鄉村學校少年宮自查報告（精選3篇）

鄉村學校少年宮自查報告 篇1

　　我校鄉村學校少年宮，在市縣文明辦、教育主管部門及鎮黨委政府的領導下，全面推進素質教育。我宮自成立以來，認真貫徹《關于加強未成年人思想道德建設的意見》精神，堅持以豐富少兒文化生活、健康成長為目的，全面加強農村未成年人的思想道德建設。也充分發揮鄉村學校少年宮的功能，加強內部管理，加強師資隊伍建設，目前各個活動項目正常開展，運行狀態良好。現將建宮以來的工作自查情況匯報如下：

　　一、 經費管理，抓好設備落實

　　本年我校在少年宮活動的器材添置、場地修繕上投入2萬多元，所添器材，由少年宮辦公室提出申請，報分管校長審批，提交校委會研究，由總務處具體實施后，辦公室進行驗收，做到事事按程序，件件有登記，確保專款專用。

　　二、 建設活動場地，確保活動開展

　　我校鄉村少年宮本年開設立了田徑、籃球、電子琴、電腦制作、閱讀、羽毛球、象棋、繪畫、乒乓球、手工制作等10多個項目，共300多人參加，其中80%是留守兒童、單親家庭子女。

　　我校堅持一室多用、一地多用、一師多用的原則，對學校設施進行了合理的改造整合以滿足少年宮活動開展的需要，同時完善安全措施。

　　三、加強器材管理，提高使用效率

　　少年宮學生活動所需器材有辦公室提出書面申請或，報校長審批，送交總務處，實行集中采購，由保管室負責登記造冊，活動時，由輔導教師履行登記手續，方可借用，活動結束后，歸還保管室，有效地提高了使用效率。

　　四、隊伍培訓，激發工作熱情

　　學校老校長，一直十分關注學校的德育工作，并利于工作之余，經常走訪其他學校，從中學習經驗，回學校后便與少年宮輔導員進行交流，必要時對輔導員進行培訓。為了更好的滿足學生的興趣需求，學校還請校外一些有民間人士，不定期地進行教學。

　　學校積極開展少年宮活動，許多有特長的老師，便可在這個平臺上，發光發熱，在培養學生的同時，也是對自己能力的提升。

　　五、制度建設，健全檔案資料。

　　為了讓鄉村少年宮建設規范有序，確保各項活動的正常運行，我校成立了少年宮領導小組，校長任少年宮主任，副校長任少年宮副主任，德育主任任少年宮辦公室主任，負責鄉村少年宮的日常事務，具體組織開展日常工作，進一步規范了管理，健全了工作機制，先后建立了各項規章制度，落實了各年度計劃。

　　每學期開始，少年宮辦公室制定好本學期的活動方案，并在教師會上公布。各個活動小組制定好活動計劃，報少年宮辦公室整理，規范建檔。

　　六、開展特色活動，打造我宮亮點。

　　學校上至領導下至老師，都非常重視學校的德育工作。

　　而在這一方面，學校也在多年的摸索之中，找到了適合自身發展的方式，在平時的工作之中也認真的落實，并取得了一定的成效。

　　1、新聞聯播進課堂。每天的晚自習第一節課，各班學生都在班主任的組織下，觀看新聞聯播。鄉村學生大多數是留守兒童，家境貧寒，幾乎有很多人，從未跨出大山。而新聞聯播，讓他們拓展了視野，增長了見識，也積累了大量的寫作素材，一舉多得。

　　2、個性化成長。五道水鎮學校結合省教科院立項課題《山區中學生“體驗性學習”方法研究》的要求和學生的實際，以健康情感培養為切入點，以激發學生理想為重點，以培養學生良好的學習方法為基礎，以培養學生高尚人格、高雅的審美情趣和豐富的知識能力為目標，以中學生情感體驗為依托，創建了學生個性化成長檔案。

　　學生個性化成長檔案的創建，讓學生自評，學生互評，教師評價，班主任總結。評價關注的不只是分數，更是理想、情感、人格、審美等多個維度，是重視自我評價的評價，是關注和尊重個性的評價，是著眼全面促進發展的評價。這充分發揚了民主，調動了學生自我評價的積極性，有利于情感的內化，有利于自我管理在學生成長中得以實現。這種評價讓教師深入了學生，融洽了師生關系，也提高了教師威信，這種評價符合新課程的教育理念，讓教師成了學生的.合作者、引導者、激勵者。讓學生在民主透明的條件下評價，實現了教育評價從單一向多元的轉變。對發掘學生的潛能，對激發學生成長的動力，培養民主思想都具有積極的意義。真正實現了教育所要求的“關注每一個學生，關注學生的每一個方面”的育人目標。

