關于外出學習心得（精選29篇）
關于外出學習心得 篇1
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節奏安排的十分緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學習
青島港每一天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也十分的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司此刻還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環境
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余能夠在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓十分新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們能夠直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫忙其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的.體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一齊努力，把我們的公司建設的更加完美。
祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌！
首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象，現談談我的三點體會。
一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，能夠想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，透過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯系保護學生的自尊心，讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而激發他們的上進心和用心性，同時也為老師們贏得了學生的信任，構成一個良性循環的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有著強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能到達德育目的。
二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。我認為，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我能夠感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的職責心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關系。
三、比較各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有簡單的工作，因為我們所應對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業的教師，只有應對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。
關于外出學習心得 篇2
本人參加了中教科組織的赴--區鑒開中學的學習考察活動，特別是有幸與-中學李校長面對面地學習交流，了解了該校幾年來教學改革的探索歷程，悉心感悟到了該校教學管理的科學化與精細化。通過學習，本人對落實教學校長的教學領導力問題有了新的思考。
一、樹立一種理念——教學校長是學校教學改革的引領者
校長作為學校教學的領導者，肩負著引導全體教師推進課程改革的重任，必然應該走在課程改革的前列。教學校長要做好一把校長的助手，貫徹一把校長的教改思想，將一把校長的教改思想變成便于操作的教改思路，并通過各種制度付諸實施，努力做學校教學改革的引領者。由于教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發展的，并沒有成熟的、固定的模式，因此，教學校長一定要把自己從繁瑣的事務中解脫出來，靜下心來，認真地學習，與時俱進，不斷地捕捉新動態，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學來的理念通過內化，轉變成自己的理念，從而使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作的方方面面。
二、明確一個思路——深入課堂是強化教學領導力的有效抓手
鑒開中學李校長多年堅持每天聽課、評課，坐在課堂里抓教學工作，這值得我們每一位教學管理者去學習。課堂能反映出學校教與學的現狀，蘊涵著極其豐富的信息。教學校長進入課堂，可以深入了解教師的教育理念、教學行為、教研文化、經驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學現狀的差距，先進理念與傳統行為的落差，了解學生的學習現狀和需求，了解學校管理的運行現狀等，掌握來自一線的真實情況。校長，特別是教學校長，唯有走進課堂，才能真正走近教師、了解教師，才能真切把握教學中的問題，找出制約課堂教學有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學校教學工作進行審視，適時地作出調整，形成新的規劃和科學決策。
三、找的一個途徑——只有深入指導校本教研，強化教學領導力才不是空談
鑒開中學的校本教研活動務實、高效，看后令人振奮，我認為這種模式的形成是該校多年來常抓不懈、科學引導的結果。如何使校本教研不走過場，不能只是校領導簡單地提要求，關鍵是教學管理干部真正參加到校本教研活動中去，全面地深入加上全程地指導，才能使校本教研不走過場，才能使教師真正受益。教學校長尤其要高度關注校本教研活動，以自身關注教研活動的熱情來鼓勵教師積極投入，在教研活動中充分發揮校長的影響力，這樣教學領導力才能真正地植根于課堂，發揮其應有的作用。
關于外出學習心得 篇3
我有幸參加了體育教研活動，聽李老師講了一節公開課。總體來說,這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗快樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節課，1、能抓住學生的心理特點。課前準備充分，有設計理念。2、教學目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學生實際。3、選擇了學生感興趣，易接受的教學內容，滿足學生的內心需要。4、教學方法靈活，情境創設富有動感，音樂伴奏練習，激發學生的運動興趣和學習動機，有利于培養學生終身體育意識。5、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。6、學生都能積極參與、勇于實踐、互相交流。7、能在愉悅、平等、和諧、開放的教學氣氛中讓學生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學理念和學生的素質分不開。8、特色明顯：場地布置有創意，隊伍安排有特色。9、嘗試和創新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現。
從李老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林、摘帽子——勞動：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識)。通過生動的故事情節，也就解決了在課堂中學生常規管理比班主任難管理的現象，可以說情境是體育課堂教學保持鮮活的支柱，是保證每節課具有鮮明“個性”的源動力。比如投擲壘球，對于一二年級的學生，很難理解和掌據投擲高度和遠度的關系，教師更無法用45度這樣的數學概念來規范他們的出手角度，在教學實踐中將學生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯系起來，將學生的生活知識遷移到體育知識的認識上來;我認為今天這樣的課比較適應低
一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對學生有收獲，對教師有感悟，或對聽課者有啟迪。下面就本節課提幾點建議和看法：1、在激發熱身階段——教師安排的規定動作不夠，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是學生自編，我認為可以加一些模仿教師動作或模仿動物的動作等，教師的某些動作可以使學生更能體會，也會給學生這樣一個感覺：“我們的體育老師做的動作真漂亮”;更因為示范是最能體現體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學生最能接受的方法。2、從幾個階段的銜接來看，整個流程不夠流暢;3、結束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應該會更好。4、糾正口誤：既然我們已經創設了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小朋友(特別是小矮子這個稱呼，不恰當)。5、我們體育課經常會出現這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學學其他的語言，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會比“立正、稍息、向前看齊”好。
關于外出學習心得 篇4
近年區教委非常重視校級干部的培訓和提高工作。在一個半月的學習培訓期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經驗，還采用了走出去看一看的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經過考察校園文化建設、交流學校教育教學管理、教育科研成果、特色課程開放、素質教育的不同形式，學習了管理的經驗，開闊了辦學的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。
一、被考察的三處學校的情況
1、山東省濟南第一中學
創建于19--年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學者、作家都曾在這里任教;鄧恩銘、季羨林、--、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學習;中科院(工程院)院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、著名數學家王浩等都是從這里走向成功。
濟南一中是山東省首批重點中學、首批省級規范化學校、首批全國現代教育技術實驗學校、山東省電化教育示范學校、山東省藝術教育示范學校、山東省教書育人先進單位、山東省精神文明先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。學�，F有62個教學班，3600多名學生。學校師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學位，34人具有碩士學位。
百年的業績、百年的英名使學校具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。學校新校區的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現出蓬勃的生機和活力。新校區占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環境幽靜優美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學生向往的高中學府。深厚的歷史文化積淀，優良的辦學傳統，不斷創新的管理機制和制度，優秀的教師隊伍，現代化的教學設施，為學�？茖W發展，和諧發展，特色發展，率先發展，跨越發展奠定了雄厚的發展基礎。
2、青島新昌路小學
青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。學校始終把尊重、激勵、生動發展作為辦學目標，把關愛生命、關注世界、關心成長作為學校的校訓，努力實踐著讓教育滿足生命成長需要的辦學理念。
學校是青島市實施小班化教育最早的學校之一，《小班化課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃十五重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的學校文化，實現學生的生動發展。
學校還通過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省--教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學校成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為學校新凸顯的優勢和特色。
學校先后榮獲全國學習型學校，山東省規范化學校，山東省校本培訓示范學校，全國、省級藝術教育先進單位，青島市文明單位，青島市規范化學校，青島市依法治教示范學校，青島市校本培訓示范學校，青島市創建學習型組織，爭做知識型職工先進單位等榮譽稱號。
3、青島市實驗幼兒園
青島市實驗幼兒園創建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名;第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于20--年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名;第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2人;廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。
二、啟發與收獲
1、改革與創新是學校的生存之道。
因為創造適合學生發展的教育是學校永恒的教育價值，所以，改革與創新永遠是學校的主題詞。知識不僅僅來源于課本，教學不僅僅發生于教室，能力不僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅得益于校園，多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。
改革、選擇帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選擇。
2、優秀與卓越是學校的發展之道。
人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展能力的選擇。是教師自主型專業發展能力的選擇。是學校管理民主制度與文化的選擇。
3、教師的敬業與精業是學校的精神支柱。
學校是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。4、制度與民主的和諧是學校管理的精髓。
制度與民主是學校管理的一種選擇，也是學校發展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學校長盛不衰的鮮活血源;而制度是學校有序發展的保證。
5、尊重與理解、對話與交流是學校人際關系的準則。尊重和理解是我們的教育文化。尊重與理解的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等;它使學校、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學校主體性德育的主音符。
學校在傳授的基礎上增加了交流，由此教學雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外!師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。
三、反思
1、環境育人尤為重要，我們普遍的大多數學校都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。
2、充分發揮孩子的作用，讓學生創、編、頌學生童謠，提高了學生的寫作能力和觀察事物的能力，開拓了學生的視野。
3、開展教科研工作，學習講學稿的特色教學，讓講學稿成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。
本次通過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了大量的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到一定的作用。
關于外出學習心得 篇5
20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報 告和六位優秀教師的示范課，授課教師們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功深深讓我震撼。課堂教學中他們充分體現了新課程理念，注重培養 學生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學習，我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
4 月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。 李劍春老師講座的主體是“小學英語教學中詞匯教學的建議”。李老師講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風趣的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念，相信對日后的教學工作有很大的啟發。
李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學過程中如何創設符合生活實際的情景進行教學給我留下了深刻印象。我們在教學過程中都會為學生創設情景，引導學生進 行對話練習，鍛煉學生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是 無實際意義的。
在開展學困生的轉化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。
“親 其師，信其道。”李劍春老師特別關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學生表現不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改進，不斷完善自我.
4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫老師的課，給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關知識點的整合。我覺得吳老師的這節課真正是屬于教師和學生共同參與的，教師的任務是為了幫助學生，而且這節課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生 活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環節的設計非常的逼真形象，我相信吳老師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進行日�？谡Z交際，而我的學生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方 式，爭取讓學生學得更開心、更有效。
李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學過程中如何創設符合生活實際的情景進行教學給我留下了深刻印象。我們在教學過程中都會為學生創設情景，引導學生進 行對話練習，鍛煉學生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是 無實際意義的。
在開展學困生的轉化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。
“親 其師，信其道。”李劍春老師特別關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂，學生表現不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改進，不斷完善自我.
4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫老師的課，給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關知識點的整合。我覺得吳老師的這節課真正是屬于教師和學生共同參與的，教師的任務是為了幫助學生，而且這節課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生 活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環節的設計非常的逼真形象，我相信吳老師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進行日常口語交際，而我的學生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方 式，爭取讓學生學得更開心、更有效。
一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質
參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長丁萬里老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創作程序，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農民畫家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。
學習過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。
二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了日照農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚日照本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業余創作，為發揚日照農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指，我們計劃將日照農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支持與幫助!
