工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié)（精選18篇）
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
初中語(yǔ)文9坊兩個(gè)月的`研修學(xué)習(xí)，很快圓滿結(jié)束，培訓(xùn)期間我有幸成為初中語(yǔ)文9坊的坊主，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個(gè)日日夜夜里，猶如春日晴陽(yáng)的研修學(xué)習(xí)指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航，給我們指明了方向，帶來(lái)了希望，讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。研修即將結(jié)束之際，對(duì)初中語(yǔ)文9坊情況進(jìn)行總結(jié)，不當(dāng)指出，懇請(qǐng)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評(píng)指正。
一、工作坊工作心得與體會(huì)
當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會(huì)到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂(lè)的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次研修學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)；積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任研修學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作；堅(jiān)持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問(wèn)題，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，批改作業(yè)，點(diǎn)評(píng)研修日志，搜集信息，編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為輔導(dǎo)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首兩個(gè)月來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。
1、積極主動(dòng)投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在“國(guó)培”中收獲，作為輔導(dǎo)老師，我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于課程專(zhuān)家都有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)課程的講解鞭辟入里，在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真，及時(shí)的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫(xiě)出來(lái)與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志，與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對(duì)學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評(píng)語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地讀，慎重地下評(píng)語(yǔ)，我想通過(guò)精短的評(píng)語(yǔ)，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學(xué)習(xí)的意義。在認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過(guò)程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來(lái)的成就感和喜悅。
2、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵(lì)和期待。我認(rèn)為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在研修學(xué)習(xí)中，提醒掉隊(duì)的學(xué)員、督促因?yàn)楣ぷ鞣泵ΧR了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵(lì)因?yàn)樾谐烫L(zhǎng)而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級(jí)公告等平臺(tái)，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡(jiǎn)報(bào)，通報(bào)學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點(diǎn)評(píng)日志也是為了提醒、督促、激勵(lì)和期待。
二、班級(jí)學(xué)情總結(jié)及學(xué)習(xí)效果
我們初中語(yǔ)文9坊共有學(xué)員97名，所有學(xué)員全部登錄學(xué)習(xí)，學(xué)員考核成績(jī)?nèi)亢细瘢己顺煽?jī)優(yōu)秀率達(dá)到87%，其中很多老師達(dá)到了90分以上的好成績(jī)，甚至還有老師達(dá)到了100分滿分的優(yōu)異成績(jī)，在各項(xiàng)作業(yè)中，許多老師成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開(kāi)闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
在我們的心中，培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，而只是開(kāi)始。“活到老，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專(zhuān)家，更多的同行，更多的教育愛(ài)好者，手挽手，讓我們?cè)谖覀兊慕逃炜罩幸黄鹜璋桑?/p>
總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專(zhuān)家零距離的對(duì)話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們的教育理念、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識(shí)載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過(guò)的巨變。感謝每一位參與研修的學(xué)員；感謝研修網(wǎng)，給我們提供了這么堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；感謝“國(guó)培計(jì)劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。
初中語(yǔ)文9坊程曉玲
20xx年12月27日
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
從9月20日到9月25日，我們?cè)谑〕翘？吕虅?wù)大酒店參加國(guó)培教師工作坊研修項(xiàng)目集中培訓(xùn)。我們這支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，成員來(lái)自山西省五個(gè)項(xiàng)目縣，成員們視之為難得的機(jī)會(huì)，并投入了極大的學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)人創(chuàng)造性地利用“學(xué)習(xí)平臺(tái)”，吸納、儲(chǔ)存、思考。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，讓我飽享了高規(guī)格的”文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我將不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、享受研修的過(guò)程，營(yíng)造了一種文化
在我看來(lái)，研修過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過(guò)程中產(chǎn)生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書(shū)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有深入的鉆研，沒(méi)有反復(fù)的推敲，就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實(shí)地，只有親歷實(shí)踐，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。
二、加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)
通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
三、加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)
無(wú)論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認(rèn)為入室研修教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的管理。入室研修教師在自己的學(xué)校中，應(yīng)與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修教師間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識(shí)，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在占老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自己的理論積淀。
