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收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2025-04-08

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì)(通用33篇)

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇1

  打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大力量,是來(lái)自組織的力量。在同時(shí)間賽跑、與病魔較量中,讓基層干部輕裝上陣、全力以赴,直接關(guān)系打贏當(dāng)前疫情防控阻擊戰(zhàn)。2月7日,湖南省委組織部、省財(cái)政廳、省人社廳適時(shí)下發(fā)《進(jìn)一步激勵(lì)關(guān)愛(ài)疫情防控一線工作人員的若干措施》(以下簡(jiǎn)稱《措施》),三大方面九條措施導(dǎo)向鮮明、明確具體,有力增強(qiáng)了基層堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的底氣與信心。

  做好疫情防控工作,要從選育上淬煉一線勇?lián)?dāng)。越是在緊急關(guān)頭、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),越是在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下、特殊環(huán)境中,越是要充分發(fā)揮我們的組織優(yōu)勢(shì),越是要凸顯黨組織和黨員的關(guān)鍵作用。要嚴(yán)格貫徹《措施》,堅(jiān)持一線考察識(shí)別,大膽重用在疫情防控斗爭(zhēng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的干部,更加堅(jiān)定地依托組織積聚力量、運(yùn)用力量,組織動(dòng)員各級(jí)黨組織和廣大黨員干部積極投身疫情防控阻擊戰(zhàn),把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為疫情防控的強(qiáng)大政治優(yōu)勢(shì)。戰(zhàn)“疫”打響以來(lái),三湘大地充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì),廣大黨員干部從最艱難處準(zhǔn)備,向最好處努力,以更實(shí)更細(xì)更嚴(yán)的舉措,踐行對(duì)三湘父老的深情重諾,一封封請(qǐng)戰(zhàn)書、一枚枚紅手印、一聲聲誓言、一個(gè)個(gè)“最美逆行者”……都是組織起來(lái)的“抗疫力量”的生動(dòng)注腳,彰顯了“平常時(shí)候看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出來(lái)”的黨員本色,讓黨旗始終在防控疫情斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)。

  做好疫情防控工作,要從保障上關(guān)心關(guān)愛(ài)暖基層。基層防控是防止疫情擴(kuò)散蔓延的關(guān)鍵所在,基層干部是落實(shí)基層防控的關(guān)鍵力量,要讓基層干部把更多精力投入到疫情防控第一線,做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),必須關(guān)心、關(guān)愛(ài)基層干部,讓其心無(wú)旁騖戰(zhàn)斗在第一線。《措施》明確,要加強(qiáng)防控物資保障,切實(shí)關(guān)心一線人員身心健康。優(yōu)先保障防控一線工作人員所需口罩、防護(hù)服、消毒用品等防控物資,妥善解決好防控一線工作人員就餐、御寒、值夜、交通等問(wèn)題。關(guān)心關(guān)愛(ài)基層的實(shí)際困難,對(duì)防控一線工作人員家庭存在實(shí)際困難、感染確診或隔離觀察的,及時(shí)進(jìn)行走訪慰問(wèn),幫助解決后顧之憂,傳遞黨組織的關(guān)懷溫暖。

  做好疫情防控工作,要從思想上鼓足干勁爭(zhēng)先進(jìn)。船的力量在帆上,人的力量在心上,打好疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng),凝心聚力至關(guān)重要。《措施》指出要大力宣傳表彰先進(jìn),對(duì)在疫情防控阻擊一線的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人,及時(shí)總結(jié)、大力宣傳,推動(dòng)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍,凝聚眾志成城、堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大合力。

  組織強(qiáng)則戰(zhàn)必勝。我們堅(jiān)信只要各基層黨組織用心用情用力,擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,以實(shí)之又實(shí)的工作作風(fēng)、細(xì)之又細(xì)的工作舉措,切實(shí)做好各項(xiàng)防控工作,堅(jiān)守好各自“陣地”,我們一定能贏得與時(shí)間的賽跑、贏得與病魔的較量!

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇2

  伴隨學(xué)習(xí)型社會(huì)的突顯,身處學(xué)習(xí)型組織的我們,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)之于教師的巨大作用。“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活以及學(xué)會(huì)生存”不僅應(yīng)成為教育發(fā)展的四大支柱,而且也是教師專業(yè)發(fā)展必須的基本態(tài)度與主要內(nèi)容。

  通過(guò)本次報(bào)告會(huì),我認(rèn)識(shí)到教師學(xué)習(xí)共同體不是一個(gè)由個(gè)體簡(jiǎn)單相加的集合,而是具有差異性的個(gè)體組成的團(tuán)體。作為一種學(xué)習(xí)型組織,教師學(xué)習(xí)共同體具有開(kāi)放性。意味著共同體成員可以共享愿景和學(xué)習(xí)資源,在人際關(guān)系上是平等合作、和諧開(kāi)放的,在心智模式上是先內(nèi)觀吾身,反思自己的思想方法和思維方式正確與否,積極克服思維定勢(shì)和自我感覺(jué)良好的狀態(tài),且能有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,進(jìn)行開(kāi)放性地對(duì)話與交流,而后開(kāi)放容納別人的想法。在心理空間上不是封閉、防衛(wèi)的。共同體成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和大局觀,以成為該共同體成員為榮,對(duì)共同體有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感,成員之間人際關(guān)系和諧,平等相待、相互尊重理解、合作共處,形成了相互支持、依賴共生的成員關(guān)系,很少有人身攻擊。大家共處同一空間,共同學(xué)習(xí)交流、暢所欲言、共同成長(zhǎng)。尊重成員的差異,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與。在充分尊重和理解個(gè)體愿景的基礎(chǔ)上,積極探討提煉全體成員衷心擁有的共同的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感,從而催發(fā)個(gè)體努力學(xué)習(xí)、追求卓越。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和討論中,每個(gè)成員深入?yún)⑴c,挖掘遠(yuǎn)比個(gè)人更深入的見(jiàn)解,從而克服有礙學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi),獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)速度較其他學(xué)習(xí)方式更快的效果。充分體現(xiàn)成員人格的平等,參與機(jī)會(huì)的平等,以及參與的自愿和行為的自主。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體議題的出現(xiàn),有助于我們思考學(xué)校之于社會(huì)的價(jià)值與意義,讓我們深刻領(lǐng)會(huì)教育之于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值以及主要方式。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值是對(duì)于學(xué)校作為組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,是學(xué)校邁向?qū)W習(xí)型組織的關(guān)鍵。同時(shí)有助于改善教師群體的教育屬性,彰顯教師群體的學(xué)習(xí)屬性,激活教師群體的自主發(fā)展屬性,重拾教師群體的知識(shí)分子屬性,體現(xiàn)教師群體的社會(huì)引領(lǐng)屬性。

  作為當(dāng)代教師,我們應(yīng)當(dāng)借助于教師學(xué)習(xí)共同體,不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,不斷的提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇3

  近日,中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度,堅(jiān)持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。

  “雙減政策”有利于國(guó)家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當(dāng)下國(guó)家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念,秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng),提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。

  我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  一、教學(xué)理念

  教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處煛J煜ふn程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育觀念。樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀,掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力,面對(duì)全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

  二、教學(xué)過(guò)程

  新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過(guò)程”。不僅讓學(xué)生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學(xué)過(guò)程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。

  三、課后服務(wù)

  充分利用“因材施教”教學(xué)原則,針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法,有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。

  總而言之,“雙減政策”是國(guó)家針對(duì)教育提出的利好政策,作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識(shí),踐行到位;秉持終身學(xué)習(xí)的理念,在教育這條道路上越走越遠(yuǎn),越走越好!

  “應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的良性溝通”,浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無(wú)疑會(huì)給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān),那么,怎么保障教師的權(quán)益呢?教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化,這也是一個(gè)問(wèn)題。

  “雙減”要求學(xué)校、教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度,不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定,嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行考試管理規(guī)定,不得違規(guī)組織考試,不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。在新政策背景下,面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求以及家長(zhǎng)的“教育焦慮”,一線教師們應(yīng)該怎么做?新學(xué)期教育教學(xué)工作怎樣開(kāi)展?我認(rèn)真閱讀了一些新聞及相關(guān)文章,整理如下;

  1研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效

  減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),抓減負(fù),要首抓備課。為提高備課實(shí)效,教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材。

  研究學(xué)情,就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”,研究教材,就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。

  減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究,教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。

  學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo),分析研讀教材,就是要對(duì)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)靶心,確定“把學(xué)生引到哪里”,只有全面把握教材的前后聯(lián)系,深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素,才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。

  2組織深度學(xué)習(xí),培育核心素養(yǎng)

  “雙減”政策下的課堂教學(xué),應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),更加突出學(xué)生的主體參與,組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識(shí)難度上,而是要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

  當(dāng)學(xué)生帶著積極的`情感“愿參與”,借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”,通過(guò)多種感官或行為“真參與”,學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能,而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升,是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。

  因此,一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘,增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和效益意識(shí)。課堂學(xué)習(xí)效益高了,課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。

  3充分利用課堂主陣地,提高作業(yè)質(zhì)量

  作為生命體的兒童,天然擁有語(yǔ)言、思維、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)需求。著名教育家葉圣陶指出:“教是為了不教。”教育的職責(zé)在于以生為本,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的情境,師生共同參與課堂建構(gòu),共享探究過(guò)程,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  在此過(guò)程中,教師不是知識(shí)的搬運(yùn)工,而是課程的建設(shè)者;教學(xué)不是僅僅傳授知識(shí),而是師生間借助積極有效的對(duì)話為平臺(tái),分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的過(guò)程。

  作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要抓手,教師在備課時(shí)須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量,將課堂適當(dāng)留白,精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié),及時(shí)查缺補(bǔ)漏,相對(duì)減少課后的書面作業(yè)量。

  04研究作業(yè)管理效能,提升課后作業(yè)的“質(zhì)”

  教師要研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),積極開(kāi)發(fā)利用課程資源,創(chuàng)造性使用教材,將作業(yè)設(shè)計(jì)作為課題來(lái)研究。

  例如重視預(yù)習(xí)作業(yè),系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),積極嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開(kāi)放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效性及懲罰性作業(yè)等。

  05設(shè)計(jì)菜單作業(yè),強(qiáng)化反饋功能

  教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學(xué)合理”,也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”。教學(xué)實(shí)踐中,教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)情,通過(guò)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單,讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

  不妨嘗試每周安排一個(gè)“無(wú)作業(yè)日”“實(shí)踐性作業(yè)日”,也可以每月一個(gè)“零作業(yè)周末”“長(zhǎng)作業(yè)”,以此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能,不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負(fù)擔(dān)”,而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。布置與反饋是作業(yè)的兩面。既要從質(zhì)、量、形上做好作業(yè)的布置,也要及時(shí)做好作業(yè)的批改與反饋。一方面對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),另一方面對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生要激勵(lì)表?yè)P(yáng),不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信,讓作業(yè)成為學(xué)生才能展示的平臺(tái)。

  6對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)

  老師需要對(duì)“多元評(píng)價(jià)”的內(nèi)容、維度、標(biāo)準(zhǔn)有更深入的了解,為學(xué)生制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案,用增值性評(píng)價(jià)客觀判斷不同類型學(xué)生的成長(zhǎng),讓孩子們“看見(jiàn)自己”,努力做最好的自己。

  老師還要適時(shí)向家長(zhǎng)解讀孩子“多元評(píng)價(jià)”結(jié)果,從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面給出反饋,通過(guò)家校攜手,為學(xué)生全面、個(gè)性化的發(fā)展做好規(guī)劃。

  07進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新

  隨著學(xué)生在校內(nèi)時(shí)間的增多,教師只有用創(chuàng)新的教學(xué)手段,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性,提升學(xué)校教育的質(zhì)量,讓學(xué)生愿意待在學(xué)校,且學(xué)習(xí)效率有所提升。

  老師可以從小處著手,比如改變教與學(xué)的方式,運(yùn)用高效、趣味的授課工具、新穎創(chuàng)意的教育方式(微課、STEM)提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣;課堂上除了一對(duì)多的講解,還可以組織同伴互助、小組共學(xué),讓每個(gè)孩子都“在場(chǎng)”;課后作業(yè)除了雙基練習(xí),還要有靈活的主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展,讓每個(gè)孩子都喜歡。

  在保證孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,還要通過(guò)學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)孩子們的多元能力,在有限的課時(shí)中開(kāi)展創(chuàng)新課程,這對(duì)教師來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn),也是教師專業(yè)能力提升、開(kāi)放心態(tài)眼界的過(guò)程。

  8參與到課后服務(wù)中去

  開(kāi)展課后服務(wù),不僅可以有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題,也可以充分利用課后時(shí)間,提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

  教師最了解自己班級(jí)的學(xué)生,課后服務(wù)也使教育更有針對(duì)性。隨著課后與學(xué)生的接觸的增多,對(duì)本班學(xué)生能有更全面、更深入的了解,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

  9進(jìn)行更有針對(duì)性的家校共育

  如果說(shuō)老師的教學(xué)能力,是家長(zhǎng)信任老師的前提,那么優(yōu)秀的“共情”體驗(yàn)和有針對(duì)性的講授能力,則是獲得家長(zhǎng)信任的重要條件。

  作為老師,精準(zhǔn)解決孩子困難、培養(yǎng)孩子自主解決問(wèn)題能力離不開(kāi)家庭的攜手努力。要注重和家長(zhǎng)的溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育思想,統(tǒng)一教育理念;還要給予家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo),讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育有效的“助攻”。

  這就對(duì)老師們的溝通能力、家庭教育知識(shí)有了更高要求。為了撫平家長(zhǎng)焦慮,順利推進(jìn)學(xué)校教育,老師們需要花更多的工夫和時(shí)間。

  10協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活

  課后服務(wù)的落地與推廣,無(wú)形中拉長(zhǎng)了老師們的工作時(shí)間,職業(yè)角色與個(gè)人生活的沖突將會(huì)更加突出。這對(duì)老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。

  “雙減”下,遇到困難或挑戰(zhàn):老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個(gè)人生活,需要自身不斷提升工作效率,也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)--減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

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  20_年8月18日,承德市技術(shù)人員素質(zhì)提升培訓(xùn)班在河北省昌黎科技示范學(xué)院進(jìn)行了開(kāi)班典禮。農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳、承德市市長(zhǎng)、市農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)、學(xué)院校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加了這此次培訓(xùn)開(kāi)班典禮,在典禮上每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我們提出了要求及這次培訓(xùn)開(kāi)班的意義,彰顯了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)這次培訓(xùn)班的重視和對(duì)我們大家的希望,希望我們大家更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)知識(shí)水平,服務(wù)于承德人民,也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承德人民的關(guān)心。這次培訓(xùn)的目的旨在提升我們技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。作為一名工作在基層的服務(wù)人員,能來(lái)參加這次培訓(xùn),我感到非常榮幸。同時(shí)非常感激市局領(lǐng)導(dǎo)們審時(shí)度勢(shì)的舉辦此次培訓(xùn)班,讓我們這些技術(shù)人員不斷充電,完善自我,提高專業(yè)知識(shí)水平。下面我談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)的體會(huì):

  一、體會(huì)

