校園心理劇策劃書（通用7篇）

校園心理劇策劃書 篇1

　　活動名稱：

　　心理情景劇表演

　　簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當事人的人格、人際關系、心理沖突和情緒問題等，以達到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導出當事人的自覺性，增強其適應環境和克服危機的.能力。

　　一、校園心理劇的目的：

　　通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。為學生提供心理互助的平臺，提高學生的心理互助和自助能力，使學生的心理品質向積極方向發展。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問題，并將此加以應用。也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。

　　二、校園心理劇的內容：

　　圍繞我校學生在生活、學習、人際交往和自我發展的過程中所經歷的心理沖突、困惑和應對方式等方面，加強心理劇的示范作用，其形式為：由學生、教師或學生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進行表演。

　　三、校園心理劇的編演：

　　校園心理劇作為一種以現實生活為模式的團體心理輔導方式，它以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內心獨白等方式編成小劇本進行表演。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的都是發生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領悟其中的道理。具體如下：

　　1.校園心理劇的基本要素

　　導演：心理健康教師。導演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導演那樣權威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協助主角處理他的問題，是主角想要創造的情境，而非依導演的意愿去創作的。

　　主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進入他所想要的心理劇當中；

　　配角：心理劇中其他角色的扮演者；

　　觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內容；

　　舞臺：用來演出的場地。通常幾張椅子、桌子等道具。

　　2.校園心理劇編演的過程

　　校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個階段：熱身階段：演出前所必需的準備活動，包括建立團體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。表演階段：主角及配角對生活事件進行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發表各自的感受，分享心理劇對他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問三個原則。校園心理劇的結構規定了中小學開展校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，其程序由以上三個環節構成。

　　3.校園心理劇的結構

　　校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，由以下三部分構成。

　　（1）明確問題：展現出各個不同年齡階段學生所感受到的典型的心理問題（非極端問題）和產生這一問題的原因。

　　（2）解決問題：展現出符合學生心理發展規律的應對方式，即對已發生的心理問題如何在認知、情感和行為策略上進行調節。解決問題可以是多種應對方式，也可以有不合理的應對方式，但必須有合理的應對方式。應對方式可以通過角色扮演的形式來展現，也可以通過言語表達的形式來展現。

　　（3）分享討論：校園心理劇的參與者發表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經驗，心理輔導教師要進行引導使每個人都意識到解決這一心理問題的重要性并學會在認知、情感和行為上進行心理調節。這一部分是校園心理劇發揮作用的關鍵，發表感受也可用書面形式來進行，絕對不能對劇情和劇中的角色進行分析和評價。

　　四、本次活動具體工作安排：

　　1.活動對象：各班心理課代表

　　2.活動演員：知音心理協會全體成員

　　3.活動主題：早戀、消費、打仗、升學、家長或老師溝通、人生規劃等

　　4.活動時間：20xx年1月9日（周三）第七、八節課

　　5.活動地點：高二樓報告廳

　　（一）活動流程：

　　1.宣傳

　　2.邀請嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發邀請，每個班心理課代表130人

　　3.搬運組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現場的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）

　　（二）程序：

　　1.主持人介紹到場嘉賓 5分鐘

　　2.邀請嘉賓為心理劇致辭 3分鐘

　　3.心理劇表演 65分鐘

　　4.現場觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘

　　5.活動總結：點評評析 5分鐘

校園心理劇策劃書 篇2

　　一、活動目的：

　　通過心理的創造及演繹，為新時代的大學生提供一個表達內心情感的全新的表現形式，為正確認識心理健康問題提供一個全新的視角。更重要的是，通過同學們自己創作心理劇，表演發生在身邊的熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化。進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理的效果，更好的引導同學自己發現問題，及時解決問題。