我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。
關于外出學習心得 篇6
六天的考察學習時間匆匆而過，經過這短暫而又充實的考察學習，我的感受頗多，若要對這六天做一個總結，只有一句話--出發時輕輕松松，是愉悅的心情;歸來時沉甸甸的，是收獲與責任。
臨 行前，我對這次考察學習充滿了期待，步履輕快飛揚;考察學習后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如考察的目的而言，此次考察學習的目的在于觀摩先進， 尋找差距，彌補不足。為此我鎮領導為我們安排了景點參觀、小康建設示范點參觀學習、民族文化品牌示范點參觀學習等項目，讓我們在身心上和視野上都感受了新 的洗禮，使我們在考察學習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發展的必要性，之所以這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我 感受到這是一種動力，這種動力是一種使命，是一種值得投資、值得傾注心血的人生價值提升方式。
在這次考察學習中，不管是景點參觀還是建設示范點參觀學習，給我的感受和反思都很多，下面我就簡要談談我的體會。
一、感受和諧打造和諧
6 月24日，我鎮第二批參觀學習團開始啟程，沿著蜿蜒盤旋的巴邊江一直南下，途經景東、鎮遠、寧洱、普洱，最后到達景洪市。在這幾百公里的行程中，雖然暈車 一直侵襲著我，但沿途如畫般的風景與崎嶇狹窄的山道深深吸引著我，我盡量控制我的眼瞼不讓它合上，不能錯過呀，不能錯過大自然給我的恩賜和崎嶇山道的行車 法則教育。我作為無量山鎮安全生產辦公室成員，山道交通管理是我必備的經驗，這正是我現場觀摩學習的機會呀。山道非常狹窄，行車特別的多，但是又那么的井 然有序，再看看沿途的交通安全文化不禁使我愧然，他們的文化渲染是那么的濃烈，是那么的到位，使每個經過山道的駕駛員都有一種守護安全的責任感，沿途的一 個個顯眼的安全警示標語就像一個個安全守護衛士在提醒著、監督著每個駕駛員是否珍愛生命，是否貫徹落實以人為本的科學發展觀一樣�？吹竭@些，我不禁想起了 一句古語“久入魚肆，不聞其臭;久入蘭室，不聞其香”，這不就是說明環境育人的道理嗎，我們應該盡力去打造一個交通安全文化環境，讓我們的駕駛員也在安全 文化環境下受渲染，去自覺地遵守交通規則。
6月25日和6月26日我們參觀了西雙版納的熱帶植物園、傣族園和野象谷。這是一個人與自然和 諧相處的典范，古樸的民族風情、秀麗如畫的熱帶植物和悠然自得的野生動物悄然構置了我們奮斗了幾代人的和諧社會。這不正是我們要學習的嗎，我們也有連綿起 伏的無量山和逶迤滂沱的哀牢山，它們曾經一度是那么的鐘靈神秀，那么的生機勃勃，相信這里也曾經是一片和諧的世界，那現在為何黯然失色，我們作為無量山鎮 的建設者，理應反思我們的建設思路和管理模式。我們理應堅持經濟建設與環境保護協調發展的原則，把無量山鎮也打造成又一個和諧社會示范點，當然就得加快產 業結構調整，大力發展綠色產業，加大環境保護力度，努力去營造人與自然和諧的局面，我相信在黨委政府的正確領導下，我們一定能成功，一定能把無量山鎮打造 成一個綠色產業旅游文化基地、經濟建設與環境保護協調發展示范基地，我相信會有這一天，而且我能等到這一天。
二、抓住機遇創造機遇
6 月26日下午我們驅車到達了云南第一村“大營街”，由于時間的關系我們來不及細致的參觀大營街的風貌和了解大營街的發展歷程，幸好鎮領導為我們搞到了一張 介紹大營街發展歷程的光碟，回到政府后領導及時組織了全鎮職工收看。這不僅是大營街發展的歷程，更是我國小康社會建設的一個例證。從這一鮮活的建設例證中 我們可以感知，大營街能步入小康社會，我們也能步入小康社會，我們不可以照搬大營街的建設模式，但可以學習大營街的集體主義精神和不畏艱難險阻的改革創新 精神。我們在今后的發展中要不斷加強教育，不斷地注入改革創新的新活力，團結協作，積極尋找戰略伙伴，努力去尋找機遇、創造機遇，我相信在我鎮黨委政府的 正確領導下，我們有這個潛力，更有這個實力把無量山鎮建設成為物產豐富、鄉風文明的全面小康社會。
三、打造民族品牌文化挖掘無限旅游資源
6 月28日我們參觀了楚雄的彝人古鎮。彝人古鎮位于云南楚雄市經濟技術開發區永安大道以北、太陽歷公園以西、龍川江以東、楚大高速公路以南。占地約1740 畝，總建筑面積100萬平方米。該古鎮齊聚了吃、購、住、游、住五大功能，它不僅體現了彝族文化的靈魂，更為旅游產業的發展提供了無限的資源。該古鎮不僅 給楚雄人民提供了經濟上的創收，更成為了楚雄人民與外界交流的窗口，這充分體現出現代社會的發展需求、消費需求，在物質的必要需求達到基本滿足的今天，人 們對古老的、民族的和具有神秘的生存能力的品牌文化的需求也越來越高;就像許多人喜歡吃雜菜一樣，楚雄彝人古鎮讓古老的彝人習俗復活在喧鬧的現代社會之 中，讓所有到彝人古鎮旅游的人們都流連忘返，這不僅給游客帶去了不虛此行的感覺，更給當地的經濟發展帶來了豐厚的回報。這就是古老的品牌文化的魅力，古老 的文化我們具有，但品牌文化我們需要去打造，這不僅是歡迎客人的儀式，更是吸引投資的方式;我們也具有古老的彝人習俗，比如彝人跳采、彝人“打歌”、彝 人酒歌等等，而且這些彝人習俗就在我們身邊，我縣也在不斷的打造彝人文化品牌，但我認為品牌文化建設也必須為經濟建設服務，我們應該盡力去尋找二者之間的 切入點。我相信，我們的領導也在考慮如何讓古老的文化為現代經濟發展做貢獻，但這不是一朝一夕的事，我們一定要有耐心，更要有信心，相信總有一天我們南澗 的彝人文化品牌會走向世界，成為現代社會的消費需求。
此次考察學習碩果累累，要在有限的篇幅上展現得淋漓盡致是不大可能的，現在散散數 言，僅代表我的一時所感和所想。我是一個喜歡思考的人，就是一個景點的觀察和反思我都會從不同的角度去想。當然，這篇總結中我沒有提到我鎮建設的許多優 點，因為我是帶著一個取他人之長，補自己之短的心態去考察學習的。我堅信只要帶著一個學習的心態去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落;只要 我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悅。
1.外出學習心得體會表
2.外出學習培訓心得體會范文
3.外出學習心得體會
4.外出考察學習心得體會
5.外出培訓心得體會
關于外出學習心得 篇7
教研室組織的同課異構活動，共在四處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“whatareyoudongmybirthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：
首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創設情景。
其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢?我聽的是清怡小學的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯系，這樣的小組方式值得學習。
最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關系非常的融洽，這一點值得學習。
令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。
1.外出考察學習心得體會
2.外出學習心得體會表
3.外出培訓心得體會
4.外出學習心得體會
關于外出學習心得 篇8
一流的服務取決于一流的團隊，一流的團隊的來自于一流的員工。公司的成就與輝煌離不開員工的辛勤努力，離不開團隊的通力協作，離不開奮戰在各崗位上同事們的矜矜業業。為了秉承領先的優良品質和文化底蘊，發揚領先的經營理念和服務宗旨，我們需要打造一流的團隊，才能為領先的事業創造更多的輝煌。為此公司決定于20--年8月22日至20--年8月31日舉行為期十天的培訓。參與培訓人員涵蓋了公司各崗位的員工，共計--x人。公司培訓分為三步走戰略，第一步是為期x天的軍訓，第二步是時長x天的理論培養，第三步是花費1天的素質拓展。每一步都是為了沖向終點而前行，每一步都是為了下一步走的更遠而努力。我們的目標是打造一流的團隊，創造領先更多的輝煌。我們的終點是讓領先這座航母領先于時代的前列，創造不朽的篇章。所以我們的終點是沒有終點，我們的目標永在前方，我們只有加足馬力，才能駛的更遠，飛的更高。
軍隊是錘煉人的地方，軍隊有著鋼鐵一般的紀律，軍隊有著團結一心的默契，軍隊有著力爭向上永不服輸的精神，軍隊有著果敢無畏的軍魂。我希望我們的員工隊伍都能像鐵打的軍人一樣，服從命令，令行禁止。短暫的軍訓讓我看到了員工們軍人的風貌，看到了這個來自四面八方的小溪匯流成了--大海，看到了我們逐漸擰在一起為了我們共同的目標不斷努力前行。我想說你們都是領先的精英，都是企業的
棟梁，你們的精神風貌展現出了作為一個領先員工特有的氣質和風采。
軍訓過后，公司為員工們準備了更加豐富的理論大餐。唯物辯證法中提到實踐是理論的基礎，理論是指導實踐的風向標和導航儀。作為領先的員工，必須掌握扎實的基礎和過硬的技能，才能在職場上處事不驚，云淡風輕，才能游刃有余的面對一切困難。在培訓過程中我們請到了公司的高層--和--，為大家闡述了公司的組織架構和文化底蘊，為大家講述了公司的發展歷程和運作機制，為大家提供了專業的營運知識和財務方法。公司特請了外訓機構為大家帶來了一場別開生面的培訓大餐，為大家展示了成為一位優秀的員工和客服的素質和職業技能。在培訓過程中，我感覺到了大家對知識的渴望，猶如一株小樹不斷的汲取養分，充實自我。我看到了大家的積極踴躍和不斷進取的精神。大家在不斷的成長和向上長成參天大樹成為領先的脊梁。
作為培訓的晚餐，精致而獨特。兩只隊伍在冰火兩重天的天氣下完成了我們的素質拓展。高空垂直倒下，翻攀高聳云梯，橫渡高空斷橋，翻越生死墻壁，哪一項不是對意志的磨練，哪一項不是依靠團隊才能共度的難關。這是力量的對決，這是對團隊協作的考驗。只有每個人都通力協作才能化腐朽為神奇，化不可能為可能。員工們，同事們，你們做到了，你們用自己汗水灌溉了成功的果樹，你們用自己的肩膀
支起了通往成功的橋梁，你們用自己的不屈和意志鑄就了鋼鐵一般的領先團隊。
這是我們自己用雙手創造的勝利，這是我們揮灑熱血用心去譜寫的樂章，這是屬于每一個員工的成功與輝煌。但是我們也不能忽略培訓中的缺陷與不足。“鐵打的營盤，流水的兵”。這驗證了企業的基石，也揭示了企業的人員流失的狀況。在培訓期間，有的人匆匆的走去，悄悄的離開。這是對自己的不負責，對公司的不信任。當然作為公司來講，我們也要真思考其中的原委，挖掘自身的不足。其次，訓練中的紀律問題還有缺陷，時間觀念也沒有深入人心。對于企業來講，時間就是金錢，就是生命。寧可早到十分鐘，不要遲到一秒鐘。我們應該嚴于律己，作為領先人就要有領先人的面貌，就要時刻展示領先人的風采。再次，對于理論知識和職業技能還是我們的弱勢。我們必須不斷充電，汲取知識，充實自己，豐富和完善自己的職業技能和理論知識，以全新的領先人為顧客提供最優質的服務。
翻越生死墻為我們拉下了培訓的帷幕，也見證了我們團隊的力量和精神。時光如白駒過隙般匆匆掠過，過去已經成為了定格的畫面，我們的成功也已成為泛黃的照片，褪去時代的光環。我們要將眼光放眼于前方，我們要將道路踩在于腳下。踏實做事，誠懇做人，努力工作，這是我對每一位員工的期望，也是我們立足于社會的導向。關于此次培訓的圓
滿結束，首先我要感謝每位員工的父母，是你們將這些優秀的員工寒心培養，拉扯長大，為公司注入新的血液和力量。其次要感謝友好集團的盟友們，在培訓中你們擔當起基石，讓我們領略了友好的風采與文化。再次，我要感謝領先所有的員工，感謝你們選擇領先，信任領先，將領先作為自己的家庭，兢兢業業為領先的事業付出自己的努力，做出自己的貢獻。最后，我要感謝此次活動中幕后的英雄們，你們雖未露面，卻發揮了巨大的力量，使培訓能夠有條不紊的展開，井然有序的進行。謝謝你們，謝謝。