  (一)、培訓(xùn)是十分必要的,也是我們所需的

  我們是基層技術(shù)人員,天天和農(nóng)民打交道,天天服務(wù)于他們,技術(shù)水平的高低直接影響著養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖理念、養(yǎng)殖水平及效益的高低,同時(shí)我們又是知識(shí)的傳播者,技術(shù)的講解員,群眾的貼心人,我們工作的目的是把所學(xué)的技術(shù)傳授給廣大的農(nóng)民朋友,提高養(yǎng)殖水平,讓他們富裕起來(lái),然而知識(shí)不斷更新,我們?cè)瓕W(xué)的專業(yè)知識(shí)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展,技術(shù)水平已十分落后,某些細(xì)菌、病毒已發(fā)生變異,疾病的典型癥狀已不明顯或細(xì)菌病毒二者混合感染,這給診斷、防治造成困難,甚至對(duì)疾病癥狀搞不明白,這時(shí)對(duì)養(yǎng)殖戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、服務(wù)能力的水平受到限制,無(wú)法正確診斷畜禽疾病,因此,如果要提高自己的專業(yè)知識(shí),提高服務(wù)水平,就必須學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)尤其顯得重要,它是對(duì)我們大腦的一次洗禮,是給自己的一次充電,是一次難得的學(xué)習(xí)和開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì),對(duì)于我們盡快提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力具有十分重要的意義。這次培訓(xùn)是十分必要的,也是我們所需的,這也增加了我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的自覺(jué)性和緊迫感。

  (二)、講師盡職盡責(zé)

  一個(gè)月以來(lái),我們主要學(xué)習(xí)了動(dòng)物的繁殖及品種改良、育傳與育種、動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)與飼料、動(dòng)物的解剖與生理,家畜繁殖學(xué)等,老師們不論是在課堂上,還是在試驗(yàn)課,都認(rèn)真盡心的去講、去傳授,并時(shí)而提問(wèn),講課內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)明扼要,把每門課程的主要內(nèi)容傳授給了我們,也是我們學(xué)著較容易,彰顯了一個(gè)老師的職責(zé),這為我們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)提供了一個(gè)平臺(tái),也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,同時(shí),學(xué)校有圖書館,為我們學(xué)習(xí)提供了參考材料,豐富了我們學(xué)習(xí)的興趣。

  (三)、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)學(xué)員的都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在短短的一個(gè)月內(nèi)完成了由基層單位的工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,雖然每個(gè)人的單位、家庭都有不少事需要做,但基本上都放下某些事,堅(jiān)持學(xué)習(xí),如饑似渴地接受著新鮮的知識(shí)。在交談中大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,每個(gè)人都很珍惜,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,同時(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境比較悠閑,讓人感覺(jué)很舒服。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇蠹姨峁┻@機(jī)會(huì)。這不但能學(xué)習(xí)著豐富的文化知識(shí),同時(shí),結(jié)交了本地區(qū)的不少朋友,為以后相互學(xué)習(xí)、技術(shù)交流也提供了機(jī)會(huì)。

  (四)、專業(yè)知識(shí)方面

  在這次培訓(xùn)中,我主要學(xué)習(xí)了畜牧養(yǎng)殖方面的知識(shí)和技術(shù),例如:動(dòng)物的繁殖與品種改良、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、動(dòng)物解剖生理學(xué)等,在培訓(xùn)的過(guò)程中,老師們?yōu)榱烁有蜗蟆⒏由鷦?dòng)、更加深入的傳授養(yǎng)殖知識(shí),在多媒體教學(xué)中穿插了許多實(shí)際觀察中拍攝的大量圖片,通過(guò)圖片和老師們細(xì)心的講解,我發(fā)現(xiàn)了在畜牧業(yè)工作多年的自己在養(yǎng)殖知識(shí)和技術(shù)方面,仍然有著的許多盲點(diǎn)和欠缺,通過(guò)短短的一個(gè)月,自己學(xué)到了很多平常不懂或先進(jìn)的技術(shù),在老師們的耐心講解下學(xué)到了許多書本新的知識(shí),比如,牛羊的解剖、其基本生理結(jié)構(gòu),部位及名稱試驗(yàn)課上學(xué)會(huì)了粗蛋白質(zhì)、食鹽、牛奶中堿的含量的測(cè)定,學(xué)會(huì)了一些儀器的使用等,不僅豐富了自身的理論知識(shí),也進(jìn)一步提高了我的實(shí)踐觀察能力和操作能力,增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)畜牧知識(shí)的興趣。

  (五)、對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這次的培訓(xùn)使我開(kāi)拓了視野,更新了畜牧專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了知識(shí)和各種技能的重要性,更深刻的認(rèn)識(shí)到,要發(fā)展畜牧業(yè)不但要精通畜牧專業(yè)知識(shí),還要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí),面對(duì)畜牧業(yè)內(nèi)傳染極快且不斷升級(jí)的病毒、細(xì)菌,只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),接受新的理念、新的舉措,用新的技術(shù)、新的醫(yī)藥來(lái)治療新的疾病,用新的診斷方法去診斷疾病、去預(yù)防疾病,用新的理念去加強(qiáng)飼養(yǎng)管理,才能夠緊跟時(shí)代潮流,壯大畜牧事業(yè),更好的為養(yǎng)殖戶服務(wù)。

  二、建議

  由于我們是基層的技術(shù)人員,主要從事畜禽疾病的診斷、防治、預(yù)防接種工作,每門課程都有300頁(yè)以上,內(nèi)容比較多,在短短的時(shí)間內(nèi)消化吸收這樣11門課程的理論知識(shí),對(duì)我們這些人來(lái)說(shuō)是極大的難題,在短時(shí)間內(nèi)弄不太明白,比如動(dòng)物的遺傳與育種、動(dòng)物的飼料與分析、繁殖學(xué)的理論知識(shí)。建議多教如何對(duì)畜禽進(jìn)行疾病的診治與預(yù)防、流行癥狀的辨別,并結(jié)合試驗(yàn)、實(shí)踐、圖片及到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),增加我們的感官記憶,這樣我們更容易,更準(zhǔn)確的來(lái)診斷畜禽的疾病,以減少誤診給養(yǎng)殖戶造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失;同時(shí)由于珍稀動(dòng)物養(yǎng)殖比較流行,在農(nóng)村對(duì)珍稀動(dòng)物疾病的診治是盲點(diǎn),建議增加狗、貓的診治與預(yù)防,以便服務(wù)于農(nóng)民。

  因此,這次培訓(xùn)是十分必要的,是對(duì)我們知識(shí)更新的一次機(jī)會(huì),我將以此培訓(xùn)為契機(jī),嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí),豐富自己的知識(shí)面,提高自己的技術(shù)水平及業(yè)務(wù)能力,做一名優(yōu)秀的基層農(nóng)技推廣人員,更好地服務(wù)于“三農(nóng)”工作。

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  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)暑假即將過(guò)去,在這寶貴的時(shí)間內(nèi)還能幸運(yùn)地聽(tīng)上鹿老師的課,我覺(jué)得是很榮幸。

  伴著振奮與迷惘、求索與飛躍,我們淋漓盡致地體會(huì)著基礎(chǔ)教育新課改給我們帶來(lái)的激動(dòng)。從“走近新課程”到“走進(jìn)新課程”,師生們付出了自己的辛勞與汗水,當(dāng)我們手挽著手走過(guò)幾年課改,第一個(gè)學(xué)期時(shí),回首來(lái)路,我們感慨著、微笑著、憧憬著……在此學(xué)期,我們又要對(duì)新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,在學(xué)習(xí)了新教材分析后,我有如下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師應(yīng)如何吃透教材。

  一位教育家說(shuō)過(guò)“為了上好一節(jié)課,你是一輩子都在備課。”這說(shuō)明教師要“吃透教材”必須要日積月累的學(xué)習(xí)和提高。反之,教師在“吃透教材”的過(guò)程中也一定能使自己的教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素養(yǎng)得到不同程度提升,達(dá)到雙贏的效果。

  我個(gè)人認(rèn)為,教師要“吃透教材”必須做到以下兩個(gè)方面:

  (一)、教師熟練教材,從不同的角度去領(lǐng)悟動(dòng)作。

  首先以一位普通的讀者的身份去讀,理解它的內(nèi)容,理解它的結(jié)構(gòu),理解作者的意圖,理解所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感。

  其次從學(xué)生的身份領(lǐng)悟動(dòng)作;了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作所傳遞的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;積累水平生活體驗(yàn)與有哪些動(dòng)作相同或差異之處,以便確立今后的備課路向。

  (二)、鉆研教材,選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。

  抓好切入點(diǎn),選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要,以及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律而確定。

  二、怎樣才能提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  (一)、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境

  體育課堂教學(xué)老師就是“導(dǎo)演”。如何提高課堂效率,實(shí)質(zhì)上要抓興趣,興趣是最好的老師。要提高課堂興趣,首先得明白課堂任務(wù)是什么,我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果,然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的`事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了,就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去,哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn),我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼,感染周圍學(xué)生們的情緒。我們應(yīng)始終記住,只有興趣才是最好的老師。

  (二)設(shè)計(jì)完美的課中練習(xí)方法

  1、在“有效教學(xué)”理念的指導(dǎo)下其主要任務(wù)就是努力使得每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。2、善于利用情境、問(wèn)題和評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)方式,把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度,使得課堂提問(wèn)形成一個(gè)問(wèn)題連續(xù)體。

  (三)借助輔助器材,利用多種教學(xué)手段去有效整合課堂

  你認(rèn)為在體育教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?

  評(píng)價(jià)一直是新課程改革以來(lái)體育教師經(jīng)常談?wù)摰囊粋(gè)話題,現(xiàn)在幾乎每一所學(xué)校要求每一位教師都要寫教學(xué)反思,教學(xué)小結(jié),甚至還對(duì)其進(jìn)行檢查,然而往往忽略了對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià),新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體育課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),采取同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、自評(píng)三種方式,在評(píng)價(jià)內(nèi)容上更側(cè)重的應(yīng)該是學(xué)生思想品質(zhì)方面,讓學(xué)生能夠更加清楚的了解自己,改正自己,促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,使我們的優(yōu)良品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

  三、教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

  中學(xué)體育教學(xué)研究,是指體育教師立足于本人從事的體育課堂教學(xué)活動(dòng),針對(duì)其中的某一個(gè)疑難問(wèn)題或新奇現(xiàn)象進(jìn)行的針對(duì)性研究。通過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高,我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):

  (一)、開(kāi)展體育教學(xué)研究面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn):

  體育教師在課堂上與學(xué)生為伴,最熟悉朝夕相處的學(xué)生,懂得他們的體育興趣愛(ài)好與特點(diǎn);他們最了解本校本地的體育資源;也最直接地感受到體育教學(xué)中的各種困惑、矛盾和問(wèn)題,需要研究的問(wèn)題會(huì)有許多。體育教師對(duì)自己所教的學(xué)生的身心特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)狀況比較了解,對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排和控制、教學(xué)方法手段的改革運(yùn)用等條件,體育教師可結(jié)合正常教學(xué)隨機(jī)安排、自主控制。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者,學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。

  教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。改革評(píng)價(jià)體系,改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

  鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

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  7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn),要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

  目標(biāo):1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

  并規(guī)定,理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國(guó)家課標(biāo),建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

  對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

  要求教師認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

  對(duì)于課余時(shí)間,鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展適宜的體育鍛煉,開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。

  在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù);初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

  充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

  對(duì)于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù),教育部門要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

  對(duì)于教育機(jī)構(gòu),各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),改為審批制。各省(自治區(qū)、直轄市)要對(duì)已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查,并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過(guò)審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證(ICP)。對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別,明確相應(yīng)主管部門,分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的`,要進(jìn)行清理整治。

  建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師;從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格,并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),向社會(huì)公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同(示范文本)》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制,及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息,完善“黑白名單”制度。

  深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點(diǎn),完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考,進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

  各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí),還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作,不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類(含外語(yǔ))培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,參照本意見(jiàn)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇7

  《為自己工作》光盤講座學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,李強(qiáng)老師用不同于余世維博士的另一種演講方式把這堂課講的淋漓盡致,他用淺而易懂的語(yǔ)言結(jié)合與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們的互動(dòng)把一些深刻的道理擺到大家面前,讓我們自己從中體會(huì)感受,讓我們自己領(lǐng)會(huì)總結(jié)其中的道理,讓我們感受了一次全新的洗禮與凈化。閉目思之,思之……,回味無(wú)窮、真乃良師益友;思之……,大有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明之感,大有云開(kāi)見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗之感;

  “心在哪里,收獲就在那里”。既然我們選擇了公司,公司給我們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。我們就應(yīng)該端正態(tài)度、調(diào)整心態(tài),懷著感恩的心,用自己的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自我、回報(bào)公司。要改變工作就是為了賺錢、工作是為老板打工的錯(cuò)誤心態(tài),抱著這種心態(tài)工作,工作就成為丟不下的包袱,我們也就成了工作的奴隸,工作就流于形式,死干蠻干、不能把工作干活,永遠(yuǎn)不能從工作中得到快樂(lè)與成長(zhǎng),就更談不上要干一番事業(yè)!只有懂得是為自己工作的人,才能工作著并快樂(lè)著,才能真正體會(huì)到生命的意義,才能提高生活品質(zhì),完美自我。“努力做事,只能把事做對(duì),用心做事,才能把事做好”。就如李強(qiáng)老師講的那個(gè)三個(gè)石匠的故事,面對(duì)一樣工作、一樣報(bào)酬的三個(gè)石匠,卻三個(gè)人有三種看法、三種看法又導(dǎo)致三種不同的工作感受、也就產(chǎn)生了三種不同的結(jié)果,只有第三個(gè)石匠悟出了工作的真諦,從中找到了樂(lè)趣、找到了信心,也只有他是真正用心去做事的。我們要把第三個(gè)石匠的精神用到工作中,時(shí)刻以客戶為需求,創(chuàng)造出高、精、端產(chǎn)品,讓客戶的不滿變笑臉,讓客戶的抱怨變贊美。這才是我們工作的目標(biāo)、才是我們工作的真諦,才是我們感恩老板、回報(bào)社會(huì)的體現(xiàn)。

  “心態(tài)決定一切。”大到國(guó)家的改革開(kāi)放、WTO的加入、與世界經(jīng)濟(jì)接軌;小到企業(yè)的體制改革、經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)換一切都在改變觀點(diǎn)、調(diào)整心態(tài),作為國(guó)家、企業(yè)的建造者我們更應(yīng)該思想開(kāi)活、緊趕潮流。首先要改變思想,改變觀念。要學(xué)會(huì)換位思考,把企業(yè)當(dāng)成是自己的企業(yè)、把工作看作是為自己工作,真正發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)、挖掘自己的潛質(zhì),提高主觀能動(dòng)性,自己判斷、自己監(jiān)督、自己負(fù)責(zé);摒棄那些懶惰、消極、懷疑、抱怨的思想。忠實(shí)于自己、誠(chéng)信于自己,這樣才能轉(zhuǎn)變思想、改變作風(fēng),提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高工作效率。反之,每個(gè)員工都敷衍了事、得過(guò)且過(guò),都事不關(guān)己、不求進(jìn)取。都抱著一種此地不留人自有留人處、抱著一種跳槽的心理,怎么能干出好的產(chǎn)品,沒(méi)有好的產(chǎn)品,企業(yè)靠什么發(fā)展、靠什么競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)被淘汰了、企業(yè)倒閉了,“皮之不在、毛將焉附 ”,我們又能到哪里展現(xiàn)自我。真想今天工作不努力、明天努力找工作嗎?即便是又有了新的'工作,還是老作風(fēng)、老觀點(diǎn),到頭來(lái)還不是一樣的結(jié)果。我們?yōu)槭裁床粡淖晕易銎穑瑥默F(xiàn)在做起呢?

