學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié)（通用23篇）
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
日常工作：
1、學(xué)風(fēng)部每日按時查課、查到課人數(shù)；嚴查各班早晚自習(xí)教室衛(wèi)生，另請當日負責(zé)衛(wèi)生的組長將衛(wèi)生打掃的情況拍好照后將圖片傳至本班班長處，班長將每周的圖片整理好發(fā)到qq郵箱：1614170；
2、請申報了本次十佳學(xué)風(fēng)班集體的班級認真做好后續(xù)工作；
3、請宿管部做好日常查寢工作，學(xué)生嚴禁在宿舍使用大功率電器，堅持做好宿舍衛(wèi)生，整理好個人內(nèi)務(wù)，宿舍嚴禁私拉電線；
新增工作：
4、請各班同學(xué)注意，系部不接受電話、短信請假，需要請假的同學(xué)，請直接找輔導(dǎo)員請假，不接受事后請假；
5、XX年12月四六級考試時間為12月20日，請同學(xué)們抓緊時間復(fù)習(xí)，應(yīng)考。
6、請13、14級的各班班長組織好本班同學(xué)按時按量完成晨練內(nèi)容。
7、請黨團部準備好發(fā)展黨員材料；
8、十佳學(xué)風(fēng)班級建設(shè)的時間是XX年10月-XX年4月，期間會有領(lǐng)導(dǎo)不定期的檢查寢風(fēng)以及學(xué)風(fēng)，請同學(xué)們搞好寢室以及教室衛(wèi)生，上課不要遲到、早退等。
9、1月-10月的1日-10日，以及12月1日-10日可以申請?zhí)崆斑�款，請于當月15日前將資金存入您的還款賬戶，還款結(jié)果請于下月初進行查詢。
10、請畢業(yè)班班長通知本班學(xué)生于XX年12月22日到校進行畢業(yè)生圖像信息采集和畢業(yè)資格認證。
11、請畢業(yè)生班長注意，畢業(yè)生資格審查、學(xué)籍信息核查，如若需要更改生源所在地，需要提供戶口以及身份證復(fù)印件等材料。學(xué)生信息確認表上的如若學(xué)籍信息有問題的請聯(lián)系教學(xué)辦，如若就業(yè)協(xié)議編號有問題請聯(lián)系招就辦。學(xué)生信息確認表不可代簽，只能本人簽字。
12、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書一式四份且編號唯一，就業(yè)協(xié)議書對畢業(yè)生就業(yè)十分重要，如若丟失原則上不能補辦。
13、畢業(yè)生需要就業(yè)協(xié)議書和畢業(yè)推薦材料的請本人到美術(shù)樓201辦公室領(lǐng)取。
14、請11級-13級各班班長注意學(xué)年鑒定表請以班級為單位于本周五12：:00前交于美術(shù)樓202，屆時會有黨團部的委員收取材料，學(xué)年鑒定表的具體填寫要求詳見群共享。（跟進）
15、請14級-12級的班長注意，年輕人雜志團刊的費用是96元每年，請于本周五12:00點前交于美術(shù)樓202，屆時會有黨團委員劉收取費用，劉：18473488（完成）
16、請還沒有在學(xué)信網(wǎng)上面核對學(xué)籍信息的同學(xué)，盡快去核對學(xué)籍信息。
17、請需要衛(wèi)生工具的寢室，到男生大院b10-101領(lǐng)取衛(wèi)生工具，如若女生不方便進入男生寢室，請聯(lián)系宿管副主任盧：1827472（完成）
14、本周各部門需完成的工作：
辦公室—專業(yè)獎學(xué)金卡號的輸機（完成）
黨團部—優(yōu)秀黨員、黨員志愿服務(wù)小分隊、優(yōu)秀黨支部評比材料（跟進）、發(fā)展黨員材料（完成）、學(xué)年鑒定表（跟進）、團刊費用收取（完成）
身心部—身心周報表（完成）、心理普查回訪工作（完成）
宣傳部—微博的每日更新（完成）
學(xué)風(fēng)部—早晚自習(xí)查勤及日常查課情況統(tǒng)計表（完成）、教室衛(wèi)生的檢查（跟進）、教室衛(wèi)生考勤表（跟進）、十佳學(xué)風(fēng)班級體評比（完成）
宿管部—違紀情況統(tǒng)計（完成）、日常查寢（完成）
活策部—晨練簽到（完成）
考研部—畢業(yè)生圖像采集12月22日（完成）、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師電話號碼的發(fā)放（完成）
尹—元旦晚會節(jié)目的排練（完成）
張 —三好優(yōu)干卡號輸機(跟進）
段—臨時困難補助、幸福資助的座談會（完成）
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
當我們步入中學(xué)之后，在外界遇到的誘惑很多，一不小心就會出現(xiàn)安全問題，為了讓我們在中學(xué)生活里過得更加開心和安逸，學(xué)校開設(shè)了安全教育的課程，減少我們受騙的可能。
經(jīng)過這幾次的課程的學(xué)習(xí)，我才知道在我們的生活中會遇到這么多的騙局和安全隱患，我們應(yīng)該提高警惕。學(xué)校發(fā)的書籍有很多關(guān)于安全的內(nèi)容，比如說財產(chǎn)安全、人身安全、食品安全等等，但是由于時間問題，老師就著重講了關(guān)于我們在網(wǎng)絡(luò)上、電話中會遇見的一些騙局，其他的就略微講了一下，但是就是這樣也讓我受益匪淺。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的安全上，一些病毒的傳播讓我們和別人聊天的軟件密碼被，以此向同學(xué)朋友借錢，給我們的生活帶來很大的困擾。所以在一些密碼的設(shè)置上不能太過于簡單。
在我們進入大學(xué)之后大多數(shù)同學(xué)會配置一臺電腦，而我們在網(wǎng)絡(luò)上的活動也比之前更加的頻繁，接觸到真真假假的信息也愈發(fā)的多，有一些關(guān)于金錢的問題很容易就上當受騙而導(dǎo)致錢財全失，因此我們要仔細地衡量。尤其是我們作為學(xué)生，沒有足夠的經(jīng)濟能力，但是面對豐富的社會資源條件，當生活費支撐不住我們的日�；ㄙM時，也不想出去兼職的時候，一些借貸的平臺就開始宣揚他們的好處，當我們被表面的繁華迷了眼，一頭撞進這樣的陷阱之后，接下來的損失就不是我們所能夠承擔的。老師還舉了一些例子讓我們引以為戒，告誡我們一定要有明辨是非的能力，不能只看到表面的好處，而沒有看到可能出現(xiàn)的后果。
除了網(wǎng)絡(luò)之外，就是電話，現(xiàn)在我們在很多地方都會泄露出電話號碼，而很多人利用我們想中獎的心理編造出一些騙局，發(fā)送中獎短信到我們的手機上，讓我們先付出什么樣的酬勞可以得到什么樣的大獎。世上掉餡餅的好事可是很難發(fā)生在我們的頭上，不要想著不勞而獲，還是要把持住自己的內(nèi)心。
還有需要注意的就是和父母多聯(lián)系，多交流，有一些騙局就是打電話或者是發(fā)短信告訴父母ta是輔導(dǎo)員，而我們處在醫(yī)院，需要醫(yī)藥費，有一些人出于擔心就不會去求證事實，很容易就會被騙，所以我們還要和家人交流我們自身的情況。
雖然只有短短的幾個課時，但是我對自己在中學(xué)中的環(huán)境有了清晰地了解，保護自身的安全，還需要有一定的警戒心，才能更加快樂的生活。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個學(xué)期的最后階段了�；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山大學(xué)報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
一、在學(xué)習(xí)上。
比起第一學(xué)期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學(xué)期由于是剛來到嶄新的大學(xué)校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng)，這個學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。
在課余時間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說的一點就是選修課，這個學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對于各個行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學(xué)習(xí)上，我認為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!
我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛�，我想道理就在這里。
二、在生活上。
我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。
可是最我我覺得自豪的是，進大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、在娛樂上。
我覺得我收獲最大就是學(xué)會了游泳，其次就是在娛樂的基礎(chǔ)上增強了體質(zhì)。這個學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進行游泳考試，這對于我來說無疑是一個大挑戰(zhàn)。因為我從小到大都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔心。不過經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式!現(xiàn)在我覺得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。
縱上所述，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學(xué)期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：
(1) 不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學(xué)期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié);
(2) 星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞;
(3) 在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當然論文除外了;
(4) 每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時打磕睡的情況;
總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
作為__省教育學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)委員會領(lǐng)導(dǎo)、__省普通教育教學(xué)研究室朱__老師主持的全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題――“學(xué)生學(xué)習(xí)活動科學(xué)化與學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成”的子課題之一，本課題是由__市進修學(xué)校校長蔡__老師作為負責(zé)人向__省教育學(xué)會學(xué)習(xí)委員會申請的一個子課題，而我校作為這個子課題的實驗基地校之一，結(jié)合本校的實際情況，扎實開展課題研究，貫穿課堂教學(xué)內(nèi)容，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)質(zhì)量。
一、課題的提出
在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學(xué)資料等因素的影響，教學(xué)過程中還是出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，同時，由于我校地處農(nóng)村，生源素質(zhì)低，學(xué)生的家教水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能促進學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。在這個過程中，出現(xiàn)了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：
1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也比較饋乏。
2.課堂教學(xué)的形式僵化、教條，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。
3.教學(xué)過程缺乏學(xué)生的探究過程和探究的實效性。
4.大班化的教學(xué)讓教師無法顧及各個學(xué)生的知識掌握程度。
5.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長對教育重視不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)有效。
目前，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教師優(yōu)化教學(xué)方法的形成，促進師生全面發(fā)展的理想課堂。
二、本課題研究的目的
我們的選題主要立足于我校的實際情況，側(cè)重于研究學(xué)生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學(xué)習(xí)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出與之相對應(yīng)的教學(xué)策略，實施分層次教學(xué)，實現(xiàn)個別化教學(xué)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高教學(xué)效益，促進課堂教學(xué)的有效性，達到課堂教學(xué)中師生的和諧發(fā)展。
三、課題研究的內(nèi)容
本課題的研究就是教師的課堂教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生原有的聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，結(jié)合動覺、聽覺、視覺等不同類型學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，張揚學(xué)生學(xué)習(xí)個性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度地發(fā)揮教學(xué)活動的效率和效益。因此，本課題主要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的歸類、特征、科學(xué)方法指導(dǎo)、教學(xué)對策制定、評價方式的調(diào)整等幾方面進行研究。
四、課題研究的過程
本課題于20__年7月23日在__市進修學(xué)校舉行開題儀式，全體課題組成員在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，初步形成課題實施方案，擬定課題實施計劃。參與課題研究的教師各盡其責(zé)，盡快深入到日常的教學(xué)研究中。兩年多來的研究情況簡介如下：
1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教師教學(xué)觀念。課題組首先著重加強了實驗課題方面的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，要求每位課題組成員每周至少自行學(xué)習(xí)一篇文章，并寫讀書筆記，從理論上進一步提升教師課題研究的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識。
2、以教研組教研為平臺，促使課題研究常規(guī)化。即認真?zhèn)湔n，認真編寫教案，認真聽課，并有詳細記錄;認真評議，并提出自己獨到的見解。
4、月總結(jié)制度。即每個月課題研究小組定期召開課題研究會，總結(jié)成功經(jīng)驗，查找不足，研究解決問題的策略，部署下一步研究任務(wù)。
5、反思制度。每位成員根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，及時撰寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，并形成反思集。
具體研究歷經(jīng)三個階段
(1)課題準備階段(215、4――215、7)
我們從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評入手，研究不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)方式，進而進行學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)性研究，找到與之相對應(yīng)的教學(xué)策略體系，確立《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策研究》研究主題，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，召開課題組成員會議，并于20__年7月23日參加了晉江市進修學(xué)校舉行的開題儀式。
(2)課題研究階段(215、8――215、5)
結(jié)合學(xué)校的實際情況，學(xué)校圍繞課題方向，全面開展一系列研究工作�，F(xiàn)將一些活動摘要如下：
20__年9月2日下午，學(xué)校課題組舉行實驗班級動員會。
20__年4月5日上午，學(xué)校課題組成員參加進修學(xué)校組織的課題研究階段總結(jié)會。
20__年7月1日――13日，學(xué)校課題組負責(zé)人張__老師應(yīng)邀參加永安市進修學(xué)校組織的課題經(jīng)驗交流會。
20__年12月9日上午，學(xué)校舉行__片級課堂教學(xué)研討活動，由課題實驗班級數(shù)學(xué)學(xué)科教師黃才松執(zhí)教初二年下冊《梯形的性質(zhì)》，教務(wù)處主任張文哲老師除了介紹學(xué)校開展課題研究的情況之外，還就《優(yōu)化課堂作業(yè)，提高教學(xué)效率》作了專題講座。
20__年4月25日上午，__市進修學(xué)校中學(xué)教研室全體教研員蒞臨我校，結(jié)合我校開展的課題研究進行針對性的指導(dǎo)。
20__年5月5日上午，在__市進修學(xué)校的指導(dǎo)下，在我校舉行了課題研究交流會，四個子課題實驗校負責(zé)人在會上進行經(jīng)驗交流，福建省教科所研究員陳征老師就本課題的研究情況進行了點評，并提出了寶貴的意見和建議。
……
(3)課題總結(jié)階段
課題組成員結(jié)合兩年來開展的工作，通過交流、反思、寫隨筆、撰寫教學(xué)案例等多種形式進行反思總結(jié)，全面摸索總結(jié)課題的成效和推廣。
五、兩年來課題研究的成果
課題的研究促進了我校課堂教學(xué)的改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
1、構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)、取長補短”教學(xué)結(jié)構(gòu)。
構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)、取長補短”的教學(xué)模式是我們研究探索的目標之一，在構(gòu)建過程中，我們始終堅持“實踐――認識――再實踐――再認識”的觀點，認真總結(jié)經(jīng)驗，廣泛收集與整理加工資料，構(gòu)建了以思維發(fā)展為中心，以問題為紐帶，以訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、校本研討“熱”了
我校課題研究雖然只在兩個班級中實驗，但采取課題與校本研究緊密結(jié)合的方式，以課題研究促進校本研究。因此，在學(xué)校常規(guī)性的研討課中，我們要求每位老師帶著研究任務(wù)去聽課，聽課后根據(jù)自己的關(guān)注點，在校本研討中結(jié)合自己的聽課感想暢所欲言地進行點評與交流、小結(jié)與提升，研討氛圍空前熱烈。實現(xiàn)了“人人有話說”，“人人都受益”的研討目的。
3、學(xué)生“活”了
學(xué)生能夠在原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進一步去提高自己的學(xué)習(xí)效率，逐步形成自己特色的學(xué)習(xí)風(fēng)格;課中質(zhì)疑問難的聲音多了;課中小組合作、自主探究知識的能力提高了，學(xué)會了解決問題的多種策略，學(xué)習(xí)的欲望增加了，學(xué)習(xí)能力提高了，“樂思，善學(xué)，敢想”的學(xué)習(xí)風(fēng)格已初步形成。
4、教師“強”了
通過研究，課題組老師總結(jié)了開展有效教學(xué)的兩個基本做法：其一要以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗及基礎(chǔ)知識作為教學(xué)設(shè)計的“支撐點”;其二要突出一個“動”字，貫穿一個“趣”字，體現(xiàn)一個“能”字作為有效教學(xué)的組織和實施。力爭做到寓學(xué)于玩，動中求知;以趣激學(xué)，趣中探知，使枯燥知識趣味化，書本知識實踐化，從而使每個學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。同時課題研究也促進了教師專業(yè)化成長，在實踐的基礎(chǔ)上，各位老師能夠認真總結(jié)提煉，撰寫科研論文，取得豐碩的理論成果。
