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2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得

發(fā)布時(shí)間:2022-11-22

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得(通用9篇)

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇1

  當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色:除了教書(shū)育人,學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾、沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色。通過(guò)學(xué)校組織這樣的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:班主任的角色意識(shí),對(duì)于高效率的班級(jí)管理,是一個(gè)不容忽視的重要因素。那么班主任是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?以下是我的心得體會(huì)

  一 、確定好自身角色是什么

  首先,班主任是學(xué)生的平等對(duì)話者。這是從師生關(guān)系的角度切入的,這是一種全新而又先進(jìn)的教育理念,這是把學(xué)生視為現(xiàn)實(shí)的、活生生的人,這真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。這就要求班主任要放下長(zhǎng)期以來(lái)的師道尊嚴(yán)的架子,擯棄自古以來(lái)居高臨下的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位,真正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括問(wèn)題學(xué)生,真正蹲下來(lái)和學(xué)生零距離接觸,和學(xué)生坦誠(chéng)對(duì)話。這需要班主任要有平等的意識(shí),學(xué)習(xí)和探究的心態(tài),真正開(kāi)放的現(xiàn)代人心態(tài)。

  其次,班主任既是一個(gè)學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。“學(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色,因?yàn)樗薪處煛⑺袕氖履X力勞動(dòng)的人都應(yīng)該做“學(xué)習(xí)者”,擴(kuò)大一點(diǎn)說(shuō),作為現(xiàn)代人,每個(gè)人都應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)者”。教師不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者,而且應(yīng)該是一個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。這是很有道理的。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,我的理解是班主任應(yīng)該從思想到行動(dòng)、從精神到方法給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“勤學(xué)”為“會(huì)學(xué)”。但是班主任要想讓學(xué)生覺(jué)得你有水平、讓學(xué)生佩服你,必須要把書(shū)教好,教好書(shū)的前提是你必須愛(ài)學(xué)習(xí),寫(xiě)好自己的專業(yè)日記,反思個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的得失。教師對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師不讀書(shū),怎么能夠讓學(xué)生讀書(shū)呢?

  二、明確班主任職能是什么

  班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)聽(tīng)取本次論壇,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,我首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生;從表面上看,教師與學(xué)生,一方是管理者,一方是被管理者,雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面,共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

  三、要建立“以人為本”的班級(jí)管理思想

  “以人為本”的管理可以提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決學(xué)生服從管理,投入管理的問(wèn)題,以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,走向自動(dòng)化;二者結(jié)合,不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。

  四、在教學(xué)中要運(yùn)用“自我管理”思想

  充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀,很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè),對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒,對(duì)待作業(yè),輕者敷衍了事,重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固,成績(jī)下滑,上課聽(tīng)不懂,作業(yè)更不會(huì)做,而教師呢,因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,而這就更令學(xué)生反感,更不愿做作業(yè),最終形成了惡性循環(huán),甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。我的學(xué)習(xí)反思是雖然所教的對(duì)象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的人,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。我們要是尊重學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道,學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí),這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。

  五、要大膽的轉(zhuǎn)化管理機(jī)制

  1、全員參與,相互制約。在班級(jí)中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理,教師如何不輕松?

  2、照章辦事,責(zé)任明確。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。

  3、管理教學(xué),相互結(jié)合,讓管理服務(wù)于教學(xué)。

  4、善始善終,持之以恒。凡事不做則已,一做必做到底,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個(gè)講座中,最讓我思考深刻的就是教師應(yīng)具備以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點(diǎn),這又是成大事者必需的素質(zhì),教書(shū)育人的我們又有幾個(gè)能做到他那樣言傳身教呢?