  人脈關(guān)系是成功的基礎(chǔ)。一個(gè)成功的企業(yè)不是只靠老板的決策、個(gè)人的努力塑造的,是整個(gè)組織的團(tuán)結(jié)協(xié)作、是從上到下的同心協(xié)力,部門間的流暢合作來(lái)完成的。“眾人拾柴火焰高”;“一個(gè)籬笆三個(gè)樁一個(gè)好漢三個(gè)幫”“我為人人、人人為我”這些都能體現(xiàn)人脈關(guān)系的特點(diǎn),都能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量。李強(qiáng)老師提到的人脈關(guān)系在企業(yè)中是一種資源,是資源就要挖掘、是資源就要利用。李強(qiáng)老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),讓大家互相按摩用實(shí)際行動(dòng)告訴我們,別人對(duì)你的所有方式都是你教給他的,只有你對(duì)別人好別人才能對(duì)你好,這就是合作互惠,有合作才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新、有發(fā)展,企業(yè)才能走向成功,可見(jiàn)人脈關(guān)系在企業(yè)中的重要性。好的人脈關(guān)系能促進(jìn)公司發(fā)展、能促進(jìn)企業(yè)文化形成。

  無(wú)規(guī)矩不成方圓,任何企業(yè)的締造都離不開(kāi)企業(yè)規(guī)章制度的架構(gòu),講座中提到:“所有的規(guī)章制度永遠(yuǎn)是你生存的工具。” 好的規(guī)章制度可以促進(jìn)公司的騰飛發(fā)展,完善的規(guī)章制度會(huì)制約阻礙企業(yè)的發(fā)展。任何公司的制度都是經(jīng)過(guò)上層領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮、借鑒很多成功企業(yè)經(jīng)驗(yàn)而形成的。有了規(guī)章制度我們就要認(rèn)真執(zhí)行,用規(guī)章來(lái)規(guī)范自己、用制度來(lái)約束自己。所有的規(guī)章制度都是未來(lái)生存的工具。

  成功者總是影響別人,而失敗者卻總是受別人的影響。正如李強(qiáng)老師所講的“就算你有一千次成功那也不等于成功,但是你有一次失敗就意味著失敗”,成功的再多也只是肯定了你以往的付出,但也要求你調(diào)整心態(tài)接受下一個(gè)挑戰(zhàn),但失敗一次就會(huì)否定你很多以前的付出與成功。這就要求我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做好每一件事,千萬(wàn)不能敷衍塞責(zé)、推諉扯皮,抱一種僥幸心理去工作。李強(qiáng)老師把自己的每一次演講、培訓(xùn)都看成自己的最后一次,全身心的去做好這最后一次。質(zhì)量工作更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。在企業(yè)管理及運(yùn)營(yíng)中,質(zhì)量問(wèn)題無(wú)小事,任何質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)不論大與小、多與少,都應(yīng)該仔細(xì)剖析、認(rèn)真核查分析問(wèn)題根源,把事態(tài)的隱患及變化消除在萌芽狀態(tài)。因?yàn)槿魏钨|(zhì)量問(wèn)題都會(huì)帶來(lái)其他方面的不良影響,讓企業(yè)形象及信譽(yù)在客戶認(rèn)知中大打折扣。散熱器是總成產(chǎn)品,因總成材質(zhì)及總體結(jié)構(gòu),安裝與工作環(huán)境決定散熱器屬于易損壞、難修復(fù)的產(chǎn)品,這樣就帶來(lái)很多顧客抱怨與不滿,顧客的抱怨就是我們的不足、就是我們的失敗,就是我們需要改進(jìn)的目標(biāo),作為散熱器項(xiàng)目的質(zhì)量檢驗(yàn)部門,更應(yīng)該把各項(xiàng)工作做細(xì)做精,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),杜絕質(zhì)量流失。盡量提高散熱器產(chǎn)品質(zhì)量,降低內(nèi)外部質(zhì)量損失,減少顧客抱怨。給金祥公司散熱器產(chǎn)品塑造一個(gè)更高的質(zhì)量平臺(tái)。

  人生處處是考場(chǎng)、人生事事是考題、人生人人是我?guī)煟尨竽X的弦時(shí)刻緊繃,打起百分百的精神,調(diào)整最佳狀態(tài)做好每一件工作、迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),——生命不止、戰(zhàn)斗不息。書山有路勤為徑,天地酬勤,只有不斷地付出才有更多的收獲,在不斷地付出收獲中歷練自己、提升自己。

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  今年3月份,我有幸成為各縣、區(qū)局工商局赴市局跟班學(xué)習(xí)干部中的一員,為期6個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)期間,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上、市局的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同志都給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷,我謹(jǐn)在此向您們表示誠(chéng)摯的感謝!此次跟班學(xué)習(xí),我被安排到市局公平交易科就行政執(zhí)法工作進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉和提高,回顧整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程,我感觸頗深,受益匪淺,真正獲得深度鍛煉,無(wú)論是思維層次、業(yè)務(wù)能力、執(zhí)法理念和辦案水平都得到較大提升,為今后更好的開(kāi)展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)概況

  本次跟班學(xué)習(xí)時(shí)間為20xx年3月15日至9月20日,我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在跟班學(xué)習(xí)期間,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,吃苦耐勞,服從安排,積極完成科里交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。其間我共參加科室查處各類違法案11件,按時(shí)上報(bào)“打黃打非”、“易制毒品”、“房地產(chǎn)市場(chǎng)”等報(bào)表,并積極配合科室同志完成其他日常工作。

  二、學(xué)習(xí)收獲

  第一、業(yè)務(wù)技能大幅提升

  雖然我工作以來(lái)一直在縣局從事行政執(zhí)法工作,由于區(qū)位因素,過(guò)去所參與查辦的案件雖然也不乏一些大案要案,但是案件類型較為單一,以無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件居多,致使自己在查處形形色色擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的違法行為時(shí),因缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而底氣不足。此次在市局公平交易科跟班學(xué)習(xí),參與查辦的案件有商標(biāo)侵權(quán)案、制售偽劣商品案、串通拍賣案等等,稱得上是種類繁多,五花八門。其中參與查辦的兩件串通拍賣案更是實(shí)現(xiàn)了所查辦案件類型零的突破。使我能夠投入到更深層次的案件查處領(lǐng)域中,拓展了思路,從而獲取了查辦此類案件的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí),通過(guò)對(duì)各種案件的查處,讓自己能夠結(jié)合案情實(shí)際,對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)又進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。反之,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),又推動(dòng)案件查辦成效,從而實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提高。此外,跟班習(xí)期間,在查處案件過(guò)程中,我與市局公平交易科的同志多次身臨更為惡劣的執(zhí)法環(huán)境中。從公平交易科的領(lǐng)導(dǎo)和同志身上學(xué)到了科學(xué)合理面對(duì)復(fù)雜局面,并泰然處之、化險(xiǎn)為夷的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  第二、執(zhí)法理念全面更新

  在市局班學(xué)習(xí)期間,我對(duì)照自己在縣局的工作,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工作作風(fēng)和理念都與市局公平交易科的領(lǐng)導(dǎo)和各位同志存在一定差距,比如我們過(guò)去在查辦案件過(guò)程中,“重結(jié)果、輕調(diào)查、重筆錄、輕證據(jù)”,認(rèn)為只要是當(dāng)事人承認(rèn)其違法行為就能足以定案,有時(shí)當(dāng)事人將少量違法物資銷往較為偏遠(yuǎn)的地區(qū),我們辦案人員就會(huì)以節(jié)約執(zhí)法成本為出發(fā)點(diǎn),放棄跟蹤追查、獲取證據(jù)。這樣既違背了“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的原則,且在案件查處過(guò)程中沒(méi)有形成必要的證據(jù)鎖鏈,有時(shí)甚至孤證結(jié)案。同時(shí),遇到假冒偽劣此類案件,放棄跟蹤追查還會(huì)致使違法行為的危害沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最小化,這樣就與我們行政執(zhí)法的宗旨相悖。在這方面市局公平交易科的同志用他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)給我上了一課,在查辦案件過(guò)程中,他們做到盡可能的獲取更多的證據(jù),有時(shí)為了一個(gè)證據(jù),不惜往返幾百公里,形成強(qiáng)有力的證據(jù)鎖鏈,相互映證,立足做到辦鐵案。對(duì)違法行為做到深挖深究,決不忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié),真正體現(xiàn)了執(zhí)法到位。并且他們切實(shí)做到嚴(yán)格監(jiān)管、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在行政執(zhí)法中始終堅(jiān)持懲戒與教育相結(jié)合的原則,不以管理者自居,而寓指導(dǎo)、服務(wù)于監(jiān)管、執(zhí)法中。將批評(píng)教育、勸誡、警告、引導(dǎo)、行政建議等柔性手段融入監(jiān)管執(zhí)法程序中,同時(shí)合理運(yùn)用自由裁量權(quán),按照違法違規(guī)行為的情節(jié)及危害程度等因素,分別予以相應(yīng)的行政處罰,力求執(zhí)法行為公正、準(zhǔn)確、合理、適當(dāng),達(dá)到教育、規(guī)范的目的,并注意對(duì)相對(duì)人的教育和疏導(dǎo)。讓違法者在處罰中得到教育和啟迪。

  第三、政治理論水平上新臺(tái)階

  此次在市局跟班期間,我還參加了市局組織的“三查三看”系列教育活動(dòng),使自己的政治理論水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階,并學(xué)以致用,按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求來(lái)審視自己、規(guī)范自己、嚴(yán)格要求自己,在日常生活和工作中努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,從每一件小事做起,從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,以更高的標(biāo)準(zhǔn),更嚴(yán)的要求,更踏實(shí)的工作作風(fēng)要求自己,要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量,切實(shí)做好每項(xiàng)工作。

  總之,6個(gè)月來(lái),我在市工局跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中既緊張又充實(shí)。這次跟班學(xué)習(xí)是一次登高運(yùn)動(dòng),讓我的工作能力提升到了一個(gè)新的起點(diǎn),增強(qiáng)了自己駕馭工作的能力。在縣工商局工作,由于接觸面窄,工作時(shí)往往思路視野均不開(kāi)闊。通過(guò)到市局跟班學(xué)習(xí),不僅使我開(kāi)拓了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,更讓我找到了自身的差距。我要把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子,將自己和市局各位領(lǐng)導(dǎo)、干部進(jìn)行對(duì)照,尋找差距,不斷審視自己,并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自身存在的缺點(diǎn)和不足。今后,我將充分運(yùn)用在這次跟班學(xué)習(xí)中學(xué)到的業(yè)務(wù)技能、工作理念以及其他各方面取得的豐厚收獲,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,把跟班學(xué)習(xí)的成果積極地運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面,為我縣工商事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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  知道了要驗(yàn)證一個(gè)命題有證實(shí)和證偽兩種方法。首先明白一個(gè)命題如果不可能被證偽這個(gè)命題可能就是一個(gè)偽命題,這樣我們就能夠識(shí)別一些貌似真理的實(shí)際上毫無(wú)意義的論斷。

  明白要證實(shí)一個(gè)科學(xué)理論幾乎是不可能的,因?yàn)槿瞬豢赡芨F盡所有的可能,即使我們窮盡了迄今為止的所有可能,但也不能保證在未來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)與理論相反的例子。我們現(xiàn)在所接受的理論只不過(guò)是有可能被證偽但迄今為止還沒(méi)有被證偽的理論。明白了假設(shè)證偽是有效的研究的方法,也是最節(jié)約的科學(xué)研究的方法。但同時(shí)明白證偽法也存在一定的局限性。

  用唐太宗李世民的`這句話來(lái)概括:"以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。

  西方文化來(lái)源于希臘文化,古希臘哲學(xué)中有一種對(duì)事物本原探求理性精神,而這種理性精神又常常和他們的宗教緊密相連,西方先哲常常把探求事情本原的工作本身當(dāng)作追求,并從中找到樂(lè)趣,另一個(gè)動(dòng)力來(lái)源于宗教,西方很多學(xué)者通過(guò)探求事物背后的規(guī)律來(lái)證明上帝造物的偉大。

  而受儒家文化的影響,中華民族文化的主流是一種入世的文化,對(duì)科學(xué)技術(shù)的追求動(dòng)力常常來(lái)源于改善現(xiàn)實(shí)生活,提高生活質(zhì)量的需要,很少純粹的科學(xué)探求。

  古希臘把自然作為一個(gè)與人的主體并列的客體,作為一個(gè)研究對(duì)象,并且他們相信其背后都是有規(guī)律的,因此對(duì)其研究更大膽,更具體,更深入。而中國(guó)文化一直對(duì)自然心存敬畏,并把人和自然作為一個(gè)整體考慮,用推測(cè)類比來(lái)印證和解釋自然,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧,因此缺乏對(duì)自然的深入的研究。

  樂(lè)于探索知性認(rèn)識(shí),探索事物背后的本質(zhì),正是希臘文化淵源流傳至現(xiàn)代的寶貴的氣質(zhì),這種氣質(zhì)在西方歷史長(zhǎng)河中綿延不斷。這種氣質(zhì)就是康德說(shuō)的知性精神,一種不斷求索、追求概念嚴(yán)格化、努力探索論證方式的精神。這種精神正是近代科學(xué)在西方產(chǎn)生的重要土壤。

  在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更不能忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng),我們所企求的是科學(xué)與人文的完美結(jié)合,達(dá)到“詩(shī)和數(shù)字統(tǒng)一”的文明極地。有靈性和人性的人才才是社會(huì)真正需要的。

  科創(chuàng)精神屬于人文素質(zhì)的范疇,人文素質(zhì)是個(gè)人長(zhǎng)期養(yǎng)成的穩(wěn)定的思想品格和待人接物的習(xí)慣和氣質(zhì),這主要由主體自我自覺(jué)地靠多方面知識(shí)的積淀和滋養(yǎng)而成。科學(xué)是永無(wú)止境的探索過(guò)程,要求我們不能滿足現(xiàn)狀,不能停滯不前,要永遠(yuǎn)不停探索不停創(chuàng)新,這正是科學(xué)精神的精髓所在。哥白尼推翻了“地心說(shuō)”,貝克勒爾否定了原子不可再分的理論,愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了著名的相對(duì)論……無(wú)不是對(duì)創(chuàng)新精神的最好詮釋;科學(xué)領(lǐng)域中,至今還有太多懸而未決的難題:從歌德巴赫猜想到電梯問(wèn)題,從宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)的證明到生命起源的探究,從人體基因結(jié)構(gòu)的破譯到宇宙中暗物質(zhì)的追尋。

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  趙淑芳老師閱讀了《學(xué)習(xí)共同體》一書后,認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力需要從三個(gè)方面入手。一個(gè)是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲,挑戰(zhàn)未知的勇氣和毅力,不斷超越自我。二個(gè)是建立學(xué)習(xí)共同體,保障深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。三要建構(gòu)深度學(xué)習(xí)的課堂模式,課堂上應(yīng)該進(jìn)行高品質(zhì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

  宋現(xiàn)玲老師分享到:《學(xué)習(xí)共同體》與我之前所接觸的教育著作不同,他是真正的教育,真正對(duì)于孩子有用的教育,說(shuō)出了我們一線教師只可意會(huì)不可言傳的一種心態(tài),我們不要只看眼前的學(xué)習(xí)成績(jī),知識(shí)的傳授,而要注重捕捉學(xué)生需求的敏感的問(wèn)題,多思考真正對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展考慮有用的方面。

  董夢(mèng)成老師在閱讀本書后,思考到了三個(gè)問(wèn)題。第一,在繁雜的教育工作中,我們是否忽略了“人文情懷”?第二,在疲憊的教學(xué)工作中,我們是否忘卻了“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?第三,在復(fù)雜的教育現(xiàn)實(shí)中,我們是否還能守望教育的理想?所以,找到教學(xué)的起點(diǎn)是教師的第一要?jiǎng)?wù),因?yàn)榻虒W(xué)必須了解學(xué)生的已知與未知。教師在課堂上必須營(yíng)造安全的心理環(huán)境,真實(shí)的學(xué)習(xí)往往是從學(xué)生說(shuō)出“我不懂”開(kāi)始,對(duì)學(xué)生的充分了解是教師教學(xué)的真正自信。

  段鈺通過(guò)拜讀陳靜靜博士的《學(xué)習(xí)共同體走向深度學(xué)習(xí)》感悟到體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)必然根植于深入。準(zhǔn)確的學(xué)情分析,既包含對(duì)本體性知識(shí)的分析,也包含對(duì)學(xué)生已有思維路徑的把握。

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  正式開(kāi)始討論BIM和相關(guān)技術(shù)方法的關(guān)系以前,先做一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,作為前言。

  我們一般說(shuō)“BIM”是指“Building Information Modeling建筑信息模型”這種利用數(shù)字技術(shù)表達(dá)建設(shè)項(xiàng)目幾何、物理和功能信息以支持項(xiàng)目生命周期建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理決策的技術(shù)、方法或者過(guò)程。從而我們把支持BIM技術(shù)的軟件叫做“BIM軟件”,用BIM技術(shù)建立起來(lái)的建設(shè)項(xiàng)目信息模型稱之為“BIM模型”。

  如果和大家熟悉的CAD技術(shù)的`相關(guān)概念進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)比較的話,我們得出如下表格:

  BIM對(duì)建筑業(yè)的絕大部分同行來(lái)說(shuō)還是一種比較新的技術(shù)和方法,在BIM產(chǎn)生和普及應(yīng)用之前及其過(guò)程中,建筑行業(yè)已經(jīng)使用了不同種類的數(shù)字化及相關(guān)技術(shù)和方法,包括CAD、可視化、參數(shù)化、CAE、GIS、協(xié)同、BLM、IPD、VDC、精益建造、流程、游戲、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、RFID等,那么這些技術(shù)和方法與BIM之間的關(guān)系如何?BIM是如何和這些相關(guān)技術(shù)方法一起來(lái)幫助建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)提升的呢?

