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幼師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2022-10-18

幼師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(精選3篇)

幼師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  推薦20xx學(xué)年的暑假我參加了平湖市教師進(jìn)修學(xué)校的90課時(shí)培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大版塊組成,第一版塊是理論培訓(xùn),第二版塊是實(shí)踐培訓(xùn)。在這集中學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,讓我能有機(jī)會(huì)靜下心來,仔細(xì)研讀幼兒園各領(lǐng)域的教育。

  一、 在聆聽中感悟

  在理論培訓(xùn)的這段時(shí)間里,給我們上課的都是嘉興市、平湖市的名師,在名師老師的的講座中讓我有了更多的感悟。朱冬春老師的講座讓我們走進(jìn)了美術(shù)教育,學(xué)習(xí)了美術(shù)中的一些技巧,她運(yùn)用了大量的圖片讓我們了解了適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)的幼兒美術(shù);彭小元老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)教育,細(xì)細(xì)解讀《綱要》《指南》中對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求,讓我們能系統(tǒng)的了解了這個(gè)領(lǐng)域,并對(duì)現(xiàn)在的幼兒園數(shù)學(xué)教育有了一定的思考;“保證充分的游戲時(shí)間,就能保證幼兒在不同水平上富有個(gè)性地發(fā)展;創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,就是給予幼兒自發(fā)探索、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”,在提倡幼兒自由發(fā)展的今天,海寧市幼教教研員老師給我們帶來了自由游戲的一些策略,猶如一盞明燈讓了解了他們?cè)谧杂捎螒蛑械囊恍﹥?yōu)秀做法,看到了他們?cè)谧杂捎螒颉^(qū)域游戲中的一些創(chuàng)新。記得最后老師給我們看了一段視屏,是有關(guān)自然角管理的,讓我印象深刻,原來小小的自然盡然隱藏著這么大的教育價(jià)值,它在孩子的眼中是那么幼兒的有趣。

  一個(gè)星期的理論培訓(xùn),解決了我在日常教育教學(xué)中的一些困惑,對(duì)自己的教育教學(xué)有了新啟示、與感悟。

  二、 在實(shí)踐中收獲

  六天的實(shí)踐培訓(xùn),讓我們走進(jìn)了課堂,在課堂中思考與收獲。在實(shí)驗(yàn)幼兒園,我們聽了4個(gè)集體活動(dòng),分別是大班閱讀《不一樣沒關(guān)系》、《大腳丫跳芭蕾》、小班健康《玩紙》、《小青蛙去游玩》,讓我們進(jìn)一步思考了閱讀活動(dòng)中活動(dòng)預(yù)設(shè)、文本中心思想的把握、在活動(dòng)過程中幼兒自主性的體現(xiàn)、教師在活動(dòng)過程中的語言及幼兒回答后教師的回應(yīng)等方面帶給活動(dòng)的重要性。在曹橋行知幼兒園,我們看到了他們的紙趣特色,在紙趣特色的引領(lǐng)下幼兒園的一些特色教學(xué)活動(dòng)。在天妃幼兒園,我們看到了孩子們自主的游戲,在游戲中體驗(yàn)與感受、提高與發(fā)展,讓我們也感受到了天妃幼兒園那濃濃的游戲氛圍。

  90課時(shí)的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束留給大家的是不斷的思考與探索。我們將理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)到的知識(shí)更多的運(yùn)用到日常的工作中。

幼師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  8月23下午我們參加暑期師德培訓(xùn)時(shí),觀看了上海名師應(yīng)彩云老師的中班繪本《猜猜我有多愛你》和大班繪本《粽子里的故事》的錄像視頻,雖然沒親自到現(xiàn)場(chǎng)觀摩,但視頻拍得還算清楚,應(yīng)老師與孩子們的對(duì)話也聽起來很清晰,在視頻里也能充分感受到應(yīng)老師的課自然而睿智,輕松而精彩,使人深受啟迪。

  當(dāng)剛開始觀摩第一個(gè)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》的時(shí)候,我想到了自己不久前也嘗試過這個(gè)活動(dòng)。那是為迎“母親節(jié)”而舉行的一次家長(zhǎng)開放日上執(zhí)教的,當(dāng)時(shí)我們請(qǐng)了小朋友的媽媽來參加本次活動(dòng),為了迎合主題,所以選擇這個(gè)關(guān)于母愛的繪本活動(dòng)。今天在觀摩應(yīng)彩云老師的活動(dòng)時(shí),回憶自己的執(zhí)教情況,并以此作一對(duì)比,從中讓我向應(yīng)老師學(xué)到了好多,也找到了自己的一些不足之處。

  我在應(yīng)老師的活動(dòng)中,真正感受到了給幼兒大膽表達(dá)自己的想法,并且每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)。相較于自己執(zhí)教過程,發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中講得過多了,而留給幼兒講述的機(jī)會(huì)太少。有機(jī)次在提問后,得不到幼兒的馬上回答,那時(shí)我就很緊張,生怕要冷場(chǎng)了。當(dāng)時(shí)想不到合適語言進(jìn)行引導(dǎo),深知自己的引導(dǎo)語言是如此的平乏,不能激起幼兒想說的愿望。導(dǎo)致自己在活動(dòng)中成了主講,幼兒被動(dòng)的成了配角,這就是自己與名師最大的差距。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然,用平常與人聊天的口氣,激發(fā)著幼兒想說的欲望,如:“孩子,心里有愛就大膽的說出來!”、“誰的愛多,就可以做媽媽!”“我的手隨便張張都比你多,你說是不是?”等。從這話語中我感覺到應(yīng)老師不是在給孩子們上課,而像是好朋友們之間聊天一樣。

