科學學習心得體會（精選23篇）

科學學習心得體會 篇1

　　我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學科學研修班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。通過學習，我有以下幾點感觸：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　二、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

　　1、課堂教學強調從問題入手。科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區別之一。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

　　2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

　　科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

　　總的說來，在培訓過程中，因為學校事務，也有幾次缺席了培訓活動。如果下次還有機會參加此類活動，一定揚長避斷，爭做優秀學員。

科學學習心得體會 篇2

　　開學初我參加了葫蘆島市小學科學專業知識及技能培訓活動，在這次的培訓活動中收獲很多，獲益匪淺。回首培訓的足跡，發現自己的教育觀念得到了更新，教育教學理論得到了升華，眼界開闊了，思考問題站的角度更高了，許多疑問得到了啟發和解決，對課堂教學又有了新的認識，在今后的教學中將要把握以下幾點：

　　1、課堂教學強調從問題入手。科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，讓學生對問題的結果進行猜想，假設，探究等等，這就是自然課與科學課最重要的區別之一。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。這樣，他從提出問題，經過一系列的探究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發展一定的情感態度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現、要達到的目標。

　　2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

科學學習心得體會 篇3

　　為期1年的進修學習剛剛結束，我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫院、領導給予我這個寶貴的機會，還要感謝各位同事，因為他們的辛勤工作，使我安心完成學業。

　　我進修的單位是上海交通大學醫學院附屬新華醫院兒內科，它創建于1958年，是一所學科門類齊全、具有專業特色，集醫、教、研于一體的現代化綜合性教學醫院。曾先后七次被評為市文明單位，三次榮獲全國先進集體稱號，1993被授予三級甲等醫院稱號，20xx年榮獲全國醫院文化建設先進單位和上海市學習型單位。新華醫院兒科整體實力位于國內領先、國際先進水平，并擁有多個國家級、省部級重點學科和重點實驗室。新華醫院新生兒科現為教育部“211工程”重點學科，多年來是中華醫學會兒科學會新生兒學組和中華醫學會全國圍產學會等學術組織的成員單位，是醫院臨床醫療、教學和科研全面發展的重點學科。

　　新華醫院兒內科共有11個科室，因時間原因，針對基層縣級醫院的急需，我主要在幾個重要科室進行了學習，分別是：兒童重癥監護室（PICU）、新生兒科（新生兒病房及NICU室）、腎病科、呼吸科、神經科、消化科、血液科、心臟科；第一個月醫院根據花名冊看我年齡大，工作時間長，把我安排在兒童重癥監護室學習，由于本人理論基礎薄弱，對新的診療技術了解甚少、醫院常規處理程序不了解，加之上海人方言濃重不宜溝通及飲食方面的不習慣，尤其在值夜班期間，幾乎是通宵工作，有時也很難完成夜班工作任務，快節奏的生活難以承受，一度產生打退堂鼓的想法，后來通過家人及朋友的勸導，我也考慮再三，就當又面臨人生的一次挑戰；尤其是在上夜班期間，夜深人靜之時，自已暗想，這也是對我職業生涯的一次磨練，也是一次提高醫療水平的機會，我一定要抓住這個機會，一定要堅持完成培訓計劃，不能半途而費。自此，在學習期間，我不以年齡的大小，虛心向小字輩們請教，雖然年齡上我是他們的長輩，但學問上他們都是我的老師，經過一個月的不懈努力，不僅豐富了我的專業知識，讓我了解了更多、更新、更先進的技術，也逐漸適應了這兒的環境，也適應了快節奏的工作，在忙碌中感受到了學習的快樂，忙碌中體會到了人生的價值；通過學習，我深深的感受到我們同一線醫院的差距不僅僅是技術水平和先進的醫療設備，而且還差距在工作態度和敬業精神上，我感覺這兒的老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著強大的人才梯隊。

　　而各個崗位愛崗敬業，他們科室主任每周查房2次，二線每周查房5次。查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫學證據，很多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。新華醫院一向強調綜合治療，全科不定期組織病理科、外科、內科、婦產科等多學科參加的聯合大查房。查房時，先由一線或進修醫生報告病史；上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是新華醫院高診療水平的重要因素之一。

　　3月春暖花開我來到在國內首創心臟內外科一體化管理發展模式，20xx年就被衛生部確定為臨床重點專業——復旦大學附屬兒科醫院心血管中心進修學習，心血管中心包括心胸外科、心內科、心臟監護室、超聲心動圖室、心電圖室和心導管等科室構成。有醫務人員80余名，每年完成心臟外科手術近1000余例。其中1歲以下的小嬰兒占心內直視手術總數近50%。能來到國內先進心血管中心學習我感到榮幸，也感到做為一個心胸外科護理人肩上的擔子有多沉。

　　一、感觸

　　第一眼的兒科醫院是與我在腦海里反復出現的大醫院有很大的差距，醫院外面看不見擁擠的人群。門診聽不見喧鬧的聲音，隨處可見卡通的玩具，看見很溫馨的提示話語，布置的像家一樣的休息室。但到了心臟監護室讓我震驚，先進的設備，有序的工作，如此小的心臟患兒手術。

　　二、感動

　　一個體重不到3公斤，月齡不到30天的TAPVD（肺靜脈異位引流）患兒要做心臟急診手術。手術完成以后還不關胸骨，能看見她的小心臟就在我的眼前跳個不停。以前的我從未這么近距離的感受心臟的跳動。給患兒手術的教授看見我的激動與好奇，主動給我講解此病的病理生理、臨床表現、手術如何做、術后護理重點、以及此類患兒術后的遠期效果。這里的每位老師都平易近人，對我不知道或不懂的知識點會反復的講解，并給我資料、文獻。我由衷的敬佩他們，感謝他們。

　　三、感想

　　來上海學習之前，接觸的先天性心臟病僅有室間隔缺損、房間隔缺損、動脈導管未閉、法洛氏四聯癥。來學習之后才知道我了解的先天性心臟病是很簡單的病種。這里有來自全國各地疑難、復雜的先天性心臟病患兒。對先天性心臟病患兒病理生理改變，手術后監護、出院后家庭健康教育、以及術后長期隨訪是我半年來學習的重點。希望通過這次學習，對先天性心臟病患兒圍術期護理能有更全面的認識并掌握。并能用到以后的臨床護理工作中，也能帶動科室護理同事掌握更多先天性心臟病知識。

　　同時感謝胸心外科護理姐妹，有了你們的支持我才能在外面安心的學習。

科學學習心得體會 篇4

　　漳縣人民醫院汪永峰為期1年的進修學習剛剛結束，我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫院、領導給予我這個寶貴的機會，還要感謝各位同事，因為他們的辛勤工作，使我安心完成學業。

　　我進修的單位是上海交通大學醫學院附屬新華醫院兒內科，它創建于1958年，是一所學科門類齊全、具有專業特色，集醫、教、研于一體的現代化綜合性教學醫院。曾先后七次被評為市文明單位，三次榮獲全國先進集體稱號，1993被授予三級甲等醫院稱號，20xx年榮獲全國醫院文化建設先進單位和上海市學習型單位。新華醫院兒科整體實力位是通宵工作，有時也很難完成夜班工作任務，快節奏的生活難以承受，一度產生打退堂鼓的想法，后來通過家人及朋友的勸導，我也考慮再三，就當又面臨人生的一次挑戰；尤其是在上夜班期間，夜深人靜之時，自已暗想，這也是對我職業生涯的一次磨練，也是一次提高醫療水平的機會，我一定要抓住這個機會，一定要堅持完成培訓計劃，不能半途而費。自此，在學習期間，我不以年齡的大小，虛心向小字輩們請教，雖然年齡上我是他們的長輩，但學問上他們都是我的老師，經過一個月的不懈努力，不僅豐富了我的專業知識，讓我了解了更多、更新、更先進的技術，也逐漸適應了這兒的環境，也適應了快節奏的工作，在忙碌中感受到了學習的快樂，忙碌中體會到了人生的價值；通過學習，我深深的感受到我們同一線醫院的差距不僅僅是技術水平和先進的醫療設備，而且還差距在工作態度和敬業精神上，我感覺這兒的老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著強大的人才梯隊。而各個崗位愛崗敬業，他們科室主任每周查房2次，二線每周查房5次。查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫學證據，很多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。新華醫院一向強調綜合治療，全科不定期組織病理科、外科、內科、婦產科等多學科參加的聯合大查房。查房時，先由一線或進修醫生報告病史;上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是新華醫院高診療水平的重要因素之一。