　　二、活動內容：

　　1、活動時間：3月下旬——4月13日

　　2、活動地點：博西梯二

　　3、活動對象：系全體學生

　　4、參賽形式：以自愿參加為原則，可獨立創作劇本也可集體創作

　　5、參賽方式：上交參賽劇本

　　6、參賽劇本：

　　(1)劇本要求：a、內容需體現大學生的宿舍生活場景，表現當代大學生心理素質，突出心理活動刻畫

　　b、主題應積極向上，能給同學們以積極地啟發啟示

　　c、劇本鼓勵原創，需要創新、新穎性、教育性，鼓勵廣大同學工作和學習熱情

　　d、劇本若被選上，作品表演時所需道具、背景音樂、服裝自備

　　(2)劇本題材：以宿舍生活為主題

　　三、活動流程：

　　(一)前期工作

　　1、召開會議：

　　召開會議，討論方案，結合討論結果，確定最終方案實施計劃。落實工作分工，明確各干事職責。

　　2、籌備工作：

　　完成該活動的策劃書，工作安排，做好前期有關準備工作，并由其全面開展工作。

　　3、宣傳工作：

　　(1)海報宣傳

　　制作一版關于本次活動的宣傳海報，在博東一樓宣傳。

　　(2)口頭宣傳

　　發放宣傳單，各班心理委員向班級同學做宣傳，包括劇本收集，及報名通知、初賽決賽通知

　　(3)初賽過后將會制作一份決賽節目內容宣傳

　　(二)中期工作

　　1、報名具體流程與安排：

　　班級同學向心理委員報名，4月13日統一上交劇本

　　2、 初賽具體流程與安排：

　　(1)收集參賽劇本

　　(2)評選出優秀劇本

　　(3)打印及公布決賽內容于宣傳板

　　3、通知優秀劇本創作者參加決賽的劇本表演

　　4、邀請評委

　　5、決賽具體流程與安排：

　　(1)布置比賽場地

　　(2)參賽人員的簽到

　　(3)嘉賓水的擺放

　　(4)派發節目單

　　(5)照相

　　(6)音響效果

　　(7)現場秩序控制

　　(8)賽后的收拾及清理工作

　　6、決賽現場的互動環節為知識競賽，其內容涉及心理學等，持續時間是10分鐘到15分鐘，具體題目待定，答對的觀眾，現場送出小禮物。

　　7、頒獎儀式

　　(三)后期工作

　　1、活動總結：

　　以書面的方式進行活動總結 ，并留底。

　　2、活動回顧(以海報形式進行)：

　　出一份大型海報，其內容涉及決賽結果以及活動總的回顧。

　　四、活動注意事項：

　　1、參賽節目少或過于單調:

　　(1)適當延長報名時間，多樣化報名方式，并以降低有關評分標準等方式吸引廣大同。

　　(2) 加大宣傳力度，必要時可將活動方案做適當調整。

　　2、音響問題：

　　活動前，要確定音響的使用問題，避免現場出現各種狀況。

　　3、場地申請不到：

　　(1) 做好與該場地負責人的溝通工作。

　　(2) 將活動地點改到其他地方，并做好各方面的通知工作。

　　4、互動時觀眾不積極配合：

　　部門干事要做好帶頭作用，激起觀眾的熱情，必要時可充當觀眾。

　　5、比賽現場觀眾較少：

　　(1) 硬性規定參賽人員一定要帶親友團參加。

　　(2) 加大互動趣味部分的宣傳。

　　6、活動開展時要避免推閃造成受傷

　　7、游戲時要安排人員維持秩序

　　五、活動開支預算表

校園心理劇策劃書 篇3

　　為進一步推動心理健康教育工作，為大學生提供一個表現內心情感的全新形式，更好的引導學生了解和學習心理學的知識原理和技巧，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，我校決定在第十屆心理健康宣傳月期間舉辦第一屆心理情景劇大賽。

　　一、大賽主題

　　陽光心態健康生活

　　二、主辦單位

　　安陽師范學院心理健康教育與咨詢中心

　　三、承辦單位

　　安陽師范學院商學院

　　四、賽事安排

　　大賽分預賽、復賽、決賽三個階段，預賽由各學院自行組織安排，復賽、決賽由商學院承辦。比賽形式為話劇、音樂劇、舞劇等多種形式。

　　1、預賽階段。各學院自行組織安排比賽，時間為4月13日——4月29日。

　　2.復賽階段。復賽將于5月上旬舉行，比賽地點另行通知。每學院參演節目1個，人數不限，時間控制在8分鐘以內。

　　3.決賽階段。決賽將于5月下旬舉行，比賽地點另行通知。復賽階段成績的前10名進入決賽。決賽結束后舉行頒獎儀式。

　　五、參賽要求

　　各學院應認真制訂活動方案，結合本學院心理健康教育工作，廣泛動員，周密部署，認真組織，做好參賽作品的征集、評選、推薦工作。具體要求如下：

　　1、作品要求

　　（1）劇本內容：劇本的內容以學生學習生活為主，把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑、解決方法等編成“心理劇本”進行表演。心理劇本涉及內容具體如下：