　　七、主動反思，展望未來

　　在鄉村學校少年宮建設活動過程中，我們碰到了一些制約著發展的瓶頸，如資金的短缺，制約了我校“少年宮”的進一步的發展和壯大；專業教師的缺乏，制約我校鄉村少年宮活動項目的拓展、活動內容的豐富；缺乏專業人士的指導，制約了我校鄉村學校少年宮的特色發展；缺乏師資培訓，限制了我校少年宮輔導員的眼界。

　　今后，我校將進一步完善鄉村學校少年宮的機制建設，加大力度，加強管理，使之規范化、規模化；繼續發揚團結協作、艱苦奮斗的精神，努力把我校“少年宮”建設成為我縣的示范基地；加強師資培訓，加大對外交流學習，進一步提高輔導教師隊伍的素質；進一步加強我校少年宮軟硬件設施建設，開展豐富多彩的教育活動，切實滿足我校學生的需求，豐富孩子們的精神文化生活，把我校鄉村少年宮辦成農村未成年人的樂園，成為點燃農村孩子夢想的地方。

鄉村學校少年宮自查報告 篇2

　　富拉爾基區長青鄉第二中學校創建于1958年，是一所具有50多年歷史的學校。20xx年8月，原長青鄉第二中學校和原后庫勒小學校兩校資源整合為長青鄉第二中學校，成為一所九年一貫制學校。承擔長青鄉北部五個自然村的適齡兒童九年義務教育的任務。20xx年我校被確定為中央彩票公益金扶持的黑龍江省首批鄉村學校少年宮之一。在鄉村學校少年宮建設中，我校結合農村學校的特點和未成年人實際，按照各級文明辦的部署和要求，充分利用現有的學校設施和師資，努力打造具有二中特色的鄉村學校少年宮。

　　一、鄉村學校少年宮標準化建設

　　1、組織建設。為了讓鄉村少年宮建設規范有序，確保各項活動的正常運作，我校成立了少年宮領導小組，由張戈校長任少年宮主任，赫廣玉、張廣武副校長等任少年宮副主任。設立少年宮辦公室，由田海濤老師擔任辦公室主任，負責鄉村學校少年宮的日常事務，根據少年宮工作安排具體組織開展日常工作，

　　2、活動場所建設。我校鄉村學校少年宮采取專用教室和兼用教室相結合的方式，積極推進“四站八室”建設，開設了誦讀、美術、快板、棋類、軍樂、竹笛、架子鼓、茶藝、花棍舞、科普、電子琴等活動社團，配備了葫蘆絲、豎笛等民族樂器；籃球、跳繩、排球、足球等體育器材；繪畫使用的畫板、顏料、畫筆、描紅紙等器材；娛樂等方面主要配備了象棋、跳棋等；國家為少年宮配備了20__多本圖書、多種科普器材和電子琴等樂器，有標準的圖書室、閱覽室、心理咨詢

　　室和科普活動室；設置有音樂室，孩子們進行音樂訓練；學校制作了200多根花棍用于開展花棍舞活動。利用學校現有的活動場所和四站八室，針對本校學生和附近學校的學生開放，上課時用于教學，課外活動時間用于開展活動。做到“一校兩用”、“一室兩用”、“一桌兩用”。確定每周三下午最后一節課為活動時間，同時將活動延伸到放學后、周末及節假日，周邊學校的學生也到少年宮來參加活動。建立了鄉村少年宮網頁進行宣傳。

　　3、制度及檔案建設情況。為了進一步規范管理，我校建立了鄉村少年宮工作機制，先后建立了《鄉村少年宮管理制度》、《總務后勤工作職責》、《輔導員工作職責》、《財產財物管理制度》、《安全管理制度》、《考勤制度》、《檔案管理制度》等一系列規章制度，落實了各個崗位工作人員及其職責。

　　設立專人、專柜加強檔案管理。每學期伊始，少年宮辦公室制定好本學期的活動方案，并在學校網站予以公示。各個活動項目組制定好活動計劃，報辦公室審查。提前一周制定出下一周的活動內容及授課計劃，向學生和家長公布，以便及早地準備，不打無準備之仗。授課活動結束后，輔導員及時寫好記錄，送辦公室整理，由檔案室存檔。

　　二、特色活動組織情況

　　我校坐落在富區庫勒村，這里是的滿族花棍舞被確立為省級非物質文化遺產，孩子們受父輩的影響也非常喜歡花棍舞，我校少年宮成立了花棍舞活動社團，深受孩子們喜歡，以此為突破口又開展了各種各樣的活動，學生在活動中學到了知識得到了快樂，活動的開展得到了家長和社會的一致好評。

　　三、輔導員隊伍建設情況

　　1、加強輔導員培訓

　　加強輔導教師選聘培訓工作。學校從青年骨干教師中選拔有特長的老師擔任輔導員，此外，從社會上選聘人才，如豎笛、葫蘆絲、花棍舞、乒乓、象棋輔導老師等。經常召開輔導員工作會議，提高輔導員老師的政治、業務素養。

