學(xué)習(xí)反思與總結(jié)(通用10篇)
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇1
每當(dāng)假期的來臨都會使我變得既興奮又苦惱,因為放假就意味著不用上學(xué),不用考試,每天能有自己的空間,但有時卻比上學(xué)還要累,課外的補習(xí)班和學(xué)校那貌似永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)會使我感到更加疲乏。其實在每個假期,我都會給自己制定一個十分合理的計劃,而時間卻總在我的一次次消磨中溜走是我心有余而力不足。
看到這里,可能有人會認(rèn)為我是個很勤奮的孩子,那你們就大錯特錯了。我從小就愛玩,玩到現(xiàn)在卻總也改不了貪玩的毛病,我對自己的要求很低,哪怕每天僅僅寫了一篇日記,上了一節(jié)課,我就會讓自己盡情的瘋玩,以至我的作業(yè),我的任務(wù)以及制定的計劃總也完成不了,一些長期性的計劃更無法堅持下去。每個暑假,我大部分時間都是坐在電腦前在游戲中虛度年華,而每每從電腦桌前離開,我都會感到更加迷茫,不知未來的路該怎么走,也不知將來的生活該怎么過······只能走一步是一步了。在別的家長眼中,我是一個聰明的孩子,覺得我既能學(xué)得好,又不耽誤玩。我捫心自問,我真的是那樣的人嗎?世界上又有幾個這樣的人?因為我的貪玩,家長連老師也很重視我。而我何嘗不想勤奮學(xué)習(xí)?可總感覺有一股無形的力量在安慰著我,在松懈著我,使我“明日復(fù)明日”地生活。每當(dāng)我要堅持做些事情的時候,這種力量就越發(fā)的強大,使我變得懶惰。為了改掉我的壞習(xí)慣,為此我制定以下要求:
1、每天娛樂時間不超過2小時。
2、自己定下的計劃必須完成,不可松懈。
3、每日必須完成規(guī)定的任務(wù),才可娛樂。今日離中考只有短短的303天,我要好好利用這些時間,不斷給自己加砝,學(xué)會自主學(xué)習(xí),做一個陽光的好少年。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇2
今天在教辦“走出去,請進(jìn)來”這一思路的引領(lǐng)下,我們一行去了羊里、口鎮(zhèn)、寨里、大王莊四個單位。一路走下來,每個學(xué)校無論是從匯報,還是到常規(guī)資料的管理,有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新,有自己的思路與特色。
四所學(xué)校里邊,給我印象最深的是口鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實施中的四大策略;到構(gòu)建完美小組中的學(xué)生課堂管理,到最后“自主體驗四學(xué)課堂”名稱的正式命名,無不顯示出校長的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略,這真的是當(dāng)阻力讓所實施的無法進(jìn)行下去的時候,最好的方法,值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的,而是依據(jù)教學(xué)理念,把教學(xué)中的每一步當(dāng)當(dāng)作實現(xiàn)這一理念的策略來做。成體系,成系統(tǒng),有條不紊。真的是佩服李校長的膽識與智慧,有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮(zhèn)中小的四級課程中我們能從中領(lǐng)會許多我們以前都不曾想過的東西。從“國家課程校本化;地方課程整合化;校本課程多樣化;班級課程個性化”中,看出他們四級課程的開設(shè)不是漫無目的的,而是思路清晰,想必實施起來也是有章可循。
另外,很少由學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科上開發(fā)校本課程的,但是大王中小的數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā),讓人眼前一亮;綜合實踐的開設(shè)結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源另辟蹊徑,可圈可點。
三、師生隊伍建設(shè)從細(xì)節(jié)入手,做到精細(xì)化管理。
從口鎮(zhèn)中小李校長的敘說中,我們感受到了他們教師團(tuán)體的團(tuán)結(jié)實干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng),當(dāng)我們對師德的評價覺得無從下手的時候,他們的方法卻令我們刮目相看,通過學(xué)生的作文評價看老師的師德學(xué)生對老師的評價更具說服力。從這一小的細(xì)節(jié)上,不難看出管理真的是一門學(xué)問。他們針對學(xué)生多這一特點,從最根本的習(xí)慣抓起,從一點一滴抓起,學(xué)生的踏步走,學(xué)生的無聲就餐等等,他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會他們一生有用的東西,也正是應(yīng)了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。
四、常規(guī)資料詳、細(xì)、實。
羊里中小的導(dǎo)學(xué)案都很具有時效性。從那一摞摞的資料,可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結(jié)合新教育,每月一事,師生隨筆集,學(xué)生的朝花夕拾筆記,等等很是令人震撼。大王中小的思維訓(xùn)練拓展到各學(xué)科,并能做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的訓(xùn)練相結(jié)合。他們每一項常規(guī)資料都是針對學(xué)生的發(fā)展,把每一項的設(shè)立都立足于學(xué)生素養(yǎng)的提高。