四、對(duì)研修教師需要加強(qiáng)人文關(guān)懷
入室研修教師均是各校骨干，尤其是還有好多教師擔(dān)負(fù)著畢業(yè)班與班主任的重任，工作壓力過(guò)大。因此，應(yīng)該給予的人文關(guān)懷，盡量減少研修教師的工作壓力。各種研修形式應(yīng)該并舉，增強(qiáng)研修的實(shí)效性。
五、反思：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式，在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己讀題、思考或小組討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，尤其培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
（2）勤思考，多動(dòng)筆，每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
六、今后努力方向：
第一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng)，視野逐漸開(kāi)闊，教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
第三、國(guó)培工作坊學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
總之二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“工作坊培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
20xx山西國(guó)培工作坊研修
谷俊艷
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
一周的學(xué)習(xí)雖然短暫，但是培訓(xùn)內(nèi)容安排的實(shí)用。切合實(shí)際，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)非常受益。現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況按照培訓(xùn)班總體要求從以下三個(gè)方面總結(jié)如下：
一、公司概況及清潔燃料生產(chǎn)情況
中國(guó)石油錦西石化公司位于關(guān)外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國(guó)道都在葫蘆島穿境而過(guò)。
公司始建于1939年，1953年正式恢復(fù)生產(chǎn)，當(dāng)時(shí)名為“中國(guó)石油工業(yè)部錦西石油五廠”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業(yè)加工的。1998年劃歸中國(guó)石油集團(tuán)。
公司資產(chǎn)總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬(wàn)噸/年，二次加工能力460萬(wàn)噸/年，以加工遼河油、大慶油為主，原油直接管輸進(jìn)廠，另有部分進(jìn)口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設(shè)有完備的原油和成品油接卸碼頭和儲(chǔ)運(yùn)設(shè)施，在廠內(nèi)擁有完善的鐵路專(zhuān)用線。主要產(chǎn)品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應(yīng)北京地區(qū)京Ⅳ標(biāo)準(zhǔn)汽油的主要生產(chǎn)企業(yè)之一。
目前公司生產(chǎn)的汽油、柴油能夠滿足現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的要求。汽油調(diào)和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質(zhì)量總體可達(dá)到國(guó)II標(biāo)準(zhǔn)，部分汽油可生產(chǎn)國(guó)III或國(guó)VI標(biāo)準(zhǔn)。柴油調(diào)和主要是常一線和精制柴油，目前可達(dá)到國(guó)II標(biāo)準(zhǔn)。
二、參加學(xué)習(xí)班的主要收獲
1、初步了解清潔生產(chǎn)的技術(shù)，加強(qiáng)新技術(shù)宣傳。雖說(shuō)國(guó)內(nèi)臨氫技術(shù)已達(dá)到先進(jìn)水平，由于種種原因，臨氫裝置在國(guó)內(nèi)建設(shè)不多，生產(chǎn)單位有大量人員不清楚新技術(shù)，導(dǎo)致在前景規(guī)劃中缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。根據(jù)近幾年國(guó)外質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)看，產(chǎn)品質(zhì)量升級(jí)比較快，基本上是國(guó)內(nèi)的一個(gè)生產(chǎn)周期的時(shí)間，這就需要有關(guān)技術(shù)人員及領(lǐng)導(dǎo)要熟悉當(dāng)前及將來(lái)的形勢(shì)，尤其自現(xiàn)在開(kāi)始的幾年內(nèi)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)變化較快。回到單位后，加強(qiáng)清潔生產(chǎn)的宣傳，認(rèn)清當(dāng)前的產(chǎn)品質(zhì)量形勢(shì)，了解新的臨氫技術(shù)，為將來(lái)的生產(chǎn)提出合理化方案。
2、加強(qiáng)生產(chǎn)優(yōu)化，節(jié)約能源能源日趨緊張，生產(chǎn)流程更加變長(zhǎng)、變復(fù)雜降耗減排要求更加嚴(yán)格，，生產(chǎn)優(yōu)化就變得尤為重要，平時(shí)必須做好生產(chǎn)預(yù)測(cè)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)效益最大化。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)必須進(jìn)行充分的前期技術(shù)準(zhǔn)備，否則汽柴油質(zhì)量、物料平衡、裝置腐蝕等會(huì)顯著變化。
4、應(yīng)進(jìn)行不同路線的經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析，結(jié)合現(xiàn)有催化等配套裝置進(jìn)行質(zhì)量升級(jí)，可能效果會(huì)更好。回去后將組織人員深入根據(jù)我廠資源、裝置結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的被動(dòng)局面。
5、拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界
對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量升級(jí)有了更新的認(rèn)識(shí)。對(duì)清潔燃料生產(chǎn)技術(shù)有了更清晰的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)今后工作可起到指導(dǎo)作用。對(duì)于其他很多新技術(shù)，將回去慢慢學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、多讀對(duì)自我有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)、更新自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自我的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自我的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自我。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自我的理論積淀;廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，異常要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨日——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今日——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
二、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我進(jìn)取向同伴學(xué)習(xí)，在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自我的教學(xué)本事。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究本事。
應(yīng)對(duì)自我將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設(shè)想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自我盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
20xx年3月13日，《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作在雙柏縣大莊中心校全面啟動(dòng)，并于20xx年3月13日——3月15日在大莊小學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。我完小結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，確定了課例研修主題——如何有效引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文情感。并于4月15日——4月22日組織實(shí)施課例研究工作。現(xiàn)結(jié)合我完小課例研修活動(dòng)情況，對(duì)本次課例研修工作作如下總結(jié)：
一、研修背景：
影響課堂低效的因素有很多，最主要的是認(rèn)識(shí)層面和操作層面這兩大層面。
（一）認(rèn)識(shí)層面
教師本身認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。