　　科室要發展，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。在培訓學習期間，我經常參加新華醫院組織的各種學術講座培訓及新華醫院每周舉行的進修醫生培訓講課。新華醫院經常組織各種不定期的對

　　外學術交流，包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是新華醫院長盛不衰的重要因素。

　　在學習期間，通過學習，我自身也小有收獲。首先是系統學習了相關基礎知識、最新的診療技術，基本掌握了小兒內科的常見及多發病的診斷治療，危重病人搶救及疑難病例討論，小兒內科的常規操作如胸穿、腰穿、骨穿等。

　　通過學習，我感受到各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長，每位醫生也有技術專長，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要，如手術室及輔助科室等。綜合實力的突出，才能有診療高水平。

　　先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題，有了先進醫療設備及技術，會讓我們迎刃而解，豁然開朗。盡管如此，常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得，依靠我院目前的技術、設備，只要能規范的、合理的運用常規技術，開展力所能及的新業務、新技術，也可以使大多數患者獲得滿意的治療。

　　對兒科發展的幾點建議：

　　1、科室要發展，醫院要強大，在競爭的醫療市場中立于不敗之地，必須要走專科化建設道路，學科門類齊全，科學在發展，學術有專攻，學科門類越分越細，必須加強各學科人才培養，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。

　　2、醫院要發展，必須要加強各科室之間的合作，光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。才能有診療高水平，使更多的患者受益，更好地提高醫院的.社會效益、經濟效益，提高醫院的知名度。

　　3、根據我院具體情況，建議設立：

　　3.1PICU室（兒童重癥監護室），NICU室（新生兒重癥監護室）。要提高醫院兒科整體水平和知名度，必須從危重病人和急診病人入手，此兩室的設立，將會改變以前職責不明確，嚴重推諉重癥病人的習慣。

　　3.2、開展兒科診療常規：如胸穿、腰穿、骨穿等，胸穿對各種胸膜炎有明確診斷，腰穿對中樞感染有明確診斷（包括化腦、病腦、結腦以及少見的病毒性腦炎和真菌性腦炎），骨穿雖然我院檢驗條件有限，但骨穿后的骨髓涂片可以送上級醫院檢驗，進行骨穿可以明確診斷血液系統常見疾病（血小板減少性紫癲及各種溶血、貧血），防止血液系統常規病人流失；

　　3.3、頭顱B超：可明確診斷新生兒及兒童顱內出血，且此設備價格低，操作簡便，適合縣級醫院使用。

　　3.4、兒童及新生兒集中治療室，此治療室拒絕家屬入內，由護理人員統一治療，以避免在治療過程中因輸液等造成的家屬同護理人員的矛盾。并且統一使用留置針，避免多次扎針。

　　3.5、完善醫院的診療文書，包括入院告知、危重病人簽字、自費藥品簽字、同家屬溝通談話記錄及各種損傷性簽字等。此項診療文書的完善，可以極大限度的減少醫院的醫患矛盾。

　　4、對兒科購置器材的建議：

　　4.1兒童呼吸機及配套設施；

　　4.2無創呼吸機（C拍），此器械費用低，按國家標準同呼吸機一樣收費；

　　4.3監護儀（心率、脈博、呼吸、血壓）；

　　4.4兒童搶救輻射臺；

　　4.5兒童低溫治療儀；

　　4.6新生兒暖箱（帶新生兒黃疸治療儀）；

　　4.7經皮黃疸測療儀；

　　4.8簡易血糖測療儀；

　　4.9病房專用心電圖機；

　　4.10各種型號留置針；

　　4.11輸液泵（至少四組）、

　　4.12超聲霧化器；

　　4.13耳溫體溫計；

　　4.14兒童血壓表、兒童聽診器；

　　4.15吸痰器；吸氧用的頭罩、面罩；

　　4.16黃疸治療儀；空氣凈化器；搶救車；復蘇囊(大、中、小)；血氣儀；

　　以上是我的幾點心得及建議，如有不妥，還望領導指正，因為醫院的興旺發展，同每一位醫院人息息相關。希望通過我這次的培訓學習，能將所學更好的服務于醫院，服務于病人，為醫院兒科的發展做出貢獻！

科學學習心得體會 篇5

　　數學是一門系統性很強的學科，知識間前后連接緊密，由淺入深，循序漸進。學生只有學好前面的知識，才能進一步探求研究后面的新知識。就數的運算而言，我國數學課程一直將數的運算作為小學數學的主要內容，重視培養學生的運算能力。學生運算能力的強弱，將直接影響學生成績的高低，所以培養學生的運算能力歷來是小學數學教學的重要任務之一。

　　在教學中認真分析學生運算中的錯誤，有很多是可以避免的，而且錯誤情況都有一定的規律。所以我們只有認真分析、研究才能采取具體措施減少學生在運算中的錯誤，提高學生的運算能力。那如何培養學生的運算能力？我認為：

　　一、培養學生良好的學習態度和習慣，突出嚴、細、實。

　　（1）嚴在規范。運算規范是正確運算的前提和保證，不僅要求學生做到運算格式規范，書寫工整，作業和試卷整潔。草稿也要執行運算規范，因為許多錯誤都是因草稿潦草、雜亂所導致，草稿應與正題一一對應，書寫工整，字跡清晰。

　　（2）細在具體。讓學生養成良好的學習習慣，要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性至關重要。首先老師應注重平時的點點滴滴，做好示范和表率，言傳身教。要求學生做到的，老師一定先做到，并主動讓學生評議，找老師的“錯”。學生出現了運算錯誤，一定要求其訂正，但要用鼓勵性語言，稍有進步及時表揚，做到經常激勵。通過自查激勵、用學生取得的成績激勵、利用家長的認同激勵等一系列方法，學生由此產生學習動力的激勵，會更自覺地執行規范，為取得更好成績而努力。

　　（3）實在堅持。提高學生的運算能力，是一項極艱巨的、長期的、細致的工作。學生在學習的著道路上往往會碰到“攔路虎”，老師應及時給予指導，幫助排難，增強學生的學習信心。只要師生持之以恒，學生的運算能力會逐步提高，運算錯誤逐次減少。

　　二、引導學生形成正確的概念，掌握正確的運算方法。

　　引導學生形成正確的概念，獲得對運算意義的理解，掌握正確的運算方法，具備基本的筆算技能，這是準確運算的前提。要達到上述要求，首先要根據學生的認知特點，采取豐富多彩的形式保證他們技能的掌握，激發他們的學習興趣。還要按照教材的要求，本著循序漸進的原則，同時關注學生的差異性，進行有針對性的教學設計與輔導，學生的計算技能完全能達到《數學課程標準》規定的要求。

　　三、重視口算訓練

　　1、在數形結合中理解口算原理。

　　數的運算，其實質是對現實生活中物體的個數進行運算，可以說小學階段的每個算式都可以在生活中找到實例。在讓學生理解口算的算理時，除了要與實際情境相結合，還要逐步過渡為數學的語言符號。

