歸納和總結(jié)是英語學(xué)習(xí)中的最有效的途徑

　　所謂系統(tǒng)的學(xué)習(xí),就是要側(cè)重于歸納和總結(jié).這里指的歸納和總結(jié)并不只是在復(fù)習(xí)階段的做法,是指教師在教學(xué)過程中,應(yīng)善于歸納和總結(jié)已學(xué)過的和某些未學(xué)過的知識,使之成為知識鏈,顧及初中生的心理特點,便于理解和擴大知識面,讓單調(diào)的課本知識變成積極充實的內(nèi)容,繼而成為學(xué)生努力追求的對象.這樣學(xué)習(xí)興趣和效果會日趨提高.下面將介紹本人在教學(xué)中的具體作法.

　　1.初一學(xué)生學(xué)習(xí)了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學(xué)生歸納了 "oo"的發(fā)音.一般情況有三種:[U:] [U] [Q] .尤其是[U:] 和 [U]在很多單詞里極易混淆,因此我給學(xué)生介紹了下面的"oo"字母組合歌:

　　k, d之前都發(fā)短, foot,food恰相反.

　　血與水災(zāi)特殊看,屋子后面尋短見.

　　面條太長扯不斷,其他長音最常見.

　　釋義:第一句,英語中d,k之前的 "oo"組合都發(fā)[U],如good,book ,look,

　　cook,wood等;第二句,foot與food中 "oo"的發(fā)音恰好與第一句的規(guī)則相反,food發(fā)[U:],而foot發(fā)[U];第三句,flood與blood特殊,都發(fā)[Q];第四句,

　　room如果作為單詞后綴,要發(fā)[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,

　　除去以上幾種情況以外的oo組合都發(fā)[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等

　　以上歸納中,出現(xiàn)了初一階段未學(xué)的幾個新單詞 "木頭" "血" "洪災(zāi)"

　　"餐廳" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.課后有的學(xué)生開始查字典,有的學(xué)生問老師,好奇心特別強.

　　2.初二上學(xué)期學(xué)生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,

　　heavily,strongly,nearly,easily等,對副詞的概念還很模糊,因此我?guī)蛯W(xué)生進(jìn)行了歸納和總結(jié):以ly結(jié)尾的不全是副詞,有些卻是形容詞,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多單詞詞尾雖沒ly,但也具有副詞詞性,如hard,late,loud,most等.

　　通過歸納,學(xué)生擴展了詞匯量,掌握了 "母親般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等.

　　3.有關(guān)交際用語中提建議的一些句型,我在教學(xué)過程中也幫助學(xué)生進(jìn)行了歸納.

　　1)Let's do sth.這是英語中一個十分常用的句式,直接提出建議,有時,在后面加入 "shall we?",是語氣更加委婉 Let's go to the cinema tonight, (shall we?).

　　2)Shall we...?這個句式語氣較為委婉.Shall we go skating this afternoon?

　　3)What about/How about (doing) sth? "…怎么樣?" What about a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?

　　4)Why not do sth?(=Why don't you do sth?)這個句式的語氣較強,可譯作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?