（1）教師本身缺乏專(zhuān)業(yè)的是數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）對(duì)課標(biāo)、教材、單元目標(biāo)的解讀不深入、不準(zhǔn)確。
（3）對(duì)學(xué)生了解不夠深入。
（4）對(duì)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。
（5）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。
（二）操作層面
教師教學(xué)策略不夠得當(dāng)導(dǎo)致課堂效率低下，而課后又拼命做好培優(yōu)輔差工作。根據(jù)我們對(duì)課堂的觀察研究，發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)低效最主要的是因?yàn)榻處熍c文本的對(duì)話不夠深入，領(lǐng)悟文本不夠透徹。導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟課文情感時(shí)不能融入自己的情感，不能入情入境、聲情并茂地朗讀課文，體驗(yàn)課文情感。
（1）、問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理。很多問(wèn)題都是讓學(xué)生通過(guò)讀文，從文中找到答案，這種問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于應(yīng)試教育很好，學(xué)生能夠很快，很準(zhǔn)確的從文中找出正確答案。但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生入情入境，品讀感悟課文情感是無(wú)效時(shí)，學(xué)生卻不能從文中品讀感悟課文情感。
（2）反饋的效率低。一是反饋不及時(shí)。二是反饋偏離學(xué)生實(shí)際、不準(zhǔn)確、不到位。
二、研修目的：
“課例”是教師學(xué)習(xí)的“認(rèn)知之架”，是教師直面教學(xué)共同分享的“平臺(tái)”，是教師理論與教育實(shí)踐的中介。“課例研修”能夠增長(zhǎng)教師實(shí)踐的智慧。通過(guò)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，增進(jìn)教師間的交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的'目的。因此，課例研修將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而引導(dǎo)更多的教師掌握并運(yùn)用課例研修的方法、改進(jìn)常態(tài)教學(xué)、促進(jìn)教師的發(fā)展。
三、研修方法：
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》理論的基礎(chǔ)上，用說(shuō)課、觀察、填寫(xiě)課堂觀察表等形式進(jìn)行研討（即三實(shí)踐兩反思），開(kāi)展主題式課例研修活動(dòng)。
四、研修過(guò)程：
（一）研修準(zhǔn)備階段：
1、了解什么是課例研修及其特征；
2、充分了解課例研修對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。
（二）確定研修主題：根據(jù)本完小語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，確定了研修的主題，即：《如何引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文情感》。
（三）授課觀課測(cè)量階段：這一階段經(jīng)歷了三次課前會(huì)議（說(shuō)課、教案修改），三次現(xiàn)場(chǎng)授課、觀課、測(cè)量。兩次課后反思活動(dòng)，每次活動(dòng)每個(gè)教師都能積極參與，并充分發(fā)表自己的建議、改進(jìn)方法和收獲。
五、研修成果：
我完小通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)《如何引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文情感》。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情景，撰寫(xiě)心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，僅有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
萬(wàn)載現(xiàn)代（有機(jī)）農(nóng)業(yè)教育研修班成立以后，我們?nèi)鄬W(xué)員在北京大學(xué)宋教授的直接帶領(lǐng)和教導(dǎo)之下，特別是在縣有機(jī)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，由原來(lái)的對(duì)有機(jī)農(nóng)業(yè)一竅不通，到現(xiàn)在對(duì)有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展充滿信心，并決心要把發(fā)展萬(wàn)載有機(jī)農(nóng)業(yè)的信念傳遞到下一代。
萬(wàn)載縣是江西省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點(diǎn)縣，位于贛西北部邊陲，與湖南瀏陽(yáng)山水相連，是全國(guó)聞名的“花炮之鄉(xiāng)”、“百合故里”。全縣國(guó)土面積1718平方公里，其中耕地面積48萬(wàn)畝，森林面積160萬(wàn)畝，森林覆蓋率達(dá)65%。現(xiàn)轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng)1個(gè)街道辦事處，181個(gè)行政村，21個(gè)居委會(huì)，總?cè)丝?6萬(wàn)人。境內(nèi)山川毓秀，土地肥沃，植被完好，風(fēng)光旖旎，屬低山丘陵地帶，亞熱帶濕潤(rùn)氣候，光照充足，雨量豐沛，四季分明，氣候宜人，海拔在800米以上的山峰有36座，大小河流被統(tǒng)稱(chēng)為“三江兩河十八水”。是一個(gè)工業(yè)污染少，自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的千年古邑。
萬(wàn)載的有機(jī)農(nóng)業(yè)從xx年起步，已經(jīng)走過(guò)了十三年的.創(chuàng)業(yè)歷程，收到了可喜的成效，可以說(shuō)是“江南有機(jī)農(nóng)業(yè)第一縣”，在全國(guó)享有盛名。
萬(wàn)載的有機(jī)農(nóng)業(yè)可以用“五個(gè)之最”來(lái)定位。
一、起步最早，從1999年開(kāi)始規(guī)模化發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，而中國(guó)的有機(jī)標(biāo)準(zhǔn)到20xx年才出臺(tái)；
二、起點(diǎn)最高，萬(wàn)載的有機(jī)農(nóng)業(yè)采用的是歐、美、日國(guó)際有機(jī)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品定位是國(guó)際市場(chǎng)；
三、規(guī)模最大，獲證基地面積26.7萬(wàn)畝，農(nóng)產(chǎn)品38個(gè)，加工產(chǎn)品160多個(gè)，龍頭企業(yè)12家，年產(chǎn)值10億；
四、品種最全，有糧食、果蔬、肉蛋等品種；
五、品牌最響，萬(wàn)載以錦江有機(jī)食品公司為代表的龍頭企業(yè)連續(xù)八年參加了德國(guó)紐倫堡有機(jī)食品博覽會(huì)，在出口產(chǎn)品的影響帶動(dòng)下，早在中國(guó)有機(jī)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)前，萬(wàn)載有機(jī)食品就已在歐美小有名氣，近年來(lái)，在本地又多次舉辦了全國(guó)性的“有機(jī)高層論壇”的文化節(jié)活動(dòng)，特別是有機(jī)產(chǎn)品、有機(jī)基地、有機(jī)農(nóng)民多年來(lái)經(jīng)受住了市場(chǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)，品牌影響力勘稱(chēng)江南之最。
萬(wàn)載縣發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)雖然打下了較好的基礎(chǔ)，取得了初步成績(jī)，但受歷史、自然、觀念等一系列因素的制約，有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展還存在不少困難和問(wèn)題。
1、農(nóng)民發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)的自主意識(shí)還不強(qiáng)。
2、農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。
3、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施滯后。
4、技術(shù)環(huán)節(jié)薄弱。
雖然有機(jī)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展遇到了不少的難題，但是，它的國(guó)內(nèi)國(guó)際前景還是非常樂(lè)觀的。因?yàn)橛袡C(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)是土壤、植物、動(dòng)物、人類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)，它的產(chǎn)品是健康、安全、無(wú)公害、環(huán)保的，這正式現(xiàn)在人們所強(qiáng)烈追求的東西。所以，我們要堅(jiān)定信念，發(fā)揮良好的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)敢為人先的精神，努力把萬(wàn)載有機(jī)農(nóng)業(yè)打造成國(guó)家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范樣板，并把這種理念和信念傳遞給下一帶代。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作本事》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作本事顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作本事顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。