  總之,作為班主任,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。這次講座,就像是一盞明燈,照亮德育工作道路的前方。讓我們共同期待,在班主任的精心努力中,一個(gè)個(gè)溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成,為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇2

  班主任要跟學(xué)生培養(yǎng)感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三,三年的相處下來(lái),我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的,能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴感。要想和學(xué)生培養(yǎng)出感情,就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候,他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情,學(xué)生才會(huì)依賴你,有什么問(wèn)題也會(huì)找你,也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話。

  要挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任,我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那幾位學(xué)生身上,對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn),平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽,也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的,班主任應(yīng)該了解班上的每一個(gè)學(xué)生。可能有些同學(xué)成績(jī)不好,但字寫(xiě)得好,就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽;有些同學(xué)會(huì)樂(lè)器,或者有獨(dú)特的才藝,在舉辦文藝匯演的時(shí)候,就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信,讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心,喜歡學(xué)習(xí)。

  班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這是大家都知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。

  班主任要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任再怎么上心,也會(huì)有管理不到的時(shí)候,就需要班主任和班委配合好,在班主任看不到的地方,由班委來(lái)替班主任管理好班級(jí),像班主任報(bào)告班級(jí)的一些情況。

  班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后,開(kāi)一個(gè)小班會(huì),總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況,有哪些同學(xué)進(jìn)步了,有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,給同學(xué)們做一下心理建設(shè)。

  作為高中的班主任,我還有很多東西要學(xué),也還有很長(zhǎng)的路要走。希望大家能夠一起努力,把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好,把我們的學(xué)生培養(yǎng)得更好。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇3

  今年是我第一年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

  為了今后更好的做好班主任工作,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

  一、班級(jí)管理工作

  一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部,我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開(kāi)學(xué)就競(jìng)選班干部,如果誰(shuí)想當(dāng)班干部就自我推薦,競(jìng)選氣氛十分熱烈。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé),小干部們各司其則,班級(jí)管理基本上了軌道。

  六年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差、活動(dòng)能力較強(qiáng),是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制,每天由值日班委進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)我把班級(jí)細(xì)化,每一扇窗,每一排桌子,都有專人負(fù)責(zé),讓人人參與班級(jí)管理。

  二、豐富多彩的賽事活動(dòng)

  本學(xué)期,學(xué)校的活動(dòng)豐富多采,這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會(huì)。在縣校運(yùn)會(huì)上,張進(jìn)同學(xué)表現(xiàn)出色,獲得男子200米第5名,潘宇宇同學(xué)表現(xiàn)出色,獲得女子鉛球第3名。參加了鎮(zhèn)“關(guān)愛(ài)在我心中”主題隊(duì)會(huì)評(píng)比,獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。組織部分學(xué)生參加了“水文化書(shū)畫(huà)作品”賽,并獲得二、三等獎(jiǎng)若干名。這些活動(dòng)的參加,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、集體意識(shí)。

  三、班級(jí)主題活動(dòng)

  本學(xué)期我班主要開(kāi)展了“班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)”、“學(xué)生每日得分活動(dòng)”、“我們?cè)诔砷L(zhǎng)”等主題活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行了“安全教育”、“關(guān)愛(ài)在我心中”等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),這些班隊(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生的安全、愛(ài)心等能力。

  四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

  多年來(lái)的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系(本學(xué)期我和孫蘭水校長(zhǎng)家訪了每一位學(xué)生),向他們了解情況,耐心地做他們的工作,互相配合,使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的安排,成功地配合學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),我向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生在校情況,并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇4

  班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,也因?yàn)樗奶厥舛匾?shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的。

  作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順利進(jìn)行,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象。現(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)!

  一、工作煩瑣,堅(jiān)持到底

  在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中,我每天早上7:30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場(chǎng)組織學(xué)生站好隊(duì)列,進(jìn)行早操或者校會(huì)。早操結(jié)束,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀。下午的時(shí)候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評(píng)教育一些學(xué)生。接下來(lái)就是守著學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著,有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來(lái)告狀,這也比較考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來(lái)是很重要的。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們很多,這都為我做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  二、尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待

  由于我們實(shí)習(xí)馬上結(jié)束,所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)合影,當(dāng)他們知道我們就要離開(kāi)的時(shí)候,又上演了一幕幕感人肺腑的場(chǎng)景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間,通過(guò)原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  三、做好自己,為人師表