一天的行程滿滿的,收獲也是滿滿的。走出去才知道原來的我就如一只井底之蛙,只是守望著眼前的那一片天空,走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習(xí)也讓我深刻領(lǐng)會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”的真正含義。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇3
我們從小到大,生活中最重要的一個詞就是“學(xué)習(xí)”,但其實有時候,我們并不是非常了解如何去真正的學(xué)習(xí)。
在平時的學(xué)習(xí)中,我總是覺的自己好像都已經(jīng)掌握了,一些基本的概念性知識都已經(jīng)完全明白,練習(xí)冊上的習(xí)題也幾經(jīng)八—九不離十。但是一旦考試,總是考得不理想。考后一看卷子,很多題都是不應(yīng)該丟分的。這還是我的心態(tài)不夠好,在考場上,我一旦看到自己不會的題,就會從心里涌出一股緊張來,導(dǎo)致自己無法好好的思考,有時還會犯不應(yīng)該犯得小錯誤。這是完全可以避免的。只要我們平時學(xué)習(xí)中將課本吃透,很多不會的題都弄明白,做到胸有成竹,在考場上任何題都難不倒你,還有什么可怕的呢?就算是真的沒有見過的題,也要冷靜,不要慌亂。相信自己的能力,耐心的去解決。如果還是錯了,那么發(fā)下卷子來一定要弄懂。
對書本的了解至關(guān)重要。平時媽媽總是督促我將課本下的注釋都要弄清楚,必要的還要背會。學(xué)語文就是慢功夫,根本不是考前的那幾天的事。而是要在平常學(xué)習(xí)中就要學(xué)一點通一點,這樣,到了考試時,壓根不用怎么復(fù)習(xí),十分輕松。
但是這說起來十分容易。但是做起來卻很困難。每個人如果空想的話,都能夠說得很好。但就算你說的天花亂墜,沒有實干,還是白搭。每個人都有惰性,就像我。每周一練總是不能保證每天做一遍,反思報告也不是每周都要交,有的同學(xué)已經(jīng)交了好幾篇反思報告,但我還是只有兩三篇。別人都能反思自己的問題,為什么我不可以呢?
學(xué)習(xí),講究的是方法。就像段老師說的:最累的人不一定是砍的柴最多的人。學(xué)習(xí)有了一套方法,改正了自己的惰性,就一定能成功。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇4
月考作為學(xué)期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學(xué)生每月的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。考試結(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
那么,如何有效地對考試進(jìn)行反思和總結(jié)呢?
首先,以試卷為重要信息源,對考試本身進(jìn)行總結(jié)反思。分析所考知識點的得失,發(fā)現(xiàn)知識缺陷;分析所考各種題型的得失,弄清典型錯誤;對失分情況進(jìn)行分類,找到不正確的考試方法。如在失分的題目當(dāng)中,到底是大題失分多,還是小題失分多;是概念性的問題多,還是應(yīng)用性的問題多;哪些屬于計算失誤,哪些屬于看錯了題目的條件;考試時是否做到了先易后難,自己的書寫是否規(guī)范;是智力因素影響的多,還是非智力因素影響的多等等。
其次,對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析,反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。兩點可以肯定:
一、“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,記憶性知識的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治、歷史、地理等),這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應(yīng)用、稍復(fù)雜的運算出錯較多,即是反映你平時訓(xùn)練不夠,知識遷移能力不強,這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題;
二、“ 其次,對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析,反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。兩點可以肯定:
一、“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,記憶性知識的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治、歷史、地理等),這起碼是你時間投入不足。
二、“細(xì)節(jié)決定成敗”,如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問題、書寫丟三拉四等,顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
“補齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,京翰教研專家指出,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項,知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!
