2023年政策與當(dāng)代形勢(shì)的有關(guān)學(xué)習(xí)心得(精選3篇)
2023年政策與當(dāng)代形勢(shì)的有關(guān)學(xué)習(xí)心得 篇1
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更
好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀,我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制 定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
2023年政策與當(dāng)代形勢(shì)的有關(guān)學(xué)習(xí)心得 篇2
近來(lái),我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師的法制意識(shí),了解了法律常識(shí),更懂得了一些法律法規(guī),使我們受益非淺。
多年從教的我,今天才真正認(rèn)識(shí)到依法從教的重要意義。身為教師,通過(guò)再次學(xué)習(xí)《教師法》,更深理解教師的權(quán)利與義務(wù),努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法。針對(duì)我們教師就依法從教,在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作,即我們教師應(yīng)該做什么,不該做什么
再如:《教師法》中就明文規(guī)定,教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。人非圣賢,孰能無(wú)惑。何況幼兒呢,作為教師就應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)誤,更應(yīng)允許幼兒改正錯(cuò)誤。人們常說(shuō),對(duì)幼兒要曉之以理,動(dòng)之以情。現(xiàn)在,倡導(dǎo)母愛(ài)式教育,對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)、呵護(hù)而不溺愛(ài),這樣用愛(ài)來(lái)教育、感化幼兒,因?yàn)槿朔遣菽荆肽軣o(wú)情。況且,今天的孩子是我們偉大祖國(guó)明天的接班人,現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對(duì)待祖國(guó)的花朵,他們的身心會(huì)健康發(fā)展嗎?國(guó)家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘,作為教師的我們于心何忍呢?
總之,通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)上有了更大的提高,身為教師,必須真正做到愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。為人師,教書育人,每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),在今天的法制社會(huì)里,教師若不學(xué)法、守法,依法從教,就妄為“人民教師”。
學(xué)習(xí)法制知識(shí),是保證教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的有力措施。學(xué)習(xí)必要的法制知識(shí),也是每一個(gè)教師的義務(wù)。近來(lái),我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師的法制意識(shí),了解了法律常識(shí),更懂得了一些法律法規(guī),使我們受益非淺.
多年從教的我,今天才真正認(rèn)識(shí)到依法從教的重要意義.身為教師,通過(guò)再次學(xué)習(xí)《教師法》,更深理解教師的權(quán)利與義務(wù),努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法.教育教學(xué)法規(guī),不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法.針對(duì)我們教師就依法從教,在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作,即我們教師應(yīng)該做什么,不該做什么?
例如:學(xué)生課外作業(yè)的問(wèn)題,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就有明確規(guī)定,對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過(guò)1小時(shí),這就要求我們教師不得布置過(guò)多的課外作業(yè),從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的.這也要求教師在布置作業(yè)時(shí),要精選題目,不搞題海戰(zhàn)術(shù),用最少的作業(yè)練習(xí)、鞏固,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,真是事半功倍.
再如:《教師法》中就明文規(guī)定,教師不得體罰和變相體罰學(xué)生.人非圣賢,孰能無(wú)惑.何況小學(xué)生呢,作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤.人們常說(shuō),對(duì)學(xué)生要曉之以理,動(dòng)之以情.現(xiàn)在,倡導(dǎo)母愛(ài)式教育,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、呵護(hù)而不溺愛(ài),這樣用愛(ài)來(lái)教育、感化學(xué)生, 人非草木,孰能無(wú)情.況且,今天的小學(xué)生是我們偉大祖國(guó)明天的接班人,現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對(duì)待祖國(guó)的花朵,他們的身心會(huì)健康發(fā)展嗎?國(guó)家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘,作為教師的我們于心何忍呢?
總之,通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)上有了更大的提高,身為教師,必須真正做到愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生.為人師,教書育人,每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),在今天的法制社會(huì)里,教師若不學(xué)法、守法,依法從教,就妄為“人民教師”. 作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂。
2023年政策與當(dāng)代形勢(shì)的有關(guān)學(xué)習(xí)心得 篇3
文物沒(méi)有時(shí)間界限,你也可以共造民族的“珍存”
一位來(lái)自阿塞拜疆的留學(xué)生王宏偉向單霽翔院長(zhǎng)提問(wèn):“我們身邊有哪些東西在一百年以后可以成為文物呢?”
《一堂好課》展示了一張?jiān)诿绹?guó)阿肯色州小石城的克林頓博物館里陳列的圖片,那是1997年6月30號(hào)晚上到7月1號(hào)凌晨北京高校的學(xué)生在天安門廣場(chǎng)慶祝香港回歸祖國(guó)的瞬間記憶,當(dāng)時(shí)還是大一學(xué)生的黃曉明,被定格在了圖片的中央。某種程度上,他的形象就成了文物的一部分。
“在今天,文物已經(jīng)沒(méi)有一百年這個(gè)界限了”,單霽翔院長(zhǎng)告訴大家,“比如剛剛結(jié)束的國(guó)慶大閱兵和重要的一些展示內(nèi)容,就已經(jīng)就進(jìn)入了博物館。所以,我們身邊只要是人們杰出的具有歷史的、科學(xué)的、藝術(shù)的價(jià)值的東西,就能夠成為我們留給未來(lái)的文物。”《一堂好課》借此鼓勵(lì)觀眾悉心收藏我們和國(guó)家、民族重要時(shí)刻發(fā)生交集的記憶,當(dāng)很多人的記憶集合起來(lái),就會(huì)成為我們?nèi)w國(guó)人的共同珍存。
文物是歷史的見(jiàn)證,而處在火熱時(shí)代的我們,又何嘗不是歷史的畫中人?在這節(jié)好課上,單霽翔院長(zhǎng)不僅講述了古老的故宮是如何敞開古老的懷抱擁抱年輕的觀眾,更分享了很多近在眼前的珍藏,是如何在短短幾十年間被人們用智慧和汗水鍛造的。
袁隆平院士和他的科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期扎根的安江農(nóng)校雜交水稻紀(jì)念園,作為隆平精神和雜交水稻研究歷程的大型物證,于20__年進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;見(jiàn)證“黑油山會(huì)戰(zhàn)”時(shí)期石油工人工作生活場(chǎng)景的克拉瑪依博物館,記錄著我國(guó)石油工業(yè)起步之際的奮斗歲月;郎平和她的隊(duì)友們是從福建漳州的訓(xùn)練基地走向世界拿下“五連冠”的,為了紀(jì)念和弘揚(yáng)女排精神,當(dāng)?shù)匦藿酥袊?guó)女排騰飛館……正如《一堂好課》所分享的,“只要你肯努力,你終將是歷史的見(jiàn)證者,同時(shí)你也會(huì)被歷史給記錄下來(lái)。”
當(dāng)更多的民眾和文化遺產(chǎn)發(fā)生交集的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處真切地感受到我們和我們的祖先一樣,都是這塊土地真真正正的主人。“好課班主任”康輝說(shuō):“只有我們的文化活著,我們的民族才活著,我們每一個(gè)人才真正活著。”
透過(guò)《一堂好課》打開的這道大門,許多年輕的觀眾第一次意識(shí)道:“我們不僅有義務(wù)保護(hù)好、傳承好祖先留給我們的文物,我們也有使命去創(chuàng)造、去延續(xù)中華民族的文化記憶,為其注入生生不息的能量。”