  老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重學(xué)習(xí)、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  四、鉆研教學(xué),提高自己

  常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。班主任工作任重而道遠(yuǎn),班主任要不斷提高、充實(shí)自己,以迎接新挑戰(zhàn),適合社會(huì)新形勢(shì)。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇5

  記得聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì),有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;但是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一主角,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式方法,都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!_同志關(guān)于《教育問(wèn)題的談話》中曾指出:“教育者要教育別人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育。”言傳不如身教,在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神時(shí),我們就應(yīng)記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳,水滴石穿;只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生”的道理。因此,當(dāng)二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu)。我主要是這樣做的:

  一、要言傳身教,以誠(chéng)取信

  孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任必須要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每一天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校,自己就得每一天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就必須會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就必須要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的構(gòu)成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但是我從來(lái)沒(méi)歧視他,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開(kāi)展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。

  “攻城為下,攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略,也適用于班級(jí)管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王登臺(tái)的女同學(xué),開(kāi)學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映狀況,班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天晚自習(xí)后,我把她叫到了休息室,剛開(kāi)始,我脾氣比較急,說(shuō)話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺(jué)得很委屈,竟掉起了眼淚,一問(wèn)三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來(lái)看,我認(rèn)為她就應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原先她印象中只有她的初二班主任對(duì)她,讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來(lái),甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),也因此明白一個(gè)好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

  三、要因材施教

  讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百,種種色色”,一個(gè)班群眾不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:

  1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生,常是很多人歧視的對(duì)象,老師嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,他們處處低人一等,被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們:我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),應(yīng)高于友愛(ài),齊于母愛(ài)。我們就應(yīng)明白:無(wú)論孩子多差,他也必須擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jī),但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫忙他樹(shù)立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥(niǎo)草蟲(chóng),有社會(huì)人生,有真、善、美、假、惡、丑,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每一天上學(xué),即使什么都聽(tīng)不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評(píng)指責(zé)。

  即使這樣,學(xué)生們吃過(guò)飯,還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)關(guān)懷、期望,我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班群眾中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧,多動(dòng),任性,處處目無(wú)尊長(zhǎng),事事不與人為善。因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛,曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué),我接納了他。這一年,他有進(jìn)步時(shí),我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任。每一天吃早餐他因?yàn)閭(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受:你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)突出,始終是同學(xué)的榜樣。可有一次月考,考地理時(shí),有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況,很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他,并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因,使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己,其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

  3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子,是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心群眾,寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題。

  四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

  作為教師,我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,就應(yīng)樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們必須要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,用心改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

  最后,我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話來(lái)結(jié)束我這天的發(fā)言,他說(shuō)“我們所做的,都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài),我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生”!

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇6

  四年(2)班,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班;是一個(gè)充滿活力的集體。從班級(jí)創(chuàng)建至今,在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,能積極開(kāi)展和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級(jí),使班級(jí)成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船;使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級(jí)成為具有個(gè)性特色的班集體。

  一、加強(qiáng)班集體建設(shè),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

  在學(xué)校,班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛(ài)上“家”,就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下,先給我們的“家”起名為:“愛(ài)心中隊(duì)”;再創(chuàng)建了班歌:《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn):“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人”。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn),使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛(ài)心傳遞給別人,用愛(ài)去待別人、去感染身邊人。

  二、抓時(shí)機(jī),滲透愛(ài)國(guó)教育,為_(kāi)x出力。

  “20_北京_”離我們?cè)絹?lái)越近,作為中國(guó)人、一名小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是,我懷抱著想法與班級(jí)成員共同參與,把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答題記錄下來(lái),并內(nèi)化,作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)真對(duì)待,還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注,并于20_年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長(zhǎng)還在周一升旗的晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們班,還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去。