五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自我的教研本事。進(jìn)取訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀本事，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自我的寫(xiě)作本事，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
20xx年x月，我參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培計(jì)劃），以提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅(jiān)持按時(shí)觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與體育學(xué)在線研討、相互交流評(píng)論、用心撰寫(xiě)研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。在這次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的國(guó)培研修中，我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，尤其是自己感覺(jué)薄弱的項(xiàng)目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)其他學(xué)員進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于體育課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習(xí)感悟：
我參加工作十二年了，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)案例的.生動(dòng)解析，還能觀摩專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解……這都讓我對(duì)今后的體育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。體育作為一門(mén)接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓體育教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)心得：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中體育課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名體育教師，不僅要教好書(shū)更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的體育教學(xué)渠道，使我的體育教學(xué)真正"贏在課堂"。
培訓(xùn)收獲：
通過(guò)此次體育學(xué)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺(tái)，讓我們這些學(xué)員能夠與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
我作為一名初中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中讓學(xué)生有感悟、體驗(yàn)，在形成其自己知識(shí)體系、學(xué)法體系的基礎(chǔ)上，逐步形成其自己的道德認(rèn)知體系。學(xué)生的公民意識(shí)是通過(guò)一堂堂具體的課形成的，學(xué)科教學(xué)只是學(xué)校教育中的一部分，初中階段任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，其首要任務(wù)都應(yīng)是人格教育，每一門(mén)學(xué)科教學(xué)都不能孤立的進(jìn)行，需要全部學(xué)科教師的共同配合。學(xué)校教育只是基礎(chǔ)教育的一部分，還必須與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，即學(xué)校教師肩負(fù)的不應(yīng)僅僅是學(xué)校教育的一部分，還應(yīng)把家庭教育、社會(huì)教育視為自己的責(zé)任和義務(wù)。
課堂上教師作為主導(dǎo)的同時(shí)，也在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，適時(shí)的，適地的實(shí)現(xiàn)著學(xué)習(xí)主導(dǎo)與學(xué)習(xí)主體身份的轉(zhuǎn)化。即課堂上教師的角色應(yīng)是以主導(dǎo)為基礎(chǔ)的發(fā)展變化性角色，作為課堂的主導(dǎo)，教師自身的修養(yǎng)是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響著學(xué)生，“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而是讓學(xué)生在個(gè)體能力的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。課堂上學(xué)生能自己解決的，不應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”上。智學(xué)博士的“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”，讓我重新審視自己的教學(xué)歷程，審視中反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路到底在何方？是否做到了“用激情點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用智慧開(kāi)啟家長(zhǎng)的希望”；劉鳳華老師的“家庭教育”，告訴我教師的另一種責(zé)任——家庭教育我還沒(méi)做到。等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以后的教師職業(yè)生涯中，成長(zhǎng)中的我還要繼續(xù)以理論反思行動(dòng)，以結(jié)果反思行動(dòng)，以行動(dòng)反思理論，最終實(shí)現(xiàn)自我的教育思想體系和行動(dòng)體系。
10天的學(xué)習(xí)，10天的反思，10天的總結(jié)。聽(tīng)過(guò)每一堂講課，收獲每一點(diǎn)啟迪，心中的竊喜就越來(lái)越多，渴望越來(lái)越大，胃口隨之膨脹。我不再簡(jiǎn)單追求上課的技巧，因?yàn)槲抑澜虩o(wú)定法，無(wú)招勝有招，劍已在我心中，那就是中學(xué)歷史教學(xué)的“史魂”！我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因?yàn)槲抑溃煌拇蠹抑裕鋵?shí)就是不同的角度、不同的個(gè)性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類(lèi)眼花繚亂的教法中迷茫，不再感覺(jué)在各家思想中的徘徊，也不會(huì)再無(wú)選擇的累加，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我有了自己的思想，我在專(zhuān)家的思想里構(gòu)建了屬于自己的天地。所以在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我必須時(shí)刻注意把每一點(diǎn)所感所想，及時(shí)的做一總結(jié)，讓總結(jié)促進(jìn)我反思，讓總結(jié)促進(jìn)我一步步成長(zhǎng)。
總之，經(jīng)過(guò)10天的系統(tǒng)研修學(xué)習(xí)，我思想有了新的進(jìn)步，逐漸形成自己的體系，從而指導(dǎo)我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教法有了新的理解，對(duì)未來(lái)有了更新的展望。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
我今年是以積極分子的身份參加信息學(xué)院黨委學(xué)生黨校理論研修班的課程的。我總共參加了兩次課程，一次是聽(tīng)劉一博老師講關(guān)于唯物史觀與中國(guó)的復(fù)興之路，第二次是各小組對(duì)所選研修課題的成果展示。總的來(lái)說(shuō)，參加此次研修班課程的學(xué)習(xí)，我是收獲良多的。
首先要說(shuō)，它讓我開(kāi)闊了視野。說(shuō)實(shí)話，雖然我現(xiàn)在是一位所謂的積極分子，一年還要寫(xiě)上幾次思想?yún)R報(bào)，但是我現(xiàn)在對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)都還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)參加第一次年級(jí)成長(zhǎng)課程，劉老師曾這樣問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)們：
“你們愛(ài)中國(guó)嗎？”
“愛(ài)！”同學(xué)們的回答異口同聲。
“你們了解中國(guó)嗎？”
“……”
“不了解又何談愛(ài)呢？”
是啊，愛(ài)中國(guó)怎是空有一腔熱血就夠的！從那時(shí)起，我就開(kāi)始留意身邊的事情，多關(guān)注國(guó)內(nèi)和國(guó)際新聞，不僅僅看重報(bào)導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)分析對(duì)同一事件不同媒體不同部門(mén)的評(píng)論態(tài)度。但是我卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的淺顯和無(wú)知。通過(guò)這次黨課學(xué)習(xí)，我初步了解了中國(guó)歷史發(fā)展道路和原因，以及中國(guó)特色復(fù)興之路的現(xiàn)今和前景，還對(duì)五個(gè)小組的課題都有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。也許我真正記住的知識(shí)有限，但是它卻開(kāi)闊了我的視野，讓我不再僅僅局限于怎樣過(guò)好一個(gè)人的生活，還要更多關(guān)注中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，看到事件背后的本質(zhì)，時(shí)刻明確自己的立場(chǎng)，不能只把愛(ài)國(guó)表現(xiàn)在喊喊空頭口號(hào)上。