同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學(xué)生只有夯實基礎(chǔ),靈活運用,才能提高一個分?jǐn)?shù)檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,在彌補漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復(fù)習(xí)計劃 。
同學(xué)們,或許你因為驕傲而懈怠了自己,那么,請你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的良好習(xí)慣,做好每一個細(xì)節(jié),相信你不久就會重現(xiàn)英姿;或許,你因為疏懶而放縱了自己,那么,請你立即嚴(yán)格自律,抓住契機(jī),分秒必爭,相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,你因為自卑看輕了自己,那么,請記住,每一朵花都有開放的權(quán)利!就從最基礎(chǔ)的抓起,增強自信,提高效率,相信你也同樣會吐露撲鼻的芬芳!
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇5
暖意洋洋的冬日,傅工作室迎來了激動人心的寫作教學(xué)研討活動——送課到xx中學(xué)。
回顧本次為期兩天的跟崗活動,集體備課、聽課、評課、研討……行程緊張,收獲頗豐。現(xiàn)個人簡單總結(jié)如下:
一、在聽課中學(xué)習(xí)
本次跟崗活動承擔(dān)送課任務(wù)的是實中的彭美清老師和紀(jì)中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節(jié)心理描寫寫作指導(dǎo)課,李金瑩老師上的是一節(jié)作文升格課——《修辭讓作文語言亮起來》。這兩節(jié)課都上得不錯,獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫寫作指導(dǎo)課,給了我很大的啟發(fā)。
那節(jié)課,彭老師介紹了三種心理描寫方法——內(nèi)心獨白、幻覺描寫、環(huán)境烘托。她先由課文例子的賞析入手,歸納三種心理描寫方法的特點,然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進(jìn)行寫作訓(xùn)練。從學(xué)生展示的習(xí)作來看,學(xué)生應(yīng)該是很輕松的掌握了這三種寫作方法并能熟練運用于具體的情境寫作了,這與動筆前彭老師的細(xì)致指導(dǎo)有很大關(guān)系。從中我領(lǐng)悟到:一節(jié)成功、有效的寫作指導(dǎo)課,關(guān)鍵在于練筆前的寫作指導(dǎo)與學(xué)生習(xí)作的點評到位,而練筆的情境設(shè)計不需要太多,能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫作教學(xué)的一個范例。
二、在交流中反思
在xx中學(xué)的課后交流,讓我大開眼界。大家在寫作研討中談到寫作序列化這個問題時,平中的語文科組長左瓊芳老師說,他們學(xué)校很重視寫作教學(xué),七到九年級不同階段重點訓(xùn)練哪方面的寫作技巧、內(nèi)容,他們是有詳細(xì)計劃并形成表格發(fā)到每個語文老師手里的。一間普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尚能做到這樣,可我們常常是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在什么問題就進(jìn)行哪方面的指導(dǎo),寫作教學(xué)隨意性較大,缺乏循序漸進(jìn)的序列化訓(xùn)練,所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。
目前,我們的作文教學(xué)出現(xiàn)少、慢、差等現(xiàn)象。每周一篇小作文,兩周一次大作文,我們很多時候只注重學(xué)生的練而缺乏仔細(xì)的指導(dǎo)與詳細(xì)到位的評改,且作文訓(xùn)練目標(biāo)寬泛而隨意性較強,因而學(xué)生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學(xué)水平基本處于摸著石頭過河的階段,雖然每次作文都有目標(biāo),但三年后能達(dá)到怎樣的具體目標(biāo),初中三年的作文教學(xué)該按照怎樣的具體方案實施,卻少有探討。
我認(rèn)為,要想有效地提高學(xué)生的寫作水平就應(yīng)重視作文的指導(dǎo)與講評,開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)勾連起來,形成一個有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的、有坡度的寫作訓(xùn)練。
七年級:言之有物,言之有序。“真情流露無錯字,敘述扣題層次清”。 第一學(xué)期:主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,體驗真情,學(xué)會仿寫借鑒。從學(xué)校、自然、社會生活中觀察體味,綜合自己的感受加工成文,主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內(nèi)容真實、主題突出的記敘文,力求文中不出現(xiàn)常見錯別字和病句,最少寫滿 500 字。第二學(xué)期:繼續(xù)觀察生活進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。要求內(nèi)容真實,學(xué)會篩選寫作材料,對內(nèi)容的安排有條理,詳略得當(dāng),段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。