六、課題研究中存在問題與努力方向
1、存在問題：
(1)教師的科研素質(zhì)還有待進一步提高。
參與課題研究的教師雖然都是一線教師，也非常注重平時教學(xué)實踐的探索，但課題研究的理論功底和課題研究的操作經(jīng)驗還是比較薄弱，教師對于課題研究仍處于初步的了解層面，導(dǎo)致在課堂的實踐過程中，沒有能夠做到完全滲透，更多的只是停留于課題的表面理解，未能充分挖掘課題的內(nèi)涵，對于課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義還遠遠不夠。
(2)專家引領(lǐng)的力度還不夠。
課題組成員雖然經(jīng)常進行溝通交流，但只是停留于表面問題的探討，再加上我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員在課題研究方面還比較缺乏，對于實驗班級的科任教師的指導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致課題研究的深度不夠。同時，課題組成員與進修學(xué)校學(xué)科教研員缺乏必要的交流。
(3)學(xué)校的課題研究的氛圍需要進一步營造，確保課題研究的順利開展。
學(xué)校對課題研究的獎勵機制還不夠完善，教師對于課題的研究只是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)而已，缺乏課題研究的積極性和主動性。
2、努力方向：
(1)在學(xué)校的集體學(xué)習(xí)過程中，加大課題方面的理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)化水平和課題研究的素養(yǎng)，扎實推進課題研究日常化，將課題研究最小化，形成“問題即課題”的研究體制。
(2)采取“走出去，請進來”的方式，讓更多的老師接受更高級別的校際研討或?qū)＜抑v座，與專家、學(xué)者近距離交流與研討，提升教師的綜合能力和實踐經(jīng)驗。
(3)加強對一線教師，特別是課題組成員的典型案例的收集與匯總，在全校范圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)、交流，進一步發(fā)揮課題研究的輻射作用，讓更多的教師能夠從課題研究中有所收獲，既可以提升課題研究者的信心與激情，又可以提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
總之，在進行《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格評測與教學(xué)對策研究》課題研究的過程中，有過太多的辛酸，甚至一度有了打算放棄的念頭。到如今，回想起研究過程中的點點滴滴，在腦海中依然歷歷在目，回想起兩年來的辛勤付出，總算也得到了一些回報，課題組成員在課題研究中積累了一些經(jīng)驗，為今后學(xué)校加大課題研究力度，營造課題研究氛圍，借助課題研究為教育教學(xué)所用，奠定了堅實的基礎(chǔ)和可靠的保證
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又學(xué)了不少知識，但人是越來越“懶”了。我有一些好的學(xué)習(xí)方法，所以成績不差，在班上名列前茅。但是我正如媽媽說的，成績好了，這家務(wù)活兒也少做了啊�！瓉硐赐氲幕顑菏俏乙皇帧鞍k“的，現(xiàn)在，一、三、五、七，我媽洗碗，二、四、六，我洗——我占媽媽的“便宜”，我想我不能把自己的“美德”弄丟了——趁這個寒假，我得好好的“補償”一下媽媽，多幫忙做家務(wù)。
我覺得自己要多豐富自己的課外知識，也從實踐中學(xué)習(xí)。掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的各個方面都得到鍛煉，成績也更上一層樓。
我們班是藏龍臥虎啊，人才奇多——有音樂、書法、體育等方面的人才。有音樂方面好的同學(xué)可以在班上組成一個音樂團，每周推薦一些歌曲或每月開一次“音樂party”,同學(xué)們可以表演一些節(jié)目：唱歌、跳舞、樂器……;有書法、繪畫愛好的同學(xué)可以成立個“藝術(shù)團”，寫幾幅對聯(lián)、剪一些窗花等來裝扮教室;體育好的同學(xué)可以組織一個“健身團”，每天帶領(lǐng)大家到操場上去鍛煉身體——身體才是“革命”的本錢。我們班還有許多“籃球一族”，大家都熱愛籃球，愛打籃球，我想我們可以經(jīng)常組織一些比賽，豐富課外活動，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。為了加強同學(xué)間的交流，我們可以征求大家的意見來開一些主題班會，讓同學(xué)們都暢所欲言，互相交流。
我覺得我們在還不太積極，大家都沒有去展示自我，上課時總是很畏縮、“文靜”，發(fā)言不積極——我們因此少了交流，相互不是很了解——我覺得發(fā)言并不是很困難的事，當你有自己的見地、意見時，都應(yīng)該大膽的表述出來，與大家分享，積極的參與到同學(xué)中去。多給自己一個機會去鍛煉——競爭激烈，長大后去找工作，面試時，如果你畏縮，緊張得什么都忘了，那有飯碗嗎?——應(yīng)從現(xiàn)在起，就開始鍛煉自己，把握每個機會。
都說“眾人拾柴火焰高”，團結(jié)就是力量，團結(jié)中迸出學(xué)習(xí)的火花，照亮我們心中的路——如果就只有幾朵微弱的學(xué)習(xí)之光，是照亮不了黑暗的。每個人都點燃心中的學(xué)習(xí)火焰，到自己的'工作崗位上為大家照明。不滅的學(xué)習(xí)之光會為我們照亮通往理想彼岸的大道。——我們認清了自己前進的方向，涌出對學(xué)習(xí)的熱愛，給自己與他人都去創(chuàng)造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍，團結(jié)起來——大家有了團結(jié)一致的目標，學(xué)習(xí)，不僅使自己的成績提高，大家也會緊緊的聯(lián)系在一起——能成為一個團結(jié)奮進的優(yōu)秀班級體。我們要以此為目標，好好努力，一起去實現(xiàn)。
在紀律方面，我認為大家應(yīng)該自覺去遵守與維護它，為自己與他人制造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于我們學(xué)習(xí)，我們何樂而不為呢?我們要養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過一段時間，我們的清潔做的越來越好了，大家也積極投入到做清潔的行列中，熱愛勞動。
我認為自己的工作我還做的不好，我還存在許多不足之處，懇請大家能給我指出缺點。希望在有了工作經(jīng)驗后的我，在以后的工作中能夠有出色的表現(xiàn)，請大家拭目以待!我覺得自己還要和大家多交流，積極參與班級活動，多去幫助他人，做到全面發(fā)展。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
在大二上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)物理這門課程，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，處于諸多自然科學(xué)學(xué)科的核心地位，物理學(xué)研究的粒子和原子構(gòu)成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體，構(gòu)成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學(xué)是化學(xué)、生物、材料科學(xué)、地球物理和天體物理等學(xué)科的基礎(chǔ)。今天，物理學(xué)和這些學(xué)科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學(xué)科和交叉學(xué)科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學(xué)科都取得了引人矚目的成就。
在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個章節(jié)的內(nèi)容：
第4章機械振動第5章機械波第6章氣體動理論基礎(chǔ)第7章熱力學(xué)基礎(chǔ)第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振
在對以上幾個章節(jié)進行學(xué)習(xí)了之后，我們大致了解了有關(guān)振動、熱力學(xué)、光學(xué)幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節(jié)的內(nèi)容進行詳細的介紹。
第四章主要介紹了機械振動，例如：任何一個具有質(zhì)量和彈性的系統(tǒng)在其運動狀態(tài)發(fā)生突變時都會發(fā)生振動。任何一個物理量在某一量值附近隨時間做周期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，并簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現(xiàn)象以及非線性振動。
在第五章機械波的學(xué)習(xí)中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動稱為波。機械振動在連續(xù)介質(zhì)內(nèi)的傳播叫做機械波;電磁振動在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波;近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動雖然機制各不相同，但它們在空間的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機械波為例，討論了波動運動規(guī)律。
從第六章開始，我們開始學(xué)習(xí)氣體動理論和熱力學(xué)篇，其中，氣體動理論是統(tǒng)計物理最簡單、最基本的內(nèi)容。本章介紹熱學(xué)中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強和溫度的微觀本質(zhì)，并導(dǎo)出理想氣體的內(nèi)能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個統(tǒng)計規(guī)律。
第七章中講的是熱力學(xué)基礎(chǔ)，本章用熱力學(xué)方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉(zhuǎn)換關(guān)系和條件。熱力學(xué)第一定律給出了轉(zhuǎn)換關(guān)系，熱力學(xué)第二定律給出了轉(zhuǎn)換條件。
接下來，我們學(xué)習(xí)物理學(xué)下冊書中的波動光學(xué)篇有關(guān)內(nèi)容。光學(xué)是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規(guī)律的學(xué)科。其內(nèi)容通常分為幾何光學(xué)、波動光學(xué)和量子光學(xué)三部分。以光的直線傳播為基礎(chǔ)，研究光在透明介質(zhì)中傳播規(guī)律的光學(xué)稱為幾何光學(xué);以光的波動性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光的傳播及規(guī)律的光學(xué)稱為波動光學(xué);以光的粒子性為基礎(chǔ)，研究與物質(zhì)相互作用規(guī)律的光學(xué)稱為量子光學(xué)。
光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學(xué)的測量與分析、光測彈性研究、晶體結(jié)構(gòu)分析等已很普遍。20世紀60年代以來，由于激光的問世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展，開拓了光學(xué)研究和應(yīng)用的新領(lǐng)域，如全息技術(shù)、信息光學(xué)、集成光學(xué)、光纖通信以及強激光下的非線性光學(xué)效應(yīng)研究等，推動了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。
在第十二章中，我們學(xué)習(xí)了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內(nèi)容，是我們充分了解了什么是光的干涉。
第十三章中，我們學(xué)習(xí)了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一個重要基本特征，它微光的波動說提供了有力的證據(jù)。當激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領(lǐng)域。
在光學(xué)的最后一章中，即十四章中，我們學(xué)習(xí)了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實驗上清楚的顯示出光的橫波性，這一點和光的電磁理論的預(yù)言完全一致�？梢哉f光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進一步的證據(jù)。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結(jié)構(gòu)，也可以用于測定機械結(jié)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應(yīng)用。
通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學(xué)充滿了我們生活的每一個角落，是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該認真的學(xué)習(xí)物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
“臨床、科研兩條腿走路”展現(xiàn)出陳楠對臨床與科研關(guān)系的明確定位，這二者于他的重量也可見一斑。提起這個話題，陳楠流露出深摯的關(guān)切。他說及臨床的尚不完美，仍然留有巨大的提高空間，而這正為科研留出了一方天地。他提到，臨床工作者在臨床上遇到的諸多問題，都需要科研為之供給內(nèi)里的邏輯與關(guān)聯(lián)，也僅有經(jīng)過科研對臨床現(xiàn)象追根溯源，并將科研結(jié)果投諸臨床實踐的過程中，醫(yī)學(xué)才得以不斷提高發(fā)展。
然而他也慮嘆道，在當下對臨床醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中，尚缺乏系統(tǒng)正規(guī)的科研臨床本事同步規(guī)劃發(fā)展的科學(xué)體系，導(dǎo)師-研究生制度仍存缺陷，許多研究生在該形勢下無從高效訓(xùn)練出科研本事，阻礙了他們運用科研與臨床本事雙向發(fā)展的潛能。從這一憂患出發(fā)，陳楠開始思索探尋一種新型教育體系的可能。
人才日出，事業(yè)日新，生機永暢
——培養(yǎng)人才，教學(xué)育人
“既往的人都是在思考世界，而重要的是改造世界”。陳楠并未止步于對現(xiàn)狀的思索，他始終爭做解決問題的人。陳楠敏銳發(fā)掘到科室擁有資源而缺乏人才，同學(xué)渴望接觸科研而匱乏渠道的困境，從一個探索醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科研培養(yǎng)體系的念頭做起，創(chuàng)立了華西胸外科創(chuàng)新與實踐協(xié)會。而想法的孵化從不曾一蹴而就。經(jīng)歷了成立之初十余人的教學(xué)，陳楠意識到僅憑自我的口述之力重復(fù)而缺乏可延續(xù)性，于是推廣出ppt教學(xué)模式，不斷完善健全課程體系。而在進一步摸索中，陳楠又從個性化教育的角度出發(fā)，發(fā)展出線上視頻教學(xué)的模式，以適應(yīng)于不一樣科研層次會員的分階段化學(xué)習(xí)。陳楠始終強調(diào)，協(xié)會的管理或是教育模式的搭建都是在實踐中不斷演進，反復(fù)修正的過程。他求諸教育學(xué)管理學(xué)書籍，同時在實戰(zhàn)中摸爬滾打，總結(jié)經(jīng)驗，以謙慎質(zhì)詢的態(tài)度，和追求極致的精神，將協(xié)會一步步發(fā)展壯大�，F(xiàn)今協(xié)會成員得以高效掌握科研技能，并協(xié)助探索新的科研方法，獲取到更多與科室接觸的機會，同時在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽中斬獲佳績。在擔任協(xié)會會長的一年任期中，陳楠帶領(lǐng)協(xié)會成員申報四川大學(xué)“三大計劃”27項；協(xié)會自主研發(fā)成果獲全國智慧城市技術(shù)與創(chuàng)意大賽一等獎、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽省級金獎；創(chuàng)立了胸外協(xié)會基金，并設(shè)立“胸外協(xié)會獎學(xué)金”。陳楠說，他還將與協(xié)會一道，進一步融合多學(xué)科交叉發(fā)展的形式，將協(xié)會提升至更高的平臺。實踐是他的利器，開拓者陳楠仍在路上。
雖有萬難，吾已往矣，舍我其誰
——情懷在身，萬難皆甜
濁濁浮世，人人奔走為利往，少有人思考身外的周遭人世�？蒲兴坪鯗S于形式，人不為己仿佛也徒增笑柄。難能可貴，陳楠卻洗滌出赤誠透亮的仁性。
談及往事時他說“我在大一的時候也以往迷茫。但當我第一次接觸科研，我們從早到晚地錄入數(shù)據(jù)。那時候就是你明白你在做的是很小的事情，但你也清楚那些都存在意義。晚上我們走出來看天，心里無比釋然。我此刻都還記得當時的感受，能感受到自我身上那種職責(zé)感和使命感。”他心中的科研，不是不值一談的表面功夫，不是用以發(fā)表文章的廉價手段，他所思所想的始終是社會里仍層出不窮的劫難，目光所及的仍是千千萬萬尚在病痛里掙扎的患者，他所做的科研是期望終有一天能向患者供給更好的診療，能對再多一個病人產(chǎn)生事關(guān)重大的意義。
陳楠說“優(yōu)秀的人應(yīng)當把自我的東西分享出去�！彼辉滩阶苑�，不曾將格局限制于一己之軀。他秉持經(jīng)世致用，期望將自我所學(xué)所知投諸社會，回饋社會；他篤信有教無類，期望經(jīng)過因材施教培養(yǎng)出一批一流人才，造福于民。他相信創(chuàng)造，相信影響力，相信一個人所能為他的社會和人民所帶予的一切。
“人生僅有一次。既不能拿它跟前世比較，也不能在來生加以修正。一切都是立刻經(jīng)歷，只此一次，不能準備�！倍愰辉v足于人生的無常與無所控。他坦然道：“人生可是摸著石頭過河�！比藷o從在空洞設(shè)想中踏出分毫，唯有在分毫與分毫之間辨明來路與去處，在一程程真實走過的人生里，抽絲剝繭出難言的酸澀與閃光的回憶，指引自我走好下一程的路。于陳楠，臨床、科研、教學(xué)、管理這八字，在時光長河打磨淘洗，閃亮出熠熠的光。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，一學(xué)期又快過去了，這學(xué)期，在老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，通過自身不斷努力，我在各方面都取得了一定的成績，主要以下幾方面。
在學(xué)校里，我是老師的得力小助手;在班級里，我是同學(xué)的知心好朋友;在家中，我也是父母的好孩子。
我是個多才多藝的女孩，這學(xué)期我在藝術(shù)節(jié)小書法星鋼筆活動中獲年級段一等獎，在小樂星活動中獲三等獎，在小畫星活動中獲三等獎……在校吉尼斯挑戰(zhàn)賽上也獲乒乓球?qū)|球二等獎呢!課外我還在“節(jié)水在我身邊，共建群島新區(qū)”第二屆全市少兒現(xiàn)場漫畫大賽中獲少年組一等獎等等，以上都是我這學(xué)期所取的成績。
在管理方面，老師不在時，我就替老師協(xié)助班長管理班級。下課時，我的職責(zé)是讓我們班級課間成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，使恬靜的學(xué)校添加幾分絢麗，讓每人在課間減少幾分負擔，讓四(01)班成為一個團結(jié)的大家庭。
以后我要改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，做的更加出色。
時間飛逝，眨眼又過了一個學(xué)期，在這個學(xué)期里，在良師的教導(dǎo)下，同學(xué)的互相幫助下和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我基本上掌握了所學(xué)的專業(yè)知識，并在期末取得了良好的成績，也養(yǎng)成了認真對待學(xué)習(xí)和做人的好習(xí)慣。
在這一學(xué)期我努力刻苦的學(xué)習(xí)，對各門功課都產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)到了很多專業(yè)知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛煉，使自己能更快的適應(yīng)社會打下了堅定的基矗我除了上課認真學(xué)習(xí)課本知識外，課余時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質(zhì);積極參加社會實踐活動，增加社會經(jīng)驗，為將來步入社會做好準備。