  這些內(nèi)容涉及的面非常廣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是筆者一個(gè)人都能夠講清楚的。但是業(yè)界同行在工作中、在應(yīng)用BIM的過(guò)程中又都必須面臨這些問(wèn)題,我也常常被問(wèn)到諸如“BIM做出來(lái)的動(dòng)畫和MAX做出來(lái)的動(dòng)畫有什么不一樣?”這樣的問(wèn)題,因此不揣淺陋,談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ǎM玫酵械呐u(píng)指正和支持。

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  要落實(shí)好"九不準(zhǔn)"我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

  第一,加強(qiáng)廉潔行醫(yī)訓(xùn)練。

  我們要結(jié)合黨的群眾線路訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng),大力宣揚(yáng)"九不準(zhǔn)",在醫(yī)藥領(lǐng)域綻開(kāi)以治理醫(yī)藥購(gòu)銷賄賂為主要內(nèi)容的反腐倡廉訓(xùn)練活動(dòng),提高廣闊醫(yī)療衛(wèi)生工思想政治水平和道德品質(zhì)修養(yǎng),提高遵紀(jì)遵法和廉潔自律意識(shí)。

  第二,加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為。

  要依據(jù)"九不準(zhǔn)"的`要求,針對(duì)腐敗現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā)部位和環(huán)節(jié),制定和落實(shí)專項(xiàng)治理工作的規(guī)章制度。如健全醫(yī)院院務(wù)公開(kāi)制度、信息發(fā)布制度、醫(yī)生處方管理制度等。

  第三,加強(qiáng)監(jiān)督。

  在規(guī)范服務(wù)收費(fèi)、處方開(kāi)藥、規(guī)范內(nèi)部收入安排等方面實(shí)行相應(yīng)的措施,加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的管理和監(jiān)督。第四,面對(duì)社會(huì),大力宣揚(yáng)貫徹"九不準(zhǔn)"。讓廣闊群眾和就醫(yī)者都知道"九不準(zhǔn)",知道不送紅包也一樣能看好病。

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  不知不覺(jué),我已經(jīng)度過(guò)了近6年的學(xué)習(xí)生涯。成績(jī)雖數(shù)不上最好,但我覺(jué)得還是比較輕松的,這大概得益于我的學(xué)習(xí)方法吧。

  一、課前預(yù)習(xí)。

  每堂課前,我都要進(jìn)行預(yù)習(xí):語(yǔ)文,把要學(xué)的課文看一遍,自己先用筆將重點(diǎn)、要點(diǎn)及不懂之處做上記號(hào);英語(yǔ),則是先將單詞讀上幾遍,讀熟,讀流利,這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞,而可以很快進(jìn)入課文、內(nèi)容及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

  二、課堂學(xué)習(xí)。

  課堂上的40分鐘是極為重要的,課堂上少聽(tīng)1分鐘,課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以,課堂上,思想要絕對(duì)集中,跟著老師轉(zhuǎn)。我因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分,聽(tīng)起課來(lái)就比較輕松,在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí),我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些細(xì)節(jié)往往是學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的,是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預(yù)習(xí)再加上認(rèn)真聽(tīng)課,一節(jié)課下來(lái),往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。

  三、多加思考。

  對(duì)于知識(shí),我不喜歡死記硬背而喜歡加入自己理解去記憶。多問(wèn)為什么,深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去考慮問(wèn)題,這樣不但使知識(shí)能夠記牢固,使用起來(lái)也比較靈活。在課上,有了問(wèn)題馬上記錄下來(lái),但不可再去想它,不然耽誤了后面聽(tīng)課,得不償失,必須要在課后再來(lái)想這道題。只有實(shí)在想不通時(shí),才去問(wèn)老師,如果一有問(wèn)題,不動(dòng)腦思考就問(wèn)老師,答案往往左耳進(jìn)右耳出,遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己思考記得深刻。

  四、增加深度、廣度。

  課后的復(fù)習(xí),我認(rèn)為必須多做練習(xí)題,應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度,就是增加一些與課文有關(guān)的小知識(shí)。例如:平時(shí),我愛(ài)看一些科學(xué)家的傳記等,這樣可以培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而且可以擴(kuò)大知識(shí)面,當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識(shí)時(shí),還可以聯(lián)系起來(lái),理解得更加透徹。加大深度,就要在課余時(shí)間看一些比較難的知識(shí),像競(jìng)賽教材一類,我覺(jué)得知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,淺的沒(méi)學(xué)好,難的就學(xué)不下去。所以,看這些書,能檢查出自己的基知識(shí)掌握是否牢固。換句話說(shuō),難的題都能掌握,容易的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎?

  以上,就是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小小心得。

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  有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,敬業(yè)離不開(kāi)奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)就是付出。

  我是一名普普通通的教師。在16年前,調(diào)入職教中心,一直從事著職業(yè)教育這個(gè)特殊的教育。

  源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對(duì)理想的追求,我十幾年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn),不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬,默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。

  特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實(shí)干,優(yōu)先的進(jìn)行完成招生工作。

  去年學(xué)校宣布招生后,我們正在進(jìn)行校外閱卷任務(wù),那時(shí)我的身體一直不是很好,老師們熱得開(kāi)著電扇而我卻還要穿著厚厚的運(yùn)動(dòng)服,在忙于閱卷任務(wù)的同時(shí),還負(fù)責(zé)試卷評(píng)閱的管理,忙完之余,在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進(jìn)行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖,有的村子里街道也是參差錯(cuò)落,找學(xué)生費(fèi)盡唇舌;遇到的家長(zhǎng)有的熱情、有的冷落、有的更是沒(méi)有一點(diǎn)基本的禮儀把你拒之門外說(shuō)著無(wú)禮的話,連續(xù)數(shù)日,都是放學(xué)后出去,回家時(shí)已經(jīng)是深夜十點(diǎn)或十一點(diǎn),中午別人休息的時(shí)間正是我們積極工作的時(shí)候,午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會(huì)。

  連續(xù)十來(lái)年暑假期間大量的時(shí)間我都是在招生活動(dòng)中度過(guò)的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時(shí),招生工作卻是熱火朝天之際,走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間,一個(gè)夏季接著一個(gè)夏季,一干就是十年。

  事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),我無(wú)怨無(wú)悔。

  二、用自己的人格踐行著高尚的師德

  人們說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為孩子,忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書育人,為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,我?guī)е牢亢途胍饣丶摇?ldquo;一切為了學(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

  三、用寬容、博愛(ài)之心塑造美好的心靈。

  (一)多體會(huì)學(xué)生,多與之交流成為她們貼心的朋友。

  作為一個(gè)好教師,除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外,更應(yīng)該有一顆寬容的博愛(ài)的心,把自己真正的融入到學(xué)生中去,多理解他們,體驗(yàn)他們,使他們相信你,信服你,愿意把你當(dāng)做他們的好朋友,[蓮 山~課 件 ]愿意與你多方面的交流思想,而不僅僅是你只教,他只學(xué)。

  記得在考普通話的前夕,離考試的日子越來(lái)越近了,作為語(yǔ)文教師的我,深感教師的責(zé)任重大,唯恐學(xué)生考不過(guò)。那天值晚自習(xí),走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機(jī)的亂哄哄的一片,好不容易組織好學(xué)生要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這時(shí),一個(gè)沖勁十足的女生突然站起來(lái)說(shuō)老師我們要練節(jié)目,當(dāng)時(shí)我情緒很激動(dòng),沒(méi)有多加考慮就斷然拒絕了她,也沒(méi)有在意與體會(huì)她的心情與女孩子的面子。后來(lái)她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對(duì)我的不滿,當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛,這刺痛并不是對(duì)我的評(píng)價(jià)如何,而是作為一個(gè)二十多年教育者的教育失敗的痛,我反思自己,自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么?老師的當(dāng)眾拒絕,學(xué)生的心情我體會(huì)了么?后來(lái)我找到了她,和她進(jìn)行了側(cè)面的交流與溝通,她陰沉的小臉漸漸解凍。后來(lái)她抱著毛線和我學(xué)織毛活,我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她,她拽著我說(shuō):“老師你真是個(gè)好人”

  作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人,在人生的閱歷、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解都存在著差異,于是許多矛盾就無(wú)形中產(chǎn)生,此時(shí)作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,多一點(diǎn)理解、多一些寬容,采取他們?cè)敢饨邮艿慕逃绞接靡活w寬容的、博愛(ài)的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去,成為她們的良師益友。

  (二)、在細(xì)微處用心、教育時(shí)省心。

  每一個(gè)人都希望別人對(duì)自己的肯定與贊美,學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點(diǎn)與毛病,我們也不能總盯著,暫時(shí)忽略缺點(diǎn),用賞識(shí)的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點(diǎn),使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺(jué)要求上進(jìn)與進(jìn)步。

  前年的數(shù)控一班,是一個(gè)讓每一個(gè)老師怵頭的班級(jí),男生多、曾被開(kāi)除的學(xué)生多,各個(gè)學(xué)生都有個(gè)性,充滿好斗與挑剔。那時(shí)學(xué)生會(huì)組織學(xué)生寫格言警句,讓我?guī)椭暨x整理。在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性,我就特意拿出來(lái)向?qū)W生會(huì)主席王輝老師進(jìn)行夸獎(jiǎng),贊揚(yáng)他在這次活動(dòng)中的積極與用心,他所寫的句子很有思想性,并把他寫的不準(zhǔn)確的詞句“生,是一所更好的學(xué)校”,改為“苦難,是一所更好的學(xué)校”。這些贊美與幫助在我后來(lái)的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺(jué)少了,怪話沒(méi)了,遇到我總望著我說(shuō)“老師好”。后來(lái)主動(dòng)自己寫文章拿來(lái)找我,讓我?guī)退薷牡?hellip;…

  四、在教學(xué)上積極探索,適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式。

  當(dāng)時(shí)代的車輪駛進(jìn)教育資源日益多元化的今天,信息技術(shù)也似春風(fēng)細(xì)雨悄然滲入語(yǔ)文課堂教學(xué),面對(duì)時(shí)代的大潮,雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我,依然積極適應(yīng)時(shí)代的要求,學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來(lái),組成一個(gè)立體化、多方位的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式,使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、形象、具體、直觀。

  在教學(xué)中運(yùn)用影像或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情境,[蓮 山~課件]能幫助學(xué)生掌握感性知識(shí),發(fā)展抽象思維。

  如《項(xiàng)鏈》一課,教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫,那么,教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公路瓦栽夫人的幾處細(xì)節(jié)變化,如:借項(xiàng)鏈前她的夢(mèng)想,借項(xiàng)鏈時(shí)她的神情的變化,可以通過(guò)放映圖片表現(xiàn)她細(xì)膩的內(nèi)心世界和外部表情的改變,以加深對(duì)人物性格的理解。此外,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí):在小說(shuō)的結(jié)尾進(jìn)行假設(shè),假設(shè)她遇到了舞會(huì)時(shí)的教育部長(zhǎng),她現(xiàn)在會(huì)是什么表情?學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有的學(xué)生把她塑造成了一個(gè)受十年之苦后樸實(shí)的、沒(méi)有奢望的家庭主婦,表情平和;有的把他塑造成了一個(gè)刁蠻的斤斤計(jì)較的小市民,怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想,企盼艷羨——總而言之,通過(guò)這樣的練習(xí),即使學(xué)生加深了課文內(nèi)容的理解,發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

  經(jīng)過(guò)信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)的初步嘗試,使我越來(lái)越深切地感到,信息技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)刻,進(jìn)行信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合,是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要?jiǎng)?wù),也是我們義不容辭的職責(zé)。

  數(shù)十年來(lái),我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)上曾獲“省級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào),在論文的撰寫中曾獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)的二等獎(jiǎng)等。這幾年來(lái)曾被評(píng)為一次“市級(jí)先進(jìn)工作者”,兩次“優(yōu)秀教師”,三次“政府嘉獎(jiǎng)”等。

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  我光榮地成為一名共青團(tuán)員以來(lái),時(shí)刻堅(jiān)持著著強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感和團(tuán)體榮譽(yù)感,熱愛(ài)祖國(guó),堅(jiān)持正確的思想和政治方向,經(jīng)過(guò)參加團(tuán)委組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng),不僅使我深入地學(xué)習(xí)了關(guān)于團(tuán)組織的知識(shí),同時(shí)也豐富了我對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí),并且也讓我深深地了解到中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是青年的先進(jìn)組織,要成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員,我們必須嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)員的章程和組織原則,要認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù),發(fā)揮團(tuán)員模范作用,爭(zhēng)當(dāng)青年團(tuán)員的模范。

  首先,在思想政治方面,上學(xué)期,我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請(qǐng)書,證明了我入黨的決心。在實(shí)踐過(guò)程中,我積極履行在申請(qǐng)書中給自己提出的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。不斷提高自身的思想覺(jué)悟,為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。

  在工作方面,為了更好的鍛煉自己,也為了尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在上學(xué)期,我報(bào)名參加了學(xué)院外聯(lián)部的工作。一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),我結(jié)識(shí)了許多朋友,也學(xué)會(huì)了與別人交流的一些方法。與他人合作,最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中,我雖不是班委,但我積極參與班級(jí)活動(dòng),為班級(jí)服務(wù)。另外,我還積極的找工作,減少家庭負(fù)擔(dān),也更好的鍛煉自己。