八年級:言之有情,言之有文。 “典型材料為我用,生動形象表真情”。第一學(xué)期:主要在上一學(xué)年基礎(chǔ)上鞏固提高。要求學(xué)會選取典型材料為我所用,文章能包含感情,學(xué)會通過適當(dāng)議論抒情表達(dá)自己的情感,突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。 第二學(xué)期: 在言之有情的基礎(chǔ)上,要有文采。文采不一定就是詞藻華麗,而在于精當(dāng)?shù)那苍~造句,豐富細(xì)致的描寫,本學(xué)期重在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用各種修辭手法進(jìn)行形象的描寫。最少寫滿 600 字。
九年級:言之有理,言之有度。“旁征博引內(nèi)容豐,以古鑒今理論清”。第一學(xué)期:繼續(xù)鞏固記敘文的寫作,同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理,掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明,立場堅定,不說偏激和反動的話。能旁征博引,能以古鑒今,聯(lián)系實際,反映或社會共同關(guān)注的問題。能適當(dāng)拔高,上升到一定的理論高度。不少于 600 字。第二學(xué)期:主要結(jié)合中考作文考題練習(xí)寫作,繼續(xù)鞏固提高。多推薦優(yōu)秀的范文,重在限時寫作,字跡清晰、工整,卷面整潔。不少于 600 字。
作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),我們現(xiàn)在還處于摸索階段,希望傅工作室能引領(lǐng)我們開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練,希望通過幾年的探索,我校能形成完善的作文教學(xué)體系,使我們的語文教學(xué)邁上一個新的臺階!
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇6
回首過去,成績總保持中上水平,一直沖不到頂尖的位置,不禁問自己:為什么?過去兩個初中生活,每天迎著朝陽去上學(xué),伴著夕陽回家,每天過的很辛苦,卻感不到充實,為什么?每次考試前總有一定目標(biāo),發(fā)下成績沒有達(dá)到目標(biāo)總是沒有太多愧疚,這是為什么?答案只有一個,我的目標(biāo)不明確,意志不堅定。小學(xué)時想長大去英國上大學(xué),這便成了我所謂的目標(biāo),直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),目標(biāo)應(yīng)該是詳細(xì)的,循序漸進(jìn)的,為達(dá)到一個終極目標(biāo),之前還要有若干個小目標(biāo)以助于最終目標(biāo)的實現(xiàn)。而不能是一個籠統(tǒng)的,遙不可及的目標(biāo)。每個學(xué)期開始,雖然給自己制定的總目標(biāo),但是對日常的學(xué)習(xí)沒有一個明確的要求,導(dǎo)致開學(xué)初始松松垮垮,考前突擊,所以成績一直不是很理想。每天也從沒給自己制定這一天的目標(biāo),只是像一個機(jī)器人一樣機(jī)械的學(xué)習(xí),所以過的并不充實。每次考試雖然制定了目標(biāo),可只是喊了兩聲空口號,沒有踏踏實實一步一步去為了達(dá)到目標(biāo)而努力。
試卷明確目標(biāo)一欄的“0”刺痛了我的雙眼,下定決心一定要改變現(xiàn)狀,特制定以下方案:
一、每個學(xué)期開始為自己制定明確的學(xué)習(xí)總目標(biāo)。(考進(jìn)多少名,均分達(dá)到多少)
二、每個星期開始根據(jù)這個星期的情況制定一個星期學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)了哪幾課,要背會的內(nèi)容,課外的練習(xí)題各科要做多少道,具體到每一科)嚴(yán)格執(zhí)行。
三、每天都要有一個學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)每天的學(xué)習(xí)情況制定,并嚴(yán)格執(zhí)行。以上計劃要持之以恒,自己要天天堅持完成并請家長監(jiān)督完成情況。相信,只要堅持下去,我的成績很快就會有很大提高,請老師家長看我的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇7
一轉(zhuǎn)眼,再有四天我們就要期中考試了,但是我的復(fù)習(xí)都如實的完成了嗎?只有自己可以知道,看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,而我卻在預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的時候我都做了些什么,這就是我與他人的差距。——學(xué)習(xí)首先要學(xué)會反思,學(xué)會反思,學(xué)會思考,做一個有頭腦的人。在我的周圍就有這樣能力的人,為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思,每次的演算當(dāng)做是對自己的挑戰(zhàn),把思考當(dāng)做人生的一大快感。這些具有好學(xué)品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功?而那也是好學(xué)的人為什么只是取得暫時的失敗?
