馨的'財富�？墒呛髞恚_始沾染了不良的惡習(xí)：抽煙，飲酒，還在社會上結(jié)交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。
他將在監(jiān)獄里度過漫長的八年。八年的監(jiān)獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發(fā)成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。”如今，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。
在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情。可法網(wǎng)無情，也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷，勝似凜冽風(fēng)霜的侵襲。但就是這份無私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。
從他的現(xiàn)身說教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無奇不有：美食娛樂，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財物，江湖義氣，毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。
花開了又謝，風(fēng)吹了有歇，但我堅信，陽光總在風(fēng)雨后。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇14
今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
《未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。
在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運，就讀于掘港小學(xué)，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，不攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進萬家講座，使我們的家長同時受教育�？傊⒆�，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩，不成方圓;沒有紀律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長!成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻。
未成年人保護法學(xué)習(xí)心得 篇15
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。今年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議修訂新的教師法。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。 在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。近日，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。