大學(xué)的第三個學(xué)期在時光匆匆中已經(jīng)結(jié)束了.驀然回首,在過去的一個學(xué)期里,我的收獲還是很大的通過一年的學(xué)習(xí),在各個方面都有所提高.下面就是我的學(xué)年自我總結(jié)。
工作方面.該學(xué)年我擔任班級心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級共舉辦過幾次心理班會,效果都非常不錯.當然,那都是我精心準備得來的成果.同時,也與班級其他班委配合工作,全心全意為同學(xué)服務(wù).不過因為缺乏經(jīng)驗,所以覺得自己有些方面做得不夠好,需要進一步提高.此外,我還積極參加了學(xué)校組織的一些活動,比如開學(xué)時期的迎新工作,還有校運動會上的趣味小組比賽,而且還取得了一定的成績。
在學(xué)習(xí)方面,經(jīng)過平時的積累,我已經(jīng)順利地通過了英語四,六級考試,雖然成績不夠優(yōu)秀,卻也還是不錯的另外,利用課余時間我自學(xué)計算機,目前已拿到計算機二級證書.因為課堂上認真聽課,課后學(xué)習(xí),所以在該學(xué)年上,下兩學(xué)期期末考試中,我都取得了優(yōu)異的成績,平均學(xué)分績也在班級排上前幾名.總之,在學(xué)習(xí)上,收獲還是可以的,不過還得繼續(xù)努力。
生活方面.能夠處理好與同學(xué)之間的關(guān)系,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會盡力而為.因為家庭比較貧困,生活上我非常節(jié)儉,從不亂花一分錢,并且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家里一些負擔.我努力地找一些工作,不但不影響學(xué)習(xí),還可以鍛煉自己,也為父母分擔辛苦。
總的來說,第三學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,讓我成長了許多,收獲了許多,前進了許多.雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績.以后的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地進步,才能使自己的人生更有價值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭做一個優(yōu)秀的人才.因為沒有最好,只有更好。
告別了中學(xué)時代，邁進大學(xué)校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路也跨入了新的階段，時光荏苒，恍若白駒過隙般竟來到了象牙塔里的第二個春秋�；厥走@一年的校園生涯，無限感慨。在大學(xué)的搖籃里，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)般受到了人文精神和科學(xué)精神的熏陶，陶冶了情操，耳濡目染，培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)。不斷地培養(yǎng)自己的理論思維能力、實踐操作能力和探索創(chuàng)新的能力，不斷地提高自身素質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。且不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。千里之行，始于足下。不浮躁不虛華，堅定志當存高遠的信念，腳踏實地地走好通往理想的每一步階梯。在思想政治和道德素質(zhì)方面，繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神，加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。
大學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氛圍。進入大學(xué)后樹立了新的學(xué)習(xí)理念。學(xué)會了自主、全面、創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的理念，終身受益。且廣泛涉獵了相關(guān)知識，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。而身為經(jīng)管學(xué)生的我深知打好基礎(chǔ)的重要性。努力學(xué)好理論知識。利用豐富的課余時間，到校外實踐，聆聽老師的諄諄教誨，受益匪淺。積極參與校內(nèi)和校外的志愿服務(wù)活動，到敬老院照顧孤寡老人，在學(xué)校食堂打掃衛(wèi)生，在車站維持秩序等等，累并快樂著。保持積極向上的生活態(tài)度，，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織能力，有一定的創(chuàng)意理念,不但鍛煉自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責(zé)對待團隊的任務(wù)。
像雛鷹離開了父母的懷抱,我漸漸學(xué)會了獨立生活，樹立了自信、自律、自立、自強的精神，勇于面對社會和生活。虛心求教，細心體察。大膽實踐，不斷地積累生活經(jīng)驗。生活即是最好的老師。
積極投身社團活動與社會工作，加社團，鍛煉自己的組織和交往能力，并努力參與各項大型活動的策劃工作，讓自己的課余生活豐富多彩。
不能僅僅滿足于已取得的一點點成績，要努力學(xué)會用科學(xué)的發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有相對成熟的認識和定位。我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我.且我相信:用心一定能贏得精彩？。
在這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我接受到了很多新知識，我在參加這次數(shù)學(xué)考試期間，我就開始后悔，例如做選擇題時，即便大部分做出來了。但有時也會卡住，然而這種“卡”是原本不應(yīng)該發(fā)生的，有許多一題可以多解的問題，我只掌握了其中一種，而一些更加巧妙的解法卻沒能完全領(lǐng)悟，假使我能將這些方法融會貫通，我可能就可以站在一個更高的高度。成績自然也就會提升了，平時作業(yè)做得也很認真，但是效率不高，導(dǎo)致一些題目來不及完成，日積月累就演變成定時炸彈。
其實，學(xué)習(xí)是有方法的，有門路的!前一段時間，我自認為還是相當投入的，每天堅持做筆記，有困難就積極找老師找同學(xué)求助的，比起上學(xué)期我感覺到輕松一些起來，情緒也不會迷茫，冥冥中，有股發(fā)自靈魂深處的力量，牽引我去學(xué)習(xí)，以及如何學(xué)。平時相比較從前也稍微提前睡了(除考試復(fù)習(xí)階段)，我發(fā)現(xiàn)成績好并不一定是靠打疲勞戰(zhàn)打出來了，因為休息，不足反而會導(dǎo)致第二天的腦力供應(yīng)。影響身體素質(zhì)，引發(fā)抵抗力下降，而這樣往往會引發(fā)一些疾病，影響到學(xué)習(xí)效率。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，此話不假，一場考試的成功在于一學(xué)期的努力刻苦，每一天都是綴連成功的元件，缺一不可。決定一桶水截水多少，取決于最短的一片模板。所以不論何時何地，我都應(yīng)該樹立持之以恒，溫故知新的態(tài)度。
在后階段的學(xué)習(xí)中，我要做的就是緊盯大綱，上課認真做到先預(yù)習(xí)，后學(xué)習(xí)，再復(fù)習(xí)，做到考試有準備，掃除知識盲點，拿全基礎(chǔ)分建立信心奪取提高分，加大習(xí)題量，提高速度。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長的代價。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情況：請了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學(xué)習(xí)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對本學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼大一就過完了，時光飛逝，很快大家在一起已經(jīng)過去了一個學(xué)期，大家一起歡笑過，一起努力過，一起奮斗過，一起追求自己的夢想，青春帶給我們的是收獲的喜悅。
大家不會忘記初來時的尷尬，大家不會忘記國慶節(jié)的笑臉，大家也不會忘記快樂的圣誕節(jié)，大家更不會忘記我們彼此間融入的情誼。
回顧一下過去，剛來到西安理工大學(xué)報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭!接下來我總結(jié)一下這個學(xué)期在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動這四個方面。
生活方面，我和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
思想方面，學(xué)校每個星期都有著不同主題的講座，這也讓我學(xué)到很多的來自各個方面的文化熏陶，提高了自己修養(yǎng)。
活動方面，我是個比較安靜的人，到大學(xué)社團活動，班級活動，學(xué)生會活動會經(jīng)常的舉行一方面可以鍛煉自己，另一方面還可以展示自己的特長和才華，在這個方面我就做得一般了，學(xué)校的活動基本比較少參加了，不過在班級的活動中還是比較活躍的一個。
剛進大學(xué)之前我就告訴我自己大學(xué)里每個人都是我的老師，每個地方都是我學(xué)習(xí)的課堂，大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，還是提高自己的素質(zhì)和鍛煉自己能力的地方，無論怎么樣我都要把握好自己的方向盤。
大一的學(xué)習(xí)情況并不理想，可以說是很差，整天去上自習(xí)還是會掛科，總的來說還是學(xué)習(xí)不扎實，雜而不精，沒有充分掌握老師的考試重點。
大學(xué)是個集體生活的方式，宿舍是一個大集體，六個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。
都說人越長大思想越復(fù)雜，終于體會到這句話的意思了，大學(xué)就像個小小的社會，在這個小型的社會里，我們會學(xué)到領(lǐng)悟到以及感受到許多社會的變化。
一個學(xué)期就像一場電影很快就播放完了，而內(nèi)容卻是豐富多彩的，結(jié)反思10篇一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活很快就要畫上一個句號了，整理好這一個學(xué)期總結(jié)，一點一滴都腦海中不斷的浮現(xiàn)，而這也將成為最美麗的回憶。
期末考試過去了，但它并不是結(jié)束，而是新的征程的開始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。下面我對自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行簡單的總結(jié)。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
對于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時間里背公式，看例題，思考每個步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯一個字母，就很有肯能變成另一個單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個單詞，給一段時間去背這些單詞，然后默寫出30個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反復(fù)，寫錯一個就中文英文個抄10遍，每天30個，加上以前記過的10個單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對很快記得住。
本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了學(xué)校竹笛社團和校園廣播站，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
個人表現(xiàn)：作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂，在班里同學(xué)們教會我如何去學(xué)習(xí)各類班級活動，在這各不相同的項目里體驗其歡樂之余還曾進我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。
經(jīng)歷過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，使我學(xué)到了不少知識。經(jīng)過了一年的學(xué)，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂于做一個組織者奉獻者，積極的參到各種組織活動中。
我喜歡幫助他人，因為在他人充滿謝意的眼睛里我看到了我的價值;我熱愛接受挑戰(zhàn)，在這菁菁校園里，我盡情的施展自己的才華。想想一年來的經(jīng)歷，讓人回味咀嚼的真的很多，我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標努力，我自認為我做到了"創(chuàng)造自己肯定自己超越自己"。
成績狀況：大學(xué)的第一個學(xué)年，留給我的是美好的回憶。這其中有成長的喜悅，也有成長的痛楚。比如說學(xué)習(xí)上的迷茫，到稍有收獲，其中的滋味，先苦后甜。在體育方面，也成為了我的短板，再多的輝煌與黯然都是昨天，我十分清楚要我面對的是又一個新的學(xué)年。
在這一學(xué)年，班里的氣氛是和諧融洽的。在學(xué)習(xí)上大家都是爭先恐后，使我感到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生學(xué)期總但同時，我也一定要好好加強身體素質(zhì)的鍛煉。多運動。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
第一講學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會學(xué)(學(xué)習(xí)方法)�？梢哉f，所有學(xué)生在剛進校的時候，都是想學(xué)的。但是，一個班級幾十個學(xué)生，同是那幾個老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時基礎(chǔ)差不多，過了一段時間，成績就會出現(xiàn)差距。
隨著時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個個想學(xué)好，但是有的會學(xué)，有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好，如能及時總結(jié)教訓(xùn)，改進學(xué)法，變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進，不作努力，成績會越越來越差。當差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見，會不會學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習(xí)方法?就是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習(xí)，就必然采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的?是主動學(xué)習(xí)掌握的還是無意之中形成的?對促進學(xué)習(xí)成績上升、學(xué)習(xí)能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究罷了。通過調(diào)查和觀察，就會發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有的學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，聽課時有的放矢，對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點、重點和關(guān)鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí)，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不停下來問個為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。
下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉;有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種不同的做法。
以上是從每個具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上看的。如果從學(xué)習(xí)整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預(yù)習(xí)后上課;有的不預(yù)習(xí)就上課;有的只重視上課，課后抄抄作業(yè)就算;有的課上未聽好，課后一頭鉆進作業(yè)堆里面;有的上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記;也有的課前認真預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時整理，獨立完成作業(yè)，按期做好階段復(fù)習(xí)總結(jié);還有的定有周密的學(xué)習(xí)計劃，合理地安排時間，科學(xué)地進行預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、總結(jié)，考試時胸有成竹，每考必勝……
以上方法是怎樣來的呢?通過調(diào)查可知，來源與五個方面：
(1)向別人學(xué)的;
(2)自己摸索“悟”出來的;
(3)同學(xué)之間研究切磋得來的;
(4)老師斷斷續(xù)續(xù)指點的;
(5)從某些書中受到啟發(fā)的。
不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性。需要教者幫助找到一種便于學(xué)生掌握和運用的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調(diào)查了一萬多名(8000名初中生，20xx名高中生，540名中師生)成績較好的學(xué)生，并分別邀請其中成績拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)開了幾十次座談會，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要按照：預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)這四個步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個章節(jié)結(jié)束，都要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán)，加上最后一個步驟，合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。
如果從一個階段或一個章節(jié)來看，教師在教幾個課時之后，一般要按章節(jié)，按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習(xí)總結(jié)一次，學(xué)生也往往要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)總結(jié)，使自己的知識前后銜接，融匯貫通，達到系統(tǒng)掌握之目的。
綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節(jié)，分單元進行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機整體。預(yù)習(xí)是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的準備;上課是中心環(huán)節(jié)，既是預(yù)習(xí)的目的，又是對預(yù)習(xí)的檢驗，同時對下面幾個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)和加強，又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件;獨立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié)，既鞏固前面的成果，又為階段復(fù)習(xí)提供了典型材料;系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)是貫通步驟，是對本階段諸課時學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)、提高與升華，又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！八沫h(huán)一步”缺一不可，否則，就使學(xué)習(xí)過程中斷，破壞學(xué)習(xí)的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學(xué)習(xí)，符合中學(xué)生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。
