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語文考試學(xué)習(xí)總結(jié)

發(fā)布時間:2024-10-22

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié)(精選7篇)

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  早上試卷發(fā)下來了,我考的是一次比一次差。此刻,我的心境漸漸平靜下來了。

  教師對我們說了:成績低了不可怕,怕的是不追上去。可我覺得每次考試就是對這個月的學(xué)習(xí)情景做檢測的,而在這個月中我覺得自我已經(jīng)認真了,可還是考得這么差。試卷中:手不我填的是“擇言”是錯的,應(yīng)當(dāng)是(釋卷)。這說明了我在平時沒有好好積累詞語,知識量不大。還有“按要求改寫句子”一題中,我們做過的、教師強調(diào)過的句子我還是寫錯了,這只能說明我沒有好好認真做題,總是前學(xué)后忘。

  經(jīng)過這次的考試,我認真分析了考得差的原因是:一是考試做題不認真審題做題,錯了不該錯的題;二是考試做完題后沒有認真檢查。三是考試做題時只圖快,做題的時候馬馬虎虎。

  教師一向教導(dǎo)我們說要想“痛快”,僅有先痛了才能有歡樂;我會銘記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓(xùn);這次考試雖然沒有到達自我的目標(biāo),可是我會時刻的激勵、鞭打自我,讓自我在下次的考試中脫穎而出。

  我下次的目標(biāo)是98分,期望能到達自我的目標(biāo),能讓我像金子一樣閃閃發(fā)光!我就是我,別人無法代替我。從此刻開始,我會把我說的話死死的刻在心里的,我會像夏洛蒂、三姐妹一樣堅持不懈、做最好的自我。

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  七年級語文試卷,是一份難易適中、考點明確,結(jié)構(gòu)合理規(guī)范,資料科學(xué)嚴謹?shù)脑嚲怼T嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生,有利于推進語文學(xué)科教學(xué)改革,有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則,在考查資料和題型的設(shè)計上,適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型,體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。

  一、答題情景分析

  1、積累與運用

  從總體來說難度不大,主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用本事,主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”,從學(xué)生的答題情景看,總體來說并不是很夢想。古詩詞名句的“默寫”,這是一個重要題型,是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型:機械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求寫出上句以及要求背誦出某首詩;理解型默寫,即給出有關(guān)詩句的理解,要求寫出相關(guān)的詩句;運用型默寫,即給出必須的背景,按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中出現(xiàn)較多錯別字,或者答非所問,亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象,那里能夠看出學(xué)生較注重機械的記憶,但沒有真正理解,因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題,這是學(xué)生的一個弱項,很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解,可是對成語中某個字詞的理解就本事顯得十分薄弱,今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致,邏輯的有機聯(lián)系,上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合本事和思維確定本事,本事性、應(yīng)用性、綜合性較強。

  2、古詩文閱讀

  古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握本事。閱讀文段選自七年級下冊的文言文《黔之驢》。第18題解釋加點的字;第19題翻譯一句話;第20題是對文中某句話的描述資料及其目的。

  第18題,跟第17題類型一樣,同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的本事。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ),但從答題情景來看,能拿滿分的學(xué)生不多。總的來說,“古詩文閱讀”部分得分情景比較夢想,學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上,失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣,不受拘束,但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的本事。所以以后在上課時應(yīng)當(dāng)盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。

  3、現(xiàn)代文閱讀

  “現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段,主要考查學(xué)生的認讀與理解本事,分析與綜合本事和.鑒賞與評價本事。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視本事,注重過程方法,強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外,試卷中出現(xiàn)的課后原題,也有助于教師鉆研教材,重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。

  4、作文

  作為情感話題作文,考生不會有太大的寫作難度,一般能做到有話可說,有事可敘,有情可抒,有感可發(fā)。從文字表達上看,以記敘為主,適當(dāng)運用抒情,議論等表達方式,學(xué)生必須明確記敘與議論,抒情等表達方式的區(qū)別,文章體裁上不能淪為“三不像”,否則體裁不正確,文筆再優(yōu)美也得不了高分。

  二、今后教學(xué)提議:

