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學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2020-08-20

學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì)

  學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)成效,而且關(guān)系學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。下面是第一范文網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì),希望大家喜歡!

學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì)范文1

  自從考入強(qiáng)手如云的南師附中省招班后,他發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了,也很著急,壓力很大,最后在爸爸的一句“學(xué)習(xí)要善于調(diào)整心態(tài)”的話中慢慢從沮喪中走了出來(lái),在一些活動(dòng)中體現(xiàn)了自己的價(jià)值,重塑了信心,最終適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。

  都知道病人在養(yǎng)病期間要調(diào)整心態(tài),這樣才有助于恢復(fù)健康,但我們學(xué)生學(xué)習(xí)也要善于調(diào)整心態(tài),特別是在每次的考試前。就這次家長(zhǎng)會(huì)后,媽媽態(tài)度有些嚴(yán)肅,說(shuō):“三門總分不到285,別想進(jìn)什么好學(xué)校!”大概看到我沒(méi)有一絲考試前緊張的氣氛,媽媽有些生氣,晚上沒(méi)有理我,但是爸爸像朋友一樣跟我談了半小時(shí)話,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“接下來(lái)的幾次大考都很重要,爸爸希望你思想上重視,但不要過(guò)分緊張,調(diào)整好自己的心態(tài),特別是你的語(yǔ)文,比較薄弱,但只要認(rèn)真復(fù)習(xí),上課緊跟王老師的思路走,態(tài)度端正,考個(gè)高分沒(méi)問(wèn)題,爸爸相信你……”

  爸爸的這番話對(duì)我的感觸很深,我也能夠理解媽媽的心急,其時(shí)說(shuō)實(shí)話,我也有點(diǎn)小小的壓力,但是我要像戴逸翔哥哥一樣調(diào)整好心態(tài),去迎接期中考試,我相信自己一定能成功!

學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì)范文2

  人從剛出生就開始學(xué)習(xí):幼年時(shí)學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路;童年時(shí)學(xué)做游戲、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞;再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論;然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能……所以人們常說(shuō):“活到老,學(xué)到老!”由此可見,學(xué)習(xí)伴隨我們的一生。

  親愛(ài)的朋友們,大家都知道,人生的道路悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng),為了能在這條崎嶇的道路上生活得幸福而有意義,我們必須時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí)。

  大家應(yīng)該都明白這個(gè)道理:杯子里的水越多,能注進(jìn)去的新水就越少。那么相反,要想學(xué)得更多,就必須以空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

  不管做什么事都得用心,學(xué)習(xí)更是如此。高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”確實(shí),書是人的精神糧食,我們能從中學(xué)到很多。再回顧一下從古至今,沒(méi)有哪一位有成就的人不是知識(shí)淵博、博覽群書的。古人說(shuō):“讀書有三到:謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫誦浪讀,決不能記,久也不能久矣。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?”這就是說(shuō)要想學(xué)到東西,必須用心。

  曾在書上看到過(guò)這句話:這世上有三種人,一種人從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),他們是快樂(lè)的;一種人從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),他們是聰明的;還有一種人,他們既不從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),也不從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),他們是愚蠢的。再說(shuō)了,生活在這個(gè)社會(huì)上,我們每天都得與人打交道,所以我們都要做快樂(lè)的聰明人,每天都得抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思自己、總結(jié)自我,與此同時(shí),還得要善于與人相處。

  我們?cè)谂c人打交道的過(guò)程中必須謙虛低調(diào)。謙虛是人成熟的表現(xiàn),不僅是一種美德,更重要的,他還是有助于我們成功的待人方式。人的潛意識(shí)中都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的,你有本事,大家會(huì)佩服你,但如果表現(xiàn)得太過(guò)分,傷了別人的自尊心,別人就會(huì)告訴你“少了你地球照樣轉(zhuǎn)。”“江海所以能成百谷王者,以其善下之,故能成百谷王。”謙虛才能學(xué)習(xí)更多,人外有人,天外有天,我們懂得的一切都沒(méi)有什么了不起,因?yàn)槊總(gè)人都有值得欽佩的優(yōu)點(diǎn),我們要虛心去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn),并把它學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)。

  但我覺(jué)得學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用。我喜歡美國(guó)教育家卡爾。羅杰斯的一名話:“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西。“有這樣一個(gè)故事:一個(gè)學(xué)生問(wèn)他的老師:”您可否把智慧傳授給我?”老師沒(méi)有立即回答,卻順手拿起旁邊一個(gè)蘋果咬了一口,咀嚼了一陣,然后吐在手中,把手伸到學(xué)生面前說(shuō):“吃下去。”學(xué)生面有難色:“這怎么能吃呢?”老師回答:“我吐出來(lái)的東西你不能吃,那我的智慧你又如何攝取呢?”的確,我們不能從別人那里攝取智慧,即使看書得來(lái)了知識(shí)、談話得來(lái)了經(jīng)驗(yàn),它們也不能稱為你的智慧。只有等它們真正影響了你的行為,變成了你內(nèi)在的力量,才能轉(zhuǎn)化為智慧。書的作用、教師的作用,只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁,告訴你這個(gè)菜如何分吃,如何有營(yíng)養(yǎng),但吃不吃還在你自己。