第二講認真預(yù)習(xí)初步加工
預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過程。
預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上說，大致可以分為三種：(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個比較完整的時間才能進行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí)，一個比一個線條要粗。
課前預(yù)習(xí)有以下幾點好處：
1.預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。、通過預(yù)習(xí)，必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識時就會很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當堂理解。結(jié)果上課時間被白白浪費。
而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)。例如，課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時，書中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí)，上課時老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”的內(nèi)容，有的同學(xué)就會聽不懂。如果停下來，去問同學(xué)或查書，就會耽誤了聽課，結(jié)果，一步掉隊步步掉隊，再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂，毫無成效。如果在預(yù)習(xí)過程中及時補上舊知識，上課聽講，接受新知識就會比較順利。
2.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。一般說來，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準備、沒有重點、沒有具體目標的學(xué)生，要主動得多。當老師講到自己預(yù)習(xí)時已經(jīng)理解的部分時，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，補己之短。假定書上有一道題，有A、B、C三種解法，你預(yù)習(xí)時掌握了B種解法。課堂上老師把問題提出后，你就會胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。
如果有同學(xué)用C種方法解時，就可以舉手提出你的B種解法，因為你的解法比較高明，教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光，你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個同學(xué)也用B種方法解，你會因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了A種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望�？梢�，預(yù)習(xí)后上課不是沒事干，而是聽有重點，看有“門道”，學(xué)有目標，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識，而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果先不預(yù)習(xí)，不管用哪種解法解，都認為對，不會產(chǎn)生上面的情感體驗，印象淡薄。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
3.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。
由于預(yù)習(xí)時看過課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，就可以把更多的時間用在思考理解問題上。
有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時間。后來翻翻書，原來許多內(nèi)容書上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。
那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢?一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間;難度小，就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔。
二是要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：
(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。
(2)初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠?
(3)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。
(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。
三是要看、做、思結(jié)合�？�，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個問題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預(yù)習(xí)，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠有所保證。解決的辦法是：
先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，在時間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。
二是預(yù)習(xí)應(yīng)在做完當天作業(yè)之后進行。時間多時，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過，預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán)，只有當前邊一圈滾過之后，方才能滾下面的一圈，不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運行。
三是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時間補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時間預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因為前面一個圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利進行。這些同學(xué)在短時間內(nèi)要多吃些苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個把小時預(yù)習(xí)。
這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時間也可以減少許多，時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面改變了，就不需要再加班了。四是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對自己擅長學(xué)科也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點、難點的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好象鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠，否則就會造成“翻車”。
第三講專心上課積極思考
上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個中學(xué)生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習(xí)得法、成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學(xué)好、成績差的同學(xué)，最主要就差在沒有專心上課上。
那么怎樣才能專心上好課呢?
1.重視聽講。充分認識到老師在上課時的重要作用。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，在上課時表現(xiàn)得最充分，時而指引方向，時而啟發(fā)誘導(dǎo)，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細得多，更是同學(xué)們自己看書遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進度和方式。千方百計提高課堂的教學(xué)效率�？梢哉f，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認識道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認為，父母懂得數(shù)理化，回家補補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率。
2.專心聽講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們說，上課向老師學(xué)習(xí)是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會。要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А�，單獨行動，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵。
3.會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習(xí)。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。另外，在聽課時，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽的認真聽，對那些理論性強、比較枯燥的內(nèi)容就不認真聽，這樣也是不行的，因為知識是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果。
4.當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當堂任務(wù)當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。
那么，怎樣才能做到當堂懂呢?這與個人的知識基礎(chǔ)、理解能力以及預(yù)習(xí)程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問題，你就理解什么問題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開動腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會處理。
一是在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應(yīng)爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。
二是有的同學(xué)由于把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來見別人記了很多，自己記的甚少，心里不踏實，懷疑自己的學(xué)習(xí)方法不對。這個問題必須搞清楚。記筆記是為了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時既能理解又能記好筆記，當然更好。如果二者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記，以保證專心聽講和當堂理解。等下課后，再借別人的筆記補一補。課上雖說顧不上記，手里也要拿一支筆，當老師講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關(guān)鍵地方或有價值的地方漏掉。有的同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不錯，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記，下課筆記一大本，問題一大堆。想把一個一個問題都思考弄通，但時間和精力都不允許。無行當中“欠”了帳，欠帳多了，成績就拉下來了，智力發(fā)展也就慢了。
5.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。知識發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的，在本學(xué)科知識體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。
教師講課時，不但要理清知識發(fā)展思路，而且要想方設(shè)法講解、啟發(fā)，讓同學(xué)們懂，這就是教師的引導(dǎo)思路。怎樣理清教師的引導(dǎo)思路呢?一般來說，應(yīng)做到如下四點：首先應(yīng)認清“一條大路”，即老師每上一節(jié)課，從頭至尾所走過的路。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導(dǎo)的，最后怎么解決的，都應(yīng)瞻前顧后地認識清楚。其次看怎樣“過關(guān)斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個關(guān)卡，老師帶領(lǐng)學(xué)生怎么過去的。第三看是否步步有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，每轉(zhuǎn)一個彎，每過一個關(guān)，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。第四要評價老師思路。一般來說，老師思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思維方式，思維過程怎樣，虛心向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，同學(xué)們可以用自己的思路與其比較，通過比較一定受益匪淺。
有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學(xué)習(xí)是為了達到增長知識和發(fā)展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。
6.抓住關(guān)鍵。指抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點上的關(guān)鍵。知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容(怎么回事?)定理的證明(怎么來的?)定理的應(yīng)用(怎么用的?)這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。
對于學(xué)科特點，不少同學(xué)往往容易忽視，不管上什么學(xué)科的課，總是“聽、記、想”，不懂抓住不同學(xué)科的不同特點。例如，有的學(xué)生，外語課上不愿意跟著老師大聲朗讀，做分組實驗時，自己不動手，光看別人做，自己抄個結(jié)果;老師做演示實驗時，不注意在老師指導(dǎo)下進行觀察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學(xué)科特點學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。長此下去，必然會影響學(xué)習(xí)效果。實際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求及教的方法各有特點，學(xué)習(xí)中非抓住這些特點不可。例如，生物課經(jīng)常使用實物模型、標本和掛圖進行教學(xué)，物理和化學(xué)課，則經(jīng)常要做演示實驗和分組實驗來認識物質(zhì)的理化性質(zhì)，因此，在上物理、化學(xué)、生物課時要特別注意觀察和實驗，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律。
代數(shù)的內(nèi)容體系是通過運算種類的增加和數(shù)域的擴大來展開的，幾何的內(nèi)容是通過由簡單的圖形到復(fù)雜圖形的認識逐步深入的，學(xué)習(xí)時就要抓住知識發(fā)展脈絡(luò)，通過大量演算、證明等練習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語課就完全不同了，主要學(xué)習(xí)字、詞、句、章節(jié)等基本知識，并通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。
第四講及時整理理解消化
下課后，有的同學(xué)就忙著做作業(yè)，課間十分鐘也不休息。自習(xí)課上，作業(yè)多紀律就好，作業(yè)少紀律就差。課上聽得很好，甚至還有什么好的想法，但幾天就忘了。這些現(xiàn)象，都說明還有一部分學(xué)生忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常學(xué)習(xí)程序，下課后，應(yīng)把當天所學(xué)內(nèi)容及時復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。具體地說，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
1.嘗試回憶就是獨立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣，吃的時候為了搶速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時，再把食物回到口腔里，細細地加以咀嚼。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容，就說明自己預(yù)習(xí)和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來，或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷，思路連不起來，就應(yīng)當及時尋找原因，改進預(yù)習(xí)和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習(xí)慣。因為嘗試回憶是一種積極主動的思維活動，需要注意力高度集中動腦筋思考。
使學(xué)生的知識在大腦中“重現(xiàn)”。使其顯得突出、顯眼、深刻，起到鞏固強化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且能養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性�；貞浭菍W(xué)習(xí)成果的無聲表達，如果表達不出來，自然會很著急地看書翻筆記，自覺地把遺忘部分作為重點來看。從而使看書和整理筆記有了明確的目的，提高積極性。
那么，怎樣進行嘗試回憶?第一，回憶預(yù)習(xí)的經(jīng)過。有哪幾個新概念，哪些地方懂了，哪些地方當時還未懂，自己是怎么查的，怎么記的，怎么想的。第二，回憶上課的經(jīng)過。老師是怎樣引入新課的，自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致?自己不懂的部分老師又是怎么講的，關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導(dǎo)點撥的?為什么自己預(yù)習(xí)時弄不懂，老師比自己高明在什么地方?第三，回憶剛學(xué)的知識，是否真正理解，知識點是否銜接?尤其是理科內(nèi)容，新知識是如何從舊知識推導(dǎo)或引入的，思路是否貫通?新知識與舊知識有哪些聯(lián)系?