  三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  首先,根據(jù)不同的大型節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、校慶、元旦,安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫(huà)畫(huà),定期評(píng)比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生,并不定期的展出大家的作品,相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵(lì)。然后,鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì),并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對(duì)待,盡力就好,名次不是最重要的。我班參加的長(zhǎng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級(jí)第一名,更值得高興的是,以微薄的優(yōu)勢(shì)打破了學(xué)校原有的校級(jí)紀(jì)錄,并獲得校級(jí)團(tuán)體總分第八名的好成績(jī)。最后,開(kāi)展組與組、行與行的“加減分”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分,整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字,貼在代表本組的“水果”中,到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施后,學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。

  四、注重細(xì)節(jié),成就碩果

  俗話說(shuō):“小事做不成,何以做大事?”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我從班級(jí)衛(wèi)生抓起,不放過(guò)一張小紙屑,不放過(guò)一次扣分機(jī)會(huì),不放過(guò)一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我的以身作則,我的一彎腰、一伸手,我的一句提醒,成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本,他們會(huì)照樣做、模仿做,久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以,我班多次在大會(huì)、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表?yè)P(yáng),多次在衛(wèi)生評(píng)分方面獲高分,為此還獲得校級(jí)“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào),“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”。

  “愛(ài)心中隊(duì)”在成長(zhǎng),在潑灑著愛(ài)的種子,用愛(ài)的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長(zhǎng),希望這次申請(qǐng)能獲得成功。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇7

  時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼間下學(xué)期就這樣結(jié)束了,作為(x)班的班主任也已經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間。在這期間,我們老師付出了不少辛苦和勞累。相信各位老師也一樣。但是,看著孩子們的成長(zhǎng),我們的心中又多了一份欣慰與甜蜜。這個(gè)學(xué)期,孩子們基本上已經(jīng)完成了從幼兒園到小學(xué)的過(guò)度,成為了一名合格小學(xué)生了!

  本學(xué)期,我著重做好以下工作:

  一、習(xí)慣的培養(yǎng)和固化

  在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期我在學(xué)生初步養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)行固化,再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛(ài)護(hù)我們課桌椅,下課后桌椅擺放整齊。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)。

  二、培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),因此我很注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨手扔?xùn)|西,下課后先檢查自己的位置上是否干凈,每天中午放學(xué)的第一件事情就是打掃自己位置上的衛(wèi)生,看到教室的地面上或者是走廊上有垃圾及時(shí)撿起等。雖然孩子們還是需要提醒,但是我們已經(jīng)取得一定成績(jī)。每每看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形,我就會(huì)感到欣慰,現(xiàn)在班上的衛(wèi)生干凈了許多,知道保持衛(wèi)生的孩子多了,每周都能得文明班級(jí)。

  三、注意培樣孩子的文明禮貌習(xí)慣

  上學(xué)期時(shí)就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好,所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語(yǔ)言行動(dòng)上,要求孩子們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,見(jiàn)到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公,懂得體諒父母、老師、同學(xué)。現(xiàn)在從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

  四、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

  班干部是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培養(yǎng)小老師來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。我班主要的班干部就是值日班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)的作用,他們起到了良好的示范作用和監(jiān)督作用。

  五、與家長(zhǎng)的溝通

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我們要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。尤其注意與頑皮孩子的家長(zhǎng)和后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。就像我們校長(zhǎng)說(shuō)的,有時(shí)我們的做法引起了家長(zhǎng)的誤解,受到了家長(zhǎng)的指責(zé),委屈得直掉眼淚,但是我們不能發(fā)火、生氣,還得與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通,耐心解釋,我們的出發(fā)點(diǎn)是教好他們的孩子,家長(zhǎng)會(huì)理解我們的。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與合作,我們班上的同學(xué)的進(jìn)步較為明顯。

  六、培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。教過(guò)低年級(jí)的老師都知道小紅花、小蘋(píng)果的'魅力,如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)雞腿更有吸引力。因此我更注重表?yè)P(yáng)給孩子們帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我始終相信:好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

