筆算乘法 （三位數(shù)乘兩位數(shù)）
教學(xué)內(nèi)容：p49例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、過程與方法：通過比較使學(xué)生總結(jié)得出計算法則。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力。
重點難點：歸納總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
國慶期間，李叔叔一家自駕車到某城市旅游。小汽車每小時行82千米，從犍為到該城市一共行了12小時。犍為到該城市有多少千米？
學(xué)生列式計算。一學(xué)生板演。
反饋：說說你是怎么算的。（搞清楚兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則）
二、探索新知
師導(dǎo)入例題：李叔叔在該城市接到公司通知，得趕到北京參加一個重要會議。于是，他馬上來到火車站，趕火車去了北京。請同學(xué)們想辦法解決下面的問題。
出示例題：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？
1、該怎樣列式計算，你是怎么想的？
（145×12 12 × 145 ）
2、請估計該城市到北京有大約有多少千米？
把估計的數(shù)寫下來，先與同桌交流，再指名匯報。
3、那兩個城市之間到底是多少千米，該怎樣進(jìn)行計算呢？引出并板書課題：筆算乘法
4、自我嘗試：試著用前面學(xué)過的知識來解決這道題。想一想：先算什么，再算什么，每次積的書寫位置怎樣，最后算什么？（帶著問題選擇一道題筆算）
5、同桌討論交流計算過程，兩人板演。
6、集體評議145×12 的計算過程：
先算什么，290表示什么？
再算什么，145表示什么？寫這個積時應(yīng)注意什么？
7、“ 12 × 145 ”怎么計算？ 請板演學(xué)生說說他的計算過程。
8、比較對這兩種書寫形式的看法。探討，得出規(guī)律：兩位數(shù)乘三位數(shù)，在列豎式時可以把兩個因數(shù)的位置交換一下，變成三位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣計算比較簡便。
9、同桌相互討論，集體總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。
（三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的個位數(shù)字，所得積的末位對齊因數(shù)的個位；再用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊因數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。）
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)：書上p49“做一做”
四生板演，其他同學(xué)做在書上，集體評議。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：改錯題（書上p51 7題）
找病因，并改正。
為了不讓小馬虎犯同樣的錯，你們認(rèn)為該對小馬虎說什么呢？
四、全課總結(jié)：簡要回顧，敘述本課主要內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)：書p51 6、8題
板書設(shè)計：
筆算乘法
例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？
145×12=1740（千米）
145
× 12
———
290……145與2的積
145 ……145與1個十的積
———
1740……145與12的積
答：該城市到北京有1740千米。