　　2、科學合理地訓練，強化基本口算。

　　在小學的口算內容中，兩個一位數相加與其相對應的減法、表內乘法與其相對應的除法是四則運算中的基本口算，俗稱“四張九九表”，這“四表”是一切計算的基礎，務必使學生達到“脫口而出”的熟練程度。為此，在口算教學中，除了讓學生理解算理、掌握算法，還要注重口算訓練的科學合理性。

　　要強化基本口算，首先應重視基本口算方法的教學。小學生口算的方法一般有三個層次：逐一重新計數→借數數加算或減算→按數群運算。在教學初期，為了達到算法指導下的正確計算，可不做計算速度的要求。

　　其次，應注重退位減法與表內除法的思路教學。小學生正處于“具體運算階段”，思維的可逆性剛剛出現，只能進行初步的邏輯推理。而20以內退位減法和表內除法口算在很大程度上依賴于學生的逆向思維。因此教學口算方法時，要特別強化退位減法和表內除法的基本計算思路的教學，以幫助學生掌握基本方法，同時有意識地培養學生的逆向思維能力。

　　再次，應注意口算訓練的科學性。要提供訓練材料，選擇訓練時機，注意訓練方法，考慮訓練周期，做到適時、適量、適度。具體說來，一要注意加強課堂練習，采用講練結合的方式及時鞏固所學口算內容；二要注意練習的針對性，抓住難點反復練習，不能平均用力；三要注意練習形式的多樣化，提高學生口算的積極性，避免簡單的機械重復。

　　總之，計算能力的提高是一個長久而復雜的過程，在計算教學中,做到不斷思考，不斷探索，不要單純為了計算而計算，而要把它和目前新課標所倡導的生活實際、情感態度等結合起來，避免計算的`單一性、枯燥性。作為教師，首先自身要對計算法則、定律等運用自如，指導時才能得心應手，提高效果。其次在傳統教學與課改初期教學中總結經驗，不斷改善教學方法，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展和提高，真正推崇扎實有效、尊重學生個性發展的理性計算教學。

科學學習心得體會 篇6

　　20xx年9月，我來到東北師范大學民族教育學院開始了我長達一年的研究生預科階段的學習，內心感到萬分的榮幸。揮手之間短暫的一年即將要結束，心中百感交集。隨之拿起筆寫下了我預科一年的學習心得體會。

　　在這一年的時間里，通過自己的刻苦認真的學習以及與眾多老師和同學進行融洽的交流，感到受益匪淺。作為在職學生的我深知機會來之不易，所以更加知道珍惜這來之不易的機會，在預科階段我給自己定了兩個目標，即全面提高個人素質，因為做一名好老師不僅需要扎實的專業基礎知識，更需要淵博的知識和良好的身心素質。其二是為研究生階段做好準備。由于是跨專業學生，我更需要時間來填補我的專業空缺，所以這一年對我來說是關鍵的一年。

　　在預科學習過程中，作為一名黨員，思想上密切關注中國共產黨的方針政策。認真學習和領會科學發展觀加強對建設有中國特色社會主義的理論認識以及新世紀黨面臨的新形勢新任務，真切體會隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發展，國內外環境發生重大變化，社會經濟成分，組織形式，就業方式，利益關系和分配方式日益多樣化，新事物新問題層出不窮。因此，社會對黨員都有了更高的要求，黨員自身要不斷加強自身素質和能力才能真正處理多種矛盾，解決各種問題。

　　在學習方面我認真聽取每一堂課，進一步提高了自己的日語水平尤其提高了聽力和口語能力，并報考了國家日語四級考試。在文學

　　課上我認真做筆記細心聽講，進一步提高了自身的文學素養。在每次的期末考試中得到了優異的成績。

　　專業課學習過程中與導師暢談各種問題以及研究生階段的學習方法，認真閱讀了導師建議的專業課書籍，為以后的學習打下了堅實的基礎。

　　在教學方面我認真聽取每一堂課，虛心學習老師們新穎的教學方法并與自身的特點進行了比較，盡量做到別人的優點我全部吸收，別人的不足之處我盡量去彌補，一切為了學生的專業知識的系統建構和所學專業的未來發展趨勢，盡量將知識與應用密切結合起來，進而學以致用，只有讓學生深入理解了專業知識的永續發展，學生才能更好更主動去學習和發展。

　　雖然是預科階段，但我還是認為提前進入研究生階段的學習是明智的選擇。所以我把自己當成是一名研究生提前進行了的科研學習。通過一年的學習，研究，和思考，我對研究生階段的學習也深有體會。

　　首先我覺得要熱愛科研工作。科研工作的絕大多數時間都是很辛苦而且很無聊的，你可能在沒完沒了的貼應變片，可能在周而復始的建模，可能在沒日沒夜得等計算結果，可能調在一堆一堆的文獻里面頭昏腦脹這時候很容易對工作產生厭煩情緒，如果不注重平時培養對科研工作的興趣，則往往到了這個時候就容易喪失信心，弄個差不多就拉倒了，沒有深入下去的動力，進而也難以得到比較大的成果。

　　其次要非常重視平時的積累。知識點和靈感就像零星的雨滴，東一個西一個，不注意很快就會流失掉。重視積累，把每一個靈感的火

　　花都收集起來，終有匯成滔滔江河的那一天。無論是碩士還是博士，2～5年的辛勤工作總會留下很多堅實的腳印，如果能讓這些腳印都成為前進的一級階梯，那么你就能登得很高。

　　還有要重視眼界的開拓，要和班里的同學多溝通，更多的了解他人在說什么，如何去做的。他山之石的功效永遠是不可忽略的，更何況大家以后無論是升學還是進一步深造都未必會做同樣的課題，有開闊的眼界是非常重要的。

　　總的來說碩士階段包括預科階段跟本科時候就不一樣，研究生必須努力培養自己的多種能力具體來說如下幾個尤為重要。

　　一、獲取信息的能力。研究生通過對自己的專業領域文獻資料的搜集和閱讀，可了解自己的研究課題在國內外的進展動態，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中發現問題，提出問題，甚至萌發新見解。研究生不能像螞蟻一樣只是簡單的收集，也不應向蜘蛛只會構筑資料網，而是應象蜜蜂那樣，對所收集的資料，從不同角度進行深入分析和研究，把握有關領域的研究現狀、發展趨勢、尚待解決的關鍵問題，為擬定研究內容和實施方案提供基礎。提倡應用綜合集中法（特性或特點列舉法），通過匯總資料，從中發現新問題，新關系或新規律;也可通過擴散發現法（類比法、自由聯想法等），通過發散思維來誘發新設想、新方案。

　　二、科研創新能力。研究生的創新教育必須自始至終貫穿于研究生教育的全過程。在課程學習階段，應側重于創新思維的訓練和培養，拓寬知識面，充實創新所必須的知識基礎。有必要舉辦科研與創新方

　　法講座，是預科生掌握科研和創新特點。

　　三，科研實踐能力。科研實踐包括實驗研究和學術實踐。在預科階段要多聽于自己專業研究方向有關的講座和自己感興趣的講座，努力進取，全面平衡。

　　以上是我在研究生預科階段學習的一點體會。總之通過一年的預科學習我深感學習是一個持之以恒，不可中斷的過程，正所謂“學海無涯，學無止境”。在當今這個知識爆炸的信息社會，一個人若想找到立足之處并有所發展，一定要不斷學習，認真學習，確保自己與時俱進，必須要持續漸進的提高自我，完善自我。

　　我自信是一個愛學習的人，有決心和信息圓滿完成預科階段的學習，成功步入研究生階段進一步提高自己的知識層次科研能力和社會適應能力，讓自己的人生時刻沐浴在知識的海洋中。

