“317工程”匯報會體會：滿園秋色伴書香
晨曦初露，薄霧繚繞的林子宛如籠著輕紗的夢，草坪上細密的露珠晶瑩剔透，早起的鳥兒們已經(jīng)開始在它們的樂園里追逐嬉鬧，久違的朝日也迫不及待地從云蒸霞蔚中冉冉升起，灑下萬道光芒。都市的味道不再迷離，不再含蓄，而是當晴朗的日子一到來，便從熟睡中迅速爬起，舒展所有的細胞張揚它的快捷與活力，在趕早集的吆喝聲、孩子們結伴上學的歡笑聲、來來往往的汽車轟鳴聲中開始了一天的忙碌。
行進在這少有的朗潤的晨光里，一掃連日來陰雨點播的濃濃秋意，心情晴明了許多。我們一行在這晴和的天氣里參加市級“316工程”匯報會。這是我一個月來參加的第二次盛會，也是第一次能夠較為全面地與同行交流我們在文化立校方面的做法。多樣化、特色化發(fā)展是今后普通高中發(fā)展的必然趨勢，“大家不同，大家都好”當是我們的共同訴求。而自己給力、相互借力、形成合力則是我們發(fā)展的必然選擇。
我始終以為，學校發(fā)展靠的是歷史積淀，靠的是大愛無疆，靠的是淡泊寧靜，靠的是持之以恒，靠的是不懈求索，靠的是長遠眼光。我們從事的事業(yè)是以生命影響生命的事業(yè)，是以前瞻性與文明化引導社會前進的事業(yè)，所以不能急功近利，不能隨波逐流，特別是當社會價值取向出現(xiàn)偏差的時候，我們更當挺身而出，鐵肩道義，逆流而上，以高尚的、正確的作為，引導社會健康發(fā)展。人們常常說“做比說更重”，但是，在社會處處充滿喧囂與浮躁的時候，我認為冷靜的頭腦比矯健的步伐更重要。
我今天發(fā)言的題目是“堅持文化立校，重視內(nèi)涵提升，促進學校特色發(fā)展”。這個發(fā)言稿是集體智慧的結晶，也是對一中近年來校園文化建設的整體回顧，有些提法顯得傳統(tǒng)，缺乏鮮明的時代性，但是，我以為這是常規(guī)的要求，雖歷時而不失色，只要做好了，反而更見一所學校的風骨、韻致與精神。有些語言不免有加工的成分，但更多的則是實至名歸的內(nèi)心獨白。
在我們這所擁有六十四年光榮歷史、市教育局直屬的省級示范高中，在長期的辦學實踐中，我們始終堅持以文化來立校。特別是自陜西省xx年實施普通高中課程改革以來，我們堅持把學習作為教師最大的福利，主張“認真就是水平，實干就是境界，堅持就是成功”的觀念，并逐漸將其升華為工作理念，繼而逐漸轉(zhuǎn)化為信念。全面貫徹落實國家、省市教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—2020年）》精神，以文化立校為抓手，以“出名師、育英才、樹品牌、強特色、上水平”為辦學目標，貫徹一個理念（“幸福教師、快樂學生、卓越學校、和諧發(fā)展”的辦學理念），堅持兩個全面（全面提高教育質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育），樹立三種意識（創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、品牌意識），實施四大戰(zhàn)略（文化立校戰(zhàn)略、依法治校戰(zhàn)略、科研興校戰(zhàn)略、名師強校戰(zhàn)略），建設五大工程（名師工程、改革創(chuàng)新工程、德育網(wǎng)絡工程、數(shù)字化校園工程、書香校園工程），秉承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，積極進取，著力提升辦學品位。
一所學校的發(fā)展切入點很多，我們將重點放在實施文化立校戰(zhàn)略上，主要做法如下。
一、理念先行，注重培育校園人文精神
我們認為，校園人文精神是學校文化建設的靈魂和核心。在人文精神培育過程中，我們牢固樹立“人人都是一中形象，人人都是一中質(zhì)量”，“跨出校門一步，身兼學校榮辱”的榮譽觀，積極營造并形成“善教樂學”的良好教學氛圍，沉淀出“團結協(xié)作、頑強拼搏、勵精圖治、追求卓越”的十六字一中精神和“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)認真、嚴實高效”的教風，“勤、活、新、競”的學風。
在以培育人文精神為核心的學校文化建設過程中，我們積極營建求真務實、以人為本的管理文化；營造敬業(yè)精業(yè)、協(xié)作高效的教學文化；構建心手同牽、家校共育的融生文化；建設積極向上、幸福人生的教師行為文化及傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明共生的學生與班級文化。
長期的不懈努力，我們逐漸形成了“堅持教育理念和教育文化共同發(fā)展，諧頻共振”的教育觀，“人人都有才，人人可成材”的學生觀，“立體多維、差異開放、卓而不群”的質(zhì)量觀，“教育無小事、事事皆育人”的德育觀。科學進取的辦學價值內(nèi)核為實施素質(zhì)教育奠定了良好的思想基礎，為學校贏得了較為廣泛的美譽度。
二、整體規(guī)劃，促進校園文化建設
為了建設一流的校園文化，我們在廣泛調(diào)研的基礎上，制定了校園文化建設整體規(guī)劃、實施方案、分項實施方案等文件。成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，定期召開專題會議，分階段、按步驟實施校園文化建設目標任務。