最后我想用一首詞來作為此次培訓的結束語�！霸浻腥苏f過，到不了的是遠方，回不去的叫做家鄉，背在我們身上的遠征的行囊，心中篤定的是永不服輸的倔強。作為領先的一員，我們有自己的目標與理想。誰不想功成名就，創造屬于自己的輝煌。我們要銘記領先的使命，肩負起時代的擔當，讓自己在領先的舞臺上展翅翱翔。不要忘，我們是一個團隊，我們有著共同的理想，領先的成功依靠的是所有員工的臂膀。讓我們插上夢想的翅膀，尋找碩果領先的地方。用汗水和雙手筑起堅固的城墻，為領先的明天創造輝煌，讓領先在商業的浪潮中書寫絕世的篇章，成就我們的人生理想。
關于外出學習心得 篇9
兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。
一、12月9日有幸和校長以及教研員一起到威海九中聽了一節關于生命化課堂的英語課，聽完課后和大家一起評課討論，給我留下很深的印象。
1、這節課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。
2、這節課的第二個亮點是對聽力的處理。我們的老師幾乎都是在聽聽力之前沒什么鋪墊，而九中的王老師先讓學生讀題，也就是讓給學生整體感知，這樣學生聽起來很容易。老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做準備的。
3課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。
在我們的課堂中老師應該多采用王老師的方法，從環節設計、知識銜接、關注學生的角度出發，關注生命的發展規律。二、根據教研員的總結，課題實施中存在的問題：
1、老師習慣控制課堂，學生缺乏獨立思考的學習時間和空間。
改進方向：體會、嘗試任務型教學模式，合理安排自主學習、合作學習時間。
2、孤立教學內容，不能把知識整合
3、過分孤立地進行"句型教學""詞組記憶"忽略教學情景的創設和使用。
4、語法的講解走兩個極端，要么忽略，要么過分強調
5、初一教學欠缺針對性，實效性差。
6、課堂用語不規范，甚至不用英語組織教學。
三、在我們的生命化教學中應該注意做到以下幾點：
1、認真研究學習1/3教學模式，讓每一個老師都很清楚它的操作流程、實施要點以及在操作過程中應該注意的問題。
2、反思我們的教學，根據1/3教學模式，針對自己的課堂教學設計出自己的生命化課堂模式，把生命化理念一直貫徹下去。
關于外出學習心得 篇10
我們數學組到三中學習交流，這次外出學習，我們做了充分的準備，目的性強。三中優良的校風，學風及老師的敬崗愛業給我們留下深刻的印象。
到達三中后的第一件事就是參觀這所年輕的學校。美麗的校園很整潔，這可不是一件小事。它可反映一所學校的校園文化和學生的整體素質。這背后有多少三中老師和學生的默默付出。
不知不覺中大課間時間到了，帶著喜悅的心情在三中張副校長和教務主任的陪同下，我們欣賞了七、八年級學生的課間操――改良版的《兔子舞》。看充滿青春活力的孩子們穿著校服“跳舞”，那絕對是一種享受。因為在我們老師眼里，這是中國最美廣場舞。
課間活動結束之后，張副校長和幾位三中的數學老師陪我們一同聽了江老師的課。江老師親切的教態，就讓學生一下融入課堂。江老師從實際情景引入課題，激發了學生的學習興趣和求知欲，學生迫不及待地想知道如何求“彎形管道”的展直長度。這讓學生確實的感受到數學知識來源于生活，生活中的數學處處存在。接下來通過五個層層遞進的問題，引導學生自主探究弧長的計算公式。師生共同歸納出弧長的計算公式之后，再通過一組隨堂測試，幫助學生理解和鞏固弧長公式。第二階段的扇形面積公式的學習是類比弧長公式的教學方法進行的。課堂組織緊張有序，隨堂訓練做得扎實有效，最后還為優生設置提高拓展題，做到因“材”施教兼顧不同層次的學生。整個教學過程，注重學生的自主探究，老師恰到好處的點撥，給學生創設自由、和諧、輕松的學習氛圍。讓學生在主動探究中提高學習能力，體驗獲得新知的成就感。聽這樣的一節課，我覺得就是一種享受。在這樣的課堂中，上課的老師與聽課的學生在一起享受著生命成長的快樂。
在聽課之后的交流活動中，平易近人的副校長和大家一起熱烈地探討著，大家的目標是一致的，那就是如何當個更優秀的老師，如何更好地為我們的學生服務。交流中我們了解到三中一如既往的很重視尖子生的培養。語、數、英、理、化各科的“培優”工作都各有一位老師專門負責。各科任老師在平時的教學過程中也注重抓尖子生。每年高考能有那么多初中是三中畢業的學生考進985學校和211學校，誰能說沒有三中老師的功勞。
在欣賞別人精彩的同時，發現了自己的不足之處。在今后教學中一定要嚴格要求自己，不斷提高自己的專業素養和教育教學水平。再就是要調整心態，多多享受工作帶來的苦樂。因為教師這一職業的特點就是艱難、繁重、勞累。工作中累是不可避免的，調整好心態才能讓自己累并快樂。
關于外出學習心得 篇11
一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天 的聽課學習。會上，三位由全省市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的綜合素質 等，令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安 排執教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作 用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質 教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注 重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。我們深刻認識到：在課 堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神 等綜合素質得到發展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了 學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容 易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，
讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知 識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功 的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
一、學習他們教師的敬業精神。
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，
二、學習他們高效的自主學習。
新 課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生 的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題 走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生 學會了合作，承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實 踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價， 以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作， 隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
四、魅力創造奇跡。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總 之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感 受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任 校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“ 走出去、 學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。
關于外出學習心得 篇12
--年x月x日，在學校領導的帶領下，我們紫薇小學的部分教師來到了江蘇蘇州工業園區等地進行了別開生面、形式鮮明的參觀學習活動。在這有限的兩天里，我們主要參觀了蘇州工業園區第二實驗小學和翰林小學，聽取了他們的教學理念以及學校發展的經驗。我們不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。并且，通過參觀他們的學校建設，的的確確開闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念。他們的許多發展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑒。
此次參觀學習感受很深，收獲非淺。實地的考察參觀學習極具特色。尤其是第二所學�！擦中W，給我感觸最深。
首先，這所小學是位于蘇州市開發園區內的一所公辦小學，雖然成立不久，到今年才第二年。但是整個校園給人的印象就是外觀漂亮，設計新穎，裝備豪華。整個學校以紅、黃、藍三原色為主色調的亮麗建筑令人眼前一亮，再細看，學校的教學樓和辦公樓等主體建筑輪廓均為一本本鴻篇巨著或一列列高高的書架，不禁令人為設計者的匠心暗贊。教室內整潔、明亮、設備齊全，所有課堂都采用雙語教學，從小就給孩子一個能夠說英語的環境，也是學校的特色之一。除了教室之外，各種活動室也是一應俱全，從書法美術教室到舞蹈房，再從風雨操場到室外活動場地，都能夠滿足孩子們學習活動的需要。很多設備、場地都讓我們贊嘆與羨慕。在這里我想說的是，在蘇州開發園區想投資建一所現代化的學校其實很簡單。有著江蘇省gdp產值第一的蘇州市這樣強大的經濟基礎做支撐，再建10所這樣的學校也不困難。關鍵是如何把一所學校辦好，辦的出名，這個就不容易了。這就是我接下來要說的特色。
第二，一所獨具特色的學校。談到特色教育，現在很多地方的學校就是弄出與其他學校不同的藝術類活動。有人來參觀，檢查時拿出來展示一下。可以講就是為了展示，為了匯報，充其量一小部分學生參與活動而已。而我們看到的翰林小學是真正的培養學生的興趣愛好開展的特色教育。在和我們談話時翰林小學的領導就對我們說，在他們學校不是特別關注語數外三門學科，簡單講就是不是特別注重分數的。這句話讓我們為之震撼。翰林小學追求傳統文化與現代教育的統一，辦學目標一言以蔽之，就是要“融古今中外之神韻，攀現代特色之巔峰”，培養既具有古典氣質，又富有現代精神的國際化人才�！靶『擦�，懂禮儀。文明語，常牢記……”在翰林小學，學生能取得的最高榮譽不是我們熟悉的“三好生”，而是“十佳小翰林”，包括禮儀、愛心、誠信、勤學、雙語、書法、體操、創新、環保和勞動小翰林，不同于“三好生”“學習好、身體好、品德好”的局限，以及名額百分比的限制，“十佳小翰林”為孩子們提供了更為豐富多樣的奮斗目標與選擇，并且是不按比例，達到要求就能評上。學校還為每類“十佳小翰林”都編制了瑯瑯上口、易學易記的三字口訣，被稱為“新三字經”。翰林是古代讀書人能達到的最高層次，唐有李白、杜甫，近有光緒帝的老師、常熟人翁同龢。而<三字經>則是自南宋以來學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本還被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，在世界范圍內推廣。用新三字經來培育十佳小翰林，既有古意，又有新意，為孩子們展示多彩的個性拓展了豐富的發展空間。走進翰林小學的教學樓，就能看到樓梯旁整面整面的別致的“書法墻”，書法墻展示的是各年級段學生的作品，上書寫著或秀雅或古拙或奔放或端莊的各類書法字體――從一樓到四樓，每一步臺階上都能看到不同的書法風景，而到了頂樓后，還能步入一個書法的天臺，這是一處露天的書法練習場所，練習臺均用蘇州御窯金磚做桌面，四面的石壁上刻著歷代書法名家的傳世名帖。領導告訴我們，這一特殊的裝修裝飾設計寓意“書法遞進，人生階梯”，要讓學生在練習書法的過程中領悟到學書法和學做人內在的一致。和別的學校練書法不同，這里是讓學生用水在準備好的石板上練習。這樣既省事又能培養孩子的自信心。在翰林小學，每個學生每周都有書法課，每天都要進行書法練習。和書法擺在同等重要地位的是體操，或準確地說是“健美操”。選擇健美操作為校園文化另一特色的原因很簡單:對小學生來說，體質非常重要。而練健美操既能鍛煉身體，又能塑造優美的形體。因此，緣自西方的現代體操與代表中國傳統文化精華的書法一樣，被翰林小學納入了日常課程體系，成為每個“翰林娃”的必修課。這里與眾不同的就是書法和健美操都是讓孩子自由選擇，根據自己的興趣愛好來選擇。當然還有其他的興趣活動，如圍棋、象棋、十字繡、籃球、足球、乒乓等興趣班都是根據學生的要求來開設的。簡單的說，孩子喜歡什么，學校就開設什么。我覺得這樣的興趣班才是真正的興趣班。