科學學習心得體會 篇7

　　一、科學發展觀對教育的啟示

　　科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

　　科學發展觀啟示我們，以促進人的發展的眼光來確定教育的定義。“應在一個新的問題的范圍內對教育加以考慮，在此范圍內，教育不只是許多發展手段中的一種，而且是發展的組成成分之一和主要目的之一。”

　　1.教育工作更要強調以人為本。“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標”。主體是教師和學生。以教師、學生為本。出發點和落腳點，都要以教師和學生為中心。

　　要把學生當成一個活生生的生命體。有適合其年齡特點的發展需要和發展權利的生命體。不要當作父母和老師實現自己愿望的工具或器物。

　　2.教育必須促進全面發展.教育要著眼于每一個學生的德智體美勞全面素質，而不是只著眼于其某一方面的素質，從而造成個人發展的失衡。

　　全面素質的基點、核心和靈魂是，學會學習、學會做人、心理健康、人格健全，情感、態度、好奇心、求知欲、興趣比知識更重要；非智力因素的優化比智力因素的開發更重要。

　　教育應促進每一位學生身體、認知、社交、審美、靈性等內在潛能的充分發展。

　　3.教育要均衡和協調發展。縮小地區城鄉校際差距，重點關注弱勢地區、群體的受教育機會和質量。比如數量巨大的農民工子女的義務教育問題。我們的教育應該使他們同在藍天下，共同成長發展,共同享受公共財政的陽光。

　　4.教育要可持續發展。合理使用各種教育資源，使其可持續發展。人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科學地開發利用。今天的教育教學不應透支兒童的需要，沖減他們學習的興趣和信心；以后要講的內容不要拿到現在來講，預支兒童明天的興趣。一切教育教學活動都必須增加學生學習的興趣和信心，教師的一言一行不要給學生以后的發展留下遺憾。

　　5.樹立正確的“教績觀”。既要看分數、升學率，更要看學生是否全面、協調、可持續發展；既要看少數人發展，更要看全體學生的發展；既要看今天發展，更要看發展的可持續性；既要看卷子上的顯績，更要看潛績；既要看學生的主觀努力，還要看學校的客觀條件等。

　　二、構建和諧學校的指導思想

　　和諧學校作為和諧社會的重要組成部分，是培養和造就全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃。學校是否和諧直接影響到人的全面發展和人才培養的質量。

　　構建和諧學校的指導思想——全面貫徹黨的教育方針,以科學發展觀為指導,以人為本，以法治校，以德立校，堅持以科研為先導，促進教師素質提高，深化課程改革，強化教學管理，促進學校的可持續發展，提高學校的核心競爭力。

　　構建和諧學校的工作目標——把以人為本作為建設和諧學校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是辦好學校的前提。特別是對學生，不管其家庭背景如何，學習成績如何，行為表現如何，他們都是我們教育的對象，我們只有權利把他教育好，沒有權利歧視他、放棄他、侮辱他，更不能體罰和變相體罰學生。其次，依靠人是辦好學校的保證。學校的發展主要是靠廣大的教師。他們是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，只有緊緊依靠教師，調動他們的工作熱情和積極性，學校的發展才有希望，學校的工作才能上水平上檔次。再次，提高人是辦學的目標。要提高廣大教師的思想和業務水平，為每個教師搭建學習和發展的平臺，給他們提供學習和發展的機會。學校要不斷提高學生的學習成績和道德水平，根據每個學生的基礎和特長，使其不斷發展和進步。

　　構建和諧學校的重要意義——構建和諧學校，是落實科學發展觀的體現，也是促進學校發展的具體措施；構建和諧學校，有利于突出教育的人本理念，關注人的'價值，為每一位學生、每一位教師的成長提供廣闊的舞臺；構建和諧學校，標志著辦學治校理念和思路的創新，有利于更新管理理念，優化管理體系、推進民主決策、民主管理、民主監督的政治文明建設進程；構建和諧學校是落實科學發展觀的需要，以實現人的全面發展為目標，從師生和社會的根本利益出發謀發展，促發展。

　　三、構建和諧學校的基本策略

　　構建和諧學校是關系到學校工作大局的一項重大任務，適應了學校發展的客觀要求，體現了教師的根本利益和共同愿望。

　　1、加強民主建設，真正做到民主辦學。學校的民主化管理首先是學校領導的民主，學校領導要緊緊依靠廣大師生辦學，要經常深入教師和學生之間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的重要決策要廣泛聽取群眾的意見。教師對學生的管理也要民主，教師在教育教學活動中要發揚民主的作風，要真心愛護每一個學生，相信每個學生都能夠得到發展。

　　2、加強制度建設，真正做到依法治校。依法治校是構建和諧社會的重要手段與途徑。學校要通過抓建章立制，全面加強各項制度建設。要認真學習和遵守國家和地方的各種法律法規，嚴格依法辦學，不會因學校的小利益而損害國家利益和大多數人的利益。要建立健全各種規章制度，在遵守國家前提下，學校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。

　　3、強化公平原則，真正做到公正公開。這是堅持立黨為公、執政為民的必然要求，只有切實做到維護和實現校園的公平、公正、公開、正義，教師的心情才會舒暢，各方面的關系才能協調，人們的積極性、主動性、創造性才能充分發揮出來。在干部聘任、職稱評審等重要工作中，要做到堅持任人唯賢，不準任人為親；堅持五湖四海，不準搞團伙幫派；堅持公道正派，不準拉關系、徇私情；堅持集體討論決定，不準個人或少數人說了算；堅持公開透明，不準搞暗箱操作。

　　4、強化職工利益，真正做到干群和諧。要堅持把廣大群眾的利益作為制定政策、開展工作的出發點和落腳點，正確反映和兼顧不同群體的利益。提倡教職工之間團結合作，和諧競爭，彼此包容，相互諒解、相互尊重，相互信任，相互關愛，以誠意善待他人，努力構建文明、誠信、祥和、向上的人際關系，把校園建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園。

　　四、提高構建和諧學校的本領

　　我們當前的主要任務是，學校的干部和教師要針對學校改革發展和管理中存在的突出矛盾和問題，以辦人民滿意的教育為中心，以深入落實科學發展觀為動力，注意抓好以下幾方面的工作。

　　堅持科學發展觀，就是要抓先進的教育思想、抓學校的科學定位、抓學校的科學發展規劃。以人為本是科學發展觀的本質和核心，在我們的工作中，要作到三個堅持：

　　一是堅持辦學以人為本，以教師為主體。教育質量的高低乃至整個教育事業的成敗，從根本上講，都取決于教師隊伍的素質。在學校的發展過程中，必須改變“重使用，輕培養”的現象，全心全意依靠教師隊伍，建設教師隊伍。

　　大力加強師德建設。建設一支高素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。教師的素質，是知識資產——智力資本，是學校最重要的無形資產。沒有教師的發展，就沒有課程的發展。在新形勢下，要把師德建設放在首位，努力形成一支“學為人師，行為示范”的高素質教師隊伍。

　　在教師隊伍建設中，要注意加強政治學習和教師職業道德教育，不斷提高教師思想道德素質。在師德建設中，注重師德的四個核心的培養：敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表。

　　全面提高農村小學教師隊伍素質。我們要力爭實現“三個轉變：即從注重教師學歷達標轉變到注重實際教育效果能力培養上；以個體單項培養轉變到注重群體素質提高上；以離崗進修轉變到多層次，多形式的在崗提高上。要把提高教師的現代教育理念、運用信息技術能力、教育教學能力和教育科研能力作為培訓的主要內容。要加強有針對性的校本培訓，充分發揮教師所在學校的作用，以提高培訓工作的實效性，進一步提高領導和教師的學歷水平。