  本學(xué)期的不足:

  1、與家長(zhǎng)的溝通不夠徹底

  有些家長(zhǎng)能夠做到主動(dòng)與老師交流孩子的情況。但是有些家長(zhǎng)不善于主動(dòng)。所以此時(shí)就需要老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。曾經(jīng)有一位中等生的家長(zhǎng)問(wèn)我她孩子哪個(gè)方面需要加強(qiáng),我答不上來(lái)。我感到確實(shí)有些慚愧。一般都是孩子有進(jìn)步或者是出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我會(huì)特別關(guān)注,疏忽了那些比較乖巧孩子的表現(xiàn)。以后應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子,以防和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生隔閡。

  2、班干伍不夠強(qiáng)大

  我班的主要班干部就是小組長(zhǎng)和值日班長(zhǎng),以后我會(huì)隨著年級(jí)的增高,采用班干部輪流制,把班級(jí)里的事情一一分配給孩子干,讓班級(jí)里的事,事事有人干,人人有事干,培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。

  3、對(duì)于孩子有些嚴(yán)厲

  一直以來(lái)都覺(jué)得我對(duì)孩子有些嚴(yán)厲。前幾天,我上校園網(wǎng),看了其他老師的博客,有的老師從不會(huì)大聲批評(píng)學(xué)生,總是和她們親切交談,尊重孩子。這一點(diǎn)。我做的不夠,我會(huì)愛(ài)學(xué)生,把他們當(dāng)做自己的孩子一樣,但是,我有時(shí)會(huì)生氣,會(huì)大聲。我要向張新老師學(xué)習(xí),向在座的各位老師學(xué)習(xí)。

  總之,這學(xué)期無(wú)論是孩子還是我,相信都收獲了很多。我能做的,就是繼續(xù)努力,改掉不足。

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇8

  近一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心,幫助下,全體科任教師的共同努力下,同學(xué)們逐漸成長(zhǎng),目前的五年級(jí),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

  我一直認(rèn)為,習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,所以堅(jiān)持“德育為首”的理念,大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練,督促他們?cè)谖拿鞫Y貌,衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:

  一、抓班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生有歸宿感,成就感

  學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí),要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí),就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家,所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn),不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我把這樣的一個(gè)管理理念,教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。

  在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中,我讓每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà),在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、不足、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和學(xué)習(xí)目標(biāo)等,這樣在每次的作業(yè)中,每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照,這也是一種很好的激勵(lì)方式,讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫(huà)板中,記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,衛(wèi)生情況,紀(jì)律情況等,經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比,激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星,進(jìn)步之星等。

  二、多維約束激發(fā)責(zé)任

  我認(rèn)為,班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程,關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理,使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的,同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法,人人參與,形成責(zé)任分?jǐn)傊贫龋⑷鎸?shí)施,真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事,有人管事,多維管理。制定責(zé)任分工時(shí),我相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么,讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到:班級(jí)管理,我的責(zé)任。

  三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展

  由于各種原因,同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異,怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展,這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式,促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力,成績(jī)的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此我很注重能力的培養(yǎng),創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng),開(kāi)展了一些主題鮮明,教育性強(qiáng)的班會(huì),有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神,培養(yǎng)了學(xué)生的毅力,提升了學(xué)生各方面的能力。

  總之,和同學(xué)們朝夕相處,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興,欣慰他們的每一次退步,生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)!