然后，再說(shuō)說(shuō)完成小組研修課題的問(wèn)題吧。我所在的小組研修的課題是：“中國(guó)和歐洲發(fā)展道路歷史差異的表現(xiàn)和原因探析”。之前我們組的成員對(duì)這方面的知識(shí)了解甚少。我們先分頭查找搜集資料，我領(lǐng)到的任務(wù)是查找政治和經(jīng)濟(jì)方面的差異。我是在圖書(shū)館找的書(shū)籍資料《中西5XX年比較》、《中國(guó)古代政治制度》等。書(shū)中的觀點(diǎn)另我有一種耳目一新的感覺(jué)，王權(quán)與皇權(quán)的對(duì)比、重商與抑商政策、15世紀(jì)的宗教改革與張居正改革，當(dāng)我在今天回頭看這些歷史時(shí)，感覺(jué)新奇又惋惜。西方的宗教等級(jí)制度森嚴(yán)，我國(guó)古代卻形成了特有的科舉制度來(lái)調(diào)解等級(jí)限制；西方各國(guó)相互威脅，同時(shí)又相互促進(jìn)不停學(xué)習(xí)，我國(guó)自秦朝起開(kāi)始統(tǒng)一，之后更是一直領(lǐng)先以致后來(lái)閉關(guān)自守……歷史真的很奇妙，我所了解的只是九牛一毛。和小組成員的資料匯總后，卻由于溝通不夠資料和觀點(diǎn)未被采用。在小組展示方面，組長(zhǎng)做了很多工作，雖然在展示時(shí)稍有欠缺，但是我們都學(xué)到了很多，不僅僅是在自己研修的課題上，還有其他組成員的展示也讓我思考了很多。
學(xué)習(xí)是能令人充實(shí)，讓人感到快樂(lè)的，對(duì)一項(xiàng)課題的深入研究更是對(duì)思想的一次洗禮。這次黨課理論研修班，讓我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多，也思考了很多。我所要做的還有更多。
信息安全 于曉旭
/5/24
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
匆忙的研修，不知不覺(jué)已落下帷幕，我們?cè)诿χ瑲g樂(lè)著并收獲著。經(jīng)過(guò)研修，我們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)看學(xué)習(xí)，提升了自我的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改善。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，僅有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開(kāi)始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專(zhuān)學(xué)請(qǐng)教。提高了自我的專(zhuān)業(yè)水平，加深了對(duì)生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，在新課程教學(xué)中，注重過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會(huì)，異常對(duì)知識(shí)的探究更加重視，在不一樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不一樣的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校資源，學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運(yùn)用，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不一樣的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。
4.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這種做法是不正確的。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭�(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，基礎(chǔ)不一樣，愛(ài)好不一樣。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5.研修結(jié)束，學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結(jié)束，但教師的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)水平，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
我在臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的職務(wù)已將近3年了。三年來(lái)，我嚴(yán)格按照學(xué)校的教研制度開(kāi)展工作，對(duì)本組內(nèi)的教研活動(dòng)認(rèn)真組織，盡量把活動(dòng)做好，做實(shí)，做的豐富多彩，在這幾年的鎮(zhèn)英語(yǔ)課堂大賽中我們組的老師表現(xiàn)出了不斷進(jìn)步的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時(shí)候，我參加了這次英語(yǔ)研修培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)題一、二、三的研修學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)觀看劉青、宋巧珍老師上課，評(píng)課磨課的視頻，通過(guò)閱讀兩位老師的教案，我對(duì)自己的工作反思如下：
第一，教研組工作不在多，而在于精；不在于形式，而在于實(shí)效。
每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，對(duì)于教研組的工作我都做出計(jì)劃和安排。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每次除了安排學(xué)校要求的"高效課堂"大賽，我還安排幾次作業(yè)展示活動(dòng)和課本劇表演活動(dòng)。在每次活動(dòng)的具體開(kāi)展和執(zhí)行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語(yǔ)組的活動(dòng)每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開(kāi)展活動(dòng)后，沒(méi)有及時(shí)做出總結(jié)和反思，沒(méi)有就活動(dòng)的實(shí)效性，以及不足之處做出具體的討論并拿出解決的辦法，只對(duì)活動(dòng)的全程做了詳細(xì)的記錄。通過(guò)劉青老師打磨一節(jié)《TomorrowisFriday》的課例，我深深的反思到了這一點(diǎn)：教研組工作不再多，而在于精；不在于形式，而在于實(shí)效。
在以后的工作中，應(yīng)該從細(xì)處著手，搞幾次像模像樣的活動(dòng)。以往的活動(dòng)，過(guò)程上過(guò)于簡(jiǎn)單，操作上也有粗略之處，這些以后在工作中都應(yīng)該特別注意。
第二，教研組內(nèi)的課堂教學(xué)大賽
應(yīng)該改變單憑上一節(jié)課就給老師們下定論的評(píng)價(jià)方式。每次課堂教學(xué)大賽，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽(tīng)課后的評(píng)課和反思，但是沒(méi)有進(jìn)一步對(duì)這節(jié)課的課例做出進(jìn)一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽(tīng)課就給老師們下定論的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該改觀。如果，我們能把這個(gè)工作縱向做深，就能讓老師們更進(jìn)一步的改善自己的教學(xué)，進(jìn)一步反思出自己的不足之處，有利于教師對(duì)自己的課堂教學(xué)做出進(jìn)一步的思考。
教研組內(nèi)的課堂教學(xué)大賽應(yīng)該對(duì)老師們的課堂教學(xué)做出動(dòng)態(tài)的過(guò)程性的評(píng)價(jià)，走這樣的路線：備課1—組內(nèi)討論—備課2—上課1—評(píng)課1—備課3—上課2—評(píng)課2—備課4，經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的備課，兩個(gè)環(huán)節(jié)的上課展示，兩個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)課才能完善出一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能打磨出一節(jié)較為完美成熟的課例。而對(duì)老師教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該在課堂大賽的比賽范圍之列。在具體的評(píng)價(jià)方式的實(shí)施上，我們以后會(huì)也采用量化表的方式進(jìn)行。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和打磨才能出一節(jié)好課，而這一節(jié)好課所帶來(lái)的收獲和效應(yīng)絕對(duì)不僅僅是一節(jié)好課這么簡(jiǎn)單，它能激發(fā)起老師們研究學(xué)習(xí)的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內(nèi)的課堂大賽應(yīng)該拿出精益求精的精神，不在于聽(tīng)了多少課，評(píng)了多少課，而在于教研組內(nèi)老師們能拿出幾節(jié)好課。
第三，教研組活動(dòng)應(yīng)該重交流，重學(xué)習(xí)，營(yíng)造出科學(xué)，積極向上的文化氛圍。