  1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背,多接觸文本、精彩的文章或片段,力爭做到熟讀成誦,切實加強語言的積累和感悟。很多的事實證明,語文本事的構(gòu)成,其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少,而在于語言積累是否豐富,語感的積淀是否深厚。所以,語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用:①積累語言材料;②儲存語言模型;③積淀語感;④理解文化熏陶。如果我們能認真落實,學(xué)生將受益匪淺。

  2、重視方法的指導(dǎo)與本事的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達思想的本事。所以,應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí),光記住答案是沒有多大意義的,重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。

  3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊,做好一些摘抄,背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句

  4、作文加強平時的練筆,如日記、周記等,必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自我的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程,讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,變“別人要我寫”為“我要寫”。僅有這樣,才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  本次期末考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方應(yīng)對學(xué)生的知識和本事進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量和難易適中,覆蓋面較廣。下頭就三方面來分析一下:

  一、總體分析:

  縱觀整份試卷,它是一份有價值的試卷。以教材為基本點,以學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。總的來說,本次試題有以下兩個明顯特點:

  1、試題類型的多樣性。

  這份試題注重題型的多樣性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價,一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料,從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察,考查知識點較全面。

  2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。

  語文教學(xué)不是空中閣樓,要根植于生活,努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如:綜合性學(xué)習(xí),你喜歡的名星是誰,并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。異常是本次考試的作文,“如星星劃過天空”,回憶自我幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事,學(xué)生更是有資料可寫。

  二、學(xué)生答題情景分析:

  1、基礎(chǔ):

  從學(xué)生答題情景來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固,學(xué)生在試卷上的錯字比較多,如:“諄諄教導(dǎo)”的“諄”,錯的尤其多,其中默寫《論語》十則其中的五則,因為錯字多,很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識,學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。

  2、閱讀:

  盡管我們在復(fù)習(xí)的時候,側(cè)重對閱讀理解進行了訓(xùn)練,并貫穿了很多方法進行了引導(dǎo),但學(xué)生的閱讀理解本事依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情景下就開始做題。說明文閱讀做的還能夠,最終的敘事類文章學(xué)生因為答的不全面失了很多分。

  3、作文:

  從學(xué)生作文情景來看,好的方面大致有以下幾點:一是敘事清楚;二是資料豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是缺乏細節(jié)描述,有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

  三、提議

  這學(xué)期教初一,感覺這一級初一的基礎(chǔ)異常差,拼音不會寫,錯字聯(lián)篇,并且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有,平時自我不能做到主動讀書,教這一級感覺壓力很大,經(jīng)過一學(xué)期的努力,雖然有提高,但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀,我覺得這份試卷出的很合我心意,除了閱讀理解,其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ),初三初四重本事。

  對今后教學(xué)的幾點看法

  1、重視字詞教學(xué)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握必須數(shù)量的字和詞。所以,我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀本事

  閱讀題的得分率是很低的,說明了學(xué)生閱讀的本事還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀本事。所以,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

  3、激發(fā)寫作興趣

  寫作文對許多學(xué)生都是老大難,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個”真“字,在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,多讀名著,從而拓寬視野。

  相信在我們師生的共同努力下會有更大的提高。

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  我想是這幾個原因而導(dǎo)致這個成績的:

  第一就是平時上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,順著教師問題的思路走,筆記能夠下課補記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上頭許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也必須要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復(fù)習(xí)時必須要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí),再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍,效果就會好得多。

  應(yīng)當(dāng)來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時太馬虎,太虛心,并且基本上都是半錯,也就是問題沒有回答完整,總是差那一點,所以以后回答問題要完整,看題要仔細。

  第四就是我的作文總是寫的枯燥,缺少細節(jié)描述和修辭手法等一些精華之處,就是簡單的敘事,記流水賬。此外,我的課內(nèi)閱讀也沒有全對,這是不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的,這說明我對文章的理解不夠深刻。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點同樣十分重要,這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏,對語句的理解不夠透徹。