　　二是堅持教育以育人為本，以學生為主體。培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。因此，必須把培養學生、促進學生的全面發展作為一切教育工作的出發點和落腳點。要全面貫徹黨的教育方針，堅持一切為了學生的發展、一切為了學生的成人成長，促進學生生動活潑、主動地發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要堅持“德智體美，德育為先”。

　　三是堅持管理以服務為本，滿足師生的需求。克服“重控制輕服務”的落后管理理念，用人、理財、管物，學校管理的整體運作均以是否有利于育人活動的開展為標準，努力創造教職工各盡所能、各得其所而又和諧相處的環境。

　　在學習和實踐中，我深深體會到用科學發展觀指導和諧學校建設必須堅持理論聯系實際，加強學校的班子建設；必須動員廣大黨員投入深入落實科學發展觀的工作中來，確立以人為本的思想，加強隊伍建設，提高人才培養質量；確立物質是發展的基礎的思想，加強辦學條件建設；確立管理出質量的思想，加強辦學軟件建設，把深入落實科學發展觀同學校的全局、長遠來考慮，促進學校健康、協調和可持續發展。

科學學習心得體會 篇8

　　攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮里組織的“科學探討會”。通過學習，我有以下幾點感觸：

　　一、對自我的認識：

　　作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識和操作技能，還要有良好的思維品質，掌握最現代的理論知識，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等。

　　二、對科學課程教學也有了新的認識：

　　1、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。

　　2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”著意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，科學來源于生活，從生活中體會科學，學習科學。記得有一次授課過程中，我問同學們我們屬于哪個洲這個問題，三年級同學異口同聲回答：“滄州”。聽了同學們的回答，我哭笑不得，知識來源于生活，也許孩子們日常生活太局限了，我們不能對他們要求太高，因為期望越大失望越大。

　　通過近期的考試來看，科學試題不僅僅局限于書本知識，更多的開放性試題層出不窮，使學生在學習過程中學會科學探索，通過科學探索活動，學生們對科學探索的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解決的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。這更需要老師的輔導與幫助。

　　三、對今后科學教學的思路：

　　首先，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學生從親身體驗中學好科學。其次，選好實驗，讓學生產生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗。最后，讓學生學會自己總結、陳述實驗過程，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學，愛科學。記得上學期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業讓學生們每小組準備一條蚯蚓，第二天上課時，有的同學抓了十幾條蚯蚓，有的同學因為抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家長幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來的，有抓蜈蚣的.......最后教室里成了動物世界。

　　總之，在這次的學習中，我不僅在教學能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金烏足赤，人無完人，在教學過程中有一定的缺陷，例如，學生自制力差，需要老師耐心的教導。這一屆學生中，許多同學的底子很差，許多字都不認識，在科學課上又充當起語文老師，進行教學、教導等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學老師我會不斷的尋找自己的方法教好這門課程。

科學學習心得體會 篇9

　　經過一個階段的小學科學繼續教育培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

　　1.經過專家的講解，使我清晰地認識到科學課程內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到評價的定位其基本理念等。使我不僅要從思想上認識到科學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學科學新課程改革作好充分的準備。對于一個小學科學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。小學科學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

　　2.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到科學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對小學新課程。整體把握科學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的科學的世界觀素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。因此較好的整體把握科學新課程、清晰地認識并把握好科學的主線，對于一個小學科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

　　3.通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

　　通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學科學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

科學學習心得體會 篇10

　　貫徹落實科學發展觀，是一場深刻的觀念變革。

　　而觀念的變革并不是一蹴而就的，它需要在新舊觀念的反復交鋒中逐步完成。

　　發展觀念的轉變。落實科學發展觀，創新發展思路，首先要轉變發展觀念。多年來，經濟增長方式沒有得到根本轉變，思想觀念是一個重要原因。我們必須看到，在現實生活中，只重gdp增長而輕視環境保護、只重效率而忽視社會公平、只重城市發展而忽略鄉村建設、只重財富創造而忽略財富共享等觀念仍在不同地方不同程度地影響著經濟社會發展的進程，有的部門和地區領導依然把“發展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”，依舊把“以經濟建設為中心”視為“以速度為中心”。這些情況的存在足以說明，要真正全面貫徹落實科學發展觀，轉變發展觀念并非易事。我們必須對以往的gdp至上與發展失衡的觀念加以矯正，積極促成各個地區走上健康、文明、以人為本、可持續的發展道路。

　　發展方式觀念的轉變。

　　實現經濟增長方式的轉變，是落實科學發展觀的具體體現。要立足節約資源、保護環境、推動發展，促使經濟增長中主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變。推進經濟增長方式向集約型轉變，走新型工業化道路。要樹立以提高質量效益為中心、大力發展循環經濟、全面建設節約型社會的觀念，大力發展信息產業、第三產業和創新產業。各級干部都要充分認識到轉變經濟增長方式的緊迫性，確保經濟增長方式的轉變順利完成。

　　政績觀念的轉變。能否把科學發展觀切實落實到位，關鍵在于各級領導干部能否對科學發展觀有一個正確的理解和把握，并將其貫徹于現代化建設的全過程，實現政績觀念的轉變。因為，領導干部是一個特殊群體，他們是經濟社會發展政策的制定者和具體執行者，他們的政績觀與發展觀是密切相連的，有什么樣的政績觀，就會有什么樣的發展觀，反之亦然。但事實上，一些領導干部只注重本地區或本部門利益，只顧眼前利益乃至個人的升遷。于是，不管中央如何三令五申反對“形象工程”、“政績工程”,他們卻依然我行我素。這種情況勢必影響科學發展觀的貫徹與落實。因此，要落實科學發展觀，各級領導干部就要實現執政觀念和政績觀的轉變，要按照科學發展觀的要求，建立科學合理的考評指標體系，健全決策責任追究制度，樹立正確的政績觀。

　　消費觀念的轉變。

　　落實科學發展觀，走可持續發展道路，建立資源節約型社會，還必須實現消費觀念的轉變。這種觀念的轉變，不僅各級領導干部要帶頭，而且全體公民都要踐行，甚至要從娃娃抓起。領導干部首先應該具有憂患意識，認識到我國資源的有限性。譬如，在資源總量、人均耕地狀況、森林和淡水的擁有量方面，我國在世界范圍內的弱勢狀況非常明顯。其次要有責任意識，要珍愛資源，為建立節約型政府作貢獻。據權威部門測算，我國政府機構的能源消費約占全國能源消費總量的5%，節能潛力為15%—20%，節能工作大有可為。最后要具有世界眼光，譬如美國和我國的國土面積差不多，但美國只有3億人口，其土地使用年限不超過XX年，而我們的土地已經被耕種使用了幾千年。在未來的經濟競爭中，我們沒有資源優勢可言，所以對現有資源一定要倍加珍惜，并且要不斷培植開發利用新資源和再生資源的能力。

　　確立新的.共享價值觀。

　　目前我國還存在貧富差距過大、城鄉差距拉大等現象。如果在今后的發展中不能很好地解決這些問題，社會風險將會因積累而放大。因此，從縮小差距、協調利益分配、促進社會和諧的目標出發，我們必須樹立共享發展成果的觀念，并通過樹立共享價值觀、調整初次分配格局、改進現行稅收結構、公平配置公共資源、健全社會保障體系等政策措施與制度安排來實現全民共享發展成果。

　　確立不斷創新的觀念。

　　增強自主創新能力，可以促進經濟增長由主要依靠資金和物質要素投入向主要依靠科技進步和人力資本的轉移，解決我國經濟社會發展中的科技瓶頸和人才瓶頸制約的問題。落實科學發展觀，就要以提高質量和效益為中心，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。因此，我們必須大力提高自主創新能力，加快建立以企業為主體的技術創新體系，把自主創新作為轉變增長方式、調整經濟結構的著力點，加強對引進技術的消化吸收，采用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，大力提高企業的規模效益和市場競爭力