  在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上我端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遇到不懂的地方,虛心向老教師請(qǐng)教。同時(shí)在閑暇之余經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)書本上的專業(yè)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勤思考,在不斷充實(shí)的過(guò)程中提高自我。

  在生活方面,我待人有禮,為人正直,尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),并始終保持著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在身邊的人遇到困難時(shí),我能熱情地伸出援助之手,樂(lè)于參加各項(xiàng)有益的活動(dòng),曾多次參與獻(xiàn)愛(ài)心募捐等活動(dòng)。

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  通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué),收獲頗多,這主要是在思維方式的收獲。

  創(chuàng)新學(xué)是一門很有學(xué)問(wèn)、很有前途、能鍛煉提高人的邏輯思維能力的一門學(xué)科,它所強(qiáng)調(diào)的不是單一的某種理念的創(chuàng)新方法,而是重在培養(yǎng)我們學(xué)會(huì)如何舉一反三,如何學(xué)習(xí)、運(yùn)用以及創(chuàng)新出一個(gè)方法,所以說(shuō)在運(yùn)用某一種創(chuàng)新方法時(shí),本身也就是在創(chuàng)新,而只有不斷地創(chuàng)新,不斷的積累,才能提高自身的素質(zhì)、邏輯思維能力。

  所謂創(chuàng)新,就是要做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)。

  創(chuàng)新學(xué)的博大精深在于其平凡中顯現(xiàn)不平凡,一個(gè)大頭針?lè)侥苡泻芏喾N用途,但在普通人看來(lái),大頭針實(shí)在太普通,沒(méi)什么了不起,但當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新方法運(yùn)用大頭針不被別人認(rèn)識(shí)的用途時(shí),此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)它的不平凡之處。

  創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的牽引力,一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的民族,必將被淘汰。

  學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)能夠使人突破思維之勢(shì),使思維發(fā)散化。同時(shí)也使人敢對(duì)公認(rèn)的事物提出異議,提出新的觀點(diǎn)。改進(jìn)事物的發(fā)展完善,同時(shí)創(chuàng)新學(xué)也能夠啟發(fā)人的想像,培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí),使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng)造意識(shí),使事物的性能達(dá)到提升。創(chuàng)新學(xué)還可以使人具有發(fā)明的能力,總而言之,創(chuàng)新學(xué)是一門很有用的學(xué)科,特別是對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生而言,故而應(yīng)當(dāng)在高校中開(kāi)設(shè)該課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。

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  在7月28日下午,我們公司銷售部全體中高層8在銷售部總經(jīng)理組織的組織下,我們?cè)俅螀⒓訉W(xué)習(xí)并觀看了由李強(qiáng)老師說(shuō)管理的培訓(xùn)光碟。通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)很深,很受鼓舞,學(xué)習(xí)結(jié)束后結(jié)合我自己在平時(shí)的工作中關(guān)于工作態(tài)度、工作能力以及工作狀況的了解,我深深的感受到了我們銷售部總經(jīng)理的良苦用心,在這里我引用李強(qiáng)老師的一句話:我們應(yīng)該對(duì)我們公司感恩,對(duì)我們領(lǐng)導(dǎo)感恩。在這里,我感謝微得利公司給了我一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái),給了我一個(gè)發(fā)展自己的平臺(tái)。以下就是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  首先李強(qiáng)老師告訴了我們管理是一門藝術(shù),如果我們不能夠正確的運(yùn)用手中的權(quán)力和管理的方式方法,以及必要的管理技巧,那么我們很容易就會(huì)把管理變成了管教,怎么才能做好管理者呢?我從我自己在微得利的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行敘述。首先是工作心態(tài)的轉(zhuǎn)變,我剛進(jìn)微得利公司的時(shí)候我也和大家想的一樣,到公司就是為了好好的工作,努力的賺錢。通過(guò)學(xué)習(xí),特別是李強(qiáng)老師說(shuō)的:“心在哪里,收獲就在哪里”這句話點(diǎn)醒了我。換做是我和微得利的關(guān)系來(lái)說(shuō),則是:來(lái)到公司,把心落下,盡自己最大的努力為公司工作,自然自己也會(huì)成功。我通過(guò)我們銷售部劉總的耐心教導(dǎo)和細(xì)心關(guān)懷,一步步的由一個(gè)基層業(yè)務(wù)員走向了現(xiàn)在公司中層領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù),這一切得到的離不開(kāi)劉總的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  李強(qiáng)老師講到了關(guān)于態(tài)度和報(bào)酬了人生的情緒關(guān)系說(shuō)道了:你有什么樣的態(tài)度就會(huì)得到什么樣的報(bào)酬,有了什么樣的報(bào)酬才能培養(yǎng)自己有什么樣的態(tài)度,也就是說(shuō)我們?cè)诠纠锵胍玫胶玫膱?bào)酬,那么我們首先就必須要有一個(gè)好的工作態(tài)度,久而久之,我們就會(huì)培養(yǎng)自己在公司始終擁有一個(gè)良好的工作態(tài)度。還有就是李強(qiáng)老師說(shuō)道:一個(gè)人的行為決定了一個(gè)人的習(xí)慣,習(xí)慣又決定了一個(gè)人的性格,兒性格就決定了一個(gè)人的命運(yùn),這句話很有道理。平常我們有些管理者經(jīng)常抱怨對(duì)自己的工資不滿意,對(duì)公司的行為不滿意,好像對(duì)外界的一切因素都不滿意,但是我們恰恰沒(méi)有想到自己的態(tài)度是不是滿意?沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己對(duì)工作的態(tài)度是什么樣。那么,到底我們?cè)谖⒌美竟ぷ餍枰裁礃拥墓ぷ鲬B(tài)度呢,我認(rèn)為李強(qiáng)老師說(shuō)的對(duì):努力做事,只能把事做對(duì),用心做事,才能把事做好。就像李強(qiáng)老師講的那個(gè)三個(gè)石匠的案例,面對(duì)同樣工作的三個(gè)石匠,有著不同的看法,而這不同的看法導(dǎo)致了三種不同的“結(jié)果”。而我們要學(xué)習(xí)的恰恰是這第三個(gè)人的心態(tài)和工作態(tài)度,在艱苦的工作中錘煉自己的意志,與同事的緊密合作,服務(wù)好我們的員工,對(duì)任何事情都要有責(zé)任心。不能簡(jiǎn)單的為工作而工作,也不能為薪水而工作,做任何事情都用心,這就是我們微得利公司需要的工作心態(tài)和工作態(tài)度。在公司里,員工之間除了能力與智慧的競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),態(tài)度也在競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人能否從眾人中脫穎而出,固然需要他的能力超越眾人,更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說(shuō)具有了某種態(tài)度就一定能成功,但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。所以我會(huì)端正我的工作態(tài)度,讓自己具備更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。讓自己在微得利公司能夠有更大的發(fā)展和成長(zhǎng)。

  李強(qiáng)老師講:什么樣的人算得上是優(yōu)秀的人才?其實(shí)優(yōu)秀的人才就是在平時(shí)的工作中比你多干一點(diǎn),比你多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),比你多鉆研一點(diǎn),比你多有心一點(diǎn),比你少計(jì)較一點(diǎn),工作態(tài)度比你積極一點(diǎn)等等這些看似平常的“一點(diǎn)”,也就是優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)條件,所以我們不能埋怨沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)自己的才能,只要我們?cè)诠ぷ髦刑ぬ?shí)實(shí)的干,心有責(zé)任感,無(wú)論小事大事都全力以赴的去工作,并且點(diǎn)燃自己工作的激情,和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致,最主要的是端正工作態(tài)度,那么我們的才華,一定會(huì)在微得利這個(gè)大舞臺(tái)上得以淋漓盡致的發(fā)揮,我想我們微得利公司也一定不會(huì)虧待我們的。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)在管理中關(guān)于管理者自己以身作則的學(xué)習(xí)心得,也就是李強(qiáng)老師講座中關(guān)于“示范”的學(xué)習(xí),試想一下,公司有些相關(guān)的規(guī)章制度你自己都不愿意去做,或者是你自己都做不到遵守,而你又要求下屬要如何如何的去做到遵守,你的員工是不會(huì)去執(zhí)行你的要求的,也不會(huì)按照規(guī)章制度做到的,因?yàn)槟阕约憾疾辉敢馊プ觥⑷プ袷兀荒愕膯T工也一定不會(huì)去做、去遵守的。要想有好的團(tuán)隊(duì),首先管理必須要有好的工作態(tài)度,良好的工作熱情,要做到以身作則,要求別人做到的,自己首先應(yīng)該做到,并且要做的更好,用自己的實(shí)際工作能力來(lái)帶動(dòng)和管理員工。這點(diǎn)對(duì)于我們微得利公司的所有管理者來(lái)說(shuō)是必須加強(qiáng)和要求的。

  因此態(tài)度對(duì)我們管理來(lái)說(shuō)是多么的重要,讓我們一起努力,為了我們自己的命運(yùn),從今天開(kāi)始改變我們的不好的思想態(tài)度和工作習(xí)慣,養(yǎng)成對(duì)待工作熱情的習(xí)慣和積極向上的工作態(tài)度,規(guī)范自己的行為,從自身做起,嚴(yán)以律己,時(shí)刻牢記做好自己本職工作,為員工起好帶頭作用,我相信只要公司的規(guī)章制度我們作為中層領(lǐng)導(dǎo)們做到嚴(yán)格遵守,那么我們就會(huì)是一個(gè)合格的管理者,而不會(huì)成為管教者。這次李強(qiáng)老師的演講對(duì)我在微得利的的工作有了很大的升華,讓我學(xué)會(huì)了如何熱愛(ài)自己的公司,感恩自己的公司,對(duì)公司擁有一份責(zé)任心。我會(huì)努力踏實(shí)的去工作,為公司獻(xiàn)出自己的一份力量。

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  學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言(包括英語(yǔ)),基礎(chǔ)一定要打好,沒(méi)有學(xué)會(huì)走路跑步不可能快吧,學(xué)習(xí)java的心得體會(huì)。所以學(xué)習(xí)JAVA一定要先把JAVA的幾個(gè)基本組成元素學(xué)好。以下是我總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)順序和注意事項(xiàng):

  1、數(shù)據(jù)類型 JAVA是一種強(qiáng)類型語(yǔ)言,各種類型不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換,使用前必須先定義。

  2、方 法 方法相當(dāng)于定義一個(gè)"宏"、一個(gè)"函數(shù)", 方法的定義格式為:

  "說(shuō)明符 修飾符 返回值 方法名(參數(shù)){方法體}。"

  在學(xué)習(xí)方法的時(shí)候要注意"說(shuō)明符、"修飾符"、"返回值"這三樣?xùn)|西。

  我們?cè)谡{(diào)用JAVA的自帶的"類"里面的"方法"的時(shí)候,我們一開(kāi)始是不用看懂這些方法里面寫什么(當(dāng)然,你能看懂是最好)。我們只要知道,使用了這個(gè)方法后,"返回值"的"類型"說(shuō)明

  3、類 在JAVA中最經(jīng)常聽(tīng)到詞,也是最麻煩的東西,類的`定義格式為:

  說(shuō)明符 class 類名 extends超類名 implements 接口名{主體}

  4、變量常量 JAVA的常量名一般用全大寫字母表示,并且為了節(jié)省內(nèi)存,一般定義為靜態(tài)(JAVA程序中的名字我們經(jīng)常有個(gè)默認(rèn)的規(guī)則,類名所有單詞第一個(gè)字母大寫,方法名第二個(gè)單詞開(kāi)始第一個(gè)字母大寫,變量名小寫,這樣我們一看程序就非常清楚了,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣嘛,呵呵),變量的定義格式為:

  "修飾符 數(shù)據(jù)類型 變量名"

  變量在類中定義(不在方法體中的部分稱為域)和在方法體中定義是不同的(在方法體中定義不需要修飾符),心得體會(huì)《學(xué)習(xí)java的心得體會(huì)》。學(xué)習(xí)變量的時(shí)候要注意兩個(gè)特殊的東西"this"和"super"。同時(shí)我們就要學(xué)習(xí)什么叫"覆蓋"、"重載"。

  5、控制流 所有的編程語(yǔ)言的控制語(yǔ)句無(wú)非就是幾個(gè)if else for while do switch。

  6、接口: 一個(gè)抽象的東西,接口可以多繼承,解決了類只能單繼承的問(wèn)題。接口的定義格式為:

  說(shuō)明符 interface 接口名{主體},

  接口內(nèi)的方法都是沒(méi)有主體的,只有常量或變量。當(dāng)類使用接口的時(shí)候,一定要"覆蓋"接口的方法。

  7、線程:線程是個(gè)比較復(fù)雜的東西,例如一個(gè)賽馬程序有七匹馬賽跑,就有七個(gè)線程,看起來(lái)好象是同時(shí)在跑,其實(shí)是計(jì)算機(jī)分配不同的時(shí)間段讓七個(gè)線程運(yùn)行。我們初學(xué)者的程序可能還用不上。

  到這里為止,JAVA的基本概念我們有一定的了解了,我們就開(kāi)始研究JAVA的類了。JAVA的核心API(也就是SUN公司已經(jīng)為我們寫好的類)有以下幾種。(還有其他很多的擴(kuò)充類)

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  今天,有幸跟隨王校長(zhǎng)來(lái)到淄川。王校長(zhǎng)來(lái)講課,借這個(gè)機(jī)會(huì),我也好好的學(xué)習(xí)了一番。

  為了跟配合班級(jí)的學(xué)生先熟悉一下,我們首先來(lái)到了淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)。雖然與這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)只是短暫的接觸,可是卻給了我很深刻的印象。我們來(lái)時(shí)恰好課間,大部分孩子都在教室前玩耍,很開(kāi)心;也有的孩子三五一堆,興致勃勃的在聊天。見(jiàn)到班主任后,班主任給王校安排了下午課前的一段時(shí)間。

  先講講這個(gè)學(xué)校吧。每個(gè)教室前都有自己的特色班級(jí)文化。有的是手抄報(bào),有的是作文展,有的是班級(jí)快訊等等。通過(guò)對(duì)孩子們的詢問(wèn),我們得知這些都是孩子們自己商量設(shè)計(jì)的并且是定期更換的。而老師的回答則是,孩子們自己做,不麻煩。是啊,這就是一面展示的平臺(tái),學(xué)校的設(shè)想周密,孩子們的熱情高漲。放在班級(jí)的前面,代表著班級(jí),每一期都是孩子們的驕傲啊!會(huì)給孩子們帶來(lái)怎樣的收獲,不言而語(yǔ)了。

  時(shí)間匆匆,很快鈴聲響了,王校走上了講臺(tái)。課前我們了解孩子們的時(shí)候,他們前一節(jié)的口算并沒(méi)有講,時(shí)間很緊了。可是王校并不著急,而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事,孩子們的注意力一下集中起來(lái)了。原來(lái)這個(gè)老師這么風(fēng)趣呀,趁熱打鐵,王校用了十幾分鐘講完了口算乘法,孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場(chǎng)。在這短暫的時(shí)間了,我看到了王校過(guò)人的聰慧。在沒(méi)有設(shè)想到的事情發(fā)生的情況下,從容不迫,隨機(jī)應(yīng)變,顯示了高超的教育機(jī)智。

  異步移景,我們的腳步也來(lái)到了講課現(xiàn)場(chǎng)。人很多,卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺(jué)沉迷其中,樂(lè)而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié),我一邊聽(tīng),一邊思索:如果是我,現(xiàn)在又該怎樣做;整體上該如何把握,細(xì)節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺(tái)賽的形式非常好。同是一堂課,怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)了不同教師的不同風(fēng)格和不同理念。有的教師以引為主,孩子們積極踴躍;有的教師講課如涓涓細(xì)流,引人入勝;有的教師講課如行云流水,給人以美的享受。我身臨其境,領(lǐng)會(huì)到了異曲同工的妙處。

