元旦,新的起點 演講稿（精選3篇）
元旦,新的起點 演講稿 篇1
時光荏苒，年華如水。20__年悄然而來，又匆匆而去。帶著歡笑與淚水，攜著遺憾與希望，我們揮手昨天，跨入新年。當(dāng)新的紅日從東方升起；當(dāng)新的朝霞普照著大地；當(dāng)熟睡的夜被黎明的光點亮；睜開雙眼，20__年已然到來。
嶄新的20__，帶給我們新的機(jī)遇，全國人民正在為全面的建設(shè)小康社會而奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興而拼搏。嶄新的20__，也帶給我們新的挑戰(zhàn)。真正的勇士，從不會畏懼而是會勇敢地直面挑戰(zhàn)，為了更好地迎接挑戰(zhàn)，在此，我們發(fā)出倡議：
1、憂患在心，保持警醒
讓我們保持警醒，時刻提醒自己，在人生的馬拉松賽場上，如不能始終如一的前進(jìn)再前進(jìn)，就意味著落后與失敗。唯有樹立危機(jī)意識，保持警醒狀態(tài)，才能在你追我趕的殘酷競爭中占有一席之地。猶如悲傷是詩人的精神食糧，不安是保持夢想發(fā)燙的防腐劑。時常擔(dān)憂著明天，不安著未來，我們才不至于陷入落后保守的弊端之中，才得以獲取前進(jìn)的動力，擺脫靜止的狀態(tài)，給予自身加速度的意志，克服懈怠的慣性，一步一步邁向光明的前方。
2、超越自我，尋求突破
讓我們尋求突破，永遠(yuǎn)嘗試著突破原有的自己，不要安于現(xiàn)有的成績，要不斷挖掘自身的潛力，勇敢地超越現(xiàn)在的自我。也許你已在高復(fù)的生活模式下找到了自己的步調(diào)，游刃有余地應(yīng)對著學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)并處于領(lǐng)先的位置，但是，領(lǐng)先絕不意味著可以放慢腳下的步伐。前方總會有跑得更快的身影，不知疲倦地追趕，突破現(xiàn)有的速度，我們才可以欣賞到更美的風(fēng)景。
也許，你在現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)生活中苦苦追隨卻仍處在隊伍的尾端，身心的疲憊讓你想要放棄追趕，又或者你因先前的沉睡而在如夢初醒時深感絕望，害怕為時已晚，然而，再累，再絕望，也不能停下腳步。切記不能為自己制造放棄或逃避的借口。就像歌中所唱，“要拿執(zhí)著，將命運的鎖打破！”促狹逼仄的境遇里，不放棄那份追求與渴望，便定能擁抱那片海闊天空。突破自我也許艱難痛苦，但堅持下去，一切便皆有可能。
3、腳踏實地，全力把握
讓我們?nèi)Π盐眨盐彰恳惶臁⒚恳环帧⒚恳幻耄盐彰恳淮慰赡艿倪M(jìn)步與希望。成功絕不是偶然發(fā)生的現(xiàn)象，它需要我們長期的努力與經(jīng)營，唯有把握住每一個浸透汗水的今日，才可能迎接熠熠閃光的明天。當(dāng)懈怠涌上心頭，失去斗智，告訴自己：“你今天的辛苦對他人卻是奢望。”當(dāng)挫折、失落來襲，喪失信心，告訴自己：“生命，本來就應(yīng)該不平凡。”永遠(yuǎn)珍視每一個可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)與發(fā)生改變的日子，把握住勝利前用于積蓄力量的準(zhǔn)備和成功時需要抓住的機(jī)遇，我們必將在不遠(yuǎn)的六月收獲夢想耀眼的色彩，在六月之后的未來，擁抱青春絢爛的光芒。
“警醒、突破、把握”，讓這六個字，印在我們的腦中，心中，印在迎接挑戰(zhàn)的盾牌之上。整理思緒，挽起盾牌，20__，讓我們踏上征途！
元旦,新的起點 演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
當(dāng)一張張地撕去，9月1日款款走向我們。告別了暑期的放縱與自由，新學(xué)期將我們領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂。在過去的學(xué)年里，我們也許得到了些什么，又也許失去了什么，但是，新的學(xué)期將把曾經(jīng)的過錯與傲人的成績一并埋藏在歷史的長河中!在新的學(xué)期中，我們不會為了那次考場上的失誤而沮喪，也不會為了昨日那張成績單上的優(yōu)而驕傲。一切將要展開新的一頁，我們忘了痛苦，忘了喜悅，沖吧!在知識的沙灘上求尋那一個個燦爛絢麗的貝殼，也許，尋求是艱辛的，但當(dāng)我們在得到貝殼時的心情，一定是快樂的。沖吧，勇士，在你的大后反方，有一群人在看者你，無謂的勇士，用你們戰(zhàn)勝后的勛章去告訴他們，你，是最棒的!