第三，是一所管理有特點的學校。學校發展的怎么樣，關鍵在于管理。而管理的本身又要決定于一個學校的領導。在學校參觀期間，該校領導一直陪同著我們。談話中感受最深的就是該校老師非常的務實，一點虛的沒有。作為科教創新區內第一所公辦小學，翰林小學的師資陣容也堪稱“豪華”:該校每位教師的一周任課居然沒有一位超過16節，學校首批16名園丁中，就有6名為蘇州市或園區的學科帶頭人，還配備了專職的書法和健美操教師，從一年級起學生就有外籍教師教授英語口語課。雖然學校開辦不久，但是學校已經完善了一套嚴格而又科學公正的管理考核制度，讓每一位教師能在這樣開心而愉快的工作�？平虅撔聟^在園區特殊的區位決定了翰林小學要為大批來園區創業、投資的外籍人士或海歸人員解決子女教育問題的歷史使命，因此，學校在籌建期間就受到了區內一些外籍人士的關注。學校的第一批95名學生中，就有6名為美國、加拿大、新加坡等外籍學生，大大超出了園區整體的外籍學生比例。走國際化辦學之路，對翰林小學來說是從起點就無法回避的必然選擇。開學第一周，學校就特地邀請外籍學生家長進行了座談。家校雙方暢所欲言，對辦學理念、辦學方向和辦學目標進行了充分的溝通。對于家長們提出的一些建議，學校給予了充分的理解和尊重，比如據家長們的建議，在園區學校里第一個在學生的衛生間提供衛生紙，食堂提供餐巾紙等等�！凹议L們的要求既給我們帶來了壓力，也是一種動力，我們一直在思考如何為孩子們提供更為優質多樣的教育服務。”他們校長表示，位于科教創新區對學校來說更多的是一種優勢，學校已經在嘗試充分調動家長、社區、企業和高校的各類資源“活辦”教育:“區內高校既能為我們提供教授、專家、大學生志愿者等‘軟力量’，又能讓我們有機會共用圖書館、體育館、影劇院等硬件設施，而緊鄰的翰林緣社區、鄰里中心及生物納米園、創新產業園的高科技企業可以成為我們的校外社會實踐基地。我們已與獨墅湖圖書館合作建立了校外基地，翰林娃很快將由他們組織安排參觀企業，社會大課堂將為翰林娃提供學習的更廣闊空間。”
不經歷風雨，怎么見彩虹。通過參觀蘇州工業園區的兩所不同的教育理念，但有共同發展道路的兩所小學，感慨很多。但是，臨淵羨魚，不如退而結網;心動更要行動。我們紫薇小學有決心、有信心，在本次考察之后，在學校新一屆領導班子的帶領下，進一步搶抓教師隊伍，轉變工作思路，提高思想素質、提升自身素養，充分發揮教師特長，在教育發展的滾滾浪潮中，乘風破浪，奮起直追，開創出紫薇小學更加美好的明天。
關于外出學習心得 篇13
走進美麗的zz中學，立刻被該校清新的校園環境、濃郁的文化氛圍所包圍--每一個人都很重要。仰望星空，時刻準備。
在這之前，早就聽同事們說王中意校長的是怎樣的好，言語之間流淌的崇拜讓我充滿了好奇和向往。今天有幸和語文組全體同仁一起前往太湖之濱的z中學，聽了他的一節九年級的作文指導課，不僅學到了很多，而且豁然開朗，把一直以來關于語文教育教學上的一些困惑一掃而空，今天我對到了答案，真是不虛此行！
學到：1、作文指導課不是純粹的理論、方法指導，更不是空洞甚至凌駕于學生生活體驗之上，讓學生倍感無趣。今天王校長的這節課，引進了一些教學資源（關于“越長大，越......”這個話題，
�、僭撔Ｐ睦磔o導老師和其他的一些老師個人的一些看法；
�、谕跣ｉL個人微博，這些資源的引進不僅讓這些青春期的孩子們產了共鳴，而且也拓寬了學生的思路和選材范圍。有意無意之間對學生們進行了青春期的心理輔導，引導他們如何從消極情緒中走出來，轉化為積極情緒，也真正體現了該校的教育理念。
每一課學生都能有一得：“讓文字充滿畫面感，寫景導入引出事情原委”；“轉變情緒求新意，比較中談感受”。
“用愛心培養習慣”。方法的指導，習慣的培養，流淌在課堂教學的細節之中。
悟到：“語文課怎么上”，一直以來是我最大的困惑。王中意校長的語文課，沒有校長的風范，卻有文人的儒雅：
不必拘泥于某種固定的教學模式，學無定法，以學定教。
“仰望星空，時刻準備”。文學講究的是心靈的自由，語文課更多的是培養學生對文學的興趣和熱愛。愛上閱讀，把閱讀當成習慣，學生將受益終生，果真如此，這是語文老師最大的成功！
“每一個人都很重要”。融洽的課堂氛圍，拉近了師生的距離，語文老師以他（她）獨特的學科魅力、個人的學識和深度深深感染、影響著學生。人文關懷無痕，語文課堂無邊！
關于外出學習心得 篇14
理解教育暨自然分材教學在我校實施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課；而困惑的是如何通過課改使我們的班級管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學生學得實在、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學質量。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學模式，該工程改變了教師的教與學生的學的方式，做到“以學定教”，效果斐然。我們慕名來到二中參觀學習，聽報告、觀隨堂課、訪學生教師、逛校園、買資料，我們驚嘆于該校課改的累累碩果，結合我們實施的理解教育，我認為這次培訓學習受益匪淺。主要體會如下：
一、管理即培訓、即培養師生良好的習慣。
二中的課堂高效首先來自于班級的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”、“高效學習小組”、“高效學習科研小組”對班級實施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人，他們有激人奮進的班級目標和口號，每個小組有各自的學習成長目標、口號和組員行為準則。通過與同學們談天，我們了解到他們組成新的班級或小組團隊后第一件事是培訓，落實“人人有事做、事事有人做”的團隊建設精神，落實小組成員學習探究策略，落實自律細則和每人每天高效學習計劃等。他們的管理目標就是要培養教師良好的從教習慣和學生生活、學習習慣，習慣一旦養成，學生的學習潛能就被開發出來，從而促成了健康人格的形成。因此，我們看到的二中學生是：課上精神飽滿；展示時板書工整、圖表明晰，點撥時聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛；課間文明禮貌、輕松自在、沒有吃零食現象；集會快而靜、做操動作齊而有勁；午休靜校時所有同學在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習慣這么好的學生，學習不好那才是怪事。
二中的課堂是顛覆傳統的。他們基于對學習內容和班級學生組成的研究，認為20%的知識學生自學能會、70%的知識合作學會、10%的知識需要老師教會，發現一個班級的學生通常有特優生約20%、優秀生約70%、待優生約10%，從而設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘（70%）、由教師指導、點撥、答疑約10分鐘（20%）、請學生自結、鞏固、檢測約5分鐘（10%）。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現的是學習目標，所有學科的第三個學習目標都是：激情投入、體驗學習…的快樂（或享受…的樂趣），然后是導學案批改信息反饋，其次是站立討論、展示，再次教師點撥，最后鞏固，作業是完成本堂課知識訓練案或下一堂課的導學案。我們無不被學生課前良好的自學習慣、很強的學習能力和課堂上精彩的展示感動著。
二、文化支撐是課改成功的保障
漫步校園，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開始”，“求是創新、至善唯真”，完美體現了校長 “應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事” 的辦學理念，學校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名。行政樓（敏行樓）后面是孔子廣場，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業班捐植，校園內的所有景觀石上刻著勵志的名言錦句。教學樓的走廊、通道都是各班自行設計的班報欄和學習園地，內容為：學法交流、時政播報、文苑、經典題型推薦等，每周一更換；班級里有班長每周寄語、最佳學習小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語經典句型、數學物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓、班級目標。學校社團是二中校園文化建設的一道亮麗風景線。學校設立學生會總會，年級設立學生會分會，學生自愿組織和參加各種社團（全校共有39個社團），所有社團歸屬學校社團聯盟，社團聯盟和各分社團均有完整的工作章程，嚴格做到活動與學習不沖突。他們的周末一律禁止補課，周末都安排社團自主活動，教師僅負責場地管理，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環節，但重點負責學生在周末的學習和活動組織，社團活動由政教處審批。校園內公共宣傳欄里公布的是每月優秀教師照片與介紹、優秀小組成果、社會實踐剪影、學生作品、海量閱讀優秀成員、各社團活動簡報等，使我們真正感受到一種團結、活潑、積極的校園文化。
三、“271高效課堂” vs“自然分材教學”
二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學生學習能力都得到很好培養，這與自然分材教學的理念高度吻合。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂” 要求教師把相應的文本編成練習（分課前的導學案和課后的訓練案），強調的是把課堂學習前移到課前先完成導學案，課內再討論、展示的基本上都是答案分析、然后小結鞏固，正如一些聽課教師質疑，這樣的教學是否會降低教師的水平；自然分材則強調讓學生的學習發生在課堂，學生在自學指導書的幫助下課內完成獨立自學、合作互幫、分享釋疑、點撥建網、限時檢測、知者加速、分層作業等環節，教師在編寫自學指導書時既要關注重點、難點與考點，又要在自學 提示中設計不同層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的障礙，實施“以學定教”、“小目標、大任務”的教學策略，教師要善于利用課堂生成性知識和技能，從而使我們的課堂更加有生命力，這對教師的綜合素質要求就更高了。
總之，二中之行，我們收獲良多，體驗到“教是為了不教”的教育境界。二中教師的敬業精神、學校文化建設、班級小組培訓、學生的習慣培養和目標激勵、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實施的自然分材教學，打造出我們自己特色的高效課堂。