回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。
2.看教科書嘗試回憶后，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進行的，所以可以全面過目，重點思考。對前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。
看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時只重視做題目，而不重視看教科書，事實上，這是舍本求末。近幾年高考和中考之后，有許多同學(xué)說：“都是書上的題目，太淺了，所以我未考好�！边@些同學(xué)吃的就是不重視看教科書的虧。教師教書有句至理名言：“以綱(教學(xué)大綱)為綱，以本(教科書)為本。”同樣，這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是適合的。
3.整理筆記整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內(nèi)容應(yīng)當簡練明白，提綱攜領(lǐng)，詳略得當。一般來說，筆記的主要內(nèi)容有：(1)預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。
(2)預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題或體會。
(3)自認為的重點、難點、關(guān)鍵。
(4)聽講看書時自己悟出的重要體會。
(5)新知識與舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點。
(6)容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
(7)補充書上或老師講課中的不足。
(8)從參考書上摘錄下來的，對本課內(nèi)容有極強針對性的材料等。
如果平時每課都把筆記整理好，階段復(fù)習(xí)就有稽可查了，打開筆記本要有盡有，檢檢順順就行了。一旦復(fù)習(xí)考試，花點兒時間把筆記本翻翻，眉目清楚、中心突出重點、難點、關(guān)鍵地方一目了然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時歸納總結(jié)所花的時間。取得事半功倍的效果。
整理筆記是把知識深化、簡化和系統(tǒng)化的過程。帶有濃厚的個人色彩和特點。經(jīng)過整理的筆記無疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)該妥善保管，以備需時之用。
4.看參考書現(xiàn)在參考書很多，有的學(xué)生不加選擇，亂看一氣，實在是利少弊多。因為參考書是根據(jù)讀者的不同層次，從理解問題的不同角度，圍繞要解決的不同問題而編寫的。有的參考書內(nèi)容超綱，或深或淺，還有少數(shù)參考書粗制濫造，錯漏百出。亂看參考書猶入把自己帶入山高路險的歧途上跋涉，事倍未必有功半，危害甚大。
那么，是不是就絕對不可以看呢?也不是，看看適宜的參考書還是很有益處的。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該多看一些參考書。問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點意見供同學(xué)們參考。
(1)選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。每門課程可以選一本主要的參考書，這本主要參考書的編排體系應(yīng)與教科書相同或相近，水平相當或略深一點，作為課本的伴讀本，其它的作為一般的參考書。
(2)有時先看教科書，對課本上知識基本理解后，再去看參考書。有時課本上的某一內(nèi)容難于理解，也可先看參考書，看它是怎樣分析闡述的，從中受到啟發(fā)。
(3)緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。參考不能“參”得太遠，如果脫離當時所學(xué)的中心內(nèi)容，參考就會變成“干擾”了。
(4)參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方，也可摘錄放入筆記本的相應(yīng)部分。
(5)看參考書的時間也可以放在做完作業(yè)之后，時間長就多看，否則就少看。
第五講獨立作業(yè)練習(xí)鞏固
學(xué)生做作業(yè)，習(xí)以為常，好象沒有研究的必要。其實并非如此，還有不少同學(xué)“不會”做作業(yè)。有的是屬于認識問題，例如有的同學(xué)不知道做作業(yè)有什么用，只是因為是老師布置的，不得不做。抱著交差和應(yīng)付的態(tài)度;有的屬于方法問題，例如有的學(xué)生課后不看書整理，不理解消化就忙著做作業(yè);有的學(xué)生課內(nèi)課外作業(yè)做得很多，但收獲不大，成績提高不快;有的屬于知識基礎(chǔ)和理解能力問題，簡單題會做，復(fù)雜一點就沒門了。因此對于作業(yè)問題，還必須認真討論一番。
1.做作業(yè)的意義做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。如果做作業(yè)很順利，從一定程度上說明預(yù)習(xí)、聽講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的。反之，則說明對知識并沒有真正掌握。因此，通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。其次，可以加深對知識的理解。通過做作業(yè)時的思考，可以把混淆的概念搞清楚;把事物之間的聯(lián)系找出來;把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)換成為自己的知識。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學(xué)會運用新學(xué)到的知識，而且也培養(yǎng)了思維能力。第四，做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應(yīng)當把它一扔了事，而應(yīng)當進行定期的分類整理。復(fù)習(xí)時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。
2.做作業(yè)的基本過程(1)審清題意。題意是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個題目，首先判斷它屬于哪一類，難易程度如何。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對題目中每一個概念，每一層語法關(guān)系，每一個關(guān)鍵的字、詞，乃至每一個標點符號都要搞清楚。要做到這一點，除了要求語文功底較好之外，還要對本學(xué)科的專用術(shù)語、字母代號的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時讓自己的思路順著題目的路線思考。通過思考，準確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么?
(2)尋找思路。審清題意之后，就要利用題目給出的條件和要求的結(jié)論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執(zhí)因求果，即從已知條件出發(fā)，眼睛盯著要求的結(jié)論，尋找道路前進，最后到達結(jié)論。第二種是執(zhí)果索因，即結(jié)論成立必須具備什么條件(第一層條件)，這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那么使這層條件存在的條件(第二層條件)是什么?這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。
第三種辦法是前兩種辦法的結(jié)合，即從兩頭相向出發(fā)尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過程中，有時要過幾道關(guān)卡，方能打通思路，關(guān)卡一多，容易擋住人的視線;有時條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦?可以采取分和聯(lián)的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個部分，使之成為一道道小題目，然后再研究，各個擊破，部分的解題辦法，合起來就是一個整體的解題思路。有時一道大題不好全分只能分少部分出去，這時要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。
聯(lián)就是聯(lián)想聯(lián)想這個題目的有關(guān)部分在課本中的什么地方，與其有關(guān)的內(nèi)容是什么?過去是否解過與其相同或相近的題目，那時候是怎樣解的?如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，那么與此題相應(yīng)的規(guī)律、原理、原則、公式就會浮現(xiàn)在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據(jù)，從而左右逢援為解題打開通道。分，是化繁為簡，化大為小，一個一個解決問題。聯(lián)，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應(yīng)手地解題。
有時因為題目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實際上是一個運用學(xué)過的知識，把題目加工改造的過程。經(jīng)過這番加工，直觀明了，一道解題捷徑出現(xiàn)在眼前了。
(3)正確答題。答題是把解題思路表達出來的過程。做題要做到保質(zhì)保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學(xué)生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結(jié)果卻常常不對。原因之一就是平素練習(xí)不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應(yīng)注意的是解題步驟不能跳躍，應(yīng)按步就班一步一步演算，書寫規(guī)范化。速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，
一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。
二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。
三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
(4)仔細檢查。這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對不對，這是培養(yǎng)獨立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。
(1)逐步檢查法。就是從審題開始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計算、表達上的錯誤。但往往不能發(fā)現(xiàn)思路上的錯誤。
(2)重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。
(3)代入法。將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將“解”代入原方程進行驗算，就屬于這種方法。
3.做后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地“玩味”一番，具體地說，應(yīng)作以下幾件事。
(1)一題多解和一題多想。每做完一道題以后，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什么?有沒有別的思路和方法?這道題能不能變一變。從另一個角度提出，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目鉆研透徹，做到對一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類似的題(一題多想)，無疑會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
(2)比較歸類，以少勝多。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題�！敝Q。怎么辦呢?要善于將它們比較歸類，也就是說，做完作業(yè)后，應(yīng)當想一想這道題在知識上屬于哪一類?在解題的思路和方法上又屬于哪一種?要對做過的題目進行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要。總之，一個學(xué)生，如果在做作業(yè)時，善于把這幾種解法進行比較，找出“思路正確、方法對頭、步驟簡明”的最佳方案，并進一步通過比較把習(xí)題進行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題�！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死背人家的結(jié)論，更不要在做題時死套。
(3)錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因為從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題?經(jīng)過更正后，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方勾劃出來，在旁側(cè)注明正確答案。到復(fù)習(xí)時，看看經(jīng)過自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類錯誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分數(shù)就扔了，并不認真地去更正錯誤，這樣就無法在復(fù)習(xí)時“提醒”自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用。
4.如何做課外習(xí)題課外習(xí)題指課本以外和老師布置之外的習(xí)題。做課外習(xí)題應(yīng)量力而行。當你把當天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。有的同學(xué)熱衷于做課外習(xí)題而影響了課本的正常學(xué)習(xí)。正確的做法是：緊緊圍繞當時的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容，選擇一本深淺適度的習(xí)題集，利用學(xué)習(xí)剩余時間，適當?shù)刈鲆恍╊}目，以增加知識的深度與廣度，開闊眼界，培養(yǎng)和提高自己的解題能力。
在做課外習(xí)題時，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同�？梢灾豢床粚�，對那些一看就會，或與課本上重復(fù)沒有新意的題目應(yīng)一看而過，對于那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構(gòu)思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來。不但寫，而且還要認真總結(jié)，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重復(fù)多做浪費時間。對于那些與當時學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大，或者偏深，必須用課本以外的新知識去解的;或者偏淺，做起來沒有意思的;或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅決不做。
另外，書面作業(yè)是要交給老師看的，同時自己也要保存?zhèn)洳椤Ｒ虼藨?yīng)書寫工整，條理清楚，簡明易懂，清潔衛(wèi)生。這樣做有以下幾點好處：復(fù)習(xí)時，看起來方便;可以避免出現(xiàn)不必要的差錯，也有利于檢查時查找;老師批閱起來方便。要想做到作業(yè)書寫工整，條理清楚，應(yīng)在方法找準后落筆，或在演算紙上先做一遍再寫到作業(yè)本上去。書寫時應(yīng)按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學(xué)、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。
第六講系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高
在開始進行下單元或下一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師要回過頭來，認真總結(jié)本階段教學(xué)情況。學(xué)生也要回過頭來，看看近期內(nèi)自己走過的學(xué)習(xí)之路，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)情況。這一學(xué)習(xí)活動就是總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行適當調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個重要步驟。
1.復(fù)習(xí)總結(jié)的重要作用
(1)融匯貫通，編制知識之網(wǎng)。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統(tǒng)化的知識，而形成系統(tǒng)化的知識正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個學(xué)生通過平時分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以基本上完成對各科基本概念、基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這時學(xué)生頭腦中的知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復(fù)習(xí)總結(jié)，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實際上是知識的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。
(2)查漏補缺，保證知識的完整性。由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就可及時補上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好，考不好，其實他們頭腦中也學(xué)了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學(xué)生外語考了100分，另一個考了50分，真的前一個學(xué)生的外語知識就比后一個學(xué)生多一倍?并不是這樣。
因為正確解答一個英語題目要準確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那么這個題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識，還嚴重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識比喻成一張網(wǎng)，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識整體性差，網(wǎng)上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分數(shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，樹立信心，是完全可以學(xué)好的。
(3)強化記憶。就是說要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識到用的時候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過實驗，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，學(xué)習(xí)以后，所有的人都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。心理學(xué)家研究證明，人通過學(xué)習(xí)掌握知識在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經(jīng)聯(lián)系消褪了，要想使這些聯(lián)系不消褪，不僅靠對學(xué)習(xí)材料理解的深刻，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來強化這種神經(jīng)聯(lián)系。實際上記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時重視理解，而且重視復(fù)習(xí)，他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。
通過復(fù)習(xí)總結(jié)，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統(tǒng)而牢固的知識之網(wǎng)，有了這張網(wǎng)，不僅可以熟練掌握以前的知識體系，還為今后進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)。孔子曰“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，說的就是這個意思。
2.復(fù)習(xí)總結(jié)時應(yīng)當注意的問題(1)適當安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。一種是緊緊圍繞一個中心內(nèi)容進行。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進行復(fù)習(xí)總結(jié)。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網(wǎng)”上。另外，復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容不要超越教學(xué)大綱，更不要離開教材的范圍和體系。否則會出冤枉勁，甚至造成錯誤。