我的同學(xué)李鵬我們相交與高一,他是我們班級中優(yōu)秀的好學(xué)生,對待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志,自強的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢?在我平時對他的觀察交往的過程中他時刻流露出他的自信,他的理想和抱負(fù)。我們處于同一個年齡階段,但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面,我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽,所以說不用談學(xué)習(xí)的成功,我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強盛的自信信,已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。
以導(dǎo)學(xué)案為路線圖查漏補缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段
在我們班有一位非常要強的女生,是我們班王曉同學(xué),我們相識于高一,相交于去年的十一月份,我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時的了解認(rèn)識她。
她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色,但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理,一種不相信命運的心理,一開始就有明確的目標(biāo),剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好,因此他為之付出了艱辛的努力。
在學(xué)習(xí)中,他總是認(rèn)真的對待每一份導(dǎo)學(xué)案,從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路,前進(jìn)的航向,只要自己不明白的問題,他就會認(rèn)真的向同學(xué)向老師問,知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做,用心在學(xué)習(xí),每張導(dǎo)學(xué)案整理的是那么的有條理,有思路,可以做到隨時隨地的復(fù)習(xí)與提高。現(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有,自己認(rèn)真的對待學(xué)案的試題嗎?主要的原因就是自己在平時的學(xué)習(xí)過程中沒有及時的整理與總結(jié),把沒有完成的事情一拖在拖,知道自己在考試的過程中以失敗而告終。
通過自己對他人的分析,加上自己的悟性,要好好的把握學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個新的臺階。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇8
緊張激烈的高中生活已經(jīng)成為歷史,迎來了日夜盼望的大學(xué)生活,頓感輕松自由。不知不覺已經(jīng)一學(xué)期就過去了,回家過寒假。躺在床上細(xì)細(xì)回想自己這學(xué)期到底收獲了什么,不覺腦中空白,難道什么都沒有?可不嘛,收獲了了。要反思自己了。
初入大學(xué)校門,感到無比的激動,心想著終于可以放松一下,快快樂樂的享受歡樂時光了。自己想著要多參加社團(tuán)活動,多出去鍛煉自己的社交能力、活動參與能力。進(jìn)入學(xué)生會,讓自己在學(xué)校積累人脈,廣泛交友。有的空閑時間多看點書,老師經(jīng)常說你一生要有三分之二的書是在大學(xué)中看的。要成為圖書館的常客,博覽群書,各個方面的書籍都要了解一下。與室友處理好關(guān)系,達(dá)到學(xué)習(xí)生活中的互幫互助。多與同學(xué)、老師交流。自己還要找一份兼職減輕家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān),積累社會經(jīng)驗,為以后的生活做好鋪墊。還要學(xué)習(xí)一種特長,讓自己不至于一無是處。
可是,這些都沒有落到實處,只是自己的“想想”。
一學(xué)期,除了應(yīng)有的課程之外,拿書學(xué)習(xí)的時間少之又少。整天呆在宿舍里都不愿意出門,甚至連吃飯都懶得去。更別說去參加參加活動,出門逛逛。自己以前的那中豪情壯志早就煙消云散了。大學(xué)生活不想在初中高中時的緊張,沒有老師的督促,沒有了父母的壓力,有的更多的是自由與散漫。我過的很平庸,甚至是空虛,渾渾噩噩。在寒假與朋友的交流中,我忽然覺得現(xiàn)實的變化太難、太快、太不盡如人意。我感覺到自己總有一天會被生活推著往前走,等到面對的時候只有匆忙應(yīng)對。
有人說“大學(xué)好比一部多幕劇,主角是是你,導(dǎo)演也是你,只是配角不同而已。大學(xué)的每一天都是一幕戲,豐富多彩的生活需要你去把握。始終知道主角在做什么,這是一個決定大學(xué)生命運的問題。”可是這個決定命運的問題依然是個問題,我知道自己在做什么,但我不明白為什么去做。不知不覺時間流逝,回頭發(fā)現(xiàn)自己什么都沒做成。我清楚的知道自己不應(yīng)該如此墮落,但我依然困惑,我認(rèn)識到要珍惜大學(xué)生活,要把握現(xiàn)在的美好時光和寶貴機(jī)會出去走走,見識見識外面的世界。