科學學習心得體會 篇11

　　一是大家較為全面地掌握了科學發展觀的要義、實質、核心、基本要求和實現途徑，清楚地認識到科學發展觀的形成過程、歷史地位和現實指導意義，認識到科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。改革是發展的動力，只有通過可持續的.發展，我國才能不斷提高綜合國力，縮小與發達國家的差距。

　　二是增強了黨員將科學發展觀作為推進今后各項工作的指導思想和理論武器的自覺性；

　　三是激發了黨員踐行科學發展觀的積極性，解決問題的能力有所提高；

　　四是以科學發展觀衡量當前的各項工作，找到了存在的差距與問題，明晰了今后工作的努力方向。

　　五存在問題：工作的創新意識有待進一步提高；破解難題的思路和辦法有待進一步挖掘和拓寬；服務意識和服務能力有待進一步增強；敬業精神和責任感仍需進一步加強；工作效率仍需繼續提高。

　　通過這一階段的學習討論活動，達到了預期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在后續階段中邊學邊改，以學習促進問題解決，以解決問題推動工作落實，把學習實踐活動貫穿于整個教育教學活動的始終。總之，樹立和落實科學發展觀對我們黨、對我們每個黨員都非常重要，對我們國家也非常重要，我要樹立和落實好。

科學學習心得體會 篇12

　　各位家長、各位同學們：

　　大家好！

　　我是，在這里，受老師的委托，給大家介紹一下自己學習科學的心得，不妥之處，請多多指教！

　　科學是一門內容非常豐富的學科，涵蓋了物理、化學、生物、天文、地理等方面的知識，學習科學，我個人認為，應該注意以下幾點。

　　一、有興趣才有學習動力

　　的。

　　沒有學習科學的興趣在學習的過程中會感覺很痛苦，比起強迫自己學習來說，培養學習興趣不失為一個更好的方法。

　　有了興趣，也就有了求知的欲望，這是學習的主源動力。

　　二、擅于提綱挈領，抓住重點

　　科學這門課的知識點比較多，在我們學習的過程中，應該要抓住重點的知識點，善于總結，提綱挈領。

　　對知識點我們要深入學習，透徹理解。

　　確定好學習目標，抓住重要知識要點，繼而覆蓋書本上涉及的所有知識，不放過任何一個死角和盲點。

　　三、牢記公式和定理，靈活運用

　　公式和定理是各門學科經過長期的發展和前輩的總結，才掌握了科學的規律，經過提煉得出公式。

　　所以說，公式和定理是科學知識中的精華，也是重要的知識點。

　　理解和牢記公式和定理是我們學習科學的捷徑。

　　牢記公式和定理的目的，是為了靈活運用公式和定理去解決問題，這是我們學習科學的最好方法。

　　而要學會靈活運用，就需要說我們學習科學的第四個要點了-------

　　四、多做練習，熟悉各類題型

　　科學涉及的內容廣，題型繁雜。多做練習，學會靈活運用公司和定理，并且熟悉各類題型的“最笨”的辦法，也是最有效的辦法。多做練習也是鞏固知識的有效辦法。勤能補拙，這是硬道理。

　　結束語

　　世上無難事，只怕有心人！一個用心、認真學習的人，是不會沒有收獲的！

　　謝謝大家！前面已經說了，科學是一門涵蓋內容非常廣泛的學科，想要學好的話沒有興趣是不行

科學學習心得體會 篇13

　　經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

　　一、 學生是科學學習的主體。

　　學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

　　二、 科學學習要以探究為核心。

　　“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

　　探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

　　在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。

　　三、科學課要培養學生良好的學習習慣。

　　要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。

　　四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。

　　科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

　　經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。

科學學習心得體會 篇14

　　一是要結合緊緊抓住經濟建設這個中心學；科學發展觀第一要義是發展，發展是硬道理，科學發展觀學習心得（學習感言、反思總結）。唯有發展才能不斷為社會創造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環境的復雜性，深刻認識保持經濟平穩較快發展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態，緊緊抓住經濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經濟社會又好又快發展。

　　二是要結合關注民生緊密學。要緊密聯系本地區本部門的工作實際，緊密聯系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經濟社會發展的目的和歸宿，切實保障人民的經濟、政治、文化、社會權益。既要抓經濟求發展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財的假政績，不掩蓋問題，不因循守舊。當前，要特別注意解決應對國際金融市場動蕩、世界經濟衰退帶來的`宏觀政策層面的突出問題。要下大力氣解決基層群眾的切身利益問題特別是當前國際國內經濟形勢下群眾生產、生活方面出現的新問題。立足于當前，著眼于長遠，要在經濟發展的基礎上，著力保障和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現實的利益問題。從而達到共建共享、共享共建，促進經濟平穩較快發展。 三是要結合加強黨的建設學。

科學學習心得體會 篇15

　　今年，醫院就深入學習實踐科學發展觀，做了詳細的討論，作為醫院既要注重理論學習，更要注重社會實踐，做到學以致用，用以促學，不斷提高貫徹落實科學發展觀的知識理論水平和工作實踐能力，促進醫院大發展才是我們學習實踐活動的根本目的。結合醫院工作實踐得出以下幾點結論：

　　一、處理好醫院硬件、技術、管理和服務的關系

　　醫院硬件建設是基礎，技術在醫院占很重要的位置，而管理水平的高低直接制約著整個醫院建設，技術隊伍素質的提高也是關鍵，轉變服務更是醫院和諧發展的保障，醫院要發展更應該提升整個醫療隊伍的技術素質和服務意識。

　　二、收入和效益的關系

　　醫院服務講求應該注重技術含量，降低藥品收入，合理用藥，合理收費，在保障病人利益的前提下開展多方位的服務。

　　三、科學合理投資

　　醫院需要上的項目，要進行充分論證，在保障質量的前提下降低成本，否則即便是小的投資也是浪費，特別是醫院用于再生產的物品，要確實保證質量以保障病人安全。

　　四、加快學科建設

　　綜合醫院在面面俱到的前提下，應該有重點學科，在當地甚至全省成為拳頭學科，有合理的技術團隊，學科帶頭人是關鍵應起到帶頭作用，形成科學正確的用人導向，提高整個團隊的知名度。如我院的'生殖中心就吸引了新疆甘肅等地的就醫者。

　　五、加強后勤服務

　　后勤隊伍也要注重人才建設，要加強后勤服務，作到下收下送，解決臨床一線的實際困難。

　　六、加強安全管理

　　我院在安全監控及防止火災隱患的排查上已經做了大量切實有效的工作，還應該注重電路老化超負荷問題，電是醫院安全生產的重要保障，要加強管理。

　　七、真正讓病人滿意

　　滿意度問卷調查不是唯一途徑，要在平時的工作中真正感知病人的心情，學會真正和病人溝通，只有不斷了解掌握患者的思想情感及心理需求，加強與患者的溝通協調，搞好醫護患關系，才能保證患者的身心健康。

科學學習心得體會 篇16

　　轉眼間，六月就要過去了，而我們在實習期間也將轉到下一個部門開始新的旅程。突然覺得一切都那么勉強。這就像說上帝突然把你放在原始森林里。起初，他非常害怕和困惑。他不知道下一條路會是什么？但為了生存，我們只能強迫自己去適應。從最初的恐懼到平靜，平靜讓你發現許多你以前從未接觸過的有趣的東西。漸漸地，你不再感到這里的恐懼，而是覺得原始森林也有這樣可愛的一面。所以，你慢慢適應了這里的生活，開始喜歡這里的自然美景。你想更深入地探索原始森林的奧秘，但此時你必須離開。你能感受到那種感覺嗎？

