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蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間:2020-08-10

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

  數(shù)學(xué)本質(zhì)的多重性決定了數(shù)學(xué)教育的取向是多極點(diǎn)的,不能作單方面的取舍。下面是第一范文網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡!

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文1

  數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,同時(shí)也廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育,是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式,從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項(xiàng)工作。

  20xx年3月24日,億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。

  本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分:1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動(dòng);2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念,共同解決平時(shí)教學(xué)中所遇到的問題。

  本次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我得到了很大的啟發(fā)。首先,是讓自己對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次,也讓自己對(duì)數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,我向教研員提出了自己在平時(shí)進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題,共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。

  本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)為我們教師很好地解答疑難問題之余,還為我們系統(tǒng)地梳理了對(duì)數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文2

  蒙氏教育是一個(gè)很前衛(wèi)又很普級(jí)的幼兒教育新理念,通過學(xué)習(xí)使我對(duì)蒙氏教育有了一些初步的了解和認(rèn)識(shí),讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識(shí)時(shí)是通過表象思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計(jì)算教學(xué)方面,及應(yīng)用題教學(xué)中,應(yīng)借用具體實(shí)物來操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運(yùn)算方法。在數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí),及分類教學(xué)中,提醒老師課前做好充分的教具準(zhǔn)備工作。例:做不同顏色的幾種圖形,這樣學(xué)生既能直觀清楚的認(rèn)識(shí)圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲,同時(shí)更提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓我懂得不論你教什么課,最好讓孩子自己親手去操作,這樣不但能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣也便于孩子接受掌握,同時(shí)記得更牢固。可能應(yīng)了這樣一句古話“眼過千遍,不如手過一遍”吧!更讓我懂得無論你教什么,我們不要去死教,而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你,更喜歡你的每節(jié)課,自然孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃,學(xué)的就好,也就會(huì)達(dá)到“事半功倍”的效果。

  蒙臺(tái)梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家,他提出的教育理念是:尊重兒童,尊重兒童的需要。她強(qiáng)調(diào)教育過程中幼兒的主體性,她的教育目的是:“尊重兒童自我需要和價(jià)值,促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展,促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。”蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同,但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個(gè)方面的。蒙氏教育活動(dòng)的內(nèi)容很生活化,能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活,教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如:抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動(dòng)作,都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是進(jìn)入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué),孩子的興趣第一。我想,任何活動(dòng),只要是孩子感興趣的,不管以什么活動(dòng)形式出現(xiàn),都應(yīng)該是可以的。 蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是發(fā)展和延伸。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),希望對(duì)老師們有所幫助。

  作為一個(gè)蒙氏教育的老師來說,我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng),一個(gè)合格的老師的細(xì)心觀察是多么的不容忽視。 教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者,更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的蒙氏教師!

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文3

  慶童蒙氏幼兒園是大慶慶童早期教育服務(wù)中心的一所幼兒教育實(shí)踐基地,本中心于20xx年1月份開始進(jìn)行億童《蒙氏數(shù)學(xué)》的課題研究及大慶地區(qū)幼兒園教育服務(wù)工作,并于20xx年3月成立慶童幼兒園。對(duì)于如何在幼兒園中班開展蒙氏數(shù)學(xué),使幼兒得到更大的發(fā)展成為本園所的研究主要目標(biāo)。在近幾年的實(shí)踐中,漸漸總結(jié)出了一些心得,在這里與各位同仁及家長共同分享。

  一、《蒙氏數(shù)學(xué)》是孩子的好伙伴

  我國數(shù)學(xué)家陳身生說過:傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育,幼兒學(xué)到的只是計(jì)算能力的培養(yǎng)。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動(dòng)思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,孩子們?cè)诟鱾(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。在線上活動(dòng)時(shí),一聽到班德瑞音樂,孩子們便會(huì)安靜自覺地進(jìn)行走線活動(dòng);在集體活動(dòng)時(shí),幼兒通過教具的操作,不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練,而且領(lǐng)會(huì)了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵,為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)在自主操作中,他們的動(dòng)手操作能力有了很大的進(jìn)步,增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感,他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交往能力也有了很大的提高,孩子們參與的主動(dòng)性與積極性也越來越強(qiáng),真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究、反思,分析個(gè)案,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過程中,我體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。

  二、《蒙氏數(shù)學(xué)》是教師的好幫手

  開課初期,我園針對(duì)各班的實(shí)際情況,無論是在《蒙氏數(shù)學(xué)》的線上活動(dòng),還是在集體活動(dòng)、到分組活動(dòng)上,操作起來較難。孩子們?cè)诜纸M活動(dòng)時(shí),我在組織教學(xué)活動(dòng)的初期,一到這個(gè)環(huán)節(jié)就頭痛,到現(xiàn)在可以很輕松地駕馭這個(gè)環(huán)節(jié),使我感覺到《蒙氏數(shù)學(xué)》不僅使孩子的各方面能力有所提高,也使我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的組織能力有所提高。經(jīng)過半學(xué)期的時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然已經(jīng)知道了蒙氏常規(guī)的要求是什么,而且在專注力等方面都較以前有了進(jìn)步,但對(duì)于《蒙氏數(shù)學(xué)》中不同教具操作要求及其展示方式等,真正能按要求去做的還是不多。另外,在其他方面的學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了明顯的差距。這些情況的出現(xiàn)讓我不得不重新思考和修改自己的教學(xué)方法。

