新課改與學(xué)校德育創(chuàng)新研討會學(xué)習(xí)總結(jié)
這一系統(tǒng)的特點是：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實現(xiàn)學(xué)生自管自育；充分發(fā)揮集體向功能，推動班集體建設(shè)；充分發(fā)揮處室管理功能，落實全員德育。
3、生活德育。我國著名教育家陶行知先生生活教育的核心思想是“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。”中央8號文件和新課程改革也分別提出了學(xué)生社會實踐的要求。但是，在考試和升學(xué)仍然是社會評價學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)，安全問題成為學(xué)校和社會關(guān)注焦點的今天，我們的社會實踐活動和綜合社會實踐課程能否真正得到落實？這是每一所學(xué)校，和每一位教育工作者都必須面臨的問題。陳經(jīng)綸中學(xué)認(rèn)為，學(xué)校教育必須加強學(xué)生社會實踐活動，并且構(gòu)建了“星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)”，建立學(xué)生志愿者組織，積極走進社區(qū)和社會，構(gòu)建了“人生遠(yuǎn)足社會實踐教育系統(tǒng)”，提出了用“人生遠(yuǎn)足”承載各種社會實踐活動，承載綜合社會實踐課程的思想。
星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)。陳經(jīng)綸中學(xué)“星級評定志愿服務(wù)系統(tǒng)”是在青年志愿者服務(wù)活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合文明禮儀教育和奧運教育的理念，將活動的內(nèi)涵和外延擴大，并引進了“星級評定”機制。參加志愿服務(wù)的人員擴展到全校所有同學(xué)，志愿服務(wù)的范圍延伸到家庭、班級、學(xué)校、社區(qū)和社會各個方面。志愿服務(wù)活動是一種奉獻精神的教育，更是一種“以愛育愛”的教育。同學(xué)們通過志愿服務(wù)活動奉獻愛，在愛的奉獻中傳遞愛，在愛的傳遞中學(xué)會愛。志愿服務(wù)活動還將感恩教育、禮儀教育、奧運教育融入其中，成為學(xué)校德育教育的又一重要載體。
人生遠(yuǎn)足社會實踐教育系統(tǒng)。人生遠(yuǎn)足綜合社會實踐課程根據(jù)遠(yuǎn)足的地域不同分為市內(nèi)課程、省外課程、國外課程三個部分，每學(xué)期安排3—5個主題和線路。具體作法是，學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點、學(xué)生的需求和課程設(shè)計的需要，利用雙休日和節(jié)假日組織學(xué)生走出學(xué)校，走進社會，讀萬卷書，行萬里路，運用祖國的大好風(fēng)光、民族的悠久的歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，最直觀、最直接地教育、感染、熏陶學(xué)生。
通過人生遠(yuǎn)足，使學(xué)生“與名人對話”、“與歷史握手”、“與大自然親密接觸”；在活動中豐富知識，開闊眼界；在游歷中鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我；在交往中體驗情感，發(fā)展友誼；在總結(jié)中感悟人生，提升人格。
4、校本德育。陳經(jīng)綸中學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念，實施做人德育，創(chuàng)建青春校園，讓校園充滿笑聲、歌聲和讀書聲，使每一位學(xué)生都能夠健康快樂成長，注重校本德育建設(shè)，結(jié)合本校實際，開發(fā)構(gòu)建實施了獨具特色的“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)。
“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)，其中“三構(gòu)建”指學(xué)校通過構(gòu)建“自我管理自主發(fā)展教育系統(tǒng)”、“星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)”、“人生遠(yuǎn)足社會實踐教育系統(tǒng)”三個新的德育系統(tǒng)，“一加強”是指加強校園文化建設(shè)，“兩支撐”是指提供年級平臺和首席教師團隊兩個有效支撐。通過“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)，形成學(xué)校德育工作的基本框架，實現(xiàn)“魅力德育”和“實效德育”，促進學(xué)生健康、充分、全面、可持續(xù)發(fā)展。使德育工作走向條理化、系統(tǒng)化、制度化，實現(xiàn)了從人治到自治的飛躍。
陳經(jīng)綸中學(xué)的這一德育體系，朱洪秋校長在講述的過程中，我也一直在思考，感覺和我校近幾年的做法非常相像，某些方面比起來還各有千秋，但是在系統(tǒng)化方面我們做的還不夠，有些方面我們還需要強化。但有一點是肯定的，我們對于德育重要性的認(rèn)識，我們的理念和做法是不謀而合的。陳經(jīng)綸中學(xué)德育體系的成功，也堅定了我對我校德育模式的信心。