小學二年級語文新課標學習心得范文（精選3篇）

小學二年級語文新課標學習心得范文 篇1

　　通過聆聽專家對《義務教育語文課程標準(20__年版)》的解讀，以及自己的認真學習，可謂是受益匪淺。

　　其中，課程理念的設置給我帶來了新的思考。尤其是“構建語文學習任務群”這個詞匯，讓我認識到，在今后的教學中要進一步關注學生的身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，要建立以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素為核心的語文學習任務群。

　　在課程目標部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，五千年的優秀文化是我們的驕傲。作為語文教師，我們有責任幫助學生樹立文化自信，增強民族認同感和自豪感，讓中華傳統文化的根脈在學生的心中扎根，生長。

　　總之，一個優秀的、成熟的語文教師，一定是語文課程標準的研讀者與實踐者，為學生“上好學”付出有責任、有措施、有擔當的積極努力，成為適應社會、適應考試、受學生歡迎的“干貨”老師，為此，我也在不斷的學習，不斷地充實自己，不斷提升育人和教學質量。

小學二年級語文新課標學習心得范文 篇2

　　7月23日，xx小學的語文教師們共同參加了陳延軍教授關于《義務教育語文課程標準(20__年版)》解讀的講座。

　　陳教授解讀了新版課標構建、語文素養、課程目標和培養的核心素養，強調義務教育語文課程培養的核心素養是學生在積極的語文實踐活動中積累建構，并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。

　　核心素養中我們老師重點要關注這樣三組名詞：語感和經驗；意識和能力；內涵和情感。在語文學習當中培養學生的語感，發展這樣的一種經驗，需要學生有自覺的意識和能力。引導學生感受語言文字的內涵，培養學生對文字的情感，這三組詞是理解語言運用的三個重要的方面。

　　時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我將會更加努力，構建和楷的新課堂。

小學二年級語文新課標學習心得范文 篇3

　　學習20__版《語文課程標準》后，我收獲豐厚，加深了對新課程改革的理解與體會。在教學實踐中，我將力求打破機械的教學模式，主要采取以下幾點做法：

　　一、加強學生語文素養的培養

　　語文新課標明確提出：語文課程致力于全體學生核心素養的形成與發展，為學生學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為培養學生求真創新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進德智體美勞全面發展及學生的終身發展打下基礎。因而在語文教學中我會注重培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　二、注重學生的閱讀背誦積累

　　總目標中明確提出“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”。在平時的教學中我要讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。讀背是自悟的前提和基礎。因而，我要加強學生的讀背，讓他們在反復誦讀積累中真正體會課文的意味、情趣和文氣。

　　三、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

　　我要樹立正確的語文教育觀，把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要注意精講，使學生能在課內完成大部分作業。平時還要關注學生的經驗和體驗，盡力打破課內課外的界線，樹立大語文觀。生活處處有語文，例如把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，引導學生關注自然，關注生活，關注社會。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中注重師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

　　總之，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷加強修養，提升自己的教學能力。用心讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂。讓我的課堂有濃厚的語文味，構建和諧高效的語文新課堂。