學(xué)習(xí)心態(tài)心得體會(huì)范文3

  從小到現(xiàn)在,學(xué)校中聽的最多的一句話就是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。最近我閑來(lái)無(wú)事,于是專門思考了一下什么才是比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)習(xí)是分兩種的。或者說(shuō),學(xué)習(xí)這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習(xí),也就是包含了生活中一切方面的知識(shí)的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習(xí),也就是以年級(jí)和考試計(jì)算的量化的知識(shí)積累。現(xiàn)代教育學(xué)的偉大目標(biāo)是通過(guò)某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習(xí)為一體。當(dāng)然,以今天的狀況看,路 遙遙 其修遠(yuǎn)兮。我認(rèn)為就個(gè)人來(lái)講,學(xué)習(xí)態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的,尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。

  我個(gè)人認(rèn)識(shí)的一些同學(xué)止學(xué)課內(nèi)的材料,對(duì)于課外的各類知識(shí)不聞不問(wèn)。一開始可能是出于害怕自己浪費(fèi)時(shí)間的恐懼心理,只是強(qiáng)壓著自己的興趣保持專注。到后來(lái)有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了:他們對(duì)課外的知識(shí)完全失去了興趣,連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內(nèi)”本身分野脆弱的虛偽性,我不禁為這些同學(xué)擔(dān)心。如果說(shuō)“課”這個(gè)概念一消失,是不是人生就什么都沒(méi)有了呢?當(dāng)然不是。完全不是。絕對(duì)不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛,沒(méi)有人生方向的新聞,雖然我沒(méi)有調(diào)查過(guò),但是還是不由地想將狹義的學(xué)習(xí)錯(cuò)當(dāng)成了廣義學(xué)習(xí)的后果就是這樣吧。

  同時(shí),還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內(nèi)的東西學(xué)不好,對(duì)課外的一切知識(shí)都失去了興趣和信心,從而失落的找不到方向。要么就是對(duì)“ 義務(wù)教育 ” 冷嘲熱諷 ,十分“看透紅塵”地批評(píng)現(xiàn)行的 教育方法 。我覺(jué)得這些作法都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,人生貴在拼搏。如果說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)上的這些東西,或者說(shuō)人生頭20xx年的這些東西都沒(méi)有勇氣面對(duì),那么以后的更大的挑戰(zhàn)又如何呢?受到批評(píng)和嘲諷是別人強(qiáng)加的,而放棄是對(duì)自己說(shuō)的。永遠(yuǎn)不要放棄才是真的 勇敢者 。當(dāng)然,這并不等于 蠻干 ,什么都求勝。對(duì)于自己真正喜歡的東西才應(yīng)該努力追求。如果說(shuō)自己真的沒(méi)有興趣,與夢(mèng)想 相悖 的事情,能少干就少干,能不干最好。但是生活往往不完美,人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對(duì)于義務(wù)教育的種種缺陷,有眼睛的人都看的很清楚,但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上,將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動(dòng)中。總有人說(shuō)義務(wù)教育差勁,讓人學(xué)習(xí)沒(méi)有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?這不是一個(gè)很好的目標(biāo)么?既然現(xiàn)在身在這個(gè)游戲中,為何不先按著它的規(guī)則去玩呢?如果你有能力,照樣也可以玩得很好來(lái)使它成為你能力的一個(gè)小小 注腳 。當(dāng)然,除非你堅(jiān)定地認(rèn)為玩它是在浪費(fèi)你的時(shí)間。

  總的來(lái)說(shuō),我的學(xué)習(xí)態(tài)度是很簡(jiǎn)單的一句話:生活就是學(xué)習(xí)。生活何其大,何其復(fù)雜!學(xué)習(xí)也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西,各種方面的,各種意義上的,各種層次的,就看你的 思維力 如何。我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)我小學(xué)受的教育,但我也同時(shí)決不會(huì)說(shuō)我白白浪費(fèi)了六年的時(shí)間,因?yàn)槲掖_實(shí)學(xué)到東西了,各種各樣的東西。至少,我經(jīng)常 嘟囔 著“我是好學(xué)生,我是好學(xué)生......”,說(shuō)的多了,連自己都真的信了。我不敢妄稱自己的學(xué)習(xí)態(tài)度就一定優(yōu)越,但是或許也有某種參考價(jià)值吧。 你可以修改一下。有些可能不太合適。 將就 一下`這樣可以么?

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