　　①自我發展問題：職業選擇，考研，自我管理，人生目標等。

　　②學習問題：厭學，意志薄弱，考試怯場，學習壓力過大等。

　　③人際交往問題：異性交往困惑，寢室關系矛盾，師生關系緊張。

　　④情緒問題：煩躁，情緒不穩定，消沉，妄想，過度焦慮等。

　　⑤個性問題：自卑，虛榮，猜疑，暴躁，過度依賴，過于敏感等。

　　⑥戀愛問題：單戀，失戀，多角戀，自戀等。

　　⑦其他問題：逃課，嗜酒，抽煙，網癮，打架等。

　　（2）表演形式：情景劇表演形式不限，可為話劇、音樂劇、舞劇等多種形式，要求選材新穎，富有創意，力求原創，貼近大學生活，內容健康向上。

　　（3）參賽所用音樂、道具、服裝都由各參賽隊自行準備。

　　2、作品報送要求

　　（1）4月29日前，上報《安陽師范學院心理情景劇大賽復賽節目報送單》，未按時上報的，視為自動放棄。同時，上報本學院預賽階段比賽材料（包括方案、總結、圖片或音像資料），作為優秀組織獎的評選依據。

　　（2）5月5日前上報復賽節目劇本、背景音樂等。

　　報送方式：紙質稿交至和容樓A505，電子稿發郵箱：。

　　聯系人：龐曉穎（老師） 段昊（學生）

　　六、獎項設置

　　本次大賽設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎和優秀組織獎若干名。學校將頒發證書并給予適當獎勵。

校園心理劇策劃書 篇4

　　為豐富大學校園文化生活，提高大學生心理素質，增強大學生心理適應能力，特舉辦第七屆校園心理劇表演大賽，即日起開始報名。

　　一、組織單位 ：

　　主辦：山東理工大學學生工作處 大學生心理健康教育中心。

　　承辦：文學與新聞傳播學院團總支 三月劇社

　　二、比賽時間、地點：

　　預賽：20xx年11月18日14：00 1號教學樓204室

　　決賽：20xx年11月28日19：00 3號教學樓報告廳

　　三、比賽規則：

　　1、學生可以自由組隊報名，也可以社團為單位報名，也可以學院為單位報名參加，原則上每學院不超過三個節目，劇目表演時間不超過12分鐘；

　　2、參賽劇目是以表現大學生在學習、生活及人際交際中發生的故事為主要內容的校園心理劇。以“生命、生存、生活”為主題，內容健康積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，緊緊圍繞學生在日常生活和學習中所遇到的心理沖突展開。最好為未參加過往年比賽的劇目；

　　3、通過預賽選出8個劇目參加決賽；

　　4、比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判；

　　5、要有一定的舞臺設置，需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。

　　四 、時間：

　　即日起至11月17日

　　五、報名方式：

　　1、致電15864950（趙瑜）、1516534（趙）、15264937（呂）報名，同時將電子版劇本發送至，標題注明“心理劇大賽”；

　　2、將報名情況及電子版劇本發送至；

　　3、將報名情況及電子版劇本通過學生工作辦公系統發送至文學院陳強老師處。

　　六、比賽獎勵：

　　設一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，最佳男女主演員獎各一名，頒發獎品和證書。

　　大學生心理健康教育中心

　　文學與新聞傳播學院團總支

校園心理劇策劃書 篇5

　　一、活動主題：

　　啟航·夢想站

　　二、活動背景：

　　1、活動對象：五邑大學全體學生

　　2、主辦單位：五邑大學心理健康協會。協助單位：各學院心協

　　3、活動原因：大學的生活是燦爛的。然而，對于許多人而言，大學的四年，也許就是最后的青春年華。我們總是喜歡把夢想留給未來，把想做的事留到以后。可是，所有的借口都是我們在為內心的懶惰找的理由，可是哪有這么多未來在等著，我們只有現在。所以，啟航吧，夢想站！

