初中班級管理措施（精選5篇）

初中班級管理措施 篇1

　　(一)常規教育方面

　　1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“監督員”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出優秀學生，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。采用“衛生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的學習(書寫、讀的姿勢、作業的完成、書寫的工整等)，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監督，并在隨時提醒與幫助。

　　(二)班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

　　1、課堂紀律

　　首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。

　　2、課間紀律

　　課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　3、路隊紀律

　　為了讓學生養成良好的行為習慣。適應集體生活，將在班級開展“文明中學生”評比活動，使學生能夠進行自主管理，德智體得到全面發展。

　　(三)衛生方面

　　講究衛生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

　　1、個人衛生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。

　　2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵，同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　(四)班干部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取讓每個孩子都有一個職責，都要為班級體的榮譽而努力，培養孩子的責任感。讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

初中班級管理措施 篇2

　　教師常希望自己的學生一定要有一個體面的成績，搞不好會與學生關系惡劣;常抱‚恨鐵不成鋼‛的心態來教書育人，搞不好工作天天不順心;常要學生們聽話照老師的所有的規定做，搞不好會大失所望。

　　教書能否快樂在我看來是一種心態，教書不要強按牛頭來吃草，順其自然來教書，效果有時可能會更好，至少不會讓自己生活在痛苦中。否則好事要辦成壞事，易事變成難事，樂事成為苦差。

　　在學習上對學生不要強按牛頭吃草。教師對學生的學習大可把心態放寬些，人類的智商本來是有差異的，讀書成績有差距很正常，這是其一。讀書不是人生唯一的出路，讀書好未必出路好，這是其二。每個人都有自己不同的喜愛，有的人喜歡讀書卻少有交際能力，有的人喜歡運動卻少于知識，有的人喜歡實驗卻少于號召力，有的人喜歡交際卻少于苦干精神，每個人都有每個人的不同特長，如果懂得了這個道理，你就不會非要有些同學違背自己的意愿去拼命讀書，你就不會產生不讀好書就是沒出息的的想法。一個人在讀書上今天可能差勁些，而將來在工作上可能成為這個行業的佼佼者。我們老師大多的不理性，就是偏面的認為只有讀好書才是人生的正途。只有當教師放下‚書中是有黃金屋‛的偏論，你的教書生涯才能進入一個大同世界，你的心靈才會來到桃花源中，享受教書生活的怡然之趣。

　　在行為規范上對學生不要強按按牛頭吃草。當一個教師眼中只有規則，心中只想著學生違紀就是大逆不道，就要決不手軟的懲罰，要學生不能有一點異動，這樣要求學生，有時連成年人也未必人人能做到，何況是未成年的孩子。孩子天性本來是調皮的、頑劣的，打打鬧鬧、撒嬌撒潑、丟三拉四，前說后忘，其實只要不是原則性的問題，都是正常不過的事，教師只要明白這些理，理應給學生以寬松的管理，該對學生的一些不良行為(無原則性問題)采取比較寬容的態度來對待，不一定非要照著所有的規章制度來約束學生的一切行為，學生有時做錯了，只要知錯能改就行了，學生只有在自我的反省中才能不斷提高自己的正確的處事能力。只也不行，那也不能，這個必須這樣，那個必須那樣，時時刻刻盯著學生的一舉一動，非要讓學生事事與規定合拍，學生沒有了樂趣，教師活得也太累，師生關系很難融洽，嚴重起來師生間的對抗可能會不可收拾。學生需要遵守日常的行為規范，只是不能強迫他們，要靠教師的疏導轉化，成為學生的自覺行動。有時教師管得越嚴，學生反而越多事。

　　在我看來，能抱著不要強按牛頭吃草的心態來教書，這是一個老師成熟的表現，它能透出一個老師的學問、謙卑、修養，也是老師的一種精神、胸懷與境界，因為只有這樣的老師才知道，學生的認真學習、良好行為等的養成靠的是學生的內在積極性，決不能靠外在的壓力。轉變學生的不積極、不作為的行為與態度，首先要從了解學生消極處事的原因入手，然后對癥下藥，想出較妥當的辦法來治病救人，千萬不參簡單粗暴，用強制手段，急功近利，只會適得其反。

　　老師如何形成不強按牛頭吃草的教書育人心態?