  為了充分發(fā)揮“以強(qiáng)帶弱,以弱促強(qiáng)”的這一教育理念,我把教學(xué)的目標(biāo)重新進(jìn)行了調(diào)整。我班接受能力強(qiáng)的幼兒占多數(shù),因此,我以這部分幼兒為主,然后再根據(jù)其余幼兒不同的發(fā)展需求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

  在《蒙氏數(shù)學(xué)》活動(dòng)中增加接受能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)。這樣不僅會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還會(huì)激勵(lì)弱勢(shì)幼兒的學(xué)習(xí),于是就達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的目的。

  在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)上,除了進(jìn)行分組教學(xué)以外,我還運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》的作業(yè)紙,增強(qiáng)了家園共育這一環(huán)節(jié),請(qǐng)家長們參與到孩子們的學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。對(duì)于孩子們遇到的困難,由家長反饋給我,我再根據(jù)孩子們作業(yè)情況及家長的意見進(jìn)行課堂指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo),然后再利用作業(yè)進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

  總之學(xué)習(xí)了《蒙氏數(shù)學(xué)》后,孩子們的數(shù)學(xué)思維能力有所提升,養(yǎng)成了主動(dòng)思考的習(xí)慣,專注力和秩序感越來越好,自我探究意識(shí)也增強(qiáng)了,現(xiàn)在孩子們?cè)谧觥恫僮鲀?cè)》時(shí),多數(shù)題不用老師講解,就能獨(dú)立審題并完成。

  三、《蒙氏數(shù)學(xué)》促進(jìn)了整合教育的發(fā)展

  作為《蒙氏數(shù)學(xué)》的老師,為了孩子能夠更好地健康發(fā)展,我考慮如何把《蒙氏數(shù)學(xué)》與日常教育更好地進(jìn)行結(jié)合,使孩子們得到更大的發(fā)展。對(duì)于這一點(diǎn),從一開始我們班便開始了相應(yīng)的實(shí)踐。

  1. 利用《蒙氏數(shù)學(xué)》中的日常生活教育進(jìn)行生活常規(guī)教育。

  我利用《蒙氏數(shù)學(xué)》的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)如何搬椅子、拿勺子、擦桌子、疊衣服、站隊(duì)等,在日復(fù)一日的生活中,不斷重復(fù)這些工作,幼兒的生活常規(guī)有了很大的提高。運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教育理念管理教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境管理的過程中,只要我們注意“環(huán)境育人”這一教育功能,孩子們就會(huì)更好的成長。

  2. 把蒙氏活動(dòng)中的一些技能學(xué)習(xí)與五大領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行穿插教育。

  3月初時(shí),我準(zhǔn)備帶孩子們上一堂剪紙課《美麗的小雪花》之前,我就利用做蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊(cè)》的時(shí)間不斷讓幼兒進(jìn)行“剪”的活動(dòng),以提高幼兒“剪”的技能。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的過程中,不知不覺地接觸到了方方面面的指示,使自己得到了不同程度的滿足和提高。

  3. 五大領(lǐng)域教學(xué)可彌補(bǔ)《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)中音樂、繪畫方面的不足。

  通過五大領(lǐng)域與《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)相結(jié)合,孩子們學(xué)到的內(nèi)容大大增加,知識(shí)涉及更為廣泛。《蒙氏數(shù)學(xué)》為幼兒準(zhǔn)備了充分的學(xué)具和操作材料,他們每天都能根據(jù)自己的興趣和需要在這里自由選擇、自由操作,教師在觀察的基礎(chǔ)上給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助,讓孩子在操作活動(dòng)中自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高,從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。

  四、《蒙氏數(shù)學(xué)》促進(jìn)了家長工作

  通過做蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》,每個(gè)孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里,家長們也十分清楚,對(duì)于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了,哪些方面還有所不足,家長會(huì)經(jīng)常與我溝通。這樣一來,不但家長工作收到了成效,我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量也有了提高,當(dāng)然還是孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。在前些天家長的反饋表中,有的家長寫道:《蒙氏數(shù)學(xué)》寓教于樂,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)成長,這是我們家長最愿意看到的;還有的家長寫道:自從接觸了《蒙氏數(shù)學(xué)》,孩子的思維能力增強(qiáng)了,對(duì)數(shù)學(xué)也很感興趣,尤其喜歡通過做手工、做剪紙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,孩子很樂于接受,家長也很高興,在此對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》表示感謝。這些都是家長們發(fā)自肺腑的感言。

  《蒙氏數(shù)學(xué)》通過簡單的作業(yè)紙,就輕而易舉地拉近了教師與家長之間的距離,也增進(jìn)了親子間的關(guān)系,使我今后的工作能更順利地開展。

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