在大學(xué)里,我能收獲什么呢?正像泰戈爾說的:“鳥兒已經(jīng)飛過,天空不留痕跡。”但飛翔的感覺我已經(jīng)擁有。
下一學(xué)期真的該讓自己的計劃落實了。面對沒有結(jié)果的追求,就把過程當(dāng)結(jié)果吧。沒有結(jié)果的結(jié)果,依然是一個結(jié)果吧。我要做出抉擇了,漫漫人生路,誰不錯幾步呢,往事不堪回首,把握現(xiàn)在才是關(guān)鍵吧。不再去想那么多,自己做出適合自己的選擇,然后去實施,勇敢向前吧,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。
堅持就是勝利,勤奮,勤勞,勤儉,加油!
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇9
首先,“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實,只有具備正確的學(xué)習(xí)觀,學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù),而把它作為伴隨自己一生的追求。因此,在本課中對為什么要學(xué)習(xí),如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難,怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討。通過體驗的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)他們的好奇心,使學(xué)生在這個過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
其次,對于學(xué)習(xí)是一種享受,應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會一內(nèi)容,我列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù),使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習(xí)條件,學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的幸福,進(jìn)而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,并輔以知識更新速度,讓學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。
最后, 我讀了一篇短文《享受學(xué)習(xí)》,讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受,更是一種快樂。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”,因而將中國隊歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別,就是因為成功者能把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事,與學(xué)習(xí)相濡以沫,不離不棄,從而脫口詞章秀,下筆如有神。成功者那種“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的快樂是無法用語言形容的!學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動,但其苦有限,其樂無窮。
學(xué)習(xí)反思與總結(jié) 篇10
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的確存在很多問題,在這里我應(yīng)深刻地反省一下自己,以便及時找到問題,及時解決。
首先,我最大的問題應(yīng)當(dāng)是對于時間的有效利用和統(tǒng)籌安排。實話說,對于時間的確沒有“合理”利用。比如,不能專時專用,有時自己制定的學(xué)習(xí)計劃,上午拖到下午。下午拖到晚上,今天的計劃又拖到明天,一天拖一天。到最后形成質(zhì)量低而應(yīng)付任務(wù)。在有效利用時間上,比如:放假補課、課外班上,為了一門學(xué)科,上課利用90分鐘,路上來回浪費60分鐘,這樣整體算下來利用率太低。鑒于以上情況,最明智的辦法是專時專用,不能減少睡眠時間,而要壓縮課外不合理的報班時間,這樣自己才能有足夠的精力和時間合理規(guī)劃,合理利用時間,提高效率,提高成績。
其次,對于學(xué)習(xí)的方法上,平常只顧埋頭苦做習(xí)題,而放棄自己的思考和總結(jié)。這樣學(xué)習(xí)的知識總是感覺凌亂不能梳理出頭緒。最后到考試時感到腦子空白,只能一點一滴復(fù)習(xí)。所以,我覺得必須針對每門功課逐一思考。盡快拿出每門功課的方法。因此,我要從以上兩個方面深刻反省自己,合理利用時間,盡快建立起糾錯體系,在這關(guān)鍵的幾個月力求做到事半功倍的效果。