　　首先要有一顆耐心。碰到問題要靜下心來，慢慢地了解清楚問題的根本，再想辦法，策劃出合理的措施來解決問題。我們老師面對學生出現的問題往往是急于把問題消滅掉，有許多問題表象解決了，而本質的東西卻根本沒有改變。這種情況下，問題就會不斷地重復出現。

　　其次要有一顆寬容心。學生問題出來了，對同學、對老師、對班級、對學校造成了不良的影響，只時許多學生也早已知道自己的錯誤，老師放他一馬，學生可能從此心存感謝之情，從此改邪歸正。

　　再次要有一顆平常心。學生成績差了，對自己的工作成績有了一點影響，不要去為難我們的學生，干工作只要問心無愧就行了，責罰、諷刺、罵人可能一時有效，但是絕對不會產生好結果，搞下去會讓學生失去了學習的動力，乃至破灌子破摔，更加得不償失。學生行為出了差錯，有時被學校檢查出來甚至影響了班級的榮譽，也不必計較，小的差錯是難免的，學生知道自己的不是，可能已經后悔了，下決定今后注意了，如果你不用平常心對待它，嚴厲的處罰后，反而讓他得到心理的平衡，悔疚沒有了，下次該出錯就錯吧，無所謂。

　　最后要有一顆向善心。把學生的一些做法，想像為他們的年幼無知，想像為他們的天性使然，想像成他們的心理還未成熟，孩子畢竟是孩子，出現一些有違常理的事，也是他們的無心之過，他們一旦知道自己的過失，就會自動想法彌補的，老師對學生的過錯最好是始終抱著一顆向善的心態，我們的學生不愁成為文明人。

　　對班級管理的實用技巧探索從這里開始，之所以我把‚教書不要強按牛頭吃草‛作為教育技巧的第一條，這是因為教育的技巧的運用必須先把心態擺正了，否則什么好的技巧都會失去作用。

初中班級管理措施 篇3

　　初二年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的初二(1)班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現學生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學期，二、一班經過班主任、任課老師與全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續多次被評為學校“衛生優秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學期通過開學初的思想教育，全體同學的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執行好學校的各項規章制度的重要意義。大部分學生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學便形成了你追我趕的局面。

　　二、指導思想和奮斗目標：

　　以學生全面發展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學生了解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結合校本德育工作體系，努力抓好各項常規工作，積極開展一些以學生為主體的活動，把學生培養成為具有健全人格、美好心靈的，具有創新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結、樸實、活潑、爭光”的班風和“勤實、明辨、博學、高效”學風及學生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

　　三、工作思路

　　1、德育工作：

　　“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學工作中，我一直把對學生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，培養學生追求卓越，樂觀向上的人格品質，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，激發學生強烈的學習動機，提出：“態度決定學習，學習改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學習的重要性，自主、自覺的去學習。

　　2、繼續加強對學生的常規管理

　　良好的紀律是學習好的根本保證,它的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習、等方面關注，從細小處出發，培養學生良好的行為習慣。同時結合學生平常表現，認真做好記錄，扎實做好學生的“綜合素質評價”工作。

　　3、繼續加強衛生和課間操管理

　　上學期，在學生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衛生先進班級”。本學期在衛生和課間操方面，我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學期里取得更大的進步。.

　　4、積極進行家校聯系.

　　積極與學生家長聯系，及時地把學生在校的學習生活表現及時和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學生家長配合我們共同把學生教育好，讓其成為有用的人才。新學期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學生健康成長。

　　5、加大安全、孝心教育

　　新學期里，我將抓住時機加強學生的安全防范意識，消除學生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，了解生命，珍惜生命，學會感恩。另外在上學期的基礎上，繼續開展“孝心”活動，動員學生利用業余時間為父母做些力所能及的小事，并教育學生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學生用好的學習成績去報答父母，做一個合格的孩子。

　　6、培養學生自主管理能力

　　結合我班學生不愛說話，發言不積極的特點，本學期我將繼續鼓勵學生大膽發言，并對敢于發言的學生及時進行表揚、鼓勵，多創設條件讓學生敢于發言。同時在本學期實施班長值日制度，培養學生的自主管理能力。

　　四、具體工作措施：

　　1、開展文明行為教育，組織學生再次學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力

　　2、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。并實施班長值日制度，讓值日班長負責管理自習課、飯后及老師不在教室時的紀律，讓學生自己管理自己。

　　3、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

　　4、繼續采用小組記錄制度，認真記錄每個學生的日常表現和點滴進步，扎實開展學生“成長周周看”，認真做好“綜合素質評定”工作。

　　5、深入與學生談心，關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，為學生排憂解難，教育學生注意處理好學習生活中可能發生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。

　　6、充分利用名言、警句對學生進行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學生努力奮進。

　　7、提出“自治”學習，讓學生了解學習的重要性，培養他們自覺、自主的學習。

　　8、不斷給學生進行學法指導，在勤奮的基礎上注重學習的五環節即預習、上課、作業、小結、考試的指導，明確其意義及注意事項。

　　9、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

　　10、經常與科任教師及科代表聯系，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。對于薄弱學科，多給任課老師業余時間進性補課，讓各學科成績能齊頭并進。

　　11、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

　　12、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

　　13、黑板報仍采用上學期的小組主辦，大家評出等級，并對參與人員加分的方式，讓每個學生都能參與到黑板報的設計中，讓每個學生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學生全面發展。

　　14、嚴格請假制度，請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。

　　15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

　　16、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。

　　17、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決，不得自己私自處理。

　　18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

　　19、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

　　20、認真寫好“班務筆記”。并通過小區活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協調各方面關系，做好學生工作。