  經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn),我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后,我應(yīng)當(dāng)在作文方面多加功夫,多看一些課外書,增加自我的知識,豐富自我的詞匯,并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描述,增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解,不是簡單地背答案。最終是加強課外文章的理解,要聯(lián)系全文理解文意,做題時不要僅僅看句子的前后,而是要仔細閱讀全篇文章,這樣不僅僅能加快做題的效率,并且還能夠增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  不久前我們經(jīng)歷過期中考試,當(dāng)然那么重大的考試每位同學(xué)都用盡全力去復(fù)習(xí)了。對于同學(xué)們來說,期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要高興的事情,因為令人難熬的復(fù)習(xí)最終完畢了,人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后,同學(xué)們都會放松一段時間,對學(xué)習(xí)上的東西不再那么緊迫,當(dāng)然這也是我的體驗。可是時間好像并不想放過我們,這次期中考試之后,又要迎來期末考試,我們又開始拼命的復(fù)習(xí)了,又要開始戰(zhàn)斗,時間真的不放過我們!每個同學(xué)都抱怨,為什么時間那么緊啊讓我們玩的時間都沒有!在那里,我認為時間是太緊了,可是如果我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自我反而還繼續(xù)努力復(fù)習(xí)的話那么我想時間就沒有那么緊了,因為這在以后的復(fù)習(xí)中已經(jīng)分擔(dān)了一部分了。

  從復(fù)習(xí)那里我又不得不提到語文了。為什么理由很簡單:就是因為我們在期中考試的時候復(fù)習(xí)時間不夠用,有某部分同學(xué)忽略了語文,使我們班的成績下降,也讓教師生氣了。為什么會有這種想法呢此刻科目太多了,并且他們想到語文是文科,只要會背會默就能夠了,其他的也只要記熟課文的筆記就OK了,根本不用花太多的時間啊,這就是同學(xué)們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下:這種想法是錯誤的!

  我在期中考試的時候語文也只考到88分,也不太夢想。可是我想要在以后的時間中能夠做得比之前更好,上課更專心,作業(yè)完成的更漂亮,課堂紀律更優(yōu)秀,并且能勇躍發(fā)言,也就是我的做法,我想要更努力,在期末考試中能取到夢想的成績,這是我在之前小結(jié)中對教師的承諾,這并不是只說不做,我要像“聞一多先生”一樣——言行一致,說了就做。應(yīng)當(dāng)說這是我必須要做的。我也開始進行語文的復(fù)習(xí)了,在經(jīng)過自我復(fù)習(xí)語文,能夠從中看到自我對語文的不足有哪些,例如在課后理解中有不懂的地方,課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)現(xiàn)并且能做到更好的地方。從上課來說,我們也能夠增加課外知識,如“既望”——農(nóng)歷16日,“望”——農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中,我們能夠看到文章作者所表達出來的感情,從中明白課文中心思想,懂得自我對文章的理解,就能提高對課后閱讀的理解,同時還能提高作文水平,何樂而不為呢

  語文對我們是很重要的,我們需要重視語文,看清語文,讀懂語文,明白語文!

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自我這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解教師講的每一個資料,這樣無論相隔多久都能夠做得出來。有時候語文考的很差,主要有三個原因:

  第一就是,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。平時上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。在課堂上要多舉手回答問題,順著教師問題的思路走,筆記能夠下課補記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。如果上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗較少。

  第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上頭許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也必須要記住。在考試復(fù)習(xí)時必須要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí),再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍,效果就會好得多。

  第三便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀本事仍有待提高。

  第四就是粗心。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不只是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題必須要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程,僅有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

語文考試學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  這一次的語文考試,真令人失望萬分,我語文成績只考了83分,當(dāng)時我拿到卷子整個人都傻掉了,我把分數(shù)告訴我媽媽,媽媽并沒有罵我,是我心里更不是個滋味,因此我做出了以下的總結(jié)。

  首先是一些基礎(chǔ)題,里面有一些是從資料袋里面出來的,當(dāng)時我就只看老師給的重點,并沒有注意資料袋的內(nèi)容,因此丟了不少分,我會吸取這次教訓(xùn)的。

  錯的最多的是閱讀理解,我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚,而且還很粗心,短文中有語重心常的“常”字,我卻寫成了長,這錯的多么不應(yīng)該,所以我的心里一直很內(nèi)疚,而且那個填詞語的,就是因為有錯別字,而扣了分了!

  還有那個21世紀是從幾幾年至幾幾年,也填錯了!

