教師節(jié)談黨校教師的特性

　　教師節(jié)自1985年恢復(fù)設(shè)立以來，今年是第二十個節(jié)日。恢復(fù)設(shè)立教師節(jié)那年，我還不是一個實際的教師，只是宣傳部的工作人員，從廣義上說也可以擠進教師的行列，因此參與了當年教師節(jié)慶祝大會的組織工作，具體負責教師、學生大會發(fā)言稿的定稿。代表學生發(fā)言的是實驗中學的一個女生，文筆很好，發(fā)言稿寫的文采飛揚，感情充沛。滿篇都是對教師的歌頌和贊揚。我對這個意氣風發(fā)的女孩子說：“你是代表全市所有學生講話的，平時你們學生中有沒有淘氣惹老師生氣的現(xiàn)象？”她說：“幾乎每天都有。”“如果你在講話中代表這些淘氣的學生作幾句檢討，老師們會怎么樣？”“他們一定很感動”！“那就把這個思想加上。”那個女孩子草擬了一段文字，我又進行了豐富和潤色，形成了如下的一段檢討性的文字：“敬愛的老師，我們是正在成長的孩子，世界觀和人生觀正在形成的過程,因此有許多問題不能正確對待，經(jīng)常犯這樣那樣的錯誤，經(jīng)常把握不住自己，經(jīng)常惹老師生氣。在今天隆重慶祝教師節(jié)的時刻，我代表全體學生對我們的錯誤向你們真誠的說一聲‘對不起’！我代表學生向老師敬禮！向老師鞠躬。”說到這里，我要求這個女孩子要先敬少先隊舉手禮，以代表小學生，然后行鞠躬禮以代表中學生。之后，要接著說：“我們今天檢討了，不意味著今后我們不犯同樣的錯誤。列寧說過，青年人犯錯誤，上帝都會原諒。我們堅信，我們的老師胸懷比上帝要博大，一定會原諒我們的錯誤，一定會幫助我們改正錯誤，使我們能夠健康的成長！”我讓這個女孩子演習了幾邊就算完成了我的任務(wù)。講話那天，我在臺下觀看效果。女孩子講話鏗鏘有力，感情充沛。特別是到檢討那段，更是聲情并茂，聲音哽咽。她說的一點不錯。我發(fā)現(xiàn)有一半以上的老師聽到這里，都流出了感動的淚水。多么好的老師啊！他們太容易滿足了。這種滿足是師德所使然還是人品所使然，成為我思考的問題。愛學生，包括愛那些淘氣和有缺點的學生，是教師普遍的根本的資質(zhì)。1994年10月，我離開了工作7年的文化局，真正成了一名教師，與教師節(jié)又有了親密接觸。特別是1998年成為中共敦化市委黨校教師以來，每年的教師節(jié)都讓我思考唐朝大文豪韓昌黎概括的“師道”：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為“道統(tǒng)論”的首倡者韓愈，他所說的“傳道”究竟是什么意思呢？韓愈實際上是中國“理學”思想的開山鼻祖，北宋的程憬、程頤哥倆和南宋的朱熹實際上發(fā)展豐富了漢代董仲舒和韓愈一直堅持的“天人合一”和“性三品”思想，把“孔孟之道”進一步系統(tǒng)化和哲學化了。戰(zhàn)國時期的孟軻，一生以廣大孔子的學說為己任；董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，為儒家思想的統(tǒng)治奠定了政治基礎(chǔ)；而韓愈則把使“孔孟之道”萬世流芳作為自己“道統(tǒng)論”的目標。由此可見，韓愈所謂的“傳道”正如他在“師說”中所言：辯字、句逗這些基礎(chǔ)性的東西，并不是“傳道”的本質(zhì)內(nèi)容，他看重的是教師在社會價值觀方面的普及作用。也就是說，在他看來，老師的基本職責是普及社會普遍認同的價值觀念。在唐代，儒家思想就是社會普遍認同的道德和價值觀念。因此，與時俱進的認識韓愈的“傳道”實際是指教師的職責，不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，育時代所需之人。今天，這一重要思想，對于我們教師認清自己的職責仍然很有意義。因此，應(yīng)當把“教書育人”的口號反過來，變成“育人教書”才能符合“傳道”的本意。為育人而教書恐怕就是韓愈所說的“傳道“。培養(yǎng)人格健全、身體健康、知識淵博、價值觀符合社會主流意識的人，如果說這是教師普遍的職責，那么，黨校教師在“傳道”方面更為直接。可以說，黨校教師的特性就表現(xiàn)在在一般知識的講授中，傳共產(chǎn)主義之道，傳共產(chǎn)黨之道，傳社會主義之道，傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)之道，傳世界優(yōu)秀文化之道。黨校教師面臨的受教育對象、講授的內(nèi)容以及方法，都與普通教育有較大的差異，是成人教育中的特殊方面。從對象上看，接受黨校培訓的是黨和國家的干部、共產(chǎn)黨員和理論骨干，他們中的大多數(shù)不僅具有一定的文化知識，而且具有比較豐富的實踐經(jīng)驗。培訓這樣的先進群體，不僅要求黨校教師掌握廣博的科學文化知識，掌握廣博的法律、法規(guī)，掌握黨和國家的路線、方針、政策，而且更重要的還要具備良好的思想境界，不僅要用知識去武裝對象，還要以自身的形象去影響和潛移默化人。因此，做一名合格的黨校教師不是一件容易的事。必須不斷地在業(yè)務(wù)上豐富自己，尤其是我們縣機級黨校的教師，要達到一專多能，要牢記“給人一杯水，自己必須擁有一桶水”的箴言；要在思想上不斷提高自己，不斷地改造自己，能夠與培訓對象進行對等的交流；要根據(jù)黨校培訓時間短，課程設(shè)置多變，內(nèi)容新等特點，努力創(chuàng)造和探索教育的新方法和新手段；要放下教師的架子，發(fā)揮培訓對象在培訓中的主體地位。尤其是講授，既要解放思想，講出新意，又要十分慎重，不能將知識講錯、講反，寧可不足，不可出錯，更不能為了顯示自己的知識淵博，把眾所周知的簡單道理講復(fù)雜了；把復(fù)雜的道理講亂了、講短了。這就必須做好認真、細致的案頭工作，把深思熟慮，全面準備作為講授的最深厚的基礎(chǔ)。黨校教師的教育對象是成年的先進階層，不可能象對待小學生那樣，必須用成年人能夠接受和理解的方式進行高質(zhì)量的教育。這也是一種愛，這種愛體現(xiàn)在教師與學員之間師生情、朋友誼的水乳交融的關(guān)系中。總而言之，把握黨校教師的特性，明確黨校教師的職責，是我們在教師節(jié)應(yīng)當認真思考的重要問題。2004年9月8日。