每個人都有一個未來的夢想，每個人對明天都有所希冀。希望，攜著你的手，進(jìn)入一片人生的開闊地。
希望，是人們內(nèi)心生氣昂然的激情，是對生命充實的渴望，即如綠葉與陽光的交流。
希望，是熱情之母，它孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命。
希望，是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。
希望，是那么深不可測，高不可攀。勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取，使之成為自己的現(xiàn)實;懶惰蠢鈍的人只會永遠(yuǎn)地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領(lǐng)空而不思進(jìn)取。
希望，是未來;希望，又在于今天;希望，就是我們自己。
元旦,新的起點 演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自x小學(xué)的，很高興能有這樣的機(jī)會參加師德演講比賽。今天我演講的題目是《新的起點，新的詮釋》。
在沒有踏入真正的教師隊伍之前，我總以為，老師就是老師，老師的責(zé)任就是教書育人。可從來沒有細(xì)細(xì)想過這“老師”、這“教書育人”其實包含了很多很多。“老師”到底是什么？僅僅只是上上課、改改作業(yè)、管管小孩子嗎？“教書育人”又要教什么，育什么？
工作后，偶然聽一位老師說：“老師就是變形金剛！給孩子們上課時是老師，孩子哭了是媽媽，吵架了是法官，東西丟了是偵探，要表演了又是導(dǎo)演……”是啊！老師是什么？貌似什么都是！真是個富有挑戰(zhàn)性的工作，要需要扮演好這么多角色！
經(jīng)過這幾個月的工作歷練，也讓我體驗了老師的其中幾個角色。首先他必須是只勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙著上課、批作業(yè)、處理班級事務(wù)；晚上回到家，還要繼續(xù)備課，為明天的工作做準(zhǔn)備。這期間，還要青年教師的各項任務(wù)，還要組織小孩子們參加各種書畫問題比賽等，對于各種業(yè)務(wù)都不熟悉的我，更是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
其次，老師還是一名宰相。俗話說得好：“宰相肚里能撐船。”一名好老師必須要擁有如此氣度。這一點，我很佩服同年級的吳老師。在孩子犯錯后，她總是心平氣和、不著痕跡地幫孩子指正。這種和風(fēng)細(xì)雨的教育比起我一開始狂風(fēng)暴雨式的批評更能讓孩子接受并改正。用泰戈爾的話來說就是“神的巨大權(quán)威是在柔和的微風(fēng)里，而不在狂風(fēng)暴雨之中。”我借鑒了吳老師的這種溫柔攻略，班里的孩子也在我的和風(fēng)細(xì)雨中快樂改錯、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。我深刻地體會到了柔和的微風(fēng)有著巨大的力量，包容能創(chuàng)造教育的奇跡。
除此之外，老師還是一位企業(yè)家。班級正常有序的運營，需要老師的精心安排。我校的楊老師就是一位成功的企業(yè)家。在新老師培訓(xùn)中，她向我們介紹的無書架圖書館。他的“誰是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思考如何打造班級品牌，如何提升孩子的素養(yǎng)。這是我在楊老師身上發(fā)現(xiàn)的閃光點，也是我接下來要學(xué)習(xí)餅達(dá)到的目標(biāo)。
實踐出真知，幾個月的工作讓我對老師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識，也讓我更有沖勁兒在這條路上奮勇向前，就像汪國真說的“我不去想是否能夠成功，既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我的演講到此結(jié)束，謝謝！