(2)要認真做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識，應(yīng)當珍惜這個學(xué)習(xí)成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不必再從頭開始了。有了復(fù)習(xí)筆記，時�？纯纯梢云鸬教峋V攜領(lǐng)、強化記憶的作用。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記。經(jīng)過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記千萬不要變成課本的再版，上課筆記的再造，要盡量簡明，一目了然。此外，筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結(jié)晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局，優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復(fù)習(xí)筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。
(3)要抓緊平時的學(xué)習(xí)要在分析比較的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動的細胞，如平時不抓緊學(xué)習(xí)，那么復(fù)習(xí)就變?yōu)椤把a課”了，一天復(fù)習(xí)下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統(tǒng)化的知識，這樣做，時間也不允許，可見抓緊平時的學(xué)習(xí)(上課、預(yù)習(xí)、作業(yè)等)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)。
(4)要在嘗試回憶中進行。復(fù)習(xí)中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對于集中注意力，強化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次復(fù)習(xí)一個完整的知識，那么每次復(fù)習(xí)時，先把上次內(nèi)容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
(5)要適當看點題、做點題。先把過去做的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下，具體方法先回憶解題思路，在這個基礎(chǔ)上再適當做點題，目的是檢查復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)運用所學(xué)知識去解決問題的能力。選題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
復(fù)習(xí)總結(jié)過后，還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行調(diào)整。中學(xué)這個“黃金時代”，對每個學(xué)生來講都是極寶貴的。每個學(xué)生都應(yīng)當使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)、高效的道路前進。這樣才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。要想做到這一點，要善于及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題(包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、計劃等)不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題呢?主要可以通過復(fù)習(xí)總結(jié)、考后分析、自我檢測等活動來發(fā)現(xiàn)問題，一旦發(fā)現(xiàn)了自己的偏差和問題，就要及時采取相應(yīng)的措施以達到改進學(xué)習(xí)的目的。例如某位同學(xué)在復(fù)習(xí)總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)許多英語單詞忘記了，語法關(guān)系也混淆不清，就知道自己前階段英語未學(xué)好，再分析是什么原因，如果是時間用少了，下階段就要多用些時間，如果是方法問題，下階段就要改進方法，如果是受到了什么干擾，下階段就要盡量排除這種干擾，如果實在排除不了，還要盡量設(shè)法使干擾造成的影響越小越好。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，都很重視學(xué)習(xí)時間的調(diào)整分配。當然，調(diào)整也包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整，學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，計劃合理了，方法科學(xué)了，時間的分配和精力的使用恰當了，學(xué)習(xí)就會不斷取得進步，學(xué)習(xí)成績也就上去了。
第七講幾點建議和意見
介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的目的，是希望同學(xué)們逐步掌握先進的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。如果不照著去做，再好的方法也沒有用。照著做，學(xué)習(xí)先進的學(xué)習(xí)方法，這本身又存在著如何學(xué)的問題。如果學(xué)習(xí)不當，輕則會影響學(xué)習(xí)效果，重則會造成不如不學(xué)的后果。因此對于如何學(xué)習(xí)，提幾點建議供同學(xué)們參考。
1.把介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的文章通讀一遍。讓自己知道，學(xué)習(xí)是有方法的，方法是有優(yōu)劣的，優(yōu)的方法使人“開智”。優(yōu)的方法主要有哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中究竟有哪幾個步驟，每個步驟應(yīng)該怎么做，知道了就留心，留心了就會有收獲。
2.回顧學(xué)法，找出問題�；仡櫩偨Y(jié)自己原有的學(xué)法，先看系統(tǒng)性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經(jīng)做到了，哪些方面和步驟還沒有做到。再看科學(xué)性和適用性如何，每一環(huán)節(jié)、每一步驟的做法是否科學(xué)，自己做的與書上講的有哪些不同，書上講的做法適不適合自己的學(xué)習(xí)實際情況。如此分析對比，一定能找找到自己原有學(xué)法上的不足和不妥之處。發(fā)現(xiàn)新方法中科學(xué)和可取的地方，認識到學(xué)習(xí)新方法對自己的意義，就會積極主動地改進和完善舊方法，學(xué)習(xí)和運用新方法。
3.逐步學(xué)習(xí)，全面展開。通過回顧總結(jié)，分析對比，如果你發(fā)現(xiàn)自己原有學(xué)法中有許多有待改進和需要完善的地方，切不可急于求成，一下子都改，一齊都補齊。那樣做會因為要改要補的東西太多，時間和精力都不夠，叫你無法應(yīng)付而影響正常的學(xué)習(xí)。怎么辦呢?可以正常地學(xué)習(xí)仍用老辦法。在新方法中，先學(xué)一點，這一點可以是對自己最有用的，也可以是最容易學(xué)的。等這一點學(xué)到手了，再改學(xué)另一點。這樣一點一點地學(xué)，積小改成大改，慢慢地就會把該學(xué)的都學(xué)到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學(xué)習(xí)過程中只重視上課和作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在不要一下子把另三個一齊補上，而是先補課后整理復(fù)習(xí)消化這一環(huán)節(jié)。如果科科這一環(huán)節(jié)都補，時間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門先補。
假如你選擇數(shù)學(xué)這一門，進行課后整理，理解消化之后再做作業(yè)，果然比以前又順利又節(jié)省時間，那么你嘗到了補上這一步的甜頭，就會很主動地把這一步納入你原來的學(xué)法中去，成為你學(xué)習(xí)方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補到其它學(xué)科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補上去。五個步驟齊全了，再逐步改進每個步驟上面的具體做法，盡量使之科學(xué)化和規(guī)范化。這種突破一點取得成功，成功一點吸收一點，逐步改進吸收，直到全面掌握全面展開的途徑，是改進舊方法、學(xué)習(xí)新方法的成功之路。
4.持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是由重復(fù)和多次練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。改變舊的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的方法，特別是在剛開始的時候，經(jīng)常會受到舊的習(xí)慣勢力干擾和阻撓。例如以前課前不預(yù)習(xí)，做完作業(yè)后看電視或睡覺休息�，F(xiàn)在使用新的方法，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)第二天的新課，電視癮上來了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲需要趕跑。這些改變舊習(xí)慣、抗拒舊勢力的做法會使人感到不舒服。因此，學(xué)習(xí)新方法，還要有堅強的毅力與之相配合，不怕暫時的不舒服。長期堅持持之以恒，直到形成新的習(xí)慣。
當新的習(xí)慣形成之后，就會成為一種需要，不需要別人提醒，不需要意志加入。就會自然地按照新的方法去做。正如我國著名教育家葉圣陶先生說的那樣：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時地表現(xiàn)，好的方法才能隨時地應(yīng)用，好象處于本能，一輩子受用不盡�！狈椒ㄗ兂闪�(xí)慣和“本能”的過程，在反復(fù)實踐、熟練運用的過程中變得運用自如、得心應(yīng)手，能力就自然形成了。
“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法在使用過程中，也存在種種心態(tài)。現(xiàn)列舉幾種并談點看法。
“這種學(xué)法太費時間，沒法學(xué)。”這是學(xué)習(xí)吃力、時間不夠用的同學(xué)提出的問題。他們認為環(huán)節(jié)多，如果真的這么做，可能一天連一門課也學(xué)不完。這是把學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)孤立了起來，沒有看到前面的環(huán)節(jié)是后面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后面環(huán)節(jié)是前面環(huán)節(jié)的發(fā)展。
可以說整個學(xué)習(xí)過程是一個“加速運動”，越學(xué)越快。正如有的學(xué)生說：“雖然我預(yù)習(xí)花了時間，但上課不再象以前那樣，因聽不懂而白白浪費時間了。”可以說預(yù)習(xí)所投入的時間，早已從后面的環(huán)節(jié)中得到了補償。
“改進學(xué)習(xí)方法是別人的事，與我無關(guān)�！边@是一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)容易有的想法。在他們看來，成績好的學(xué)生方法也好。這種把學(xué)習(xí)方法看成是影響成績的唯一原因，是片面的。因為成績只是在一定程度上反映學(xué)生的知識能力的水平，并不能反映出學(xué)生是采用什么樣的方法獲得這些知識和能力的。有些學(xué)生往往用勤奮掩蓋了學(xué)習(xí)方法上的不科學(xué)。而成績好又暫時起了迷惑作用，使他們不去注意方法上的問題。實質(zhì)上他們是用長時間、低效率換來的好成績，這就是經(jīng)常說的“高分低能”現(xiàn)象。
只要學(xué)習(xí)難度加大，由于學(xué)習(xí)時間不能無限制地延長，這些學(xué)生的成績就會下降，甚至一落千丈。因為他們不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所帶來的低效率已經(jīng)無法承擔學(xué)習(xí)的重擔了。當然成績好的同學(xué)可能已經(jīng)按照這“四環(huán)一步”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了，但是在每一環(huán)節(jié)上，每一步驟上是不是都很恰到好處呢?恐怕未必。因為學(xué)習(xí)方法的完善是無止境的，學(xué)習(xí)成績再好，在方法上也有需要改進的地方，如果改進了就會使你的學(xué)習(xí)成績更好。
“我只用了兩環(huán)節(jié)(聽課和作業(yè))，學(xué)得還可以嘛!”這也代表了一部分同學(xué)的聲音。這可能是事實。但是這部分同學(xué)可以回想一下，你不預(yù)習(xí)就聽課，聽課時一定會遇到舊知識聯(lián)系不起來的時候，課上卡了殼，課下必須補，這個補實質(zhì)上還是屬預(yù)習(xí)那個環(huán)節(jié)的工作。只是你把預(yù)習(xí)放到課后面去了。顛倒了一下次序影響可大了，不預(yù)習(xí)課就聽不好，思考不起來，不僅浪費了時間，還使你這節(jié)課煩燥不安。課上聽得少，想得少，課后補的就多，多到一定時候就叫你無法補。同樣道理做作業(yè)之前不整理復(fù)習(xí)，理解消化，作業(yè)做不下去，反過來再去看書查筆記，再去理解，這樣把理解消化這一環(huán)節(jié)和作業(yè)這一環(huán)節(jié)的次序顛倒了，致使做作業(yè)用了數(shù)倍的時間。不進行階段復(fù)習(xí)總結(jié)，知識就形不成系統(tǒng)，到了最后考試時，想復(fù)習(xí)總結(jié)也來不及了，概念混淆，關(guān)系打架，許多東西似曾相識但又沒有把握。時間一長，就忘沒影了。這部分同學(xué)如果把“四環(huán)一步”的次序擺順了，學(xué)習(xí)成績一定會有一個大的飛躍。
“我曾經(jīng)學(xué)過這種方法，結(jié)果成績反而下降了�！边@種說法可能也符合事實。在改變學(xué)習(xí)方法的過程中，由于對新方法的不適應(yīng)、不熟練，有時會出現(xiàn)成績暫時性的下降。但是這種短時間的下降，卻可以換取學(xué)習(xí)上長時間的上升，是值得的。這里涉及到學(xué)習(xí)慣性理論的問題。學(xué)習(xí)運動和物體運動一樣，存在著慣性。物體運動中失去了動力，仍然能按原來的方向前進一段距離，但速度逐漸減慢。如果在物體原來速度很慢的情況下加速，必須達一定時間后，速度才能快起來，在剛加速的極短時間內(nèi)，速度仍然很慢。
學(xué)習(xí)也是這樣，當成績很好的情況下，你就是缺了幾節(jié)課，成績也不會明顯地跌下來，但是骨子里正在下跌。只是沒有體現(xiàn)出來罷了。當成績較差的時候，你就是刻苦用功了一陣子，成績也不會明顯上升，也只是沒有體現(xiàn)出來罷了。實質(zhì)上，這也就是學(xué)習(xí)效果遲效性問題。用這個理論來解釋因改變學(xué)習(xí)方法而成績出現(xiàn)暫時性下跌，是十分有說服力的。一個人按照老的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，他的成績就按照老的速度前進。當他改變學(xué)習(xí)方法的時候，舊的學(xué)法對他失去了作用，因此，速度逐漸降下來，新的學(xué)法還未掌握，或雖然掌握，但新的前進速度還未形成，處在新老交接的當口，成績下跌一點是正常現(xiàn)象。只要持之以恒采用新的方法，形成新的速度之后，那就是老方法、老速度望塵莫及的了。在學(xué)習(xí)方法上破舊立新，可讓人終身受益。
還有一點應(yīng)該說明，有的同學(xué)認為學(xué)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就可以偷懶了，這種想法是錯誤的。因為一個好的學(xué)習(xí)方法不是靈丹妙藥，吃下去就什么問題都解決了，可以一勞永逸了。相反，科學(xué)的方法需要勤奮才能學(xué)到手。方法對頭可以使勤奮“勤”到點子上，少走彎路。方法不對就會“勤”不出成績，或出多“勤”而少出成績。我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學(xué)的方法就失去了意義，即使照著這幾個環(huán)節(jié)去做，也會在學(xué)習(xí)過程中“偷工減料”，使科學(xué)的方法優(yōu)越性體現(xiàn)不出來。
幾種實用的時間表
1.總時間表任何安排時間和活動的計劃都必須以一個總時間表為核心——就是說，一份活動的固定時間表。一張總時間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。制作一份總時間表時，首先，把所有必須參加的學(xué)校活動，例如課程、上課以及實驗時間都填上，其次，再填上其它固定的活動，如課業(yè)愛好、路上所花時間、鍛煉、交往等等。第三，再加上家務(wù)雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動規(guī)劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團槽了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來做其它必須做的事情的時段，這種表實際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。
有一張總時間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨一無二的個性相結(jié)合。
2.詳細的一周時間表如果有一份一周時間表作指導(dǎo)，有些人會工作得更好。一周時間表是一張擴大的總時間表。假如你的時間緊，但可以預(yù)先估計的話，你會需要一份詳細的一周時間表。這種時間表只要在每學(xué)期開始時安排一次就行了。下面是做這張樣表所依據(jù)的原則一例：星期一至星期五、星期六
上午六點到七點。準時起床，可以避免狂奔亂沖和狼吞虎咽的早餐(或干脆不吃)。
下午十二點到一點。用十足的一小時來從容地吃午飯。
五點到六點。晚飯前放松一下。你已經(jīng)認真地學(xué)習(xí)了一天，這是應(yīng)得的報償。
七點到九點。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，你可以搞好當天的筆記，做完當天的作業(yè)。九點到十點。為了防止考試前的“強記”，每天可花一定的時間復(fù)習(xí)以
前的作業(yè)和到當時為止所學(xué)的課程內(nèi)容。
晚上十點結(jié)束學(xué)習(xí)能夠刺激你在白天和黃昏學(xué)得更努力。特別安排星期二下午兩點到五點。去圖書館找作文所需資料。星期日下午七點到九點。英語作文。
對一些作業(yè)來說，你得安排幾個時段來進行研究，或者探究一些觀點和思想。
星期六從中午起沒作安排，可以利用這段時間去參加一些娛樂活動，從事需集中大片時間來做的特別的科研項目，做困難課程的額外作業(yè)，或全面復(fù)習(xí)。
星期日黃昏以前整個一天都是屬于你的，上床前可以看看歷史，因為它是星期一上午第一門課。
3.一周作業(yè)時間表另外一種一周時間表主要是根據(jù)作業(yè)的情況而不是根據(jù)可用的時間來安排的，這是總時間表的補充，無論何時你遇到了非同尋常的或長期的作業(yè)，你都可以運用這種表。由于它是為特定的作業(yè)而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。
根據(jù)作業(yè)制訂一周時間表，格式很簡單。在一張有線的紙上劃一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業(yè)、估計所需的時間及預(yù)定的完成日期。然后將預(yù)定完成日期和估什的所需時間作為主要因素，在總時間表里找出可用的時間，給每一項作業(yè)都找出足夠的時間，寫在一周作業(yè)時間表下半部適當?shù)臋M線上面。遵守你的這張時間表。優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)時間，只要你這樣做，剩下的空閑時間才真正是空閑的。
4.每日時間表你可以會需要一張能隨身攜帶的每日時間表，一張學(xué)生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或手提包里，這樣，你需要的時候就可隨時查看。
每晚離開書桌前，你看一下總時間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時間，然后在一張卡片上草草寫上第二天的計劃：準備學(xué)習(xí)的課目，要辦的事，體育鍛煉，娛樂及你想?yún)⒓拥钠渌顒樱o每一項活動規(guī)定時間。這樣花費五分鐘是非常重要的。理由有兩個。
第一，你把安排記在卡片上隨時可查閱，這樣可使你的腦子不會一片混亂。
第二，你能將未來的一天先在腦子里過一遍，好像這樣就開動了一個心理鐘，使你能按照預(yù)定的時間行動。
注意，每日時間表是以時段為基礎(chǔ)組成的，不是由小片時間組成的。給每一個題目或活動規(guī)定一段時間將保證你學(xué)習(xí)的效率最高。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
昨天今天明天
記得高曉聲曾說“時光如白駒過隙般”。轉(zhuǎn)瞬間我們這幫當年激情似火的少年已經(jīng)步入鄭大兩年了，這期間個人的歡笑與悲傷只能靠自己體味。
回首當年，我們是那樣豪情萬丈，“欲與天公試比高”，我們一路披荊斬棘經(jīng)歷腥風(fēng)血雨，才得以在大學(xué)爭得一分土地。當時的我們是那樣的自信與驕傲。那個暑假我們不知贏得了多少人的羨慕和贊揚......
直視現(xiàn)在，我們已度過兩年的大學(xué)生活，我們從不諳世事變成種種事物都難不住的生活達人�；蛟S別人眼中我們上課按時、聽課認真、自習(xí)頻繁、但成績平平、人緣一般，但我們待人真誠、用心經(jīng)營，能問心無愧。
展望將來，大三大四仍不失為一生中極為為重要的轉(zhuǎn)折點之一。曾經(jīng)的得與失、歡與悲已經(jīng)遠去，我們依舊要一如既往的努力生活、勤奮學(xué)習(xí)。要充分利用課余時間去和積極向上的人多溝通，廣交朋友，人脈在將來的社會中會體現(xiàn)自己至關(guān)重要的作用。
人，不管到了什么時候，一定要讓自己的命運掌握在自己手里，不能被生活擺弄，要自信、自強。記得有人說過一句話：即使看不清未來，也不要放棄了明天。在必要的時候，要學(xué)會調(diào)整自己的情緒。把心胸放大，大學(xué)，意味著人長大了，很多時候要學(xué)會忍耐，學(xué)會為了一個目標去做自己并不感興趣的事情，為了最初的夢想要堅定自己的腳步!珍惜吧，珍惜手中的機會、珍惜這不多的大學(xué)時光。
愿光陰常在，愿人人安康!