關于外出學習心得 篇15
在康巴什新區第一小學進行的為期兩天繁忙而充實的學習結束了，但是學習后的內化和積淀才剛剛拉開了帷幕。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師，但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手，是一個需要背棄原有門派，重頭學習新路數的入門弟子。徘徊在新舊路口的我，通過這次學習感覺教育教學之路一下子清晰了，對先前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，豁然間頓悟了何為真正的“教師主導，學生主體”，怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學習。讓我的眼界大開，對自己有了新的定位。
一、讓自已原有的教育觀念脫胎換骨
多年來根深蒂固的維護著所謂的“師道尊嚴，居高臨下的傳道、授業、解惑�！眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈————分數，彼此束縛，封鎖起來了，好像師生間除了上課，要作業，寫作業，考試就再無瓜葛了。看了人家的課堂方才明白自己在這八千多個日日夜夜里其實丟失了許多。課堂可以鮮活起來，比如康小“生命課程”的實施，一粒黃豆竟然能夠引發學生對生命起源的探索，培養觀察能力，主動上網搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩，為的是讓黃豆快些發芽，不漏痕跡的將各學科的學習有機的融匯貫通了。
一節主題班會課，學生是那樣的享受著潤物無聲的教育，一個孩子如果從小就能學會贊賞別人，那么她的心理也一定充滿陽光，看到生活中光明和美好的一面多，自然就擁有了健全高尚的人格，這難道不正是社會發展所急需的人才嗎？讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會課，永遠消失成為過去式，變棍棒下的屈從為自愿的接受，這應該就是新教育理念的一聲呼喚吧。變被動的說教為自我的感知，讓孩子結合自身的感受通過討論尋得答案，不是更好嗎？
徹底的拋棄教師的滿堂灌，把自己擺在輔助孩子學習的位置上，變告知答案為引導孩子尋找答案。培養學生質疑解疑的能力，未來的社會不需要逆來順受的綿羊，而是需要有主見，善觀察的狼王。把課堂還給孩子，讓孩子在課堂上全身心的動起來，老師充當催化劑，讓自主合作探究學習發揮最大功效即可。
二、把隱藏在嚴肅面孔下的那顆愛心，顯現出來。
對待成績優秀的學生老師總是表里如一的愛著他們，笑容甜密，言語溫柔，連夸獎都往往是眉飛色舞的，那份喜愛溢于言表。但對待差生就不盡然了，多數情況怒目而視，大聲呵斥，更甚者還難免夾雜著一些譏諷和拳腳，可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發的差生，竟能夠親切的稱之為“小豆豆”，這是對他們多大的安慰，這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物，他們怎會無動于衷，這一聲小豆豆融入了老師多少的愛，聽著都感覺心里暖暖的，我打從聽到這個詞的那一刻起，我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。
三、對整書共讀的導讀，推進，匯報課模式認識加深
剛接觸整書共讀時，我只知道向學生推薦書目，督促學生購買書籍，告訴在某個時間段內讀完這本書，我雖然也去讀了，看似是共讀了，實則相差很多，并沒有和學生真正去走進作品，產生心靈的共鳴，更沒有像康小的老師，一本書要讀八九遍，能夠將作品理解的那樣透徹，值得慶幸的是我及時看到了完整的共讀流程，知道了如何在老師的指引下從導讀開始，一步一步領著孩子走進作品，受到教育，這種教育給予孩子的幫助是無可限量，終身受用的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性，我們一定要把這筆財富交到孩子的手上，讓閱讀成為他們的習慣，融入他們的血液。
經過這次學習，我受益良多；教學資源的有效整合，智育和德育其實可以水乳交融，相得益彰。只要肯學善學相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的。
關于外出學習心得 篇16
作為一名教師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。
在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該為數學知識、技能、數學思維的發展提供土壤�，F在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象。
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現。
下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
1.必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
2.教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
3.要注重學生能力的培養。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。
在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的，教師不引導;學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
短短的觀摩學習已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。
關于外出學習心得 篇17
一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個年輕老師的心愿。非常有幸，能在一七年十一月九日、十日兩日，赴益陽市龍洲小學、岳陽市東方紅小學進行為期兩天的參觀學習。
第一天在益陽市龍洲小學，我們一行先參觀了校園，而后又旁聽了學校優秀教師的教研課，感受到了龍洲小學濃厚的文化氛圍和“愛融于心，美化于行”的人文情懷；第二天在岳陽市東方紅小學，參觀了中隊活動“我和月亮有個約會”，聆聽了名師的一堂生動的數學課并與副校長做了交流；通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
三、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上數學、語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步！
關于外出學習心得 篇18
9月11日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們相聚在城市學院，參加“國培計劃”(20xx)—甘肅省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，首先很感謝學校和領導給了我這一學習機會。國培已結束，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中城市學院的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩。使我的教育理念和業務工作能力得到一次提升。
一、專家精彩講座
有來自不同地方的專家為我們講座，專家們豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給了我，讓我改變了小學化的教學理念，讓我明白在幼兒園應該教給幼兒什么，應該教會幼兒什么。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種先進思想、一種學習的境界、一種努力學習的方向,在實踐工作中可以運用的導向。我認為要學習的地方還很多，還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學經驗，深厚的教學功底，靈活的教學方法，風趣的語言表述更是開啟了我的思路和視野，長了見識。
二、幼師老師耐心講解
城市學院的老師們十分和藹可親，他們的講座委婉細膩，理論與實踐案例相連系，把嚴謹的專業理論用幽默通俗的語言表述出來，讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的有關幼兒方面視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，非常值得我們學習借鑒。
三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實踐。
踏入省婦幼保育院走進樓道就被變廢為寶獨具匠心的精巧設計所打動。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的，而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上�；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。老師們并沒有要求幼兒動作的標準性，也沒有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中，而是允許幼兒適當的做錯動作或者幼兒游蕩在教師的視線之內。
帶著期許的目光我走進教室，多才多藝,教師對孩子親切的目光，和藹可親的微笑，熱情的擁抱，甜蜜的親吻，舉手投足間投射出濃濃的母愛般的溫情，在幼兒園待的三周內幾乎沒有聽到教師呵斥幼兒或者責怪幼兒。在教學活動的時候我并沒有聽到教師組織課堂秩序或者批評幼兒，而是一味的在鼓勵幼兒，教學活動結束的尾聲老師會結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理，掌握的知識點。在科學領域和藝術領域中，教師把幼兒引入課堂之后，幼兒就開始進行探索，進行操作，老師只是站在一旁適當的引導幼兒，把整個課堂交給幼兒自由發揮，大膽創新，獨自去操作，操作結束后會有很多不同的答案，教師對每位幼兒的答案給予肯定，最后老師才告訴幼兒她的發現，讓幼兒的內心中有一個準確的答案，并將完成好的作品放在展示臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動，責任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區就是他們展示教育成果的一個縮影。
這次培訓學習，充實了我自身的知識層面，擴寬了我的思維視野，增強了我對幼兒教學管理的藝術和方法，有效地提升了自身的業務素養。最深的體會是，學習的機會難得，借鑒的作用明顯，知識是學無止境的，經驗是最寶貴的財富。通過學習，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養”的知識“大餐”融會貫通，做到以學至用，在今后的工作中，我將不斷努力學習，不斷提升教學水平。
關于外出學習心得 篇19
本人于11月22日-24日隨寶應教育考察團赴衡水二中考察學習，22日晚觀看了衡水二中的晚自習與晚就寢，23日上午5:30觀看了有“天下第一操”美譽的跑操，8:00觀看了校園，9：00-10:00聽了一場報告，10:00-11:00隨堂聽了一節數學課，11:00-11:40衡水二中李主任回答了代表團所提問題，12:00離開了衡水二中。所到之處，所看之處，所聽之處，無不讓人震撼，自身得到一次充電，心靈得到一次洗禮，為今后工作指明了方向。下面就三個層面談自己一點粗淺的體會。
