國培學習——德心相融 助推學生健康成長
國培學習——德心相融 助推學生健康成長
前言：筆者從事學校德育工作多年，而對于學校心理健康教育一直停留于膚淺的認識，通過這次國培學習，矯正了以前的一些心理健康教育的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，為以后的心理健康教育工作提供了理論基礎和理論支持。但要專業性地來談對今后心理健康教育教學工作的規劃與展望，還言之過早。因此，只能結合自身本職工作，淺顯地談談學校德育工作如何與心理健康教育的有機融合，以此代替規劃與展望，僅僅是個人管見，還請指正！
德育與心理健康教育是學校教育的重要組成部分，無論是從理論上看，還是從實踐需求上看,將德育與心理健康教育有機地融合在一起，形成合力，是尤為必要的。靈活運用德育的方法，巧妙借助心理健康教育的原理，可以解決實際工作中的一些困惑與難題，可以促進學生健全的人格塑造，助推學生全面和諧地發展，健康快樂地成長。
（一）“以心育德”，寓教于樂，提升學校德育實效。
在學校實際教育教學過程中，將心理健康教育作為德育的基礎之一，在注重心理健康教育觀念的同時，融入德育工作的理念。從心理健康教育的途徑入手，從德育的價值著眼，使德育在學生心理需求上凸現時代烙印，為有效地實施心理健康教育提供一個背景更為廣闊的理論支撐，真正將幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的作為教育目的和內容之一，把德育的相關內容看作是心理健康教育目標和內容的合理延伸和擴展，使心理健康教育在重視學生最一般、最基本的心理需求的同時，也適時地關注社會對個人的政治、思想、行為規范方面的要求，從而最終使心理健康教育的基礎層次目標合理有效地延伸到德育這一較高層次的目標中去。積極利用心理健康教育形式多樣的活動方式，寓德于樂，提高學校德育的實效性。
（二）“以德養心”，因材施教，促進學生和諧發展。
在德育工作中以學生成長需要為基點，既靈活運用傳統德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技術，構建以德育為主導，以心理健康教育為基礎，以情感體驗為基本途徑，最終達到德心共育培養人、發展人的目的。如可以充分發揮心理測驗的作用，加強對學生整體心理素質的監控；可以對個別心理結果比較明顯的學生，通過心理老師與班主任的及時溝通、配合，加強對學生的輔導，為有需要的學生提供心理與學科相結合的輔導及服務，幫助學生較好地解決問題，確保其綜合素質得到有效發展。在德育的視角中尋找一些合理的思想方法，特別是對班級或團體心理輔導過程中，要主動地在心理健康教育中滲透德育的內容與要求，既能體現出個體良好的心理健康需求，也能幫助學生形成良好的品德，并適時地和學生一起進行“價值評判”或者“價值導向”，幫助學生澄清一些似是而非的價值觀念，引導他們運用理論推理的方法對自己的內心沖突進行歸因，進而幫助學生作出充分理智的合乎社會需要的價值選擇，從而使他們心理健康發展具有后勁。
德育與心理健康教育的相互融合，是一種嶄新的視角。 “德心相融”，是以人為本思想的進一步體現，也是現代教育發展的必然趨勢，更是探索適合當前心理健康教育和道德教育的一種嘗試。