　　我記得當我們第一次來到眼科時，我們幾乎和上面的主角一樣害怕和困惑！因為在我們實習之前，別人告訴我們實習很辛苦，老師很兇，工作也很忙。病人可能會打你、罵你，但你無法還擊！聽了這番話，我們心中原本白衣天使的形象立刻消失了，然后被一個惡魔所取代，最后我們開始練習。畢竟，我們不是專業護士，所以總會有錯誤。當我們第一次犯錯誤時，我們立即低著頭站在那里。事實上，我們已經做好了心理準備。不管老師以后怎樣責罵我們，我們都應該忍住。我戰戰兢兢地站著，迫不及待地等著老師罵我。像往常一樣，但我沒有失去耐心，我對我們說，“這不是在做這件事。來吧，看看老師，像這樣……”預期的暴風雨沒有到來。我奇怪地問老師：“老師，你為什么不罵我們？”但老師笑著說：“你剛來實習，犯錯誤是不可避免的。畢竟，你對這些不熟悉，但下次要注意。”結果證明，邪惡永遠戰勝不了正義。白衣天使終于改變了我心中的魔鬼，再次占據了我的心

　　在接下來的幾天里，在老師的精心教導和學生的主動性下，他們終于學會了洗眼、滴眼藥水、視力測試、淚道沖洗、，從最初的收斂到最后的熟悉，師徒也從陌生到相互熟悉，自由和諧的共存

　　我非常喜歡這個部門和這里的老師，但我們在一起時會有分離。這次分手是為了下次更好的聚會。讓我們在美麗的幻想中度過相聚的前幾天

科學學習心得體會 篇17

　　路政大隊近期開展以“解放思想、先行先試、立足本職工作、加強崗位練兵”為主題的科學發展觀實踐活動，緊緊圍繞管理分公司經理提出的“指導、督辦、協調、服務”工作方針，加強管理，注重實效。努力為中隊解決實際問題，排憂解難，努力做到在管理中求創新，在服務中求突破，力爭塑造紅土地高速衛士新形象：

　　1、統一思想、目標一致、凝聚人心。加強與隊員的溝通，做到相互理解，共同努力做好路政管理工作。

　　2、求真務實、講究實效。將中隊的工作任務層層分解，任務分配到組、到個人，形成層層落實，層層負責的管理體制。

　　3、加強管理、注重創新。結合路政中隊工作實際，對中隊內勤、外勤的相關檔案材料重新進行科學的歸類精簡，以切實減輕隊員的.負擔。

　　4、堅持以人為本、科學管理，將路政員日常工作量與工作效率相結合納入到績效考評中，充分調動隊員的工作積極性。

　　5、進一步加強崗位練兵，提高隊員的業務能力，做到人人掌握清障技能，為司乘人員排憂解難，努力塑造了一支行動快、業務精的路政執法隊伍。

科學學習心得體會 篇18

　　在幼兒園的整合教學過程中，讓我們老師最為頭疼的是組織科學領域的教學活動。通過學習李姝靜老師的專題講座，就好像送了我們一盞指路明燈，給我們摸索、前進照亮了方向。老師在講座中列舉出幾個生動有趣的活動案例，逐步分析作為教師在選材與活動組織中，應該怎樣捉住孩子的興趣，讓孩子自主的學習，真正成為活動的主體。那我們以后怎樣才能組織一個科學活動呢？

　　作為教師，要選擇適宜的內容，要能引起幼兒的好奇心和興趣。因為強烈的好奇心是驅使兒童主動探究的'動力，興趣是學前兒童主動學習的動機力量，興趣使幼兒主動從事學習活動，從中獲得經驗和樂趣，并使學習活動得以維持。沒有興趣，幼兒缺乏真正的學習動機。所以，科學教育內容應符合幼兒的興趣需求，這樣才能激發幼兒主動學習和探究的動機。

　　科學活動內容應從幼兒生活中選擇，教師應從幼兒熟悉的生活環境中、社會環境中去尋找豐富有趣的科學內容。因為幼兒的生活中蘊含許多有趣的科學內容。孩子們經常對生活中常見的現象、事物感興趣，愿意去探究。從幼兒身邊的事物，生活的體驗中選擇具體、可觀察的內容，使內容接近幼兒的生活。科學教育內容應貼近幼兒的實際生活，才能激發幼兒的探究欲望，保持長久的好奇心。在科學活動中，要真正讓幼兒成為真正主動的探索者和學習者，應通過探究式的學習，引導幼兒積極主動地探索，讓幼兒充分參與，體驗探究過程。通過探究式學習，能夠充分發揮幼兒的主動性，激發幼兒的探究興趣，有利于幼兒科學素質的培養。

科學學習心得體會 篇19

　　在一些科學網站上早在兩年前就瀏覽過喻伯軍老師發表的《浙江省小學科學教學建議30條》，當時看到如此詳盡完善的建議之后，我的心情很復雜。現在再次細讀，心情依然復雜，也不知道如何來描述這種復雜的心情，興許有欣喜，有感嘆，有沉重；或許還有其他。

　　我來自諸暨市實驗小學，從事小學科學教育已10多年，經歷了《常識》到《科學》教材的變革，新課程理念的洗禮。應該說現在看到這樣一份針對我們小學科學教師的《建議》的出臺，第一反應心中感到無比欣喜！

　　說欣喜

　　欣喜一：《建議》的出臺更加堅定了小學科學終將緩步走出邊緣學科的信心，它就像一位含羞的'小姑娘，以一種猶抱琵琶半遮面的含蓄嫵媚之美逐漸展現他的剛陽底蘊，成為小學階段的核心學科。這是一個原因，為小學科學角色的轉換內心感到無比的欣喜。

　　欣喜二：《建議》的出臺即將更加規范小學科學教學課堂，更加規范小學科學老師的教學行為，給我們科學老師制定了一把清晰明朗的標尺來衡量自己的行為。

　　欣喜三：讓我們看到了小學科學教育的希望，看到了小學科學教育的前景無限廣闊。

　　說感嘆

　　感嘆一： 師資力量的普遍缺乏，科學老師數量不能保證，導致很多科學老師都以兼職老師的身份出現，科學課的質量難以保證。

　　以我們學校為例，聽有關人士調查我們諸暨市實驗小學是全市擁有專職科學老師數量最多的一所學校。

科學學習心得體會 篇20

　　我也給自己列出了一個學習計劃：

　　遵循支部在此次深入學習實踐科學發展觀活動的要求：

　　1、提高思想覺悟

　　2、解決突出問題

　　3、創新管理模式

　　4、促進科學發展

　　根據3個階段設計的學習任務： 20xx年11月5日——11月20日，通過支部展開圍繞科學發展觀進行討論，針對我院教育改革，人才培養，體制機制，辦學特色，科研能力，黨建問題上進行討論，收集匯總。 參觀廣西區博物館，了解廣西區情，為09屆畢業生更好的服務家鄉服務。

　　通過撰寫黨員博文，為學校的建設提出意見和建議，將自己在校期間的學習生活上遇到的問題與同學們交流，對自己在工作上遇到的.問題，也給后來的同學們提出借鑒。

　　參觀烈士陵園革命烈士紀念館， 百色龍州起義群雕塑，抗日戰爭，解放戰爭，以及和平時期三大紀景區，強化黨員同志對革命歷史的認識。

　　參加班級同學對黨員同志的民主測評，正確的對待批評與自我批評。接受同學們給我提出的意見和建議，認識自己在學習工作中存在的不足之處，加以改正。 12月15——期末復習階段，要動員班級同學為期末考試做好復習工作。同時對自己在學習科學發展觀的學習任務進行核對，完成情況進行總結。