（一）學生層面
學生從軍訓開始接受正規訓練，快、靜、齊的集合要求，步調一致，整齊劃一，呼號洪亮的跑操要求，安靜聆聽的操后小班會要求，積極向上和諧的宿舍文化要求，物品統一擺放的宿舍內務要求，不允許帶手機，不允許男女交往，自習課不允許抬頭，學校不斷地對學生進行思想教育，對違紀行為處理及時，不手軟，經過一個月強化訓練，學生都能達到學校要求，學生低下了頭，沉下了心，單純、服從、守紀、惜時、自信、專注，每天心無旁騖的學習，自習課零抬頭。
�。ǘ┙處煂用�
每位老師都很辛苦，都有吃苦精神。年級干部、班主任每天早上5:30到校參加跑操，晚上10:30查宿；教師除了上課，就在辦公室備課，沒有人上網聊天，玩游戲，也沒人講話，作業全批全改，每天有做不完的事；每天上午11:00-11:40集體備課，統一教案，統一練習；自習考試化、考試高考化、高考常態化；從高一開始抓答題規范化，確保零失誤；從高一開始進行學法指導，答題應試指導；利用課間、自習課、晚自習對學生進行輔導；日復一日，年復一年，二中教師沒有怨言，能在二中工作感到自豪。
�。ㄈ┕芾韺用�
各項制度操作性強并且要求明確，檢查頂真碰硬，反饋及時；每一項工作都得到落實，能把小事做好，把常規做細，把細節做實；公平公正管理，教師的`實績與評優、評職嚴格掛鉤。
總之，此次考察使我感慨萬千，學習到許多寶貴的經驗，使我開闊了視野，啟發了思路，更加激發了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高管理水平，使自己所在年級部的教育教學水平再上一個臺階。
關于外出學習心得 篇20
參加《專題教研活動》的感悟回顧教師們的優秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。同時老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：
首先：利用情景導入新知，激發興趣。如：郭老師用“挑戰者號失事”作為引入，通過課件這樣一段動態的影像資料導入，一下子吸引了學生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，讓學生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，不但讓學生從血的教訓中，懂得了次品的危害，而且了領悟到嚴格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數之間的關系;還有郝玉梅老師用學生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數的關系;將抽象的數學問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學生的理解。
其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂，同時具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
還有：在教學新知時采用讓學生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學《植樹問題》的間隔與間隔數之間的關系時。先讓學生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學生演示，讓所有的學生都能參與進來。更重要的是在學生們動手操作之前，有一個猜想的過程。因為做一件事情，有準備和沒準備效果是不一樣的。當你心里有了一定的想法之后，再去實踐，可能成功或者發現問題的幾率就會高很多。同時：更加注重學生的數學思維的培養。郭學彥老師在學習新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細�！庇龅诫y事要從簡單做起，成大事要從細節著手�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深�！彼�，大禮不辭小讓，細節決定成敗�？梢院敛豢鋸埖恼f，現在的社會已經到細節致勝的時代。會做事，注重細節將是學生將來進入競爭激烈社會的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學生嘗試解決實際問題時，更加注重尋找策略。
郭學彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品(次品輕一些)時，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時，郭學彥老師首先通過讓學生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發現方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數最少。在小組匯報時，老師將學生的操作過程用列表板書，使學生進一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導學生得出規律：待測物品數量為3的倍數時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗證發現的規律的正確性。最后運用規律解決27、81瓶…中去找次品，讓學生感悟這里其實有規律可尋。學生通過對比，自悟出找次品的方案，使求知成為學生自覺的追求，促使學生對學習產生了強烈的需求，突破了教學的重難點，培養了學生的解決問題的能力。
總之，慶幸自己可以有機會參加這次的外出學習的活動，在興奮與感動之中深深體會到這次經歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。
關于外出學習心得 篇21
和你一起做幸福的班主任
聽“做幸福的班主任”的報告會，讓我感受到很多共鳴，引發了我許多的思考，獲得了很多方法和指導。報告內容雖然沒有耳目一新的炫麗，有的是已經早就知道并且自己也已經運用到了，有的甚至還有爭議;但是它涉及到的面非常廣，細節非常多，對于我時常遇到的困惑她們給出了引發我思考的詮釋。
聽這次報告給我最深刻、最寶貴的東西是他引發了我許許多多的思考。在我看來，有讓我思考的東西是很幸福的，在思考中進步。其次是讓我得到一種肯定的信息：對于我正在做的事情，是非常有意義的事情。自己堅持的做著一些有意義的事情，是很幸福的。再次，聽報告后能夠和大家一起交流各自的看法、體會，大家共同為一件事業而并肩奮斗，為一個共同的目的而努力，讓我有找到志同道合的好友一般的快樂，這種快樂很幸福。
現在就把我的體會呈現出來，與大家交流。我渴望我們交流能夠達到“由一個點子變成數個點子”的多贏效果。
(一)幸福取決于心態。
心理學上雙胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太兩個兒子，一個賣傘一個賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態最重要。當班主任幾年來，我覺得收獲大的一個方面就應該有心態上的改變。要有幸福感，就應該有熱愛生活的心態，就應該有積極陽光的人生觀、價值觀。幸福從心態開始，優秀也是從心態開始;你想擁有幸福才可能幸福，你想要變得優秀才可能優秀。
當有抱怨和困惑的時候，換一種心態來看待我們的教育和我們的生活。教育不是萬能的，教師不可能把所有的學生都教好，如果都教好了，那么我們的社會就沒有壞人了，警察、監獄都可以不存在了。當感到無能為力的時候，只要能夠問心無愧，也就釋然了。我們的生活也不可能十全十美，有個十全九美就已經很幸福了。不要要求太多，應該是生活獲得幸福感的好法則。
(二)自我成長中獲取幸福。
能夠讓自己感受到自己的成長進步，就會有幸福感。工作上的進步，精神領域的進步都可以給我一種幸福。我很贊同工作生活化，工作就是我們生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我們生活中的幸福。
當然，大家肯定都有成長進步的愿望，那么如何成長呢?結合報告和我以前得到的一些方法，來與大家交流。
閱讀可以讓人成長。我發現每次接觸到教師成長方面的問題時，都會有讀書這個途徑。我的很多同事都已經有閱讀的習慣了，我也有這個習慣，我覺得這是一個好方法。閱讀讓我增加好多的知識，閱讀可以引發我好多的思考，指導我好多優秀的方法。閱讀讓我的生活有了寬度和深度，讓我的精神世界被美好和充實所占領。閱讀可以為寫作提供素材和靈感，閱讀可以提升素質修養。專業書籍的閱讀提升自己更明顯。讀的東西多了，真的會有那種“你說的，我已經先一步就領會了”的感覺。
思考可以讓人成長。黎志新說，思考讓她遠離平庸。思考實際就在鍛煉腦子，鍛煉思維。在平常的教學，班級管理，或是生活中加入思考。思考就會去尋找答案，尋找答案的過程就是一個自我提高自我完善的過程。比如教學反思，比如對班級現象的思考，比如對自己行為的反思，比如對他人獲得成功方法的思考、我認為思考就是一個自己找問題自己回答的過程。在這個過程中就有收獲，就有成長。
寫作是一種成長途徑。幾位作報告的老師，都有寫作的習慣。我認為某一方面來講，是寫作成就了他們。寫作實際就包含了思考，并且讓思考更加的完善和嚴密。思考為寫作提供素材，寫作又來促進思考。關于寫作，前幾天還有幾位同事說起過，有的認為寫不出來。我覺得我們不是要求要寫得怎么好怎么華麗，而是如實記錄就可以了。比如一道數學題的解題技巧，幾種解題方法的分析都是一種寫作。而且寫作也是一種越寫越有寫頭的事情。只要你愿意寫，可以寫的東西肯定是多的。
關于寫作我以前有和許多人一樣的感慨，總覺得自己不是中文專業，不是語文老師，寫不好什么。可是后來我發現很多中文專業的，很多語文教師也沒有寫多好的文章嘛。相反理科類的老師更有嚴謹的思維，更有邏輯性，這就是優勢。
團隊共同成長。一個人走路會有孤獨感，有想停下來的欲望;而如果大家一起行走，一路高歌，相互鼓勵扶持，就越走越遠。這就是我在聽威海于青老師講他們的“三人行”協會后的一個感受。人有惰性，如果我們用硬性規定，用相互監督，用相互鼓舞激勵，共同創造等等的方式讓我們一起來克服惰性，比自我的約束要更有效一點�；蛟S有人會覺得那樣會增添壓力，會占用時間。不要忘記“鷹之重生”，要想蛻變，肯定要有一定時期的付出和艱苦。如何克服壓力大，占用時間多，我認為還是要從心態上入手解決。我多么希望我們的這個團隊可以一起行動起來，一起成長進步，那種志同道合的默契享受起來太幸福了。
外出學習培訓，收獲成長。對于外出學習，我是這樣看待的：首先一定要以學習的心態去參與。有的人或許是以挑剔的眼光去看待的。我覺得只有以學習的心態去聽那些報告，講座、課堂，才能融入其中。對于已經知道的東西，可以學習他是以什么方式來闡述和體現的;對于反對的東西，可以看他是用什么來支撐使其成立的。即使講得很糟糕，但其中也應該有引發思考的東西吧，得到一點就是收獲。另外，外出學習給我們提供了一個在規定時間內做規定的事情的機會，不受其他雜事的干擾，真的可以達到靜心的目的，靜心來學習和思考。
在實踐中成長。做為一線的教師、班主任，我們有無數的實踐機會。我們有大量的資源。在實踐中如果可以注重實效性，而不是去弄花架子，做表面功夫，那么就有成長，或許這種成長更深刻。做報告的幾位老師都是從事著一線教學工作
每個方法之間都有一定的聯系，試著去使用，體會成長的快樂幸福。
(三)認識學生，讀懂學生的心很重要。
有時候我們的教育沒有起到我們想要的效果，我們總有這樣的感嘆：我在他身上花了那么多時間來教育，為什么他還是屢教不改，為什么他的學習還是那么差?在聽了上海七寶中學楊敏毅老師的《讀懂學生的心》的報告后，我對發出的感嘆和時常在腦海中出現的困擾，找到了一個答案。我們在教育學生，引導學生的時候是真的認識、了解學生的嗎?我們知道學生的需求嗎?可能有時候我的教育真的犯了這種錯誤：對著沙漠中極度饑渴，瀕臨死亡的人讀著普希金的《假如生活欺騙了你》。想想這個瀕臨死亡的人會感激讀普希金詩歌的人嗎?這個瀕臨死亡的人會去欣賞普希金詩歌的優美嗎?
