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小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

  XX年3月11日,區(qū)小學(xué)教研室主任周廣忠一行3人來(lái)到我校,對(duì)我校――-XX學(xué)年度的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)估和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們專(zhuān)業(yè)、細(xì)致、熱情的指導(dǎo),使我們?nèi)缭∪碌拇猴L(fēng),既溫暖又喜悅。使我們?cè)诳吹饺〉贸煽?jī)的同時(shí),也清醒地意識(shí)到工作中存在的問(wèn)題、不足;現(xiàn)將此次評(píng)估情況總結(jié)如下:

  一、評(píng)估工作的整體情況:按此次評(píng)估的流程,評(píng)估組一行首先分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐三節(jié)課,然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進(jìn)行的評(píng)課。授課老師們的認(rèn)真?zhèn)湔n、激情授課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可;檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全,也受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定,總的來(lái)說(shuō)符合上級(jí)的要求,達(dá)到了此次評(píng)估、督導(dǎo)的目的。

  二、存在的問(wèn)題。

  第一、從檔案的歸整、積累方面:1、檔案皮應(yīng)采用是側(cè)開(kāi)式的,這樣不利于工作人員的檢查;2、檔案皮封面的個(gè)別書(shū)寫(xiě)題目與內(nèi)容一致,導(dǎo)致形式與內(nèi)容的脫節(jié);3、檔案資料分散,不系統(tǒng),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)模塊化擺放,并且也沒(méi)有擺放相應(yīng)的提示標(biāo)牌;4、平時(shí)活動(dòng)謀化不足、設(shè)計(jì)不細(xì),過(guò)程性資料積累偏少;

  第二、在教學(xué)方面,特別是在高效課堂目標(biāo)達(dá)成方面,也存在一些亟待改進(jìn)和提高的地方:1、在備課環(huán)節(jié),老師們沒(méi)有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有吃透教材,對(duì)學(xué)情的分析不夠,課堂各個(gè)環(huán)節(jié)不夠合理,設(shè)計(jì)目的不夠明確和突出,導(dǎo)致教師教的質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)得效果低;2、沒(méi)有很好地按區(qū)小學(xué)教研室下發(fā)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)資料去設(shè)計(jì)、去執(zhí)行,更談不上結(jié)合學(xué)情和本人的教學(xué)情況進(jìn)行再設(shè)計(jì)了。

  第三、校本課程和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和利用還不夠突出,體系還不夠完善,資料的規(guī)整還不夠完善。

  針對(duì)上述存在的問(wèn)題,我們進(jìn)行了認(rèn)真、全面、深刻的反思,決心全面梳理教育教學(xué)思路,整改和提高我們的教學(xué)行為:

  第一、從檔案的歸整方面:一律更換和使用國(guó)標(biāo)的全開(kāi)式的檔案皮,封面書(shū)寫(xiě)規(guī)范,書(shū)寫(xiě)題目必須與內(nèi)容完全相符,實(shí)行整齊劃一式管理;檔案資料的整理與存放實(shí)行模塊化、系統(tǒng)化,與細(xì)則內(nèi)容一一相對(duì),并且設(shè)立專(zhuān)門(mén)醒目的標(biāo)牌,以方便檢查與評(píng)估;平時(shí)在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),要提前謀化,設(shè)計(jì)具體、詳細(xì)的方案,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)展既有利于提高老師業(yè)務(wù)水平,又能提高學(xué)生的素質(zhì),又能積累下詳實(shí)的資料,達(dá)到“一箭多雕”的效果,要把活動(dòng)的開(kāi)展、資料的積累放在平時(shí),實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、常態(tài)化,真正做到早準(zhǔn)備、真實(shí)施,全歸檔。

  第二、在高效課堂的建設(shè)方面:

  1、抓好備課關(guān)。

  教材、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們進(jìn)行教學(xué)的根基,如果在沒(méi)有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課是盲目的,課堂教學(xué)必定的低效的、甚至是無(wú)效的,所以必須嚴(yán)把備課關(guān),精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),突出目的性,牢牢以學(xué)生為中心進(jìn)行,實(shí)行主體教學(xué)、目的備課。

  2、在自己沒(méi)有更好的教學(xué)思路的情況下,一定要先認(rèn)真學(xué)習(xí),研究小學(xué)教室下發(fā)目標(biāo)導(dǎo)學(xué),先去執(zhí)行、去實(shí)踐,然后能時(shí)間成熟再去再設(shè)計(jì)、再改良,這是今后我們高效課堂建設(shè)的基本思路和基本要求。3、在校本課程與綜合實(shí)踐開(kāi)發(fā)與利用方面,組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程與綜合實(shí)踐方面的相關(guān)理論知識(shí),并且與平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,做到每個(gè)年級(jí)有主題,每班的各個(gè)小組有子課題,開(kāi)展活動(dòng)先有計(jì)劃,后有總結(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià),中間有手抄報(bào)、作文、心得等各種過(guò)程性資料,形成一個(gè)完整的體系,實(shí)現(xiàn)與教材內(nèi)容的有機(jī)銜接與相互補(bǔ)充,發(fā)揮課程的真正目的和價(jià)值。

  作為一個(gè)北部山區(qū)的學(xué)校,我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn),但這決不能成為我們搞不好教育教學(xué)的理由。我們一定要以這次活動(dòng)為契機(jī),以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為指針,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,打造豐潤(rùn)偏遠(yuǎn)山區(qū)的高效、規(guī)范的學(xué)校。

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