　　初二(1)班雖然教學秩序穩定，但由于有些學生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

初中班級管理措施 篇4

　　為了創建一個文明班級，給每位同學創造一個良好的學習環境，針對本班的實際情況，制定本管理方案：

　　一 班級分四個方面進行評比：學習，紀律，道德，衛生。

　　學習，紀律和道德以個人進行總評比，每周評比一次，被扣最多分的同學應擦一天的黑板或為班級做件好事，如果被扣4分以上或被學校扣分的，應在班會上做公開檢討;被扣最少分的同學進行一定的小獎勵。副班長在周末進行匯總。

　　每個月以組為單位對學習，紀律，道德，和衛生進行評比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，一個月允許每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的組，應再替掃一次衛生區，并且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進行匯總。

　　期末進行個人總評比：學習+紀律+道德+衛生。對表現最好的10名同學進行獎勵，表現最差的同學做公開檢討。班長在周末進行匯總。

　　二 學習方面(學習委員負責，各科代表配合)

　　1 、作業應獨立完成，不抄襲別人的作業，應在科任老師規定的時間內完成并上交給科代表。沒按時間完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情況沒交的免扣。

　　2、 上課受到科任老師表揚的或小測驗優秀的加1分;校級或縣級考試中，成績優秀的，加2分，單科或總分年段第一名的，加3分。

　　三 紀律方面(副班長和紀律班長負責，其他同學監督)

　　1 、早讀，上課，午休，兩操，晚自修及各種集會和活動遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請假的扣1分，特殊情況的免扣。

　　2 、沒有佩帶胸卡或佩帶不規范，穿奇裝怪服，男生留長發，女生燙發或染發，佩帶首飾的，扣2分。

　　3 、課間休息，午休，晚自修追逐打鬧，大聲怪叫的，或做一些無益的活動的(如打球，下棋等)，扣2分。

　　4 、三分鐘預備鈴后，還在教室外逗留的，扣2分。

　　5、 晨讀和早讀應認真背誦課文和記憶英語單詞，做作業的扣1分，做小動作或其他一些無益的事的，扣2分。

　　6、 上課應認真聽講，認真做好筆記，積極回答老師的問題，不應睡覺，不做小動作，不討論課外內容，否則扣2分。

　　7、 晚自修應認真復習功課和做作業，不應講話，做小動作，盡量不談論，保持教室的安靜，否則扣2分。

　　8、在校期間，進游戲機廳，打康樂球，進網吧的，扣2分。

　　9、 破壞班級和學校公共財產的，扣2分，并賠償。

　　10 、寄宿生應按時休息，遵守學校有關寄宿生的管理規定，否則扣2分。

　　11、 考試作弊的扣2分。

　　12、 受到學校處分的，扣分以學校的扣分為準。

　　13 不履行值日生職責的，扣2分。

　　四 道德方面(宣傳委員負責，同學監督)

　　1 、不給其他同學和老師取不好聽的外號，否則扣1分。

　　2、 不謾罵同學和老師，不講粗話，否則扣2分。

　　3 、不頂撞老師，老師的批評應樂于接受，否則扣2分。

　　4 、同學之間應互相幫助，互相學習，互相關心。其他同學在學習等方面請求幫助的，或者幫助你，不樂于接受而拒絕的，扣1分。

　　5、 為班級和學校做好事的，可適當加1分。

　　五 衛生方面(勞動委員負責，值日生配合)

　　1、 輪到打掃教室和衛生區的同學，應認真打掃，作到少扣分或不扣分(以學校評比分為準)。

　　2 、每個值日組長應督促各成員不要在教室里和校園內亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫墻壁，不亂丟粉筆，不亂吐痰，保持教室干凈，否則該組扣1分。

　　3 、黑板沒擦的，該組扣2分。

　　4 、輪到值日的應隨時觀察班級的衛生狀況，發生上面(亂扔紙張……)的情況，應及時提醒同學，叫他們停止上述行為，要作到時時在崗，否則扣2分。

　　注：

　　1 、如有疏漏的地方，根據具體情況具體分析，由班主任直接解決。

　　2 、情節嚴重的，多扣2分;表現優秀的，多加1分。

　　3 、各個方面人員在工作時接受其他同學的監督，一定要講原則、公正無私心，有責任心，寬容大量，秉公辦事。不能講情面感情用事，更不能營私舞弊，檢查存有私心，如果有同學檢舉，如經核實撤消職務，今后班級工作不再委以重任，并重扣評比分。

初中班級管理措施 篇5

　　一、以激勵為主題

　　學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果:要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

　　二、以訓練為根基

　　小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純凈水等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

　　三、以活動為抓手

　　在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動;圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如:看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協大師”陸錦舟學習的活動。通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閱讀發生在學校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

　　四、以幫教為輔助

　　小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

　　五、以放手為目標

　　讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，在班級中每學期進行各服務崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。