認識學生，讀懂學生的重要性不言而喻，那么怎么才能讀懂學生的心呢?我整理了楊敏毅老師講的案例，以及她講的提綱，結合我自己的理解和實踐，總結為以下。
1、用尊重、愛心、寬容、豁達走近學生。尊重學生是讀懂學生的前提。教育需要愛，教師對學生有了愛，這種職業性的愛讓教師愿意去探索學生的心理，愿意去奉獻自己的時間和智慧。在認識學生，讀學生的過程中教師很可能會一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受惡言惡行，這個時候就需要教師多一份寬容和豁達。
2、建立起學生是需要完善、需要打磨的發展中的人的觀念。中小學的學生都是未成年人，這就決定了他們在思想上會不成熟，行為上會有偏頗。教師的任務更多的是幫助他們成長和發展，正確的看待學生的錯誤言行。想想如果學生都完美了，要我們教師干什么呢?
3、了解學生的心理需求，對癥下藥。現在學生的心理脆弱又敏感，我們要通過與學生交流發現他內心真正的需求是什么。從需要的滿足或者需要的正確引導上去認識，讀懂他們。
4、懂得學生的情緒表達。人的行為受情緒的支配，教師要善于從學生的行為去讀懂他們的情緒。人有情緒很正常，做為教師要去著磨學生的情緒表達的內容。
5、判斷學生的行為異常。對于學生的異常行為，要引起關注，要及時開導，撫慰心理。
6、欣賞學生。老師需要學生尊敬崇拜，學生就需要老師去欣賞。古典男高音歌唱家帕瓦羅蒂與他的學生泰坦尼克號主題曲《我心永恒》的演唱者席琳迪翁相互凝視的眼神讓我讀懂，尊敬與欣賞的魅力。只有發自內心的去欣賞學生，才有可能去發現學生的優點，從而讀懂學生。
7、讀懂學生的心理很重要的一條：用保護、尊重、理解、呵護的方式去處理早戀現象、家庭矛盾等。
總之一句話，只有了解了、懂得了學生，才可以做到有的放矢，才知道對沙漠中那個人而言水合食物是最重要的，沒有水與食物其他的一切都進入不了他的心里。
(四)班級管理方法來源于用心。
想做的事情就會去尋找方法，不想干的事情就喜歡去找借口。聽報告，感覺各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以發現，他們的方法來自于他們對發現的現象的用心的思考，用心的去尋求解決的良方。
幾位老師的講的具體方法，都不算新穎，很多都是我們已經接觸過的，運用過的，但是我們的效果好像沒有那么好。我想一方面是因為我們沒有綜合運用到那么多方法，另一方面是沒有結合我們的實際把方法加以改進，再有就是沒有堅持下去。
如果想要獲得具體的班級管理方法和教學方法我覺得可以看王曉春、張萬祥、鄭杰、田麗霞、萬瑋、黎志新等的書，大夏書系上有很多我們的專業書籍名。
(五)堅持兩個字并不是最難寫。
在聽取報告后，很多人都在說，那些方法我們都用過，但是我們沒有去堅持，誰要是堅持下去了肯定也有那么好的效果。堅持兩個字，其實并不是想象中那么難寫的，只要你有意識去進行。
我深有體會的是，我的早起。在20xx年之前，早上起床對我來說是最難受的，總想再睡再睡。有一天突然想，我可不可以試著來克服這個毛病呢?于是我努力讓自己在7：00起床，開始幾天有些困難，后來逐漸就輕松了，現在早上我自然就會醒來。還有我的堅持寫日志，也已經有近兩個月了，我感覺現在寫起來比較輕松了，堅持下去應該是沒有問題的。堅持改作業，堅持抓背誦，堅持聽課。
堅持可以收獲很多東西。朱永新成功保險公司，成就了無數人的成功，那實際就是堅持的成功。黎志新是堅持，于青及其團隊是堅持、李迪是堅持、鄭學志是堅持、
(六)注重自己生命的維護。
之所以想和大家交流這一點，是我覺得健康太重要了。而我們的現狀是，我們在透支我們的健康，我們沒有養生知識、養身計劃，沒有健身計劃，沒有健身習慣，也更談不上精神上的情趣培養。
魏書生堅持長跑，堅持打太極;楊敏毅游泳，練習國畫;王曉靜喜歡進練身房，常做臉部護理，他們在那么緊的時間中，仍舊不放松健身養身，這就是一種生活態度吧。我想我們應該喚醒自己來維護自己的生命。
在我看來，做家務也是一種健身，洗衣服也是很需要體力的活兒，堅持用手洗衣服也算是一個小小的鍛煉。每天堅持吃早餐也是一種養身。不過這些還不夠，對自己生命加強維護吧，有一個好的體魄才可能感受到幸福，才可能幸福得長久。
還有很多還想和大家一起交流，比如重視家校聯系運用家長力量，班會課的設計，班級活動的設計與開展，習慣的培養方式等。如果我們可以建立我們自己的論壇，每個周一個主題，大家一起積極參與、交流討論、暢談心得，那就好啦，讓我們的幸福一路蔓延……
關于外出學習心得 篇22
20xx年11月10日星期六，我們十組全體學員參加了吉大附中的“滋蘭杯”高校課堂教學活動，其中我本人參加的是四節英語課的聽課活動。吉大附中此次活動無疑為我們提供了一次不可多得的學習機會。這對在校主抓教學的我受益匪淺，讓我近距離地領略到了四位執教教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都為我以后在指導英語教學方面提高了不少認識。下面就談談我此次聽英語課的一點感受：
一、通過這次聽課我發現，教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我總結本次這四位教師的共同特點是：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、這四位教師都能調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中注重小組學習，尤其是到某些活動環節，全體學生打拍子等，都調動了學生學習的積極性，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、在這次聽課中我發現課前老師都能采用歌曲等自己獨特的引領方式將學生很自然、輕松的帶入課堂，激發學生興趣來活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的口語及豐富的肢體語言，都深受學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為這四位教師在這一點上做得很到位。首先，上課前的多樣活動都有意引入每個交流話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，再到對文章的理解，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解。
通過這次“滋蘭杯”活動，開闊了我的視野，提升了我的能力。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣指導教師讓自己的課堂語言更優美?怎樣指導教師讓學生喜歡上自己的課?怎樣指導教師培養學生的學習能力?等。 同時我也意識到在工作中只有激情和熱情是遠遠不夠的，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。所以自己需要學的業務知識太多太多。在以后的工作和學習當中，我會虛心向別人學習業務知識，充實自己，做一個永不自滿的學習者和引領者，提高自己在教育教學指導方面的能力。
關于外出學習心得 篇23
依據酒店上級“走出去，請進來”的學習方針及重要指示，為加強餐飲部經營管理及諸多方面的能力，及時了解周邊地區競爭對手的經營狀況和各種軟硬件綜合實力，我與部門經理助理、行政副總廚、金閣主管一行，于今年12月19日中午對位于紅星路的華光大酒店進行實地考察。
華光大酒店，是懷化餐飲老品牌華光食府的新店，于今年12月17日正式開張營業。華光大酒店位于紅星路上，交通十分便利，地理環境較好，人流量也比較多。
據了解，華光食府以宴會招待的突出，而冠名于懷化餐飲界，而新的華光大酒店，作為其名下的旗艦店，第一感覺確實讓人眼前一亮。進門的感覺確有豪華富麗的味道。只是感覺大廳有些狹隘。大堂向前，是可觀賞的海鮮池，里面品種繁多，在每種海產品的玻璃板上都有簡單的介紹，魚的名稱，做法及進單制作的編號，制作者考慮十分周到。再靠左，是一個能夠容納120個餐位的美食街。美食街的明檔很窄，長度不過十五米，菜品并不是很豐富，僅僅只是較為突出或者是比較有特點，又或者說是檔次比較高價的菜擺顯在明檔玻璃櫥窗下的位置，并用保鮮膜很嚴實的封好，旁邊加上菜價牌，看上去簡單、舒適且明了。明檔靠右有一組約莫“4M_4M”的燈箱，上面均以大約為“40CM_40CM”大小的隔斷組成食品的圖片并附有售價，我想，這樣做可能就是為了節約成本，但同時又讓客人能夠較為直觀的了解，這一點在我們實際的工作中是值得借鑒和使用的。
在迎賓員的引領下，我們五人乘客梯來到了四樓包廂。據了解，這所酒店大小總共17個包廂，而這是一個最小的包廂，是八人位用餐。但進門的感覺舒適，典雅，有溫馨的感覺，但又不乏浪漫的藝術氣息。頓時讓我聯想到株洲華天五樓的巴黎廳，雖然不夠那么氣勢和寬闊，但確有一番古典的回味。
讓我感覺很吃驚的事情發生了。服務員輕聲的提醒我點菜，并將位于包廂進門口左側的電腦打開，并順勢移開座椅。我感到非常的意外，在懷化的餐飲行業里，居然也有和長沙一樣可以媲美的電子點菜系統。于是，在服務員的指導下，我們開始了點菜的程序。隨后服務員總是不斷的推薦，從海鮮類開始，并順沿粵菜、湘菜，期間我們確是時有刁難，但她并反復耐心的介紹各種烹調方式及基本做法，專業的程度另我瞠目結舌，確是另眼相看。
利用還未上菜的空隙，我們一行幾人分頭參觀的這所酒店的各個營業區域。在前臺經理畢經理的引領下，我來到了三樓和二樓，在她的介紹下，得知華光二樓和三樓都為宴會接待區域，分別可以接待___桌和---___桌。隨后乘客梯回到四樓，觀看了最大的一個包廂，有16人位的這個包廂裝修確實是精致，而且椅套、桌飾等都有些特別。這是我才發現，原來他們包廂的每個備餐間的地面，都是采用防滑的地飯，設計者煞費苦心。
回到包廂，菜已陸陸續續上得差不多了。服務員也慢條斯理，溫文爾雅的向我們介紹每一道菜肴的名稱。而陡然間出現的另一位服務員卻在為我們上香巾、換煙缸了。我清楚的記得，靠我右手邊的'煙缸剛剛兩個煙頭，而熱騰騰的香巾卻把眼睛糊弄的云霧繚繞。
一盤翠綠的芥藍上桌，卻被黃助理攔了回去。因為我們并沒有點這份菜，服務員查看菜單后確定確實是我們所點。而我們開始所點的“清炒板藍根葉”卻莫名其妙的消失了。于是我們要求服務員去廚房換回來。她面帶尷尬，卻有一番羞澀，一個勁的道歉，并開始介紹芥藍的食用好善。在她的一再懇求下，我們將芥藍收下，并重新點了一份“清炒板藍根葉”。這位服務員隨后在我們的要求下，在廚房拿出了一些板藍根葉子，給了我們看了個新奇。
結賬的時候，并不是很順利。由于包廂設有最低消費580元，而我們的消費并沒有達到，所以并沒有享受開業活動期間的優惠。服務員深表歉意的同時，卻用最體貼的笑容將我們送至電梯口。
在整個學習考察的過程當中，我的感受頗深，具體學習新得如下：
一、酒店裝修豪華，整個營業區域干凈且整潔;
二、酒店格局布置緊密，各個區域結合較為連貫;
三、包廂格調高雅，感覺舒適，自然愜意，很有哦檔次;
四、場地寬敞，營業區域較大，特別是二樓、三樓的宴會接待區域寬敞，可同時接待百余桌各種類型的大小宴會。對我店的宴會市場的經營是一個重要的沖擊;
五、設計者別具匠心，細致入微，備餐間的地飯采用防滑，以防操作失誤;
六、實行現代化餐飲經驗模式，實行電子打單系統。方便快捷，提高工作效率;
七、服務人員熱情、耐心、細致且優質的服務，給我及我的同行諸位都留下的相當深刻的印象;
八、菜品質量一般，沒有多大留戀，只是“清炒板藍根葉”有一絲新穎;
九、我們的競爭對手逐漸增多，競爭手段逐漸增加，逐漸緊張的餐飲競爭環境，不斷給我們構成威脅和帶來新格局挑戰;
十、看到別人的優勢，發現自己的不足。深挖根源，抓住重點，認真體會，加強管理。
以上這就是我們一行華光大酒店實地考察學習的全部過程，以及體會。特此與各位同仁交流探討、切磋學習。若有不明，敬請各位同事指導，我們將虛心接受。
關于外出學習心得 篇24
20xx年x月x日至x日，我有幸到xx縣城xx中學參觀學習，通過這短短兩天的參觀和學習，我的收獲是實實在在的。這短暫的學習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學習氛圍。學生積極參與學習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會：
體會一、成功的關鍵在于“細節”
