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初中政治學(xué)習(xí)心得體會

發(fā)布時間:2023-01-17

初中政治學(xué)習(xí)心得體會(精選3篇)

初中政治學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  政治不同于語文,語文讀起來會感到有味。這是因為它是人們感情的直接流露,語言生動形象,語言的節(jié)奏感較強(qiáng)。而政治的語言比較抽象,它主要表達(dá)的不是人的情感,而是一種思想,理論性較強(qiáng)。那么,政治是否原本就是淡而無味的呢?不是的,政治內(nèi)容所體現(xiàn)出來的辯證思維是任何學(xué)科無法比擬的,要學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn),因此,不能像讀語文一樣去讀政治。關(guān)鍵是去理解政治的思想觀點(diǎn),堅持理論聯(lián)系實際,理解書中舉的例子是如何來論證原理的。

  同時,自己也必須舉一些已了解的例子。只有這樣,才能使抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的形象。當(dāng)然,舉例并不是目的,應(yīng)該在具體的事例中歸納出本質(zhì),這個過程也是鍛煉自己的思維過程,你也就會在思考中找到了樂趣。

初中政治學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  許多學(xué)生都對學(xué)習(xí)政治興趣不大,主要是覺得政治靠死記硬背,學(xué)起來沒有什么意思,而且有些學(xué)生根本就不懂得該如何學(xué)習(xí)政治,下面是我在長期的教學(xué)中總結(jié)出來的一些學(xué)習(xí)政治的方式方法,以供大家參考。

  1、背。即是背書,眾所周知,學(xué)習(xí)政治一定要背書,但是,背書也要講究一定的技巧,背書要有內(nèi)容、有目的地背,千萬不要盲目地背,否則,不但學(xué)不好政治,還會造成一定的心理影響,覺得學(xué)來學(xué)去都學(xué)不好,干脆不學(xué)算了。因此,一定要學(xué)會背書,那么,該如何背,首先,確定數(shù)量,每天背書的內(nèi)容不能太多,學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,不能太急功近利,每天最多只能背3---4道題,不能太多,太多就很容混亂,并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里,這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背,一個學(xué)期下來,你腦子里就儲存著大量的知識,到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí),這樣,怎樣的考試都不怕了,考試成績一定也上去了。其次,要明確背書內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的,總之,拿起書就無目的地讀,因此,一定要明確該背什么,每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內(nèi)容,政治只有簡答題是最需要背的,其它的實際上都是靠理解、分析的。

  2、看,即是看書。其實很多學(xué)生都以為只要背完書,政治就學(xué)完了,實際上,背書只是學(xué)政治的基礎(chǔ),而且,只靠背書,考試只能是考合格的層次,要成績再上一個臺階,取得優(yōu)秀的成績,還要學(xué)會看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂,理解課本的內(nèi)容,并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習(xí)慣。看書也要懂得怎樣看,看老師劃起來的重點(diǎn)、難點(diǎn),課本的大小標(biāo)題,課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書,才能真正將老師傳授的知識掌握、理解,才會在各種考試中得心應(yīng)手,應(yīng)對各種試題。也只有學(xué)會看書的學(xué)生,才會主動地學(xué)習(xí),才會學(xué)到更多的知識。

  3、用,即是用書。何謂用書,實際上就是運(yùn)用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中,我們學(xué)習(xí)的目的實際上就將知識應(yīng)用。如果你很努力地背了書,看了書,但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應(yīng)用,實際上等于你什么都沒有學(xué)。那么,應(yīng)該樣用書呢?首先,多做練習(xí),做練習(xí)的過程,實質(zhì)上就運(yùn)用知識的過程,我一般情況下,教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過三個程序,第一:先不要看書,將所有會做的題目做完;第二:將不會做的題目查閱課本,從課本找答案;第三:不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記,復(fù)習(xí)時,第一種粗略看一下就行了,第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次,第三種要多次復(fù)習(xí)。只有這樣,才能全面地掌握課本的知識。其次,在平時生活中,多些利用課本的知識,討論一些國內(nèi)國際的時事,將知識面擴(kuò)闊,將課本的知識深化,而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣,使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。

  以上這些見解和做法,只是我的一些淺見,正所謂學(xué)無定法,只要是適合自己的學(xué)習(xí)方法,都能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),都能使自己真正學(xué)到知識。

  1、注意認(rèn)真聽講,積極回答、勤于思考、勇于提出問題。教師備課是將知識和學(xué)生的實際結(jié)合起來的,具有很強(qiáng)的針對性。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講,積極回答并認(rèn)真傾聽別人回答的問題,思考老師的點(diǎn)評和你的思考有什么不同,以便加深理解所學(xué)內(nèi)容。例如關(guān)于“三個代表”思想的定義,有的同學(xué)能倒背如流,而換個問法:請試舉天津市政府如何以“三個代表”為指導(dǎo)勤政為民的,卻無言以對了。為什么?因為他不去思考其真正的涵義,只知道機(jī)械記憶概念。我們天津的天變藍(lán)了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了,這正是“三個代表”思想的偉大指導(dǎo)。還要勇于提出問題,首先是要發(fā)現(xiàn)問題,而發(fā)現(xiàn)問題是思考問題的關(guān)鍵。再如有的同學(xué)通過人類社會發(fā)展一般過程的學(xué)習(xí)提出蘇聯(lián)解體、東歐巨變?nèi)绾慰创褪且粋很有質(zhì)量的問題。