  而給我感受最深的是:每一位教師課講的都非常的嚴(yán)謹(jǐn)。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在課堂的各個(gè)方面和教學(xué)的從始至終。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在措辭的精練,板書的時(shí)機(jī),適度的教態(tài),合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上,這不是一朝一夕所能夠做到的,這同時(shí)也體現(xiàn)出了這些教師平時(shí)對(duì)自己要求的嚴(yán)格。這是一種精神,這是一種工作作風(fēng),這是一種做事態(tài)度。要么不干,干就要干好。或許今天最大的收獲就在于此吧。

  一天的時(shí)光匆匆而過(guò),時(shí)間是短暫的,收獲是巨大的,感想更多。看到的,聽(tīng)到的很多,需要仔仔細(xì)細(xì)體會(huì)的更多。我要反復(fù)的回想今天的所見(jiàn)所聞,取其精華、為我所用。

  最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。

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  有句話是這么說(shuō)的:“學(xué)外語(yǔ)猶如進(jìn)入一片深林——學(xué)英語(yǔ),笑著進(jìn)去笑著出來(lái);學(xué)日語(yǔ),笑著進(jìn)去哭著出來(lái);學(xué)法語(yǔ),哭著進(jìn)去笑著出來(lái);學(xué)德語(yǔ),哭著進(jìn)去哭著出來(lái);學(xué)漢語(yǔ),哭著進(jìn)去再也出不來(lái)” 因此,當(dāng)我決定要選修德語(yǔ)時(shí),對(duì)為什么有那么多的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐真誠(chéng)的勸導(dǎo)我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開(kāi)導(dǎo)我,告訴我德語(yǔ)有多么多么難學(xué),多么多么復(fù)雜,多么多么的浪費(fèi)時(shí)間,可是我就像走火入魔似的,就是死不改變主意。因?yàn)槲姨珢?ài)德國(guó)了,對(duì)這個(gè)神秘莫測(cè)的國(guó)度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語(yǔ)。

  不知是因?yàn)閯傞_(kāi)始太興奮還是因?yàn)閷W(xué)得東西比較淺顯,感覺(jué)前面的語(yǔ)音部分除了那幾個(gè)彈舌音比較難掌握外,其它的讀音也就感覺(jué)和英語(yǔ)差不多,還是可以很快接受的,而且自認(rèn)為在基本掌握了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后,幾乎所以的單詞都能差強(qiáng)人意的讀出來(lái)了,當(dāng)時(shí)的確有很大的成就感。所以你就不難想象當(dāng)我得意洋洋的回到宿舍對(duì)完全不知所云的室友高調(diào)的炫耀德語(yǔ)時(shí)是多么開(kāi)心愉悅啊!

  然而,美好的時(shí)光總是那么的短暫。對(duì)于德語(yǔ)的學(xué)習(xí)也馬上由興奮期過(guò)渡到抱怨期。還清楚的記得當(dāng)時(shí)對(duì)德語(yǔ)是這樣形容的——難的變態(tài)。的確,那段時(shí)間真的是非常非常無(wú)助、非常非常的痛苦,可以說(shuō)是完全無(wú)法接受它的那些繁瑣的規(guī)則。什么名詞居然還有陽(yáng)性、陰性、中性啊;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)超靈活的變位啊,冠詞、代詞等格的變化啊,足以讓我暈頭轉(zhuǎn)向,摸不清頭腦。那段時(shí)間,上課不知道在干什么,該干

  什么,唯一想做的就是不停的記筆記。幸運(yùn)的是,即使是遇到這么多的困難,我都沒(méi)有滋生放棄的念頭,因?yàn)樵谖业墓亲永飶男【陀幸环N不輕易服輸?shù)木瘢哺兄x這種堅(jiān)韌的信念,我才終于堅(jiān)持到現(xiàn)在,也使我對(duì)德語(yǔ)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的熱情與欲望,使我對(duì)德語(yǔ)有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué),盡管只有一點(diǎn)點(diǎn),我也感到異常快樂(lè)呵。

  轉(zhuǎn)瞬間,德語(yǔ)課馬上就這樣已經(jīng)結(jié)束了,我覺(jué)得最大的遺憾就是在課堂上沒(méi)有把我激情、活躍的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)。回頭想想,德語(yǔ)也是一門語(yǔ)言,既然是語(yǔ)言就應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)啊,我真的不應(yīng)該因?yàn)楹ε聞e人笑話自己發(fā)音不準(zhǔn)而一次又一次放棄站起來(lái)朗讀的機(jī)會(huì),其實(shí)又有多少人會(huì)因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而看不起我呢,看不起我的往往是自己吧,正是因?yàn)槲铱床黄鹱约翰艜?huì)導(dǎo)致別人看不起我啊。

  誠(chéng)然,選修課已經(jīng)結(jié)束了,然而,我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)才真正的開(kāi)始起步,為了有朝一日去德國(guó)旅游、學(xué)習(xí),為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調(diào)的抒情詩(shī),更為了挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,我會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)德語(yǔ),永不放棄。我堅(jiān)信,當(dāng)我真正的用心地投入進(jìn)去,鍥而不舍,我一定會(huì)在艱辛和困苦中收獲成功和快樂(lè)。將學(xué)習(xí)德語(yǔ)當(dāng)作一種享受,這是我的目標(biāo)。德語(yǔ),我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

  老師:我不知道今后該如何把德語(yǔ)一直自學(xué)下去,希望您能給我一些建議和提供一些學(xué)習(xí)方法。謝謝!

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  教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“教育的奧秘不在傳授,而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)是在一個(gè)學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部各成員之間的激勵(lì)、呼喚與鼓舞,也就是說(shuō),彼此間找到共同的歸屬,成就共同的愿景。《大班額教學(xué)新視野:學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與教學(xué)方式變革》一書通過(guò)鮮活的實(shí)例展現(xiàn)了學(xué)生積極、愉快、高質(zhì)、高效的課堂學(xué)習(xí),揭示了學(xué)習(xí)共同體是“以學(xué)習(xí)為本、以生命為本”的實(shí)質(zhì)。細(xì)細(xì)品讀,感受著那種輕松教愉快學(xué)的氛圍,分享著低投資高回報(bào)的喜悅,感悟到教育不僅僅是文化啟蒙,更為重要的是精神啟蒙。“養(yǎng)魚養(yǎng)水,育人育心”。相對(duì)于學(xué)生生命體,教師則應(yīng)該是生命的“牧者”,在一望無(wú)垠的知識(shí)大草原上,放飛心靈,尊重孩子獨(dú)立自主的生命活動(dòng),在悠閑自得中實(shí)現(xiàn)提升。

  具體說(shuō)來(lái),“牧者”工作可以體現(xiàn)在以下三方面。

  一、關(guān)注孩子的感情,共譜和諧之音

  作為教育工作者,我們總希望孩子們能夠以高度的熱情投入學(xué)習(xí),享受著學(xué)習(xí)所創(chuàng)造的歡樂(lè)。這一切應(yīng)該建立在教師對(duì)學(xué)生的充分了解、理解、體悟、尊重和信任之上。我們的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的有思想、有主見(jiàn)、有感情的學(xué)生。在每天與學(xué)生的接觸中,我們除了完成教學(xué)內(nèi)容外,有多少時(shí)間在關(guān)注學(xué)生的情感需求,關(guān)心他們的所思所想呢?蘇霍姆林斯基曾說(shuō):在每個(gè)孩子心中最隱私的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同我們發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。長(zhǎng)期以來(lái),我們較多地注重師生的認(rèn)知交往,而忽視了師生的情感交往。《學(xué)記》云:“知其心,然后能救其失也。”教師只有了解學(xué)生,才能 “知其心”,進(jìn)而才能“救其失”。所以每個(gè)教育工作者都應(yīng)該盡更多地接觸學(xué)生,走進(jìn)他們的心靈,了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),那樣才能理解和感覺(jué)學(xué)生的內(nèi)心世界。我們應(yīng)該多走到那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面前,像父母一樣鼓勵(lì)、幫助他們克服困難,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愿望。書中一個(gè)個(gè)成功的案例無(wú)不提醒我們:關(guān)注孩子的情感變化,尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。快樂(lè)的日子使人聰明。教師一個(gè)信任的眼神,一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)真誠(chéng)的微笑,都能從心靈深處感染學(xué)生,讓學(xué)生變得快樂(lè)自信,激發(fā)其向上的潛質(zhì),從而愿意與你一起延續(xù)愛(ài)的傳遞。

  這就是學(xué)習(xí)共同體建立的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)共同體主要是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者(包括教師、專家、輔導(dǎo)者和家長(zhǎng)等)共同構(gòu)成的共同體,他們具有共同的目標(biāo),經(jīng)常在一定的支撐環(huán)境中共同學(xué)習(xí),共享各種學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行相互對(duì)話、交流和溝通,分享彼此的情感、體驗(yàn)和觀念,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)共同活動(dòng)形成相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系,并對(duì)這個(gè)團(tuán)體具有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。(詳見(jiàn)《學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建和教學(xué)方式變革》第10頁(yè))

  可見(jiàn),在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)中,學(xué)習(xí)者本身對(duì)知識(shí)誘惑而產(chǎn)生的心智投入是基礎(chǔ),但是,如果沒(méi)有助學(xué)者的激勵(lì)、呼喚和鼓舞,就會(huì)使這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)喪失某種動(dòng)力。所以,教師作為學(xué)生生命的“牧者”,是建立在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)之上,為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)注入“動(dòng)力”,而不僅僅是關(guān)注知識(shí)本身。

  二、激發(fā)孩子的潛能,共享學(xué)習(xí)之樂(lè)

  教育是啟蒙,但教育不僅僅是啟蒙。啟蒙只是點(diǎn)燃和照亮,只是教育的一個(gè)重要的但很小的一部分。教育的本質(zhì)是喚醒人的學(xué)習(xí)本能,通過(guò)訓(xùn)練幫助孩子們挖掘自己的潛能。書中第三篇“大班額教學(xué)方式變革研究”重點(diǎn)闡述了教師在教學(xué)方式變革中的重要作用。用一個(gè)比喻表達(dá)就是:教師變革教學(xué)方式是做“牧者”而不是成為“纖夫”。

  牧者不去包辦羊群的飲食,而是把羊群帶到水草豐盈之處,讓羊自由地吃草,這意味著既管理、服務(wù)、保護(hù)著羊群,又尊重羊群獨(dú)立的生命運(yùn)動(dòng),讓羊根據(jù)自己的喜好、食量、方式去自由采食,于是羊便能自主地、和諧地、健康地成長(zhǎng)。我想這就是生態(tài)成長(zhǎng)。試想,如果牧羊者強(qiáng)硬地干涉羊群攝食,把自己的意志強(qiáng)加于羊群,吃何種草、吃的方式、數(shù)量都嚴(yán)格控制,很可能造成牧羊人的抑郁勞疾,羊兒不再肥美。

  其實(shí),教育又何嘗不是同樣的道理 ,我們所做的一切是依靠教還是依靠學(xué),是“控制生命”還是“激揚(yáng)生命”,教育需要回歸自然。讓孩子自主學(xué)習(xí),不僅節(jié)約了教師大量的時(shí)間和精力,為學(xué)生贏得了時(shí)間和空間。同時(shí)也使學(xué)生更清楚重難點(diǎn)所在,讓知識(shí)的種子生長(zhǎng)到頭腦之中,而非為傳授灌輸下的暫時(shí)寄存。

  這令我想起了日本教育家小林宗作的教學(xué)理念即自由教育。他尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,利用本能關(guān)注發(fā)展。他認(rèn)為不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃之中,要讓他們到大自然中去,孩子的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多。作為“牧者”我們只要提出主題和問(wèn)題,區(qū)分出哪些依靠本能可以學(xué)會(huì)的,哪些需要老師啟蒙的,讓孩子擁有相當(dāng)大的自主空間,把學(xué)習(xí)變成他們自己的有趣的探究活動(dòng),基礎(chǔ)教育的任務(wù)便可以輕松完成,學(xué)習(xí)成績(jī)必然良性地發(fā)展,從而輕松地釋放本能,激揚(yáng)生命享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、和孩子一起成長(zhǎng),互相促進(jìn)啟發(fā)

  進(jìn)步是相對(duì)的。時(shí)代飛速發(fā)展,知識(shí)理念推陳出新,進(jìn)步必然會(huì)帶來(lái)反進(jìn)步。過(guò)去,教師的專業(yè)能力在于分析挖掘教材。而對(duì)于基本依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代課堂來(lái)說(shuō),教材與課堂的靈活性、可動(dòng)性和個(gè)性大大增加。這就要求教師能把握課程的線索和靈魂,對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,在“以學(xué)定教”的形式下實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。與時(shí)俱進(jìn)的教師應(yīng)與書為伴,不斷提高自身的素養(yǎng)。從師生共度的生命歷程中感悟生命的滿足與快樂(lè),體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)與升華。只有這樣,我們才能在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),完成自己的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

  本書第九章重點(diǎn)闡述了對(duì)“分層教學(xué)”的研究與探索。該書認(rèn)為:在分層教學(xué)中,了解差異是前提,分層是關(guān)鍵,學(xué)生的發(fā)展是目標(biāo)。而在許多教師進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)踐時(shí),僅僅從學(xué)習(xí)的難易程度和學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,簡(jiǎn)單粗放地進(jìn)行分層教學(xué)。這種做法的實(shí)質(zhì)是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽略學(xué)生的認(rèn)知程度。在該書提供的幾個(gè)研究案例中,我們發(fā)現(xiàn)教師也是一位學(xué)習(xí)者,或者說(shuō)成長(zhǎng)者,需要面對(duì)新的教育形勢(shì),踐行新教育理念。例如一位教師歸納出隱性分層教學(xué)力求“低起點(diǎn),突重點(diǎn),散難點(diǎn),重過(guò)程,慢半拍,多鼓勵(lì)”,既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”,完善“自我”,又能激發(fā)學(xué)生起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。羅森塔爾說(shuō)過(guò),最受學(xué)生尊敬的教師,正是那些能提出公正要求而又能機(jī)智地實(shí)現(xiàn)它的教師。

  在教育這片廣袤的天地間,我們應(yīng)該充分相信和尊重學(xué)生,放飛兒童的心靈,做生命的牧者。學(xué)生能夠自己做的,讓他們自己做,學(xué)生不能做的,創(chuàng)造條件讓他們自己做,讓他們?cè)诔晒χ锌吹阶约海l(fā)現(xiàn)自己的能力,讓學(xué)習(xí)時(shí)光在如歌歲月中升華。

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  (一)以前覺(jué)得書本上很空洞的東西現(xiàn)在清楚明了了許多,我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵,自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的,這也是人類得以生活得更好的根本原因;

  (二)從小的方面來(lái)說(shuō),我身切體會(huì)到了做好自己工作的重要性,在做事之前,要周全考慮到做工作的各個(gè)方面,特別是我們學(xué)理工的,更要有邏輯思維和一絲不茍的態(tài)度來(lái)對(duì)待事情,例如:在電站中和工作人員一塊實(shí)習(xí),必須認(rèn)真負(fù)責(zé),要記錄好那些數(shù)據(jù),并且要檢查那些機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,記錄完一定數(shù)據(jù)還要分析,這些都是技術(shù)員必須認(rèn)真做好的,因?yàn)榉治鰯?shù)據(jù)可以早發(fā)現(xiàn)機(jī)組運(yùn)行時(shí)的一些運(yùn)行即將出現(xiàn)的問(wèn)題,從而做好檢查工作,不然的話,若機(jī)組一出現(xiàn)故障,那損失是相當(dāng)巨大的;

