學習<<實現中國夢>>心得體會
中國夢，這個如今非常流行的詞語，在我的意識里是一個非常理論化的字眼，且帶著濃濃的政治色彩。
夢想都有過吧，美好的夢也曾主宰過自己的童年，且是那種所謂的大志向，利國利民的大夢想，在老師的諄諄教導下，50個同學里有20人的夢想是當科學家，10個是當兵，10個是醫生，剩下的10個自然是老師居多，那時心目中的老師是神圣的，是無所不能的，不用寫作業，還可以說一不二。
漸漸地長大，慢慢地成熟，然后細細地審視過自己后，夢想里那種執著也便在拔高的身體里不斷地轉移，逐年萎縮，從科學到手術臺，從夢想到現實，最后任其丟失在時光里。
之所以上師范并不是因著夢想使然，而是因著八十年代的初中中專師范招生量大，其他的名額少之又少，在飛出山溝溝的渴望里失去了冒險的勇氣，因而那時的“好好學習，天天向上”，從未為大夢而奮斗，只是為飛出山溝溝、跳出農門而努力。而心里最持久且輾轉于幼年到中年的夢一直是那身白大褂。或許自擁起這樣的夢想起，就明白那是可望而不可及吧，從未因此而奮發，直到如今，那身白大褂夢依然清晰于角落里，拾起，遺憾仍舊存在。
一次，跟一小學生聊天，孩子無限向往地說，長大了要當老師，這是孩子的一個夢想。問其為什么，孩子說可以教學生學習呀。我有理由相信這是很認真，很單純的夢想。只是不知這樣的夢想能跟隨著孩子走幾年。
有時，跟朋友聊起，經常得到這樣的話：教師是一種崇高的職業，且工資很高。聽了，看了都心笑，哪份職業不是崇高的？沒人織布你穿不上衣，[蓮 山課件 ]沒人種糧你吃不上飯，沒有醫者你看不了病，如此等等，試想若不是教師有份收入的安定感，有幾個人心甘情愿地站在三尺講臺？會大批的教師以為自己懷才不遇，英雄無用武之地。
記得剛畢業那會兒，教師工資低，社會地位低，所謂崇高都是掛在嘴上的，每個崇高的人都擠著身向并不崇高的企業跑。到了九十年代中期，計劃經濟發展為市場經濟，企業發展越來越難，效益一天天滑坡，教育卻一天天被重視起來，工資一次次的翻漲，于是，教育便忽然間光輝、崇高到人的心里，教育人也便挺直了腰板。而我從沒覺得教育比別的什么職業就高尚許多，只是想，只要一天占著教育的一個地方，就必須盡到一份崗位的責任，只是覺得無論做什么都要對得起良心，僅此而已。
現實里滾爬久了，夢也大而化小，虛而化實，磨得結實了，不再飄渺幻想，好高騖遠，不再雄心勃勃，慷慨激昂。努力只為生活，認真只為對得起內心，更準確地說是為安穩坦然地活著。人到中年，做夢的現象依然存在，只是夢變得很現實，收入多點，生活好點，家人健康快樂點，學生成績好點，不枉自己生活、工作上踏實的付出。這就是小市民的小夢 。
我想，所謂強國之夢，應該是依存在每個人的小夢里的，工人生產出優質產品，農民種出好糧食，當兵的做好兵，醫生救死扶傷，教師教好書，每個人都在自己的崗位上做好份內事，既仰望星空，又腳踏實地，中國夢就會越做越美，越做越真實吧。