　　4、活動目的：通過情景劇的表演形式，反映當代年輕人現實與夢想的矛盾點。傳播一種“似火青春，勇于追夢”的積極向上的精神能量。無數的成功，起源于一個夢想。情景劇表演可以重現生活場景，展現心理現象，，討論新異觀點，生動的再現各種現實與夢想的沖突，引導同學們多多思考，認真面對，用更加積極的心態面對以后的生活。走出迷惘，綻放屬于自己的青春夢。

　　三、節目形式：

　　不做限制，自由發揮。如原創話劇、歌舞劇等形式皆可。

　　四、活動時間：

　　初賽：四月份（由院心協承辦，每兩到三個院之間合作，每個合作組決出一支隊伍參加決賽，最遲在4月19號之前完成并把進入決賽名單發到校心協辦公室）；報名方式：留意各院心協下發的通知 決賽：4月24號（校心協主辦）

　　五、活動地點：

　　呂志和禮堂

　　六、選手須知：

　　( 一)

　　1)本次比賽學生可以在學院內自由組隊,每只隊伍人數不得多于15人。

　　2)劇本內容積極健康,構思新穎,內涵豐富,具有時代感，貼近大學生生活，具有藝術氣息。

　　3)劇本需要原創,服裝道具自備。

　　4) 話劇長度控制在8~10分鐘內，不得超時。

　　5) 結尾需要用一兩句話來闡述話劇所要表達的意義，或是對大家的寄語和希望。并為自己的團隊拉票（限時1分鐘）。

　　(二)比賽事宜

　　1）初賽由院心協承辦，不得在呂志和禮堂舉行，只能在活動中心或者舞廳等......舉辦，要在4月19號之前決出一支隊伍參加校級決賽，并將所有參賽隊伍全部資料發到校心協辦公室郵箱

　　2）比賽當天要求參賽選手著裝整潔，儀表大方。

　　3）參賽團隊必須到會場且后在簽到處簽到，比賽正式開始后15 分鐘不到者視為棄權。

　　4）決賽出場順序由隊長在比賽前3~5天到校心協辦公室抽簽

　　5）獎項設置：

　　一等獎1隊（證書+學分+獎金）1 100 (0.8)

　　二等獎2隊（證書+學分+獎金）0.8 80 (0.5)

　　三等獎3隊（證書+學分+獎金）0.5 50 (0.3)

　　最佳人氣獎（最終評分時加10分）

　　優勝獎6名 (證書，0.2學分，由剩下的隊伍獲得)

　　觀眾有0.1第二課堂學分

　　PS：最佳人氣獎由微信投票決定，得票最多者獲得，最佳人氣獎得主在最終評分時額外加10分。獲獎隊伍每人將獲得綜合測評加分(有待于老師商榷)。

　　（三）評分細則

　　序號 評分項目 具體要求及分值 1 劇本40分

　　1.切合主題（反映大學生理想與現實之間的沖突）10分

　　2.專業性（運用心理學知識，有效解決問題）10分

　　3.內容豐富（給人啟發，有內涵）10分

　　4.創意性（敘事方式新穎，表演形式新穎）10分 2 表演40分 1.團體合作好（角色間配合默契）10分 2.角色表演力（聲音清晰到位，表演生動，自然大方，飽含感情）20分

　　5.熟練度（10分） 3 服裝道具10分 道具服裝特色鮮明，演員化妝，有藝術效果，符合主題10分 4 舞臺風格5分 演出過程的態度、出場、退場大方得體，舞臺風格良好 5 時間分配5分 時間把握準確，分配合理 5分 超時的略扣1~5分

　　6.策劃書要向校心協報備存檔

校園心理劇策劃書 篇6

　　一、活動背景

　　大學生心理情景劇是我國高校近年來的新生事物，傳達了情景劇的優秀文化，表露出社會中存在的涉及大學生的普遍問題。在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特和良好的教育作用和效果，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。本屆心理劇大賽以《繽紛校園》為題，重在激發學生熱情，活躍學院氣氛，解決當下大學新生普遍存在的困惑。