  (三)深切體會(huì)到了學(xué)好專業(yè)學(xué)好知識(shí)的重要性,因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的是水利工程,和電息息相關(guān),若不小心,小的方面會(huì)危及生命,大的方面會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失;

  (四)體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的。

  (五)要學(xué)會(huì)虛心,因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西,也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。要向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的工作態(tài)度和做事原則。這樣能使我們少走很多彎路。

  總得來(lái)說(shuō)這次到水電站的.實(shí)習(xí),我不敢說(shuō)我懂了水電站的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但是我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。因此,我堅(jiān)信:只要我用心去發(fā)掘,勇敢地去嘗試,認(rèn)真的去請(qǐng)教一定會(huì)能更大的收獲和啟發(fā)的,也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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  新春伊始,局機(jī)關(guān)集中6天時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由機(jī)關(guān)內(nèi)10名同事結(jié)合自己平時(shí)工作實(shí)際,制作PPT,集中串講,培訓(xùn)內(nèi)容和形式使人耳目一新。這次春訓(xùn)雖然時(shí)間短,但安排的內(nèi)容豐富,局機(jī)關(guān)對(duì)此要求也很高,希望我們要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓所有的同志學(xué)有所獲,學(xué)有所思,學(xué)有所用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,找準(zhǔn)差距,轉(zhuǎn)變作風(fēng),提高能力,深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè),為20xx開(kāi)好頭,起好步。下面是本人此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到此次春訓(xùn)的重要意義。

  當(dāng)前,黨委政府對(duì)審計(jì)工作越來(lái)越重視,社會(huì)對(duì)審計(jì)期望越來(lái)越大,審計(jì)職能作用越來(lái)越強(qiáng),審計(jì)地位越來(lái)越高。面對(duì)這樣良好的發(fā)展形勢(shì),我們每個(gè)審計(jì)人員都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)的審計(jì)責(zé)任,同時(shí)必須認(rèn)清我們存在的不足。在新形式下局機(jī)關(guān)正是以此種形式深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型審計(jì)機(jī)關(guān)建設(shè),提升審計(jì)工作水平,來(lái)解決審計(jì)人員思想觀念不適應(yīng)、精神狀態(tài)不適應(yīng)、知識(shí)技能不適應(yīng)、審計(jì)工作方式方法不適應(yīng)等問(wèn)題,樹(shù)立創(chuàng)新精神,培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素質(zhì)和掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識(shí)、熟悉審計(jì)業(yè)務(wù)、作風(fēng)優(yōu)良的審計(jì)干部隊(duì)伍。

  二、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我感受到需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性。

  在本次集中培訓(xùn)中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、政府投資審計(jì)等過(guò)去未從事的審計(jì)業(yè)務(wù)的程序與方法,進(jìn)一步明確了審計(jì)審理的業(yè)務(wù)流程和重要意義,還在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了最新公務(wù)處理規(guī)則和最常用最實(shí)用的計(jì)算機(jī)使用方法,學(xué)習(xí)使人受益匪淺,同時(shí)感受到要學(xué)的知識(shí)太多,個(gè)人存在的欠缺太多,年輕的審計(jì)人員帶來(lái)了新的知識(shí)和技能,倍感壓力。今后,我作為一名審計(jì)人員首先要系統(tǒng)鉆研審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)好業(yè)務(wù)技能,同時(shí)要廣泛涉獵各方面知識(shí),強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備,還要加強(qiáng)寫作、計(jì)算機(jī)等方面的學(xué)習(xí),不斷拓寬知識(shí)面,拓展視野,提高綜合素質(zhì),更好地履行審計(jì)職責(zé)。

  三、今后將以學(xué)習(xí)促工作,用一流的業(yè)績(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)總結(jié),與各位同事比較,我個(gè)人在審計(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)工作中存在很大差距,在今后的工作中一是正視差距,努力學(xué)習(xí)。今后進(jìn)一步講究學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性,將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái),系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上,與同事開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和討論,加深理解、鞏固知識(shí)。同時(shí)找準(zhǔn)個(gè)人存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題,著重查找思想觀念、思維方式和工作方法上存在的偏差和不足,真正實(shí)現(xiàn)補(bǔ)缺補(bǔ)差,切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)和工作水平。

  四、是勤于學(xué)習(xí),用于實(shí)踐。

  培訓(xùn)開(kāi)闊了視野和思路,對(duì)今后的審計(jì)工作有著重要的借鑒和啟示作用。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,要不斷鍛煉自己,要牢固樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念和終生學(xué)習(xí)理念,同時(shí)增強(qiáng)宏觀意識(shí)、大局意識(shí)和拓展意識(shí),做到用心思考、留心積累、細(xì)心發(fā)現(xiàn),始終保持積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、鍥而不舍、陽(yáng)光大氣的精神狀態(tài),不斷提高技術(shù)應(yīng)用、綜合分析、總結(jié)積累和溝通協(xié)調(diào)能力。把學(xué)到的新知識(shí)、新技能應(yīng)用到審計(jì)工作中去,努力在審計(jì)理念、審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)技術(shù)和審計(jì)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新,力爭(zhēng)取得新的成績(jī)和突破。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇24

  昨天下午17:40分山東區(qū)區(qū)域經(jīng)理群里進(jìn)行了一場(chǎng)熱熱火火的經(jīng)驗(yàn)分享交流。

  青島商務(wù)一部經(jīng)理李強(qiáng)給大家傳授了他帶部門的一些好的經(jīng)驗(yàn),我感覺(jué)非常受用,歸納一下有以下幾點(diǎn):

  1、在新員工的選擇上,李經(jīng)理強(qiáng)調(diào)的是:尋找合作伙伴,而不是給面試者一種純粹找工作的感覺(jué)。要選擇一些喜歡銷售的人,目標(biāo)明確的人。

  2、進(jìn)入部門后的工作做的很細(xì)致,讓員工能盡快的適應(yīng)了。

  3、新員工的入職培訓(xùn)里提到,讓他自己總結(jié)產(chǎn)品賣點(diǎn)和說(shuō)辭,并且是手寫下來(lái),這一點(diǎn)我感覺(jué)很好,很值得學(xué)習(xí)。

  4、新員工來(lái)了之后要給他設(shè)立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)最好是跳一下就能夠著,把基礎(chǔ)工作做好。并時(shí)刻關(guān)注她們的情況。

  5、新員工的到帳是非常關(guān)鍵的,第一單的鼓勵(lì)作用也是很大,但是要抓好資料,電話量,可以和老員工共同合作,快速成長(zhǎng)。和員工每月至少一次深談。

  以上就是學(xué)習(xí)心得,希望部門的員工也越來(lái)越強(qiáng)!

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  無(wú)障礙理念點(diǎn)亮冬殘奧會(huì)人文關(guān)懷的光芒。殘疾人充分、平等參與社會(huì)生活的一個(gè)重要條件,是無(wú)障礙環(huán)境的建設(shè)。根據(jù)冬殘奧會(huì)賽事運(yùn)行的需要,8個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館、兩個(gè)冬奧村(冬殘奧村)實(shí)現(xiàn)全流線無(wú)障礙,25家冬奧定點(diǎn)醫(yī)院、60家冬奧會(huì)簽約飯店、7家冬殘奧會(huì)簽約飯店全部完成無(wú)障礙改造,涉奧場(chǎng)所周邊1公里范圍內(nèi)9858個(gè)點(diǎn)位完成改造提升。北京冬殘奧會(huì)開(kāi)幕時(shí),將有大批運(yùn)動(dòng)員、觀眾、媒體等抵達(dá)國(guó)家體育場(chǎng)。國(guó)家體育場(chǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同人群打造了5條進(jìn)出場(chǎng)館的無(wú)障礙運(yùn)行流線,冬殘奧運(yùn)動(dòng)員可實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙入場(chǎng)。冬殘奧會(huì)設(shè)施每一處的新增與改造都致力于細(xì)心與人性化的服務(wù),運(yùn)行流線清晰順暢,設(shè)施建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),無(wú)障礙環(huán)境服務(wù)保障水平符合簡(jiǎn)約、安全、精彩的辦賽要求。北京冬殘奧會(huì)無(wú)障礙環(huán)境更有溫度,將給予人們更美好的體驗(yàn)。

  努力為冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員做好全方位后勤保障服務(wù)。在籌辦工作當(dāng)中,相關(guān)工作人員、志愿者正接受冬殘奧知識(shí)和工作技能培訓(xùn)。與此同時(shí),考慮到冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的特殊需求,將增設(shè)輪椅、矯形器以及假肢維修中心等保障特需;技術(shù)維修服務(wù)中心也將于比賽前及比賽期間免費(fèi)為殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員提供運(yùn)動(dòng)器材和生活輔具的維修服務(wù)。醫(yī)療方面,奧組委精準(zhǔn)制定醫(yī)療救治方案,針對(duì)每個(gè)場(chǎng)館比賽運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)以及殘奧運(yùn)動(dòng)員的特殊情況,專門配置了不同專業(yè)學(xué)科的醫(yī)務(wù)人員,真正實(shí)現(xiàn)了“一場(chǎng)一策”的醫(yī)療保障。全方位的后勤保障將助力運(yùn)動(dòng)員安心、順利參賽,在冬奧賽場(chǎng)盡情演繹屬于自己的精彩。

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  同學(xué)們,我們熱愛(ài)生活,我們?cè)谛@中演繹活力,憧憬明天;我們珍愛(ài)生命,我們?cè)谏钪刑幪幜粢猓芙^傷害。讓安全的意識(shí)常駐我們心間,讓生命的絢爛閃耀在我們身邊。

  火雖然給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)禮貌,但是火也是最無(wú)情的,也會(huì)吞沒(méi)一個(gè)個(gè)生命,制造一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難。

  是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救援是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不顧個(gè)人安危、身影忙碌是我們可敬可愛(ài)的消防戰(zhàn)士。

  幾分鐘后,消防車?guó)Q著警笛飛馳來(lái)車停下以后,消防戰(zhàn)士迅速?gòu)能嚿舷聛?lái)。從后車廂拿出水管,接好后,向火魔噴射過(guò)去,但是,一陣風(fēng)拂過(guò),火勢(shì)又大了起來(lái),消防戰(zhàn)士不灰心,幾次調(diào)整了位置后,最后成功了,他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下,沖向前將水槍對(duì)準(zhǔn)“火魔”噴射,“火魔”最怕水,不一會(huì)兒,就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!

  在電視里,我又看見(jiàn),哪里有災(zāi)難,哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無(wú)數(shù)人民的生命,他們那種舍己為人的精神,不是人人都有的!

  他們有自我的家庭,有自我的'孩子,但是,他們?cè)跒?zāi)難面前能夠不顧一切,包括獻(xiàn)出自我寶貴的生命。

  水火無(wú)情,人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士,他們雖然都是平凡而又普通的人,但他們卻做著不平凡的事。因?yàn)橛羞@樣的人,人民生活才這么平安幸福!我們的社會(huì)才這么和諧!我們的祖國(guó)才會(huì)更加完美和穩(wěn)定!

  俗話說(shuō):水火無(wú)情,這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),有多少例子可以證明,火災(zāi)是大多數(shù)在不經(jīng)意的情況下就發(fā)生了。

  常說(shuō)我們離不開(kāi)火,無(wú)論是哪一樣,燒開(kāi)水,煮飯……都離不開(kāi)火,有的時(shí)候,你不好好使用它,它也會(huì)有邪惡的一面,發(fā)生火災(zāi)事故,不僅影響大,而且損失也大。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇27

  這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

  教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀,進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能,促進(jìn)了我今后的教學(xué),真是受益匪淺啊!

  在培訓(xùn)過(guò)程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,雖然是最后一天了有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,2節(jié)課都非常精彩,讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教后反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

  我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。

  上周末,我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓(xùn)。感想頗多,現(xiàn)羅列如下:

  作為一名小學(xué)班主任,從教十二載,我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數(shù),對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解早已隨著時(shí)間的推移越來(lái)越模糊,幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項(xiàng)技能時(shí),我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。

  還記得,上師范時(shí),沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類拔萃的我,也就把知識(shí)漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習(xí)時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級(jí)我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)。可是,由于底子太薄,再加上時(shí)間有限,我在學(xué)完十個(gè)單元后,終于堅(jiān)持不下去了,無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課,從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。

  六年后的今天,我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課,心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排,希望聽(tīng)得更清楚,并認(rèn)真地記筆記,佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始,因素、單詞、各種用語(yǔ),已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起,我很想說(shuō):“謝謝您,佟老師。”不僅是因?yàn)樗隣奚菹r(shí)間來(lái)給我們講課,更在于她備課的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí),隨即改變講課方式,變坐著講為起立,到講臺(tái)前邊板書邊講解,那一刻我真的很感動(dòng),為佟老師的認(rèn)真、務(wù)實(shí);更為學(xué)員們慶幸,遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸!

  我的無(wú)奈也許會(huì)代表一大部分教師的心聲,因?yàn)槲覀兊钠瘘c(diǎn)都是一樣的,對(duì)英語(yǔ)早已不熟悉,想揀起來(lái)很不容易,要很快掌握知識(shí),變成能力很難,這是我們大多數(shù)人的無(wú)奈,但是我會(huì)加倍努力,為了自己能力提高,更為了回報(bào)佟老師的付出,我一定會(huì)讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力,做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。

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  通過(guò)近一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高,在此感謝局組織部安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)、培訓(xùn)處周到的安排、每一位授課老師精彩的授課、班主任老師的辛勤付出。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦得非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從聽(tīng)課到交談,還是從所聽(tīng)所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同單位、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

  培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì),其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一個(gè)人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),要靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高管理水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高管理水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,只有這樣,才能不負(fù)組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。

  二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉

  一是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。“全局意識(shí)”,是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識(shí)”,自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為油田發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí),敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。

  二是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會(huì)尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過(guò)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

  三是通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),優(yōu)化了工作方法,明確了作為單位的中層,如何才能更好地傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖,如何才能更好地反映員工的建議和意見(jiàn)。在今后的工作中,一定將學(xué)到的方法與工作實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  四是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯(cuò)誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計(jì)較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神,樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。

  五是要廉潔自律,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想,牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政,嚴(yán)格自律,自覺(jué)接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做到自重、自省、自警、自勵(lì),在職工中樹(shù)立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

  六是對(duì)權(quán)力觀也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在工作中,我們將始終按照“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求,一切都以為老百姓謀福利為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。真正做到慎獨(dú)、慎欲、慎權(quán)、慎微。慎獨(dú)就是要求在個(gè)人隱處、獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人知曉的情況下,仍然能夠堅(jiān)持自己的政治道德信念,不做任何不道德的事。慎欲就是要求控制好個(gè)人的各種欲望,不貪婪,淡泊名利,甘于奉獻(xiàn)。慎權(quán)就是要求正確對(duì)待自己手中的權(quán)力,不以權(quán)謀私,不假公濟(jì)私,不損公肥私,既要管好自己,也要管好家屬,自覺(jué)接受黨組織、社會(huì)和群眾的監(jiān)督。慎微就是要求在細(xì)微之處表現(xiàn)出應(yīng)有的品德和風(fēng)格,從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,一舉一動(dòng),一言一行都要嚴(yán)格要求自己,要求他人不說(shuō)的自己堅(jiān)決不說(shuō),要求他人不做的自己堅(jiān)決不做,要求他人干的自己帶頭干。總之,通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識(shí)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、思想觀念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本著做一名小學(xué)生的態(tài)度,向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué),向身邊的同志學(xué),通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí),努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無(wú)愧于黨,無(wú)愧于人們的合格的干部。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇29