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學(xué)指導(dǎo)我們的工作。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務(wù)本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：
一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園
學(xué)校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。
對教師的激勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。
衡水中學(xué)的老師很敬業(yè)，舉一個例子，衡水中學(xué)每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學(xué)校并沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學(xué)生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反饋�！焙庵杏腥齻�教師備課區(qū)，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區(qū)鴉雀無聲。學(xué)校規(guī)定，不準喧嘩，不準帶學(xué)生或?qū)W生家長進入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩序，真正體現(xiàn)了以教師為本�？赐队�
衡中認為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習(xí)慣、堅強的個人意志、強烈的社會責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績及未來成就產(chǎn)生的作用更大。
衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進教室，爭的是提前進入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先”的衡中精神。努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
總的來說，這半個學(xué)期我表現(xiàn)還是不錯的，成績也不錯。就拿語文來說吧!我進步了很多。上學(xué)期良好、合格老是陪伴我考試，優(yōu)和我基本上不沾邊;這學(xué)期的考試出現(xiàn)優(yōu)，都變成了不以為然的事了。這當然離不開老師的栽培。通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了預(yù)習(xí)功課是很重要的，上課時老師會讓我們先讀書，再提問題。沒有預(yù)習(xí)過是很難一下子找準課文的重點的。復(fù)習(xí)也是非常重要的，當你學(xué)完了一些內(nèi)容后，就會很容易忘記，特別是老師的突擊聽寫，更讓我們感覺到了復(fù)習(xí)的重要性。所以每學(xué)完一些知識，晚上就復(fù)習(xí)一下，這樣就能把學(xué)的知識記的更加牢固。
加固了課內(nèi)的基礎(chǔ)，老師也不忘給我們學(xué)點課外的，“古典文學(xué)”老師也要求大家來掌握一點：《古詩必背70首》，還有老師打印出來的古詩詞……課外閱讀訓(xùn)練的書籍老師會挑幾本讓我們買來做比如：《小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇》，《新課標新閱讀》，《小學(xué)畢業(yè)素質(zhì)測試卷》。這些書籍都讓我們受益不小。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
首先：我要深深的感謝市教育局，感謝你們高度的重視、周密的安排；
其次：感謝校長培訓(xùn)中心，感謝你們精心的策劃，耐心的指導(dǎo)；
第三：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，因為你們的細心指導(dǎo)、諄諄教誨，我們才學(xué)有所得，不虛此行。
第四：感謝我所在的成校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是他們在生活上無微不至的關(guān)心，工作上毫無保留的指導(dǎo)，精神上充滿激情的鼓勵，思想上妙手回春般的開啟，使我由一個“學(xué)習(xí)校長”變成了市教育的“激情粉絲”。
一點說明：
一是說明我的學(xué)習(xí)計劃：
一開始，我抱著一個目的，那就是學(xué)習(xí)；采取兩種學(xué)習(xí)方式—即被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)；分理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、參觀考察三個階段進行；圍繞四個方面的內(nèi)容展開—包括學(xué)習(xí)市對課程目標的解讀、設(shè)置；對課程內(nèi)容的安排和調(diào)整；了解市在課程實施過程中使用的方法、技巧；以及學(xué)習(xí)他們對課程的考核和評價方式。探索市教育在政府引導(dǎo)、學(xué)校管理、教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)和社會評價五個環(huán)節(jié)上的理念和方法。
二是說明我的學(xué)習(xí)過程：
掛職市光明新區(qū)公明成校半個學(xué)期，我每天都愉快地生活著、學(xué)習(xí)著，瀏覽著《南方都市報》、《市特區(qū)報》、《晶報》、《寶安日報》、《光明新聞》等報紙，選讀有關(guān)教育的文章；每天登陸一所學(xué)校的網(wǎng)站，欣賞一所學(xué)校的亮點；每周觀察學(xué)校的一個部門，偷學(xué)他們工作的技巧；適時采訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、和學(xué)生，感悟他們的所思、所想、所作、所為；還利用一切周末時間，走訪其他學(xué)校；閑暇時間攻讀校長培訓(xùn)中心推薦的理論書籍，及時整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，充裕了知識的糧倉。盡管我的理論修養(yǎng)還不足以消化專家的理論，但確也是受益匪淺！我只嘆“時間有限，聽不夠?qū)＜业睦碚摑�；季�?jié)流轉(zhuǎn)，看不盡學(xué)校的無限風(fēng)采”。
第三個一是“一點反思”：
聽我們組長說：我們小組的課題是“校長的修養(yǎng)”和“學(xué)�？冃Ч芾怼�。做課題研究，我才剛剛開始，僅僅擬定框架，具體的過程和細致的內(nèi)容正在整理，還沒有結(jié)論，只談點反思。我認為校長的素質(zhì)可從以下幾方面去修煉：
一無：校長要無私心雜念，要一心一意做校長，全心全意謀學(xué)校的發(fā)展，下決心在本崗位上退休。這很難，至少要做到主觀上不向上爬！經(jīng)得住高位、重權(quán)的誘惑；客觀上要經(jīng)得住考驗，要敢管、善管、管好！與時俱進，不被后浪淘汰；要不貪、不腐、不庸！守得住崗位，耐得住寂寞，受得了清貧！才能不被黨和人民拋棄。
兩備：即德、才兼?zhèn)洌赂邽榉�，才高為師。做社會的標兵、學(xué)校的靈魂、老師的榜樣、學(xué)生的楷模。
三能：對上能溝通，對中能協(xié)調(diào)，對下能引領(lǐng)。能盤活學(xué)校的一切資源，使學(xué)校工作在和諧、向上的環(huán)境中蒸蒸日上。
四動：動口能說善道，動筆能寫善畫，動情能歌善舞，動腦能創(chuàng)善研。
五育：德、智、體、美、勞五育并舉，積極推進素質(zhì)教育，力求學(xué)生的全面發(fā)展，為社會輸送合格的建設(shè)者和接班人。
最后是一個邀請：
我的家鄉(xiāng)在烏蒙高原上，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的她也許不被你們了解。但誰不說俺家鄉(xiāng)美！威寧是個好地方。因為：
她有燦爛的陽光—拉薩稱為“日光之城”，威寧稱為“陽光之城”這不是自封的，是國家氣象總局根據(jù)氣象資料授予的“稱號”。
她有明凈的湖水—“高原明珠”草海是我國三大高原淡水湖之一，與青海省的“青海湖”云南省的“滇池”并駕齊驅(qū)。
她有豐富的地下礦藏；有四季分明的宜人氣候；有悠久的歷史文化；有善良淳樸的勤勞人民；還有欣欣向榮的發(fā)展景象。
因此，我誠摯地邀請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，找點時間，找點空閑，作客威寧，給我機會陪你們觀高原獨特的風(fēng)光，賞草海無限的美景，請你們品香茗、嘗小吃，享受淳樸的民風(fēng)民俗。
通過x年的大學(xué)生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這x年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。
我認為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。x年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。
這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。x年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，要對癥下藥不能千人一方，中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)。同學(xué)們應(yīng)當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，尋找適合自己特點的有效方法。跟據(jù)我實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點：
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當然。
4.學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個小結(jié)；學(xué)完一本書。要做個總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。
5.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，嚴格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計劃�？傊瑢W(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
有人說，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現(xiàn)實生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。
由于每個人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，只能提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)總體戰(zhàn)略的原則。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明幾凈的教堂，孜孜不倦的學(xué)子，和謁可親的師長，還有那許多許多，我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。
難以忘懷的遠不止這些，還有書本上那一篇篇動人的課文，它將千年前乃至萬年以后的文明躍然于紙上，為我們將來的道路指明了方向。這是留念也是希望，感懷給了我無窮無盡的力量。
比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。在學(xué)習(xí)這一課時，同學(xué)們和老師的眼眶都濕潤了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我并不確定這種淚水中包含了些什么，但我敢肯定同學(xué)們從中獲得了無限的力量，學(xué)習(xí)的力量，生活的力量，敢于挑戰(zhàn)困難的力量。
還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無限的啟發(fā)和力量。
學(xué)習(xí)了這些課文之后，我深知自己的首要任務(wù)，我也更加明白了將來的責(zé)任與擔當，所以我將繼續(xù)在這里，決心磨礪出完美的人格與求得真實的學(xué)問。
我想這學(xué)期最大的收獲就是明白了自己的責(zé)任，學(xué)會了感恩，使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵，都將是我飛翔的翅膀，是我遠航的雙槳。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
一、緊抓常規(guī)管理不放松。
1、利用每周一的第一節(jié)升旗課對學(xué)生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“安全伴我行”，“我的未來不是夢”進行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?/p>
2、根據(jù)本班學(xué)生的特點，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，在平時的工作中特別的對他們進行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學(xué)生思想工作。
3、對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得比較好。表現(xiàn)突出的有：胡哲、羅偉、繆云橋、陳哲、陳麗容等。
4、各期黑板報分組負責(zé)，更換及時且內(nèi)容廣泛。
二、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心的事情。針對每次單元檢測，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，鼓勵先進，鞭策落后，讓每一個同學(xué)學(xué)有所獲。學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的有：李娟、劉進榮、陳浩、肖霞、胡曉霽、李登高、覃勇等。他們平時學(xué)習(xí)刻苦，方法得當。除搞好自身學(xué)習(xí)之外，還主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。
三、積極組織班級活動。
為了減少學(xué)生的違紀行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，前半期搞了四期主題班會，初步養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)，遵守紀律的良好習(xí)慣。另外，把班上學(xué)生分成十個學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)，取長補短。
四、鼓勵學(xué)生做好事。
前半期，我班做了幾件轟動全校的好人好事。如拾金不昧：肖微同學(xué)在走廊上檢到人民幣若干元，主動交給班主任，再由班主任轉(zhuǎn)交給失主;李丹撿到手表一塊，主動交給學(xué)校;其他拾到幾元、十幾元的及一些物品的，都主動交給學(xué)校。還有捐款，我班同學(xué)表現(xiàn)非常積極，大家能“一身化作千萬身”，一次性捐款276元，在全校排名第二。
五、取得的主要成績及存在的主要問題
半期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的共同努力下，我們班班級中的凝聚力較強，同學(xué)們的思想積極上進;班級衛(wèi)生隨時干凈;在我�！拔�.一”征文評比中一個同學(xué)獲得鎮(zhèn)一等獎;中考中，我班年級前十名占五個同學(xué)。由于社會、學(xué)生、家庭等方面的影響，再加上本人能力有限，我們班還存在著一些問題，我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學(xué)生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
高一就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一（6）班一員已一年�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。
本人個人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應(yīng)過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意��！各項成績真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、的時間。
時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教；抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
以前我不太喜歡勞動，但是在高一（6）班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。上課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活了。我從-xx年某學(xué)校就讀，一直一嚴謹?shù)暮偷臒崆橥渡碛趯W(xué)習(xí)和工作中，有的淚水，也有失敗的辛酸...
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的改進的地方，使回顧走過的路，也更是看清將來要走的路。下面本人的學(xué)習(xí)總結(jié)：
學(xué)習(xí)成績非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了。是我端正了學(xué)習(xí)。在我考進大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放的，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力的學(xué)習(xí)�？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。是程度的了的自學(xué)能力。大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述知識，只靠課堂上聽講是完全的。這就要求在課下練習(xí)課堂上所學(xué)的知識，須鉆研并時常去圖書館查資料。日積月累，自學(xué)能力了。再有懂得了運用學(xué)習(xí)方法注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。
在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”的座右銘，時刻不忘警戒。學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和專業(yè)知識，我的心智也質(zhì)的飛躍，能較的新的技術(shù)知識，我這將來要。在學(xué)習(xí)知識這段里，我更與老師了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也了的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)�，F(xiàn)在我大四，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望也能。在大學(xué)生活中，我著自我反省且努力的的人格。四年中，我讀了名著和幾本人格的書，對幫助，越來越認識到品行對人來說是多么的，關(guān)系到能的人生觀世界觀。在情況下，我都以品德至要求。何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。
以前只是覺得幫助別人感到很開心，是傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人能鑄造高尚的品德，而且自身也會利益，幫助別人的在幫助。回顧四年，我興能在同學(xué)有的時候曾經(jīng)幫助過，的，在我有時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。
老師，我一向是敬重的，在我彷徨的時候幫助我。老師的幫助，我將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。人活在世界上，就得對社會負起的責(zé)任義務(wù)，高尚的品德，就能認識所負的責(zé)任，在中自身的價值。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19
教師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“要多讀書，愛學(xué)習(xí)，做一個好學(xué)生。”
怎樣才算是一個好學(xué)生呢？我認為做一個好學(xué)生，必須要尊老愛幼、勤奮學(xué)習(xí)、講禮貌，講禮貌，講道德……
我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”每一個人都有一種講禮貌，講禮貌，講道德的品質(zhì)。
如果一個人不講禮貌，不講禮貌，就會使人感到他十分厭惡。甚至?xí)c別人發(fā)生沖突或發(fā)生意外。再想一想如果在當今社會上每個人都是這樣的話，那整個社會又會變成怎樣呢？
反過來，如果我們每個人都有一顆講禮貌，講禮貌的心，那么人與人之間的相處就會很融洽，也不會發(fā)生沖突。那么整個社會也會變得更和平，更美麗。所以，要做一個好學(xué)生，講禮貌，講禮貌是不可缺少的。
要做一個好學(xué)生，除了要講禮貌，講禮貌之外，還要多讀書，讀好書。長大才能對社會有所貢獻。
假如我們此刻不認真讀書，長大后出來工作，什么也不會，對社會沒有一點兒的貢獻，那么整個社會就會停滯不前，科技遠遠不及先進發(fā)達的國家。
反之，如果我們每一個人從小就養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握各種的科學(xué)知識，長大后，才能使我們的國家趕上其它科技發(fā)達的國家。
只要我們做一個愛學(xué)習(xí)，講禮貌，講禮貌的好學(xué)生。社會就會逐漸興旺、發(fā)達，家庭也就會更幸福、美滿。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20
要當一個優(yōu)秀的好學(xué)生，就應(yīng)當具備德智體群美五育并重的條件，德育是要有良好的品德;智育是學(xué)習(xí)知識和技能;體育是要有強健的體魄;群育是能有團結(jié)合群的精神;美育是對事物有完美的審美觀。
我雖然是班上選出來的模范生，但也有很多事都做得不夠好，如:做事情不夠進取，容易粗心大意，不能持之以恒，半途而廢，這都是我該努力改善的。
做一個好學(xué)生，除了把自我份內(nèi)的事情做好，還需要適時幫忙有困難的同學(xué)。上課時專心聽講、努力用功、奮發(fā)向上，在家里，要懂得友愛兄弟姐妹，孝順父母，做一個乖巧又聽話的好孩子。
俗話說:“要學(xué)壞，三秒鐘，要學(xué)好，三年功”。壞學(xué)生，只會被別人批評。但好學(xué)生，會受到別人的鼓勵與贊揚，所以當一個好學(xué)生最重要就是要尊師重道、友愛同學(xué)，這才是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇21
一般的書信形式就行。寫的時候請注意1.首先表示感謝，讓你順利地度過了大一的學(xué)習(xí)和生活；2.具體匯報你的學(xué)習(xí)和生活，如：對于新生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，怎么由陌生到喜...
