部編版語文一年級第一單元學(xué)習(xí)總結(jié)
導(dǎo)語：新學(xué)期第一單元的教學(xué)距離現(xiàn)在時間較長，孩子回生現(xiàn)象一般都比較嚴(yán)重。
【部編版語文一年級第一單元總結(jié)1】
經(jīng)過一個月的“艱苦奮戰(zhàn)”，學(xué)生終于學(xué)完拼音，開始接觸漢字了。第一篇識字是古詩《一去二三里》，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣，是進行朗讀訓(xùn)練的好課文，課文配有插圖：小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。一幅幽靜美麗的山村田野畫面，這首詩巧妙地把一到十10個數(shù)字隱藏其中。
在教學(xué)古詩時，我運用課文的插圖和視頻，通過讓學(xué)生觀察圖片和看視頻的方法了解古詩所寫的小山村是一個美麗而寧靜的地方。其中“煙村”、“亭臺”這些詞語學(xué)生可能弄不明白，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么，“亭臺”是什么，使學(xué)生理解詩句變得簡單化了。再讓學(xué)生通過想象，使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會詩人的感受，最后通過朗讀將自己的感受讀出來，在朗讀古詩時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的朗誦方法。學(xué)生們一個個都讀得搖頭晃腦，興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。我接著讓孩子們在音樂中試著朗讀鄭板橋的《詠雪詩》，加強數(shù)字概念體味詩的意境。
由于這篇課文的教學(xué)是識字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時，先讓學(xué)生獨立觀察字形引入筆畫：(橫)“一”。板書示范(橫)“—”在田字格當(dāng)中的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會，上臺演示，教師相機板書，讓學(xué)生體會字的間架結(jié)構(gòu)，體會漢字的形體美，并了解“從左到右，從上到下”的筆順規(guī)則。
從開始學(xué)習(xí)漢字，從簡單的筆順開始，還需要進一步規(guī)范和強化。
【部編版語文一年級第一單元總結(jié)2】
本單元包括四部分：六個單韻母、十個整體認(rèn)讀音節(jié)和所有聲母的教學(xué)，并在此過程中，教學(xué)生認(rèn)讀部分生字。
1、拼音教學(xué)：新課程十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，每節(jié)課的設(shè)計思路大體是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三著重探究個別規(guī)律，如j、q、x與ü相拼的規(guī)律。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師范讀，生跟讀、個別讀、抽讀、開火車讀等形式記住發(fā)音，編兒歌、順口溜，結(jié)合兒歌記形或音，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。然后再以多種形式練習(xí)拼讀，在拼讀時著重教學(xué)兩拼和三拼的聯(lián)系和區(qū)別，另外注意加聲調(diào)的規(guī)律教學(xué)。在剛開始時，學(xué)生不明白什么是韻母聲母和整體認(rèn)讀，我覺得這是正常的，只要每次都有強調(diào)，經(jīng)過一段時間，在潛移默化中孩子們自然而然就會記住。
2、生字認(rèn)讀教學(xué)：在拼音教學(xué)后，每課都有生詞及兒歌的學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡兒歌，因此背誦下來已不是問題。關(guān)鍵是在背誦的同時如何讓孩子們認(rèn)識其中的生字，我開始時采取辦法只是讓他們一邊讀一邊認(rèn)，可是效果一點也不好，學(xué)生只是背，卻不喜歡認(rèn)字，因此，我采用別的方法教學(xué)，如看圖識字、游戲識字、識字卡等，效果有些好轉(zhuǎn)，可仍沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這也將是以后一段時間內(nèi)我努力的方向。
通過第一單元的教學(xué)和測驗來看，發(fā)現(xiàn)孩子們還沒有適應(yīng)一年級的生活，在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還沒有形成，更重要的是還不適應(yīng)考試的氛圍，主要原因是平時的練習(xí)少，這些問題亟待在以后的教學(xué)中解決。