  應(yīng)老師執(zhí)教的活動(dòng),環(huán)節(jié)安排有遞進(jìn)性,先是觀看圖片,老師講述故事前半部分,讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,并做動(dòng)作與老師比愛,接著是引導(dǎo)幼兒做著動(dòng)作,與同伴間比愛,然后是讓幼兒看圖講述自己所見的,一步步慢慢地放手給幼兒自由表現(xiàn),自由講述的機(jī)會(huì)。從觀看圖片,傾聽故事,用肢體動(dòng)作表達(dá),用看到的、想到的的所有語言來表達(dá),與老師的互動(dòng)。老師用一個(gè)又一個(gè)提問循循善誘著,孩子們一句接一句流暢完整地表述著“……有多……我就有多愛你”。在回憶自己的執(zhí)教的活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己一味引導(dǎo)老師與幼兒的互動(dòng),而忽略了同伴間的互動(dòng)。

  應(yīng)老師的活動(dòng)中時(shí)時(shí)能聽到風(fēng)趣、幽默、童趣的語言,當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí),應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性:當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí),應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性:“誰來當(dāng)他媽,誰來做他爸”,當(dāng)一個(gè)小男孩思維很活躍回答問題很積極時(shí),應(yīng)老師這樣肯定“你可以當(dāng)他爸爸了哦”, 當(dāng)孩子回答不是正確時(shí),應(yīng)老師這樣評(píng)價(jià)“你做不了他爸了”。 這是多么幼稚天真的語言,多么孩子氣的語言。我想;只有真正深入到孩子中間去,真正理解孩子的老師才會(huì)有這樣富有童真、童趣的語句,而且是非常自然的流露。

  《猜猜我有多愛你》是一個(gè)非常經(jīng)典的繪本故事,詮釋了母子之間濃濃的愛的情感。一個(gè)讓我們看起來簡(jiǎn)單的故事,應(yīng)彩云老師卻可以講得是那么感人。經(jīng)過應(yīng)彩云老師的精彩演繹,孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛。

幼師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  20xx年8月25日,縣教委組織了《幼兒教師暑期培訓(xùn)班》,我懷著無比激動(dòng)的心情和我們的業(yè)務(wù)主任一起參加了這次幼兒教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),上午聆聽了北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園國(guó)秀華教授的關(guān)于《探究式科學(xué)教育實(shí)踐研究新進(jìn)展》的報(bào)告,下午是山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授的關(guān)于《游戲在課程實(shí)踐中的融合和運(yùn)用》,通過這一天的培訓(xùn),我收獲到了很多。不論是在各個(gè)方面,都有了很多的認(rèn)識(shí)。特別使我的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,受益匪淺,真的是聽專家一席話,勝讀十年書。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  1.科學(xué)教育實(shí)踐是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它要求幼兒既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮郑龅绞帜X并用,這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),能充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。它有許多的形式和表現(xiàn)手法,它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,直接用手操作簡(jiǎn)單工具,對(duì)各種形態(tài)的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。老師給孩子們準(zhǔn)備了充足的材料,讓孩子們根據(jù)這些材料自己動(dòng)腦動(dòng)手,看能夠制作出什么樣的東西,對(duì)這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣。

  活動(dòng)中,需要我們借助科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑,使教學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí),從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。而這種創(chuàng)造學(xué)習(xí)正是幼兒不斷探索,主動(dòng)掌握知識(shí)和技能的過程。在創(chuàng)作教學(xué)過程中,只有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,才能把傳授知識(shí)、發(fā)展智能和培養(yǎng)創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一起來,有效地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng),能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然,同時(shí)既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力,又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使其潛能得以充分發(fā)揮。

  通過培訓(xùn),我要從新的視角反思自己的教學(xué)行為,用實(shí)際行動(dòng)詮釋《綱要》以及各種相關(guān)先進(jìn)理念,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展,在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)幼兒的主體性,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

  2 .游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會(huì)化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔茫嗟乃刭|(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(zhǎng)期以來游戲難為家長(zhǎng)社會(huì)所理解、接受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實(shí)問題能在游戲中得到反映。教師對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵。《綱要》中說,教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中,是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以,教師對(duì)游戲前的指導(dǎo)、游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評(píng)價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內(nèi)容。

  游戲是最好的思維訓(xùn)練。游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認(rèn)知活動(dòng)而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí),這幾乎是所有老師都面臨的困境。

  寓教育與游戲活動(dòng)中,陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

  感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然時(shí)間短但是讓我收獲了不少,使我充分認(rèn)識(shí)到,幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)。孩子生來就好動(dòng),游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開心,玩得快樂,并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了許多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。在學(xué)習(xí)中讓還讓我明白并樹立‘終生學(xué)習(xí)’的意識(shí),才能適應(yīng)課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專業(yè)視野,提升專業(yè)水平,以跟上時(shí)代步伐,在今后的工作中,我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、孩子喜歡的好老師。

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