xx縣城xx中學的校園文化建設可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候，那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學生學習的哲語，試問，有了這樣的環境，學生的學習意識能不增強嗎？學生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會發現都有一本口袋本，上面記錄著小的知識點，在排隊等飯，排隊上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學習態度，學生能不學好嗎？
體會二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”
“教書首先強已，育人者先律已”教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生，在城xx中學，我體驗到了學校的老師都有著極強的責任心，對學生學習有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
學校的'教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實，個個過關。
體會三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在城xx中學的學習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優化課堂教學目標和要求，優化課堂教學內容，優化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。
在城xx中學的聽課中，我發現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個團隊，采用團隊競爭的方法，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。每個團隊都有好、中、差各種學生，搭配學習，有利于后進生的日常學習，在教學過程中，課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調動了學生學習的積極性，也切實
鍛煉了學生的能力。在課堂最后。有學生進行小結，梳理本課所學內容，加深學生的印象。還有，課堂最有效的一個環節就是“堂清”了，每個教師課前發給學生一張小卷子，當堂訓練，當堂清理知識點。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環節采取教師少講，給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。并在教學中適時跟進，檢測、反饋，以多種形式鞏固學生的學生的學習成果，是三維教學目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會，在今后的教學及管理工作中我要不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，踐行“一切為了學生，為了學生一切”，為了無愧于教師這個一職業，也為了實現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會樹立終身學習的理念，不斷學習，更加努力，提高素質，完善自己，書寫燦爛美好的未來。也只有這樣，才能不虛此行。
關于外出學習心得 篇25
為開闊眼界，領會、學習先進的城市管理理念，4月9日至10日，我們城管局一行11人，前往上海世博園和杭州錢江新城學習、考察。
21世紀是城市發展的重要時期，預計到，全球總人口的55%將居住于城市。因此，“城市讓生活更美好”為主題的上海世博會，緊緊圍繞人與自然、人與人、社會與環境、精神與物質的和諧、始終在不斷探索與完善，
這也是城市建設與管理服務者的追求目標。
上海和杭州是21世紀中國最具代表的現代化金融、貿易及旅游城市，杭州還是中國最宜居的人文都市，城市品位、城市管理水平與理念都堪稱楷模和經典。
在上海世博園，我們為完美的設計、和諧的布局、人文的關懷、環保的理念和科技的創新而深深折服。這里的每寸土、每片草、每棵樹、每方水、每個建筑體都蘊含著“和諧”的城市管理理念。在園區，我們感慨萬分的是綠地與道路的無縫鏈接;價廉卻物美，用樹樁裝飾外墻的公廁;簡潔而實用，幾片毛竹搭成的休閑長椅;清澈可見底，那布滿水生植物的園區內河水環境……。
當夜幕降臨時，黃浦江邊，那成片整幢的高樓籠罩在變幻莫測的奇幻燈海之中，我們又在體驗高科技給城市帶來的勃勃生機。
由于時間的關系，從科技讓人耳目一新的大上海，我們又匆匆來到了亦城亦村的旅游城市----杭州。
杭州的記憶是從西湖時代開始，那個“濃妝艷抹總相宜”的大自然神賜總是讓我思路萬千。當我們這幾年感嘆杭州在改善民生，打造最宜居城市的大手筆投入時，又不得不感嘆他們的城市建設和城市管理理念的超前。
錢江新城開發建設已有幾年，如今，我們愣是沒有看到一處踩壞的綠地，一塊損壞的匝石，一片散落的廢紙。嚴格的考核和高標準的管理，又是錢江時代給我們傳遞的另一種城管傳奇精神吧!
“學而不思則罔，思而不學則殆”，上海世博園、杭州錢江新城之行，也是我們江東城市管理與服務者的一次學思之行……。
關于外出學習心得 篇26
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學數學青年協作組繼續前進，今天我們的小船�？康搅藊x鎮。在此次的研討會上進一步明確了青協組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的《數學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
一、善于發現
數學知識和生活有著密切的聯系，作為數學老師要善于發現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數。孫老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯系。
二、善于傾聽
學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。
每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表揚
表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
關于外出學習心得 篇27
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學習
青島港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環境
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
關于外出學習心得 篇28
師生互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。經過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下頭就總結下我的感受體會：
一、課堂必須調動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主體
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自我的意愿，這就要求我們備課的時候要充分研究學生的具體情景。上課的教師能注重學生本事的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x教師的課，他能夠充分研究學生的年齡特征，有效調動學生的進取性，讓我們受益匪淺。另外學生進取性調動起來以后，怎樣堅持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，僅有學生清楚的明白自我應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的進取性。
二、課堂活動的形式與教學資料密切相關，活動要為資料服務
新課程標準倡導經過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的本事。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展�？墒敲總�學生在學習上所表現出的興趣、天分和本事以及學習方法都是不一樣的，他們對學習的需求也是不一樣，在學習本事上的體現也不一樣。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，資料和方式盡量真實；并進取促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展�！彼裕處焸儽M量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
經過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時對自我的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上數學、語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫本事？相信經過今后的不斷努力，我們必須能拉近與這些優秀名師的距離，不斷提高！
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的`認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學，反思自我的課堂，反思自我的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。僅有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
回首聽課的資料，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲�，F實是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
關于外出學習心得 篇29
為促進社會工作機構之間的交流與互動，拓展發展思路，進一步提升崇善社會工作服務中心的工作水平與能力建設，由崇善社會工作服務中心理事長帶領機構工作人員參觀其他社會工作機構，在其期間，通過參觀學習，經驗交流，也學習到了很多其他機構獨具特色的“本土化”發展特點，主要有以下幾個方面：
1、規范工作服務流程，制定長效激勵機制
在與其他機構負責人的交流中，詳細的給我們介紹了機構的運行過程，能夠感受到其他機構人員在專業知識的基礎上，設計出自己機構在項目執行過程中一整套規范的工作服務流程，在服務過程中，充分發揮社會工作專業優勢，強化社會工作價值理念，結合信息化網絡資源，提高對服務群體的服務質量與效率。此外，為建立服務計劃工作激勵機制，各機構制定了相關的社工工作績效考核制度及獎勵方案等，有效的促進了機構的發展。
2、整合當地資源，提供特色服務
經過交流，各社會工作服務機構能夠針對機構所在地區發展情況，面對不同的困難群體，因地制宜的開展相關的服務，貫徹以人為本，助人自助的服務理念，依靠國家政策，結合實際情況，整合當地資源，提供特色服務，打造特色品牌。另外，各機構在寒暑假期間能夠有效的鼓勵返鄉的大學生積極參加特色志愿服務活動，運用大學生所學專業優勢，為更多有需要的困難群體開展相關活動。
3、發揮專業優勢，提升專業素養
在交流互動中，我們深知，對于社會工作自身來說，是專業助人的職業化活動，注重專業價值，也注重專業方法與實踐。對于一名社會工作者來說，要具備平等、尊重、接納、自決等專業價值理念之外，還需要社會工作者對這份職業的熱枕與情懷。因此，我們只有在“愛”的領域中，通過追求助人自助這個理念，發揮專業優勢，加強完善自我，提升專業修養。