教研組工作在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中起著舉足輕重的作用，大至教學(xué)進(jìn)度的安排統(tǒng)一，小至各項(xiàng)活動(dòng)的具體開(kāi)展和執(zhí)行，它始終貫穿于我們的教學(xué)工作之中。因此在教研組內(nèi)養(yǎng)成良好的討論習(xí)慣，給老師們創(chuàng)造出一個(gè)交流教學(xué)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)是多么重要啊！通過(guò)專(zhuān)題一、二、三的研修學(xué)習(xí)，看到幾位專(zhuān)家名師坐在一起認(rèn)真討論課堂教學(xué)的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的小學(xué)老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學(xué)大賽，我們是不是更有必要沉下心來(lái)，對(duì)我們的課堂教學(xué)進(jìn)行討論和研究呢？
教研組內(nèi)應(yīng)把業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)看成是重中之重，在組內(nèi)只談業(yè)務(wù)，只談學(xué)習(xí)，其他與工作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題以及事項(xiàng)決不能在教研組內(nèi)特別是教研組集中活動(dòng)的時(shí)候提起和解決，養(yǎng)成正氣，積極向上的教研習(xí)慣，創(chuàng)造出學(xué)術(shù)氛圍濃厚的教研氣氛，真正讓老師們?cè)诮萄薪M工作中有所提高，有所進(jìn)步。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
一、勤勤懇懇，進(jìn)取研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自我。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠?qū)⑹褂镁W(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“期望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在構(gòu)成。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師供給高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動(dòng)態(tài)助學(xué)，經(jīng)過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫忙教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我提高、我歡樂(lè)!
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，第一次參加遠(yuǎn)程研修的工作，可以說(shuō)是毫無(wú)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不知道自己到底要干什么。到這次遠(yuǎn)程研修結(jié)束的時(shí)候，我們不僅是對(duì)這種新型的研修方式有了比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)已經(jīng)積累了做好美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修的初步經(jīng)驗(yàn)。
視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對(duì)性和理論聯(lián)系實(shí)際，能夠滿足美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。這次初中美術(shù)的視頻課程形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容切實(shí)鮮活，專(zhuān)家闡述到位，很多學(xué)員看后覺(jué)得很有感觸深受啟發(fā)。通過(guò)發(fā)布課程公告信息和團(tuán)隊(duì)人員分工跟進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出色的研修心得和優(yōu)秀的學(xué)員事例，進(jìn)一步通過(guò)他們了解和把握學(xué)員研修情況。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教學(xué)生的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。在這過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究，用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。
在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課，評(píng)課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現(xiàn)。
作為研修，還要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)的修煉，理論聯(lián)系實(shí)際，要成為學(xué)生崇拜的繪畫(huà)、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展自己。
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，或許僅僅是個(gè)開(kāi)始。今后，我還要努力的學(xué)習(xí)新課改、新課標(biāo)的精神，不斷更新自己的課堂教學(xué)模式，研究先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法思路。全力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自主創(chuàng)新精神，提醒和督促學(xué)生進(jìn)行室外觀察，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和美化生活的能力，提高學(xué)生審美能力和綜合探索的能力。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
教了十年書(shū)，也當(dāng)了近十年的班主任，要說(shuō)感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管學(xué)習(xí)、管生活……一下課，辦公室門(mén)就響個(gè)不停，學(xué)生來(lái)找班主任，班主任個(gè)人研修總結(jié)。九成以上的學(xué)生來(lái)打小報(bào)告，喊來(lái)“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒(méi)過(guò)多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯(lián)系家長(zhǎng)，沒(méi)準(zhǔn)還得看看家長(zhǎng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接職責(zé)人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂(lè)、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓(xùn)練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就異常羨慕那些不當(dāng)班主任的教師們，心總想：哪天要是自我也不當(dāng)班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當(dāng)了一年又一年的班主任。說(shuō)句心理話，怕當(dāng)班主任!其實(shí)，這是一種心理誤區(qū)，關(guān)鍵因素是自我沒(méi)有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結(jié)。“大家都覺(jué)得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書(shū)育人很尷尬。其實(shí)不然，問(wèn)題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無(wú)效勞動(dòng)。”是呀，沒(méi)用心去做，方法不當(dāng)，自然事倍功半。
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是受益匪淺。這次班主任培訓(xùn)，不僅僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界，也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅僅使我認(rèn)識(shí)了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和同行，讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，充滿智慧的處理技巧，更感受到了他們對(duì)待學(xué)生的博大愛(ài)心。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛晕业母惺?/p>
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
把愛(ài)植于班級(jí)管理之中。作為班主任要有職責(zé)心，更要有愛(ài)心，以后我要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生，師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。
