對小學的意見和建議

　　下面是第一范文網小編精心為大家整理收集的關于對小學的意見和建議，希望對大家有幫助。

　　對小學的意見和建議

　　一、漢語拼音部分

　　1、語拼音部分的第2課，既要學2個聲母、3個韻母和3個整體認讀音節，還要學會Y、W和ü的方法。容量太大，學生剛剛入學，一下就要學要記這么多的東西，對于剛入學的兒童來說難度相當大，容易打擊他們學習的積極性，建議適當刪減內容。

　　2、學詞學句讀兒歌中的拼音字體太小，不適合小學生的年齡特點。應把拼音字體加大，使它醒目些，以更好地刺激學生的視覺，使學生更好地接收信息，更快地拼讀，也有利于保護學生的視力。

　　3、應把看圖學詞和認字有機結合起來，所學的詞里最好有要認的字，不要把認字和學詞機械分開。另外，還要把學詞、認字和讀兒歌有機結合起來，以提高識字效率。如第21頁的看圖學詞：拖地、擦玻璃、做賀卡，學了三個詞卻只認一個"做"字。另外，從圖意看：爸爸拖地，媽媽擦玻璃，孩子作賀卡。孩子的行為與爸爸、媽媽的行為不諧調，應從培養勞動習慣的角度，讓孩子也參與家務勞動，學會和爸爸、媽媽一起做家務，培養孩子的合作精神和家庭責任感。

　　4、一些插圖安排不夠科學。如拼音部分的第四課聲母"t"的插圖是一條翹尾巴的魚，前面"ǖ"的插圖也是一條魚翹尾巴，只是嘴上和尾巴上多了一個小水泡，學生在學習的過程中容易搞混，建議把它改為彎鉤的傘柄更有利于學生記憶"t"的字型。

　　5、第37頁要求認的字"風"的韻母"eng"還沒有學到，在此認讀，不妥，應刪去。

　　二、認字、寫字方面

　　1、從整冊教材來看，要求書寫的漢字很好地體現了循序漸進的原則，但很多要寫的字均不隨課文出現，這樣的編排使寫字和課文學習脫節，讓學生感到突然。

　　2、識字(一)第3課，是學生認識偏旁部首的第一課，教材不但要求學生認識8個偏旁部首，還要認識14個筆畫較多、結構較復雜、又沒有任何識記規律的生字，學生感到比較困難，建議適當減少。

　　三、課文方面

　　1、學生用了兩個多月才學完拼音，后面還有8課識字、20篇課文、6個語文學習園地、6個口語交際訓練，內容太多而課時有限，建議適當刪減一些內容，把一些較長的課文放到課外閱讀去。

　　2、課文中一些要求學生掌握和積累的詞句最好在課文后明確下來，否則教師們在教學中不知道抓什么，廣大農村教師更是無所適從，有可能每節課都只是讓學生機械地讀和背。

　　四、教具配套不齊，教師為教學制作教具費時太多

　　建議配備投影、掛圖、拼音卡片、活動用的相關圖片等，最好書中出現的圖畫都能配上相應的掛圖。現在所配的掛圖只是一部分，課文中的很多插圖均沒有配備，給教學帶來一定的困難。

　　對語文課程標準的意見和建議：

　　對課程標準的總體感覺是：許多提法過于模糊和籠統，老師理解困難，具體操作起來更是困難重重。如：課程總目標中提出"具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。"如何做才能達到這樣的目標(特別是語感的培養)，老師們很難把握。建議提得更具體一些，最好能提供一些利于達標的方式方法或例子給老師們作參考，讓他們在仿效的基礎上創新。又比如課程標準第三部分教學建議中的第二條"努力改進課堂教學，整體考慮知識和能力、情感和態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、講座式教學"，很多教師覺得不知如何操作才能達到這樣的要求，只好根據自己的理解去操作，結果可想而知。所以，建議課程標準的制定操作性更強一些，以利于廣大教師正確把握，貫徹落實。

　　學校建議：

　　建議增加孩子室外活動的時間，不要輕易的擠占體育課。

　　建議增加學生興趣班的機會，一些動手動腦的興趣班應該在學校就可以學到。

　　建議增加老師和家長交流的機會，多讓彼此了解學生在學校和家庭的表現，以便得到相應的引導。

　　建議減少班容量，老師再優秀也應對不了80個學生的班級。

　　建議增加學生校外活動的機會。

　　對學校的教學設施方面的建議。這種建議是否能夠解決要取決于學校的經濟實力和發展情況，學校只能量力而行。

　　對學校的教育教學管理方面的建議和意見。這種建議要符合實際，符合政策。

　　對學校存在違法亂紀的現象提意見。

　　適合所有學生或者部分群體的建議或意見。家長要盡量避免僅從自己孩子的個案出發提意見。

　　不要要求學校單獨為自己的孩子多做什么。