  2、高質(zhì)量地完成作業(yè)。政治題的練習(xí)要少而精。要把每次練習(xí)當(dāng)做考試,按考試要求去做,做后要總結(jié):錯在哪,為什么,如何改進(jìn)等等,每次練習(xí)都要有提高。

  3、掌握知識的脈絡(luò)要點(diǎn)。①以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動來串起整個人類社會發(fā)展的大動脈。②以總復(fù)習(xí)上的課題、節(jié)題、框題、標(biāo)題為線索。③以各課的知識體系表為依據(jù)。④最好是在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)知識體系表,化為自己的知識,做到知識的理論化、系統(tǒng)化,做到綱舉目張、胸有成竹。

  4、分專題、多角度練習(xí)。例如可分:經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、“三個代表”、共同富裕、精神文明建設(shè)等專題,也可從法律、時事、政治等角度去歸納。通過專題和多角度研究,可以將知識內(nèi)在的聯(lián)系更加明確、重點(diǎn)突出。

  5、要理論聯(lián)系實際,要關(guān)注生活、要關(guān)注熱點(diǎn)、要關(guān)注祖國和人類的前途命運(yùn)。學(xué)習(xí)的目的是為了指導(dǎo)實踐,不應(yīng)該只做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子。而應(yīng)該做“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳,國事、家事、天下事事事關(guān)心”的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者。例如有的同學(xué)對國際熱點(diǎn)伊拉克危機(jī)很關(guān)注。引用第五課第二節(jié)第一框題的知識就可解決,這樣學(xué)既有興趣又能學(xué)以致用。中考要涉及大量的時事材料分析題,所以我們應(yīng)該多觀察、多實踐、多思考。

初中政治學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  政治課上課聽講“五大方法”

  1:同步聽課法

  學(xué)生聽課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽課方法。聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為聽課占了大部分時間,理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力,主要是在課堂上進(jìn)行的。所以,聽課要打主動仗,一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài),帶著預(yù)習(xí)中的問題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽,一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索,尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風(fēng),聽而不聞”,教師講得再好,新知識也無法接受。有的學(xué)生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn),因聽不懂被“卡”住。面對這種情況,千萬別停留在那里“死想”,而是先劃上記號,暫且承認(rèn)它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續(xù)跟上教師的思路,以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。善于積極思維的學(xué)生,往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn),完完全全離開教師的思路,又不要放棄積極主動的獨(dú)立思考。要在聽懂的基礎(chǔ)上,把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法,用自己的話記下來,做到邊聽、邊記、邊思考,真正同步進(jìn)行。

  2:發(fā)問探索法

  在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無所補(bǔ)益;后者釋疑若干,獲益良多。可見發(fā)問探索法多么重要!俗話說:“好問無須臉紅,無知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問探索,結(jié)果使問題愈來愈多,學(xué)習(xí)無法深入,愈學(xué)愈被動。

  既要敢于發(fā)問探索,又要善于發(fā)問探索,這就需要我們獨(dú)立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問”的規(guī)定:已學(xué)過的基礎(chǔ)知識未經(jīng)復(fù)習(xí)不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學(xué)生在渴求知識的過程中,經(jīng)過深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,既積累了知識,又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。

  3:課堂筆記法

  在聽課過程記下必備知識的方法。“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學(xué)的思維方法,深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動,培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領(lǐng)地記下來,積累大量寶貴的資料,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

  記聽課筆記要做到三點(diǎn):①處理好聽記的關(guān)系。作聽課筆記,學(xué)生處于一種較被動的地位,往往因“聽”誤了“記”,或因“記”誤了“聽”。有的同學(xué)為處理好“聽”與“記”的關(guān)系,提出“三記三不記”,即:重點(diǎn)的問題記,疑難之點(diǎn)記,教材上沒有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。②聽、想、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒認(rèn)真聽,更無暇思考,無暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時間迅速記,不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程,不僅有利于知識的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

  4:精力集中法

  上課時,學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法。現(xiàn)在,我們有的同學(xué)心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:①明確的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因為這樣的同學(xué)缺乏聽課動力。②耳腦并用,邊聽邊思考,向自己不時提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問題。通過對這些問題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣,經(jīng)過一定時間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時間休息或活動一會兒,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉,保持身體健康,才會有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去。

  5:集體討論法

  課堂上在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論,即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問題,由教師將問題歸類,發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。②精彩段落評議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生,讓他們給予評議、鑒賞。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},讓學(xué)生積極發(fā)表看法,引起爭論,促成對教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

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