本學(xué)期，我接手新班級(jí)，為了制定好班規(guī)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、體會(huì)專(zhuān)題上所說(shuō):“實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫(xiě)一條班規(guī)的提議，或者說(shuō)小組拿出一個(gè)小組意見(jiàn)的匯總，需要教師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向，個(gè)人總結(jié)《班主任個(gè)人研修總結(jié)》。再來(lái)發(fā)揮教師的作用，構(gòu)成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣我們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺(jué)一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，就是我們所追求的，經(jīng)過(guò)班規(guī)的制定，經(jīng)過(guò)班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的本事。”我照著專(zhuān)家們說(shuō)的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自我制定的班規(guī)，所以也能自覺(jué)地遵守班級(jí)制度;在班級(jí)管理中，我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真-相前，不要武斷地下結(jié)論，言行要時(shí)刻研究學(xué)生的心理特征和行為水平，切忌沖動(dòng)，充分研究學(xué)生的想法和感受。在班級(jí)管理中按照專(zhuān)家所說(shuō)，要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯(cuò)，放手讓學(xué)生去做，就必須能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，更好地成長(zhǎng)
二、要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
班干部是班團(tuán)體的骨干和核心，在班團(tuán)體的作用是多方面的。它起著橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著紐帶作用，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理，使各項(xiàng)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊，班干部還起著號(hào)召作用，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護(hù)、尊敬和信賴，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。于是，我嘗試著在班級(jí)里發(fā)揮班干部的作用，把班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)放手讓他們自我去干。起初，有些擔(dān)心，因?yàn)閭�(gè)別班干部還會(huì)在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見(jiàn)不統(tǒng)一造成不和，應(yīng)對(duì)如此狀況，我經(jīng)過(guò)一些小會(huì)議，帶大家一齊去分析問(wèn)題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，還要在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，這樣，一個(gè)班干部團(tuán)體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下，班風(fēng)、班紀(jì)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。此刻，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，此刻卻簡(jiǎn)便多了。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情景下需要早到校。新學(xué)期開(kāi)學(xué)我早到校;收費(fèi)早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請(qǐng)家長(zhǎng)早到校。
做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫忙支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫忙。學(xué)生的家訪工作十分重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出期望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白，教師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。應(yīng)對(duì)面交談效果十分好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占很多時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣能夠融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自我的工作得心應(yīng)手。
“要給學(xué)生一碗水，自我得有長(zhǎng)流水!”這種不竭之源就是要我們?nèi)W(xué)習(xí)，不斷地給自我充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。怎樣樣才能學(xué)而不輟呢我覺(jué)得最便捷和最有效的方法就是讀書(shū)，博覽群書(shū)，肚子里有貨了，自我才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書(shū)育人。把讀書(shū)養(yǎng)成一種習(xí)慣，每一天堅(jiān)持一點(diǎn)，很多知識(shí)就會(huì)潛移默化，用起來(lái)自然也會(huì)得心應(yīng)手。
仔細(xì)想想，幾位專(zhuān)家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì)在做，只是沒(méi)有他們做得完美，沒(méi)有他們做得深入。我們雖然做了，可是缺少反思，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方，為什么會(huì)失敗，不斷總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，就能融會(huì)貫通，在工作中就會(huì)少走彎路，事半功倍。
班主任還得當(dāng)下去，教書(shū)育人是我們的使命。欣然理解，歡樂(lè)應(yīng)對(duì)，用心去做，問(wèn)心無(wú)愧!我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)自我的努力，做好簡(jiǎn)單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
從今年10月份以來(lái)，我有幸參加了這次“國(guó)培”計(jì)劃中的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提升”的培訓(xùn)。我體驗(yàn)了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提升”培訓(xùn)的耳目一新；我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)；傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)；在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論；交流了一線教師的無(wú)數(shù)心聲，結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們各自的教育技術(shù)風(fēng)采。在這段研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己以前的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的東西。信息化促進(jìn)了教育原理的變革，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，改變了我們的認(rèn)知方式，改變了教育關(guān)系，改變了學(xué)習(xí)生態(tài)。
1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲：
通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我們會(huì)了解到信息化給當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育帶來(lái)的重大變革，也會(huì)了解到前沿的應(yīng)用，相信信息化的今天，學(xué)習(xí)本門(mén)課程也會(huì)對(duì)您的教育和教學(xué)帶來(lái)巨大的影響。
（1）學(xué)習(xí)過(guò)程中，我詳細(xì)作了計(jì)劃，課程學(xué)時(shí)完成。學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)要求，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
（2）我在學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。每次學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
（3）我積極參與，勤問(wèn)勤學(xué)。
2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲：
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我覺(jué)得自己的許多教法非常需要改進(jìn)。雖然教學(xué)時(shí)間已經(jīng)18年了，但許多東西在聽(tīng)了專(zhuān)家的課程之后，感覺(jué)自己總結(jié)的許多經(jīng)驗(yàn)過(guò)時(shí)了，自己還有許多值得加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方，特別是新時(shí)代、新課程背景下的新教學(xué)。還需要要通過(guò)重新學(xué)習(xí)提升、總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教學(xué)過(guò)程，把教育技術(shù)合理運(yùn)用在課堂教學(xué)之中。