　　二、活動目的

　　通過舉辦心理劇大賽,可以讓同學們通過話劇的形式將身邊的各種故事的跌宕起伏的心理過程演繹出來,引導同學們思考自身的生活,啟發他們恰當的處理自身的各種交際問題。

　　三、組織機構

　　主辦：惠州工程職業學院學生處

　　承辦：心理咨詢服務中心

　　協辦：陽光心理協會、各系團總支

　　四、活動對象

　　全校大專學生

　　五、活動內容

　　主題：《繽紛校園》

　　時間：初賽：20__年4月1日-4月30日（由各系學生會開展）

　　決賽：初定20__年5月8日

　　地點：初賽：由系學生會確定；決賽：羅浮春3樓

　　獎項設置：

　　一等獎1名冠軍獎杯+榮譽證書

　　二等獎1名亞軍獎杯+榮譽證書

　　三等獎1名季軍獎杯+榮譽證書

　　優秀獎3名小風扇+榮譽證書

　　六、活動要求

　　“繽紛校園”的主題：例如《走出自已的小圈子》·《大學中的人際交往》·《幸福在身邊》·《成長心路》·《青春，讓我們好好學習吧！》·《學習上的挫折》等，其主題應與校園生活中的人際關系交往、情感問題、學業問題所相關。

　　劇本要求：

　　①符合“繽紛校園”的主題，緊密聯系校園生活實際，具有一定現實意義，思想要求健康積極向上，內容能夠反映當代大學生生活中普遍存在的心理困惑，并有合理的解決問題的方法，能促進心理健康成長。

　　②劇本應原創，不得抄襲！

　　③話劇表演長度控制在10-15分鐘，參演人數不得超過15人。

　　PS：

　　1、比賽初賽各系以班為單位參加比賽，工學系推選7個節目、財經系推選3個節目、農學系推選2個節目參加決賽。

　　2、表演道具和服裝自備，桌椅由承辦單位提供。

校園心理劇策劃書 篇7

　　校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領悟的目的。同時，心理情景劇也通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。 大學生表演心理情景劇，可切實融入角色，使演員和觀眾都親身體驗到心理情緒對自身行為發展的作用，并引出各方觀點，增進交流理解，從而增強大家對于心理知識的了解，提高心理素

　　一、 活動概況

　　（一）活動背景

　　隨著社會的不斷發展與進步，青年心理問題日益嚴重，尤其大學生因承受越來越大的壓力往往產生更多的心理問題，所常見的就業和學習壓力、理想與現實差距、社會的適應性等現象而產生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。

　　（二）活動目的

　　開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學生了解和面對日常生活中的一些心理問題，通過夸張的藝術表現形式，用自己的語言達到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。

　　（三）活動對象

　　（四）活動時間

　　初賽時間:

　　決賽時間：

　　（五）活動地點

　　初賽地點；

　　決賽地點：

　　（六）主辦單位

　　（七）承辦單位

　　二、 活動流程

　　（一） 前期準備工作

　　（二） 宣傳方式

　　1. 在飯堂前拉橫幅

　　2. 在各路段貼路標、樹標

　　3. 在各宿舍樓下貼海報

　　4. 在校園論壇、協會微博上宣傳

　　5. 協會成員向同學朋友宣傳介紹

　　6. 在校內擺攤

　　（三） 活動開始前工作準備

　　1. 初賽和決賽工作安排

　　（四） 工作人員的組織配置

　　（五） 活動時間流程

　　（六）活動結束后工作安排

　　三、 活動資金預算

　　四、 活動中注意的問題及細節

　　1.借用課室時要清楚那里的設備情況，與相關人員進行溝通交流。

　　2.要提前安排好工作人員的人數和相關工作。

　　3.提前通知每位工作人員當天的工作，讓其有所準備。

　　4.活動前必須做好宣傳工作，向相關領導發出邀請。

　　5.活動開始前須先做好各種準備工作，準時開始活動。

　　6.每個工作人員需對活動流程熟悉。

　　7.協會各部門要溝通緊密，互相幫忙。