科學學習心得體會 篇21

　　上周五，聽了工作室領銜教師徐峰老師執教的《四季更替》一課，受益頗深，下面具體談談我的幾點感受。

　　一、教師的“引”，讓思維點燃。

　　疑問是激起學生進行思維的原始動力。徐老師在引導學生認識到四季更的規律以后，讓學生大膽猜想，為什么會出現四季更替，四季更替跟什么因素有關？激起了學生探究的欲望和思維的動力，為本節課確立了探究的主題。我們發現，學生在科學預測的環節中產生了多種想法。這反映的是學生思維的卷入。學生猜測出現錯誤時，教師沒有急于否定，而是通過課件演示，實驗等方法，讓學生在學到新知識的同時，認識到自己的猜想是錯誤的，這樣的做法，讓學生印象深刻，心服口服。

　　二、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究。

　　在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究。這堂課中，課件的.運用，地球儀的運用，教師手電筒的演示，直觀形像，讓本來抽象的問題，變得清楚明白，在實驗時，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發現、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。在分組實驗中，有部分學生在實驗中出現了一些不科學的實驗方法，徐老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指導，使科學更具嚴密性。

　　三、課堂評價及時到位而又不做作。

　　徐老師在課堂教學中，時刻關注學生，耐心傾聽學生的回答，感受學生的真實想法，并給予學生及時、確切、富有激勵性的評價，整節課學生參與積極性高，想說，敢說，思路開闊。

　　四、體現了科學課的本質。

　　無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了科學學科的本質——科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法。科學地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料等。

科學學習心得體會 篇22

　　最近花了兩周的時間，閱讀了《科學備課》，很有長進。教學設計是教學的重要組成部分，而現代學習論的教學觀是其關鍵。現代學習論已經走過100多年，形成了行為主義學習論、認知主義學習論、人本主義學習論、建構主義學習論等。這些理論能幫助我們把握教學規律，提高教學質量，學好它很有必要。

　　什麼是行為主義學習論?專家告訴我們，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。教師在教學中要以問題的形式呈現知識，并能激發學生的積極性，同時教師也要作出正確反應，讓其在教師預先設計好的方案中運行，規范學生的行為。

　　什麼是認知主義學習論?專家告訴我們，要注重學習行為的中間過程，即目的、意義等，這些過程才是控制學習的可變因素。個體通過學習增加經驗，改變認知結構，這種學習是內發的、主動的、整體性的質變過程。教師在教學中要重視學生的準備狀態，先行組織策略，注意知識的連貫，要用啟迪和暗示誘導學生發揮想象，達到預期效果。

　　什麼是人本主義學習論?專家告訴我們，必須尊重學習者，把學習者視為學習活動的主體;重視學習者的意愿、情感、需要和價值觀;相信正常的學習者都能自己指導自己，激發“自我實現”的潛能。教師要以學生為中心，自己只能充當“助產士”的作用而非權威，關心、理解，并能促進學習。注重學生的道德品德和行為習慣的培養，加強傳統文化和人文學科的教育，家長、學校、社會三結合，營造良好的`育人環境。

　　什麼是建構主義學習論?學習不單是知識由外而內的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用來充實、豐富和改造自己的知識經驗。教師要與學生充分的合作、溝通和支持，提供探討學習的方式，讓其有探討學習的自由，注意教學技巧，設計合理，合作學習。

　　綜上所述，我們把它歸納為這么幾點：

　　1、要以人本主義為宗旨，善待學生，關懷學生，了解學生，與學生打成一片，成為學生的朋友。

　　2、以學生為主體，創造探究、合作、互動的學習環境，變學生的被動學為主動學，做學習的主人。

　　3、預設教案，講究方法，適時幫助和啟迪學生，切不可一切代辦之。

　　4、要注重培養學生的正確的價值觀和高尚的道德品質，育人切不可忽視。

　　學習這一著作后，我們真應該好好反思。我們的課備得怎么樣?我們的書教的怎么樣?我們和學生真的成了朋友了嗎?我們時時怨天尤人，怪這怪那，不如反過來反思一下自己。想到這，不覺汗顏。

科學學習心得體會 篇23

　　4月21日參加了教研室組織的“潮涌普陀”小學科學的精品課展示活動，本次活動的主題是“實驗教學”。四位教師的課堂演繹展現了他們深厚的教學功底、敏銳的教學反應，有很多值得學習和借鑒，收獲很多。我結合劉海平老師《擺的研究》這節課簡單談談自己學習感受。

　　一、精心準備實驗材料

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊”，開展實驗最重要的就是需要精煉的探究材料。在探究學習中，教師要為學生準備合適的、操作簡便的材料是學生進行探究學習的基礎和關鍵。學生通過對材料的操作和思考，才能形成完整的形象，從中感悟獲取科學知識的方法和過程，培養科學的創造性思維。

　　劉老師《擺的研究》，他設計的實驗材料體現了方便、省時的特點，值得我們學習采用。

　　1、用小夾子夾住繩子固定在鐵架臺上很簡單、方便，而我們平時采用的方法將繩子打結不僅慢而且學生容易打死結，難拆費時。

　　2、在繩子上栓一枚鋼針，用橡皮代表擺錘，鋼針可以直接插入橡皮，在對比實驗中可以非常容易地改變擺繩的長度或擺錘的重量，這樣的實驗材料使學生操作簡便，更有利于開展對擺的探究學習。我平時采用小墊圈代表擺錘，需要用繩將墊圈綁住，要增加擺錘的重量則需要先解開原來的擺錘再增加墊圈，非常麻煩。

　　二、以活動為載體展開探究活動

　　科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的'目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。

　　在本節課中，劉老師以控制變量實驗為活動載體展開教學貫穿了整個過程。先研究擺幅的大小是否會影響擺動的速度，集體討論這個實驗怎樣控制變量，教師示范操作。再研究擺錘的重量、擺繩的長度與擺動速度的關系，讓學生分組探究。實驗要求學生在準確控制好變量的基礎上進行公平實驗，并在反復實驗中提升學生的科學素養，體會到科學實驗需要規范操作、反復實驗，從而體驗科學研究中的樂趣。

　　三、實驗指導注重扶放結合

　　在學生實驗的各個階段，劉老師采取“扶”與“放”有機結合的方式，給予一定的指導，教給學生必要的操作要領和操作規范，再讓學生自己設計，驗證自己的猜想。如劉老師先集體討論研究擺幅的大小是否會影響擺動的速度，這個實驗怎樣控制變量，示范操作，再讓學生自主研究擺錘的重量、擺繩的長度與擺動速度的關系，并沒有過多的指導。對于效果不明顯的實驗，如在研究擺繩長度與擺動速度時有1組學生的結果錯誤，他們認為擺繩長度與擺動速度無關，劉老師請他們上臺再次演示實驗過程，但他們這組實驗失敗的主要原因是兩次擺繩長短差別不夠大，劉老師應引導他們發現實驗出錯的原因，改進實驗方法，從而提高學生自主分析問題、解決問題的能力。

　　四、留下懸念，使科學探究持久發展

　　一節課的結束并不意味著教學活動的終止和教學內容的終結，恰恰相反，它應是學習活動的延伸。劉老師在最后一個環節安排了作業指導，以作業的形式評價學生學習的效果，值得學習與借鑒。作業由易道難，最后一題設計了兩個擺，這兩個擺的的擺繩一樣長，但擺錘的長度不同，請學生思考這兩個擺哪個擺動的速度更快。這道題給學生留下了懸念，誘發了學生繼續探究的欲望，激發學生課外學習的興趣。