3、參與研修活動(dòng)的收獲：
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。培訓(xùn)的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。我更新我的教學(xué)觀念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底。課堂教學(xué)更精彩，更得心應(yīng)手了。
4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：
以前，連簡(jiǎn)單的課件都不會(huì)做的我，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我基本上能自己做課件，能在課堂中對(duì)課件適時(shí)調(diào)配，能根據(jù)課型、課題、科目等有選擇地運(yùn)用多媒體。
5、教學(xué)行為的改進(jìn)等：
學(xué)習(xí)前，我只會(huì)按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生做，教師改”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了一定的教育技術(shù)，我已會(huì)運(yùn)用到課堂之中，使我的課堂精彩不斷，使學(xué)生擁有了，視頻、音頻、圖畫(huà)，實(shí)物投影等多角度，多層次的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。改變了以往枯燥，單一的形式。我懂得了要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。
工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
20xx年11月24日——12月5日，來(lái)自9名骨干教師在“廣東省工作室省級(jí)骨干教師研修班”進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們聽(tīng)專(zhuān)題講座2場(chǎng)，研討課堂教學(xué)12節(jié)，還進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)理念及特色、學(xué)校的“生本”教學(xué)模式、跟崗經(jīng)驗(yàn)分享等方面的交流，得到了xx縣人民小學(xué)及工作室主持人古xx老師的悉心指導(dǎo)和大力支持。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的兩個(gè)星期，卻讓學(xué)員們收獲頗豐，滿載而歸。
一、學(xué)習(xí)并嘗試了一種新的教學(xué)模式：“生本”教學(xué)模式。“生本教育”是依托學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能，把學(xué)習(xí)真正地徹底地還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)的生命活動(dòng)，讓生命以自己的方式形成新的學(xué)習(xí)機(jī)制，這一學(xué)習(xí)機(jī)制將促進(jìn)學(xué)生整個(gè)生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學(xué)生設(shè)計(jì)“好學(xué)”的課堂，讓學(xué)生真正自主，成為主人，順應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生依靠自己的力量去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。教師按學(xué)生的發(fā)展來(lái)幫學(xué)生（發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢(shì)智能），教師的價(jià)值在喚醒、啟迪、激揚(yáng)生命，并且盡量不見(jiàn)自我。學(xué)員們通過(guò)工作室主持人古芹巧老師的細(xì)心指導(dǎo)，教育觀念都有所更新，教學(xué)方法也有所改進(jìn)，學(xué)員們上的研討展示課：黃xx老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《圖形中的規(guī)律》、黃榮生老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《牛奶有幾杯》、吳xx老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》、王xx老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)《年、月、日看日歷》、陳xx老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《面的旋轉(zhuǎn)》、劉xx老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》、賴xx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》、陳xx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《可能性》、楊鑫老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》，充分體現(xiàn)了生本課堂上以教師為本到以學(xué)生為本，從被動(dòng)控制到主動(dòng)激揚(yáng)，從主要靠教到主要靠學(xué)，從枝葉的教學(xué)到培根的工程，從封閉地教到開(kāi)放地學(xué)，從教多學(xué)少到教少學(xué)多，從統(tǒng)一地教到差異地學(xué)，從教師的預(yù)設(shè)體系到學(xué)生的自主構(gòu)建，從信息的單向傳輸?shù)蕉嘞虻幕?dòng)生成，從知識(shí)教學(xué)的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評(píng)課，使每一個(gè)學(xué)員懂得了課堂教學(xué)要站在一個(gè)高度去思考，站在學(xué)生的角度思考，把每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好，這樣才能高效出彩。古老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)員們看到了一個(gè)教學(xué)專(zhuān)家的思考深度與廣度。
二、注重了學(xué)員們的反思與成長(zhǎng)，學(xué)員們享受著研修過(guò)程的快樂(lè)與充實(shí)。工作室通過(guò)“專(zhuān)題講座”、“聽(tīng)課評(píng)課”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提供平臺(tái)讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)。在工作室研修老師看來(lái)，研修過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例中產(chǎn)生出來(lái)的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒(méi)有深入的鉆研，沒(méi)有反復(fù)的推敲，就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。學(xué)習(xí)期間，古芹巧老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，可以感受到古老師的精深學(xué)術(shù)造詣；從古老師對(duì)課堂教學(xué)、課題研究、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對(duì)學(xué)員的隨機(jī)指導(dǎo)，可以想象古老師對(duì)教育教學(xué)工作的全面精通；從古老師對(duì)一節(jié)四年級(jí)上冊(cè)《生活中的.負(fù)數(shù)溫度》的示范課每個(gè)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，以《為了理想的數(shù)學(xué)課堂》為主題的講座，“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)理想課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議”的發(fā)言，可見(jiàn)古老師的敬業(yè)與勤奮；從古老師對(duì)全體學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)的關(guān)心，可以看出古老師高尚的德行。學(xué)員們對(duì)“名師”有了全新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了自身的綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。
三、結(jié)識(shí)了一批志同道合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展伙伴，收獲了一份珍貴的友誼。這次培訓(xùn)結(jié)識(shí)了“古工作室”的成員、來(lái)自9名骨干教師。老師們一起學(xué)習(xí)、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會(huì)成為友誼的開(kāi)始，也將會(huì)為專(zhuān)業(yè)交流提供平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬我們的視野。
“古xx名師工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。骨干教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們將一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，向著理想的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂繼續(xù)前行！