  11月29日我有幸聆聽(tīng)了安師大教育科學(xué)學(xué)院的楊教授為我們帶來(lái)的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體:理論與實(shí)踐》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中,敬業(yè)又博學(xué)的楊教授讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí),讓我受益匪淺。在講座中,楊教授提到五個(gè)方面:

  1、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;

  2、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;

  3、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展;

  4、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略;

  5、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望;具體心得體會(huì)如下:

  一、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體

  在當(dāng)前深化課程改革的背景下,教師自主發(fā)展尤為重要,事關(guān)教師的身心健康和新課改的成敗。教師的自主發(fā)展并不意味著課程改革完全依靠教師個(gè)人的行為,而是要求教師的團(tuán)隊(duì)合作和交流,形成教、學(xué)、研合一的教師專業(yè)生活方式,在相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)中真正走自主發(fā)展的道路。首先,在教師共同體中,教師立足于教育教學(xué)實(shí)踐自覺(jué)進(jìn)行反思教學(xué)研究活動(dòng),不僅能相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì),加快自主發(fā)展的步伐,而且還能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次,在教師共同體中,教師能夠互相依靠。可見(jiàn),教師共同體恰恰為教師之間的合作和教師的自主發(fā)展提供了安全、親切而有效的平臺(tái)。在教師共同體中,教師之間可以彼此分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,并在專業(yè)對(duì)話和合作實(shí)踐中通過(guò)思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教師個(gè)體的自主發(fā)展提供豐富的發(fā)展資源。教師既可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解他們學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新觀念,也可以從與其他教師的對(duì)話分享中,了解到對(duì)問(wèn)題的不同觀察角度和觀點(diǎn),從而在反思中建構(gòu)新知識(shí)。另外,在教師共同體中存在著鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)的文化氛圍,并通過(guò)提供各種支持性條件和學(xué)習(xí)資源來(lái)支持教師學(xué)習(xí)。教師在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以相互影響、相互鼓勵(lì),從而坦然面對(duì)困難,積極解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。

  二、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體

  對(duì)學(xué)習(xí)共同體的一般理解是:一個(gè)群體,其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)。共同致力于解決一組問(wèn)題,或者為了一個(gè)主題共同追求。他們?cè)谶@一共同追求的領(lǐng)域中,通過(guò)持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識(shí)和專長(zhǎng)。因此,我們可以把教師學(xué)習(xí)共同體理解為:由有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿和共同研究興趣的教師自愿組成,其共同目標(biāo)是要在共同參與的各種教肓實(shí)踐和研究實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍,并通過(guò)創(chuàng)造與傳承知識(shí)而促進(jìn)自身的成長(zhǎng),達(dá)到教師整體的發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展

  教師的專業(yè)發(fā)展有賴于教師以自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師真正成長(zhǎng)很大程度上不在于崗前培訓(xùn),也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力顯著提高是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,而課堂就是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無(wú)一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。

  教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過(guò)程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn),這時(shí)他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。而對(duì)于處在發(fā)展中的其他教師來(lái)說(shuō),則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體,可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

  四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略

  以學(xué)習(xí)型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心,打造教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)在能學(xué)、會(huì)學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的想學(xué)精神,有不斷學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新知識(shí)的內(nèi)在需求,鍥而不舍,終身學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下,“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果更為顯著。愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的共同愿景應(yīng)建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō),教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,特別需要宏觀環(huán)境的配合。在良好的人文環(huán)境中,更容易形成教師間的自然合作文化。為此,管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),充分發(fā)揚(yáng)民主的工作作風(fēng)。既要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,又要注重情感管理,加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識(shí)顯性化,是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的核心。 評(píng)價(jià)方法上多采用訪談、非正式交流等形式,將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同行專家評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績(jī)量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)過(guò)程考核。評(píng)價(jià)結(jié)果盡量少與獎(jiǎng)罰直接掛鉤,以發(fā)展性的眼光看待和評(píng)價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。

  五、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望

  建構(gòu)主義認(rèn)為,真理性的認(rèn)識(shí)是一個(gè)基于體驗(yàn)的意義建構(gòu)的過(guò)程,不同個(gè)體由于體驗(yàn)不同,認(rèn)識(shí)也不盡相同,需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺(tái)。實(shí)踐證明,教師的互動(dòng)交流不僅能起到互補(bǔ)作用,更為重要的是通過(guò)思想碰撞,互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師習(xí)得自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法,并能與之進(jìn)行情感互動(dòng),協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促其專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對(duì)自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識(shí)在新情境中的遷移。

  在這次報(bào)告會(huì)中深刻體會(huì)到教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低,影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。使我充分認(rèn)識(shí)到要通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來(lái)促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。

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  每天早晨,我們迎著朝陽(yáng)來(lái)到了校園,陽(yáng)光映紅了我們的臉,我們坐在教室里,老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兌靡粋(gè)道理,只有掌握科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  剛上學(xué)時(shí),我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生,后來(lái),老師教會(huì)了我們很多的知識(shí)。還經(jīng)常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書,好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙,為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。讀書,讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱,了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

  讀書開(kāi)闊了我們的視野,讀書更教會(huì)了我們做人的道理。《孔融讓梨》和《愛(ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂(lè)觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)……我們?cè)谧x書中快樂(lè)的成長(zhǎng),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。

  通過(guò)讀書,我慢慢的喜歡上了寫作,去年我的一首詩(shī)《小野花》在《深圳青少年報(bào)》發(fā)表,班里的很多同學(xué)也都陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表了作品。

  書,打開(kāi)了我們心靈的窗戶,教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上。書,開(kāi)闊了我們的視野,讓我們看到了更廣闊的世界。

  如今,我們班的學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃厚,還建立了“書友隊(duì)”,每一名同學(xué)都加入到愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。(文章閱

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  還記得第一次見(jiàn)到Photoshop時(shí)的驚喜,第一次制作印刷品失敗時(shí)的懊喪。對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)ps的每一個(gè)創(chuàng)意,每一種技法,每一幅圖像都是處心積慮熬出來(lái)的,水平談不上高,我也深知學(xué)無(wú)止境,所以我的出了一些心得體會(huì)。

  我體會(huì),學(xué)好Photoshop要有“三心二意”:

  一是信念,眼看那么繁瑣的步驟、簡(jiǎn)單的操作、大串的'命令,別怕!

  二是恒心,一步一步向前走,一個(gè)一個(gè)做練習(xí),只要堅(jiān)持,肯定能闖過(guò)來(lái)!

  三是細(xì)心,每做一個(gè)練習(xí),都要想一想,這里有幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),解決什么問(wèn)題。

  然后是要有自己的“辦法”,要實(shí)現(xiàn)一種效果,往往不止一種方法,如何綜合運(yùn)用多種技法到達(dá)最正確效果,這是要在嫻熟把握軟件的根底上自己拿辦法的。

  最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,也不是從天上掉下來(lái)的,豐富精彩的創(chuàng)意,有賴于綜合素養(yǎng)的提高,不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng),固然也包括良好的政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

  我體會(huì),學(xué)好Photoshop可以分四步走:

  一是仔細(xì)把握操作技能,打好根底。要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟,這也許至少需要個(gè)把月的時(shí)間;

  二是扎實(shí)系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn),提高熟悉。對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法,不僅能獨(dú)立重復(fù)制作,而且要理解其中的學(xué)問(wèn)點(diǎn),知其然,還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是專心良苦的,肯定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系,搞清晰每個(gè)局部之間的聯(lián)系,逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清楚的操作體系,使自己的操作從必定走向自由;

  三是主動(dòng)承攬制作任務(wù),積存閱歷。現(xiàn)在可以找一些活兒來(lái)試著做一做,把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。固然會(huì)消失顧此失彼、手忙腳亂的局面,只要冷靜地處理一個(gè)一個(gè)的難題,硬著頭皮頂過(guò)來(lái),您就會(huì)發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)本領(lǐng)了;

  四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,豐富自我。這時(shí)候,自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)當(dāng)深入,哪些技能急需提高,哪些學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)拓展。更加需要我們積極主動(dòng)地去學(xué)、去看、去做。

  總之,學(xué)習(xí)photoshop是一次困難而又幸福的旅程。

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  這個(gè)暑假我在學(xué)校的組織下,前往新加坡進(jìn)行游學(xué)。了解那里的歷史,體會(huì)那里的文化和風(fēng)土人情,同時(shí)也進(jìn)行了英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自理能力方面也進(jìn)行了鍛煉,總之收獲很多。

  新加坡是東南亞的一個(gè)島國(guó),位于馬來(lái)半島南端,新加坡是全球最富的國(guó)家之一。又因綠化面積大被稱為“花園城市”。新加坡這個(gè)國(guó)家的名字是有歷史的,馬來(lái)史記載公元1324年室利佛逝國(guó)王子乘船到達(dá)此島,一上島就有一頭獅子從他面前跳過(guò),所以命名為Singapura。所以新加坡原意為“獅城”。

  新加坡之旅使我受益匪淺,在游玩中也讓我大開(kāi)眼界,魚尾獅公園、圣淘沙、環(huán)球影城、動(dòng)物園及新加坡南洋理工大學(xué)和國(guó)立大學(xué)都留下了我們的足跡。新加坡環(huán)球影城包含了科幻城市、埃及、紐約、失落的世界、好萊塢大道、史萊克4D電影等七大主題區(qū),都是以好萊塢賣座電影設(shè)計(jì)出的精彩游樂(lè)項(xiàng)目。我在新加坡很好的體驗(yàn)了一下。除了圣淘沙,魚尾獅公園也是一個(gè)一定要去的地方,魚尾獅是新加坡的著名標(biāo)志,我們此次也專程造訪新加坡市區(qū)的魚尾獅公園與魚尾獅拍照留念。而且它還有全世界最高的摩天輪。新加坡的環(huán)境也很干凈,每個(gè)人都很講衛(wèi)生,很有禮貌。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界真的非常大,非常精彩。

  讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì),我們就應(yīng)該多出去走一走,看一看,這樣我們就可以學(xué)到好多新的.知識(shí)。

  新加坡這個(gè)美麗的花園城市,這個(gè)文明的城市,給我留下了美好的印象,美好的回憶!

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì) 篇33

  在短短的幾天培訓(xùn)中,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一天的學(xué)習(xí),聽(tīng)取老師的精彩報(bào)告,和黨員互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。特別是金一南教授的講座,讓我受益匪淺。我深刻的了解到了必須領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型政黨的深刻內(nèi)涵和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要意義,并以高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真的態(tài)度致力于學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。我們生活工作在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐,許多新問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯俊⑷セ卮稹⑷ソ鉀Q。學(xué)習(xí)又是一種追求。一個(gè)人的人生情趣,不僅是閑情逸致,更是一種文化品格;不僅是怡情養(yǎng)性,更是一種道德建樹(shù);不僅是個(gè)人情懷,更是一種人生境界。學(xué)習(xí)還是一種生活方式。

  當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,知識(shí)總量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),知識(shí)更新速度大大加快,我們不懂、不熟悉的東西很多,即使過(guò)去懂的知識(shí)也在不斷更新。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)已不是一個(gè)人一生中某一階段的事,而是一種社會(huì)化、制度化和終生化的行為,是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的客觀需要。不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新,就必然落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐,甚至還可能被歷史所拋棄,我們要時(shí)刻有“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)缺失”的意識(shí)。我們不僅要從提高自身素質(zhì)和崗位職責(zé)出發(fā)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題,而且要從社會(huì)責(zé)任和示范需要角度重視學(xué)習(xí)問(wèn)題,既要做讀書學(xué)習(xí)的自覺(jué)實(shí)踐者,又要做學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者。

  通過(guò)這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我們重溫了許多黨的基本理論知識(shí),更加認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨能夠救中國(guó)的道理。

  經(jīng)歷了_多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在一次次挫折中吸取教訓(xùn),在一次次勝利中不斷成長(zhǎng),發(fā)展到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有數(shù)千萬(wàn)黨員的執(zhí)政黨,并引領(lǐng)全國(guó)各族人民在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路上不斷的前進(jìn)。回首中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的路程,其間有許許多多的挫折與失敗,但她取得的光輝業(yè)績(jī)是舉世矚目的。在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下,中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都取得了飛速的發(fā)展,并初步實(shí)現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。可見(jiàn),正確的先進(jìn)的思想理論是我黨不斷前進(jìn)的動(dòng)力,是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的助推器。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)是停留在表面的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我明白了其中的真諦:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我明白了成為一名共產(chǎn)黨員所要具備的條件,特別是對(duì)耳熟能詳?shù)摹盀槿嗣穹⻊?wù)”、“艱苦奮斗”的宗旨有了更新、更深層的理解。我明白了,共產(chǎn)黨員的稱號(hào)之所以光榮,就在于他們是以“全心全意為人民服務(wù)”作為宗旨的,能夠?yàn)閲?guó)家和人民的利益不惜個(gè)人的一切;我明白了,入黨意味著比群眾多吃苦、多做貢獻(xiàn)、多作犧牲;我明白了,共產(chǎn)黨員的光榮是和責(zé)任緊密聯(lián)系的。

  自己對(duì)黨章有了更新的認(rèn)識(shí),黨章不是一本用來(lái)標(biāo)榜黨的本子,它確實(shí)是針對(duì)當(dāng)前黨面臨的形勢(shì)和問(wèn)題,為規(guī)范黨員行為、指導(dǎo)黨員發(fā)展、提高黨的素質(zhì)和水平,凝聚了高度的智慧和思考的章程,它代表了我黨的基本性質(zhì)和核心立場(chǎng),代表了我黨在新時(shí)期對(duì)形勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)和建立廉潔政黨的堅(jiān)強(qiáng)決心。我們有必要加強(qiáng)對(duì)黨章的學(xué)習(xí),加深對(duì)黨章內(nèi)容的理解,并按照黨章的要求不斷提高對(duì)自己的要求。

  通過(guò)這次培訓(xùn),在思想認(rèn)識(shí)方面有了一定的加強(qiáng),確實(shí)感覺(jué)作為一名預(yù)備黨員還需要對(duì)黨的認(rèn)識(shí)進(jìn)行不懈的學(xué)習(xí)和提高,自己也將以更強(qiáng)的責(zé)任感對(duì)待本職工作,充分發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用。

  這次黨課培訓(xùn)后,我認(rèn)識(shí)到了思想對(duì)我的學(xué)習(xí)生活的重要性,因而我認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)生活中更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),升華自身的思想,而且在學(xué)習(xí)中應(yīng)該追隨時(shí)代的腳步,與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)才是思想的靈魂魅力所在。也讓我對(duì)老干部的管理工作有了更深一步的見(jiàn)解:認(rèn)真落實(shí)好老干部政治待遇,促使老干部老有所學(xué),保證觀念常新、與時(shí)俱進(jìn);認(rèn)真貫徹落實(shí)老干部的生活待遇,使老干部感受黨和政府的溫暖關(guān)懷;積極支持老年工作,促進(jìn)老干部老有所為,老有所樂(lè);加強(qiáng)老干部管理機(jī)構(gòu)的自身建設(shè),促進(jìn)老干部管理工作的有效規(guī)范。

收看《雄關(guān)》觀后感心得體會(huì)_學(xué)習(xí)第六集《向陽(yáng)而生》個(gè)人心得體會(huì)(通用33篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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