2022班主任個(gè)人班級(jí)管理心得 篇9

  我算是一名年輕的老師,工作5年了,班主任經(jīng)驗(yàn)也只有三年而已,應(yīng)該說(shuō)我是沒(méi)有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級(jí)了,呵呵,一來(lái)是作為自己工作的總結(jié)吧,二來(lái)是交流一下,學(xué)習(xí)一下。

  來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué),這是一個(gè)相對(duì)很好的學(xué)校了,我接了實(shí)驗(yàn)班的班主任,起初自己的壓力挺大的,一方面相信自己有這個(gè)能力,另一方面不免對(duì)自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過(guò),依然,我是自信的。班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,意義重大,從而也決定了班主任工作的重要意義。

  首先,“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織,教育和教學(xué)工作是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級(jí)、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開(kāi)展的基礎(chǔ)。其次,班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,在集體建設(shè)的過(guò)程中受教育,有重要意義。從這一方面看,班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個(gè)新班級(jí),第一件事情,當(dāng)然是要了解學(xué)生,因?yàn)榻逃龑W(xué)生,必須從了解和研究學(xué)生開(kāi)始。這是由教育活動(dòng)的規(guī)律決定的。

  了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解個(gè)人的內(nèi)容很多,包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況以及個(gè)人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面:①班級(jí)基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例;學(xué)生來(lái)源;年齡組成;團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名;學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn);班級(jí)存在哪些團(tuán)體,團(tuán)體的核心人物是誰(shuí),團(tuán)體對(duì)集體的影響;班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全;同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣;班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等。③班級(jí)學(xué)生思想狀況和精神面貌。④班級(jí)原有的教育基礎(chǔ)。如采取過(guò)的主要教育措施和取得的效果;班級(jí)曾受過(guò)的表?yè)P(yáng)和批評(píng);等等。為此,我采取了這么幾種方法,

  第一,和學(xué)生們聊天,借以來(lái)了解他們的興趣,愛(ài)好等;

  第二,通過(guò)班集體的各種活動(dòng),如大掃除等,來(lái)了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣,因?yàn)樯钪械牧?xí)慣會(huì)直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);

  第三,采取個(gè)人談話來(lái)拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系,以獲得班級(jí)學(xué)生的信息,畢竟同學(xué)們?cè)谝黄疬是比較了解的。其次,就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的凝聚力有著巨大的作用,具體的做法就是要確定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神,要根據(jù)各個(gè)班級(jí)程度不同來(lái)確定具體可行的目標(biāo),而不是一句華而不實(shí)的言語(yǔ)。

  我們班是實(shí)驗(yàn)班,根據(jù)班級(jí)的程度我定下了班級(jí)目標(biāo):凈、敬、靜、競(jìng)。班級(jí)精神:百舸爭(zhēng)流、奮楫者先。定下這個(gè)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神也是我管理班級(jí)以來(lái)一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競(jìng),體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣,習(xí)慣在一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對(duì)于學(xué)生在高中生涯,乃至整個(gè)人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低,我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎,我想素質(zhì)不是什么新的做法,新的理念,而是我們中華民族一直以來(lái)都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。

  百舸爭(zhēng)流、奮楫者先,體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)何等激烈,如果不能培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人才,而只是那些高分低能的普通人,那么學(xué)校的教育只能說(shuō)是失敗的。當(dāng)然班級(jí)精神和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,而不是一朝一夕就可完成的,這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來(lái)就要培養(yǎng)骨干班干部,一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。

  班干部的任免也不是那么容易的,只有班主任在對(duì)班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部,一般說(shuō)來(lái),這需要至少1—2周的時(shí)間來(lái)了解,所以選取班干部不要操之過(guò)急,否則會(huì)適得其反。一般情況下,可以先任命幾個(gè)有能力的暫時(shí)管理班集體,這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)做的,畢竟學(xué)校的事情還是比較多的,若要事必躬親,那可要累煞班主任了。不過(guò)也可以隨意指派,這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格,也可以考察學(xué)生的能力,再者還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,或許你可以因此而改變一個(gè)學(xué)生呢,呵呵,這樣不錯(cuò)哦!

  不過(guò)這樣的話,班主任還是很累的,我想作為年輕的班主任來(lái)說(shuō)這點(diǎn)應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后,班級(jí)的工作就會(huì)慢慢走入正軌啦。

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    一、關(guān)注單親家庭的學(xué)生單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷,甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解,關(guān)心學(xué)生,使他們重新找回自我。...

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    一、習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重。本學(xué)期,以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、...

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