一、寫在前言
記得一句話：大一的迷茫是青春的憂傷。不管我們眼中別人的大學(xué)過的如何豐富多彩，如何激-情澎湃，終究要走自己的路，才能深刻體會大學(xué)——這一深刻的詞匯。
和所有高中生一樣的夢想與激動、幻想，走進為之寒窗苦讀十二載的大學(xué)殿堂，說實在的，我們很多時候都活在一種混亂的幻想之中——沒有方向，沒有目標，一味尋找大學(xué)讓我們刺激、新鮮的事兒，揮霍了我們最美好的年華。一旦這種假象被生活無情的撕開，我們必將陷入無限的恐慌中——這就是大學(xué)不該有的悲哀。
二、我眼中的大學(xué)
何謂大學(xué)呢？首先，大學(xué)是“學(xué)以載道”：學(xué)，是我們終身的途徑，活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)意識，提升專業(yè)素養(yǎng)；道，使我們終身的目標，人法地，地法天，天法道，道法自然，拋開傳統(tǒng)的孔孟仁義觀念，在當今時代下，道是我們生存的法則，修身養(yǎng)性，自我提高，做個有道義的人，才能“齊家治國平天下”。
其次，大學(xué)是“優(yōu)而不惑”：優(yōu)，縱觀千萬計大學(xué)生，為國為社會做了多少貢獻，大至宇宙航空，小至納米材料，一名優(yōu)秀的大學(xué)生是可以在國家需要的時候挺身而出，書寫一段可歌可泣的壯麗詩篇的。不惑，意在不受外界誘-惑，這個世界越來越文明，也越來越充滿誘-惑，充滿浮躁感，以至于大學(xué)生心高氣傲，眼高手低，我們就要學(xué)會不惑，保持平靜之心，抵御各種誘-惑，潛心修習(xí)，養(yǎng)心怡情，方是大學(xué)之道。
三、我的大一·學(xué)習(xí)篇
經(jīng)過大一一整年的學(xué)習(xí)與適應(yīng)，對專業(yè)有了一個很好的定位，明確了專業(yè)規(guī)劃、就業(yè)前景，以及怎樣去看待應(yīng)用心理學(xué)在社會中的地位，怎樣調(diào)節(jié)自身與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的平衡，按部就班的做好“早適應(yīng)、準定位、明目標、深鉆研”四步驟，每一個本科大學(xué)生的前途是美好的，就在于怎樣去描繪，怎樣去把握自己的未來，為以后的美好前程添磚加瓦，總的說來，大一這一年，除了適應(yīng)高中生向大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變之外，還多了一點，就是多想多思、多行多探，培養(yǎng)自我獨立意識，批判意識，多-維意識，更要做一個生活中的有心人，增強責(zé)任意識，更要培養(yǎng)堅韌性格，這些我不敢說全部做到，但我正在路上，孜孜不倦的追求著……
根據(jù)專業(yè)的特殊性，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)所學(xué)知識廣泛，內(nèi)容更是抽象，記得我們這些文科生學(xué)解剖生理學(xué)的時候，一問三不知，或多或少的走了不少彎路，也有灰心喪氣、產(chǎn)生動搖的時候。好在很快適應(yīng)了專業(yè)特征，再加上教授們不遺余力的教導(dǎo)，對心理學(xué)有了明確的認識、定位，像這種文理兼有的性質(zhì)學(xué)科，發(fā)展前景其實很大，畢竟可用范圍廣，專業(yè)輻射面大，雖然我們還是沒有完全拋棄那種高中死記硬背的傳統(tǒng)，到了考試進行突擊復(fù)習(xí)的模式，但是呢，這些所學(xué)過的知識還是或多或少的進入我們的記憶中，成為長時記憶的一部分。記得一位名人說過，你不能熱愛一門學(xué)科的話，請試著去親近這門學(xué)科。這句話放在我們身上再好不過了。這里要做個檢討，對于本專業(yè)，我的積極性還不強，投入度不夠，對于一些課外的專業(yè)論文、文章沒有去閱讀，就連圖書館除了期末復(fù)習(xí)的時候，我很少去，從下學(xué)期開始，就要常常出入圖書館，充分挖掘這座知識寶庫，不斷充實自己。
四、我的大一·生活篇
來到應(yīng)心2班就是一種緣分，我們珍惜很現(xiàn)在班級這種的友情，大家就像一個小家庭似的，充滿了溫馨之感，班級團結(jié)，班風(fēng)良好，學(xué)習(xí)氛圍甚濃，課余活躍。一幫兄弟姐妹們，不管語言差異，不論風(fēng)俗習(xí)慣，聚在一起，總是笑聲不斷，這是我理想中的校園生活。在其他方面來說，我異地求學(xué)，獨立意識增強了，在生活方面能夠照顧好自己，我是一個比較注重享受生活的人，喜歡出游，每到周末總喜歡約上三五好友，外出走走，散散心，看看風(fēng)景，不枉大學(xué)四年風(fēng)華。平日里，對電腦的過度使用，是我的一個老-毛病了，上網(wǎng)、游戲、看電影占的時間較多，這個必須克制自己，把更多的時間留在學(xué)習(xí)上。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇22
在我們踏入中學(xué)校門的第一刻起，如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生就是我們面臨的第一個問題。如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，要做到以下幾點:
第一，學(xué)會做人
作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。學(xué)會做人，我們首先要尊重師長，關(guān)心他人，團結(jié)互助。作為子女，要理解含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母，懂得疼愛并尊重他們;作為學(xué)生，要尊重諄諄教誨我們的教師，認真聽講，珍惜三年中學(xué)時光，用自我優(yōu)異的成績回報他們;常言道，不依規(guī)矩，難成方圓。，一個優(yōu)秀的中學(xué)生其行為不僅僅要貼合中學(xué)生日常行為規(guī)范，還要遵守社會公德，言行舉止合乎規(guī)范，禮貌禮貌，。
第二，學(xué)會學(xué)習(xí)
跨進初中的大門，我們長大了，更應(yīng)當懂事了。對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當有新的認識，新的解答。學(xué)習(xí)不再是苦澀澀的水，而是我們積累知識的手段。不再是干巴巴的蠟，而是我們積淀本領(lǐng)的過程。我們要笑對學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作一種樂趣，一種職責(zé)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，革除陋習(xí)，查補缺漏，變?nèi)鯙閺�，輕裝上陣，重塑形象。為使三年的青春不虛度，三年的歲月不蹉跎，自主學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)，溫固而知新，厚積而薄發(fā)，做一名態(tài)度端正的好學(xué)生。
第三，學(xué)會生活
我們應(yīng)多參加體育鍛練，多參加各類體育運動，不但能夠陶冶情操，還能夠增強體魄;多讀書，擴大我們的知識面，增長我們的知識，開闊我們的視野，經(jīng)過閱讀書中的一篇篇精彩華章，我們能感受到生活的五光十色，體驗生活的風(fēng)雨陽光，掌握生活的智慧，理解生活的真諦;我們還要培養(yǎng)一個良好的興趣，使我們的生活更加多彩，做一個會生活的人，才能為更好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同學(xué)們，要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，就要學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。讓我們努力，奮發(fā)圖強，做有夢想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀的中學(xué)生。
學(xué)生2024的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇23
其實在我考掛物理的當天晚上就想寫一篇這樣的東西，想好好想想怎么會弄成這樣。最后一直到現(xiàn)在才寫。是我懶了，回家就懶了。
過了一個月，我回首這個學(xué)期記憶最深刻的就是這個物理掛科。掛科。。。56和60及格的區(qū)別是巨大的，讓我感覺自己最后最后的底線都被很無情很殘忍的突破了，讓我想哭卻無門申訴。這種感覺很糟糕，很郁悶。我想盡一切辦法和老師溝通卻沒有效果，算是我自己的失誤，太讓人瞠目結(jié)舌的失誤。簡直就像是大冷天一頭冰水潑下來一樣。
我的解釋是我就不會投機取巧，我就天生不是那種類型我就是很踏實地學(xué)一門課才能得高分的那種類型。我承認我在對待雙語物理上沒有對待其他科那么認真，其實我一直覺得那有些不適合我可我不太想換，只是因為麻煩——這是我最大的缺點，所以還是學(xué)它。我不得不承認我是沒有學(xué)好這門課——上課算是有時（sometimes）不到且很有幾次作業(yè)是抄的別人的，那是我不太會做的內(nèi)容，而且下課也沒有問就那樣被課堂進度拖著上。然后我像許多臨時抱佛腳的人那樣在考試前兩天開始瘋狂地看書瘋狂地復(fù)習(xí)。這是絕大多是人慣用的也是大家都知道有效地（也是確實有很大效果的——對于那些平常沒聽好講的人來說）。我算是復(fù)習(xí)很認真的，那些比我平時還差最后趕著瘋狂復(fù)習(xí)的人這次都至少是幾個了，就我掛掉。所以這次是上天讓我代表了那個微小的概率。我認為其實是我大意，而大意是自以為了解造成的。其實這門課我把她從一開始就低估了，一直到最后復(fù)習(xí)。我們的學(xué)生會主席王心語在好早就說下學(xué)期課變-態(tài)他都最后只考了73分。我卻沒把這句話當成一種很嚴重的警告�，F(xiàn)在很理性的想鑒于他學(xué)這門課之前肯定比我認真，他考73那比著算我就是有——掛科的可能�？晌抑皇且詾樗胝f的是自己運氣不好，沒從中吸取點什么。這也算個伏筆吧。
最后我總結(jié)了下避免這種情況甚至考到75分以上有兩種辦法。一是平時扎實學(xué)習(xí)課程，做作業(yè)，找人答疑，然后期末自然不會掛（要是我能做到這樣我都掛了那我就成仙了），而另一種方法是在平時像我這學(xué)期學(xué)雙語物理那樣的情況下在期末端正態(tài)度拼命復(fù)習(xí)（或者說是補習(xí)），這樣其實如果你補習(xí)到位了頭腦靈活你就能及格甚至拿到高分。這個很刺激。很多自我標榜聰明的學(xué)生喜歡這樣，然而我這次就栽進去了，栽得很徹底。我認為我復(fù)習(xí)好了，我的確也是復(fù)習(xí)得可以得七十幾分了（我至今仍這么覺得），當然前提就是沒有意外，可意外的是我就卷子考了46分（這是在troy老師的電腦上查的），嚇死我了當時，自己都手足無措傻在一旁。媽說這說明我就不是那種可以臨時聰明一下就過關(guān)的類型。我同意。這有人為原因也有運氣問題。而一般在人為原因或者說是自身努力不夠時運氣從來就不會站在我這一邊（我的一點小想法）。
所以我就會吸取教訓(xùn)了，人品一貫不好的我還是不能采用第二種辦法來對付我的學(xué)習(xí)的，這種事攤在我手上就是一個成功路比一般人更小的冒險。風(fēng)險概率太大的事我是決計不做的，所以我只適合第一種，那還比較靠譜。這是我從這件事情上得到的最大的結(jié)論。
人生就是一場悲劇，只是我這次悲得太厲害了點。其實用別人的說法——大學(xué)七八十門課怎么可能不掛——但我決定接下來的三四十門課決計不能掛。要不然就白悲了。都說聽人百變不如親身感受切膚之痛一次，以后在大學(xué)平時懶的時候（尤其是在學(xué)習(xí)上）多想想自己大二上期末自編自導(dǎo)貫穿一個學(xué)期讓人難受最終形成的的巨大悲劇，平時多學(xué)一點期末少操心（我這種人還得擔心人品負向爆發(fā)），平時堅持那么一下期末就肯定會輕松。有時感覺期末的確很痛苦，可其實細微的差別在于你平時的積累和努力，這個的不同決定你最后是為考試而拼命還是為學(xué)習(xí)而復(fù)習(xí)。曾經(jīng)看到別人說不要做溫水煮青蛙我還心中暗笑，可事實證明我就被活煮了這次，完全沒機會跳出去。
最后說下這學(xué)期的其他內(nèi)容（加起來也沒這個掛科讓我感觸深刻）。首先在學(xué)習(xí)上，除了雙語物理，以及數(shù)學(xué)分析三考得不理想以外（這次比較難，考了74，可我自認為包括復(fù)習(xí)和平時都可以再進一步），其他的科目都讓我可以說是很滿意（其他課均分估計有九十），這也從側(cè)面反映了我物理掛科的悲劇性以及“現(xiàn)實是如此殘酷”等之類之類的話。暴露的最大問題我上面已經(jīng)提到了不再贅言。在生活方面感覺差不多（你要說一樣邋遢我也不反對），期末自己清了下所有房間里我的大大小小的東西算是有所改善吧。在學(xué)生會工作努力認真（至少我這么認為），并且還是或多或少學(xué)到了些為人處事與人打交道的學(xué)問。官升一級，期望再接再厲，步步高升（呵呵）。做事讓人認同，就是最好的評價。
這個學(xué)期的大體情況就是這樣，因為已決定從實際出發(fā)先準備四級就沒管考留學(xué)英語（稍微背了些單詞），下學(xué)期的側(cè)重點在準備六級和每天背gre單詞，完整的計劃到校制定，暑假回來學(xué)車和報新東方（或其他地方）gre班上課（一定要趁早報�。。。Ｔ谛５暮侠砝脮r間是關(guān)鍵（這里我難得地完全同意老爸的觀點一次），只有利用好才能效率高，這是真理，擠牙膏的時間也要默記倆單詞才是我應(yīng)達到的境界。整理好生活，把學(xué)習(xí)的課程當做目前最重要的事業(yè)去做。