  這可是老師專門講過的呀!

  我準備在下學(xué)期準備個筆記本,來專門記一些老師給我們寫的重點,把老師給的重點牢牢的記在腦海中,不忘卻,這樣也能少扣一點分。

  我會好好利用這個寒假,做一些閱讀的題目,使我在以后的考試當(dāng)中,閱讀題盡量少丟分,使我得總成績有所提高,讓老師與父母會省心。##范文二:

  前些天,我們班考了個語文考試。當(dāng)時是在中午,老師來個出其不意、趁人之危。

  不過很快,卷子發(fā)下來了。

  我們?nèi)嗑尤贿B一個95分的人都沒有。

  這個我們都很驚訝。

  我一直在反思,為什么這次考不好,最后得出了結(jié)論,如下:

  1:我們考試時,總會粗心大意忘做題。

  2:也是最重要的一點,我們做的時候很慢,雖然有些人做的很快。但是,做的慢的人,畢竟還是做的慢,有好些人,作文沒寫完,就被別人搶去交了。

  3:我們做題總不認真,老是做錯,可以說,全班統(tǒng)計下來。

  肯定是錯的多,對的少。

  4:想想,我們總是做完題就不管了,一般都是不檢查。

  能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認真檢查啊。

  5:還有啊,我們寫作的時候,總是寫不完整,會寫的不好,少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。

  這些只是少許,我想,我們班的人應(yīng)該比我更清楚,為什么會考不好吧。

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  • 學(xué)習(xí)部年終工作總結(jié)集錦(精選10篇)

    隨著學(xué)期末的來臨,本學(xué)年的工作也告一段落了。一學(xué)年以來,在院領(lǐng)導(dǎo)和書記的領(lǐng)導(dǎo)下;在分團委各部長的支持下;在本部門人員的配合下,我部門各項工作都還蠻順利地完成了。...

  • 關(guān)于工作學(xué)習(xí)總結(jié)(精選29篇)

    XX年年12月,我有幸成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員。我們工作室的15位老師均來自于不同的學(xué)校,盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不相同,但在魏老師的悉心指導(dǎo)下,我們?nèi)w學(xué)員們態(tài)度端正,積極參與工作室開展的活動, 互相學(xué)習(xí)與借鑒,交...

  • 儲備干部培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文(精選6篇)

    為了提高學(xué)社團負責(zé)人的組織協(xié)調(diào)能力,加強社團內(nèi)部凝聚力、戰(zhàn)斗力,提高社聯(lián)干部整體素質(zhì),加大社聯(lián)干部在社聯(lián)日常工作中的作用,社聯(lián)開展了社聯(lián)儲備干部培訓(xùn)。...

  • 高中個人學(xué)習(xí)總結(jié)(通用10篇)

    進人富源縣第一中學(xué)習(xí)三年后,又到麒麟?yún)^(qū)高級中學(xué)學(xué)習(xí)一年。對這兩所高中的學(xué)習(xí)總結(jié)。高中學(xué)習(xí)了新的教材、新的教學(xué)要求,在我們面前擺下一道道難關(guān)。...

  • 關(guān)于個人學(xué)習(xí)總結(jié)集錦(精選30篇)

    時光飛逝,思想一點點積累,絲的境界升起。這可能是我大學(xué)一年后收獲的。新年第一天上課,我們就知道了大學(xué)的意義。但是在之后的學(xué)習(xí)、討論和交流中,我們逐漸明白了大學(xué)的集體意義。...

  • 優(yōu)秀學(xué)習(xí)總結(jié)(通用30篇)

    自從到了六年級,我上課認真聽講、積極答題、勤抄筆記;下課認真復(fù)習(xí)、多做習(xí)題、不忘預(yù)習(xí)。偶爾有空玩會電腦。我雖然比之前努力了,但學(xué)習(xí)難度也提高了,我的努力總是趕不上提高的難度。...

  • 天宮課堂第二課時學(xué)習(xí)總結(jié)(通用5篇)

    3月23日,“天宮課堂”第二課在中國空間站開講,神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富講了又一堂精彩的太空科普課。太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗……3名“太空教師”以天地互動的形式演示了實驗,...

  • 學(xué)習(xí)總結(jié)
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