　　2、建立獎勵機制

　　少年宮輔導員與晉職稱掛鉤、評先優模掛鉤，對輔導員給予相應的資金補助。目前有多名少年宮輔導教師被評為區級優秀輔導教師，我校鄉村少年宮工作成員團結一心，共同努力，面對實際，動腦筋、想辦法、挖潛力，使得少年宮活動開展秩序井然。

　　四、專項經費使用情況

　　xx年修繕圖書室、陽光小屋、活動室等共計20000.00元。 20xx年富區采購辦為少年宮購置軍樂隊樂器和服裝共計50000.00元。

　　xx年校外輔導員交通費、補助費共計25000.00元。 20xx年購置圖書柜10000.00元。

　　xx年富區采購辦為學校少年宮購買音響設備、電子琴、茶藝、二胡、竹笛等共計50000.00元。

　　我校將繼續發展自身優勢，努力創造條件，使我校少年宮開展的項目逐漸增多，規模和氣勢逐漸壯大，切實滿足農村少年兒童課外業余生活的需求，讓農村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現快樂學習，全面發展，健康成長。

鄉村學校少年宮自查報告 篇3

　　隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，他們是由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的在校學生。他們給我們的教育工作帶來了新的思考，于是我從20xx年開始對農村留守兒童的教育進行研究，現將工作情況總結如下。

　　一、摸準信息，建立“臺帳”，確立工作目標

　　我首先對我班留守兒童進行摸底調查，建立留守兒童信息管理庫，做到四“清楚”：清楚留守兒童的姓名、性別、年齡和性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；清楚留守兒童的臨時監護人姓名、地址、聯系方式。做到心中有數、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。

　　研究中，確定了我班10名留守兒童為調查研究對象。他們的家庭教育大致有這樣幾種結構類型：

　　1、“單親教育”型。

　　父母雙方缺一的家庭我們稱之為“單親教育”型，這樣的孩子，我們稱為“半留守兒童”。父母一方外出，另一方留下來與兒童一起生活，而且父親外出的比例大大高于母親外出的比例，“留守兒童”能夠與父親一起生活的比例太小，如此大面積的缺失“嚴父”的角色，

　　對于“留守兒童”的教育和成長將產生重大的影響。

　　2、“隔代教育”型。

　　父母雙方都外出、兒童不能與父母中的任何一方在一起生活，只能與爺爺奶奶生活在一起的我們稱之為“隔代教育”型，這樣的孩子，我們稱之為“全留守兒童”。

　　3、“寄養教育”型。

　　父母雙方都外出，把孩子寄養在親戚或朋友家的，稱之為“寄養教育”型。調查訪談中我了解到，父母離開時將孩子托付親戚照管的約占20%，有的親戚一家人甚至還要照管好幾家的孩子。

　　二、主要工作措施

　　措施一：架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。

　　現代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也無法取代父母之愛。我們的家長恰恰忽視了這一點。他們經常千里迢迢給孩子寄來錢或許多價值昂貴的物品，卻長年沒給孩子一個電話、一封信，造成孩子情感饑餓。我通過牽線搭橋，動員家長多關注孩子的情感問題，多與孩子交流溝通，并為親子溝通提供條件。

　　1、讓電話傳情。我為“留守兒童”設立公共電話，開通“親情熱線”，讓親子間能夠隨時隨地進行溝通交流。

　　2、讓鴻雁傳情。我通過組織學生“與遠方的家長說說心里話”和“提倡寫思念日記”等活動，讓他們把自己對親人的思念之情，發泄出去。這樣既提高了他們的寫作能力，又解決了他們對父母的思念之情。

　　所有這些方式，加強了親子間的溝通，解決了家庭教育和孩子們感情的饑餓問題，取得了很好的效果。

　　例如：肖##今年7歲了，父母常年外出打工。奶奶照顧三個孫子的生活，小肖##我行我素，學習缺乏自覺性，老師布置的作業常常不做，在班級里，一則年齡小，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，

　　根據肖##的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。讓他的奶奶一定要與老師更好的配合，嚴格管教孩子。他經常犯錯誤，出問題的方面，我就耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。針對肖##惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，看到他認真勞動時，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我于是耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

　　經過近一年的了解及教育，肖##有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，肖##對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、

　　固執得以緩解，辦事能有目的性，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，在班上還很調皮，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會有較大的進步。

　　措施二：舉辦“留守兒童家長學校”，提高監護人的家庭教育素質。

　　1、舉辦“祖輩家長學校”。

　　祖輩是“留守兒童”家庭教育的主力軍，可他們的生活方式、教育方式，卻難以適應現代孩子的教育。為了提高他們的素質，我專門舉辦“祖輩家長學校”，對他們進行培訓。通過培訓，引導老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內心世界，更好地對孩子進行有效的溝通與教育，從而更好地履行監護人的責任。

　　2、家校聯系，進一步教育孩子。

　　學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我采用家校聯系卡，在使用家校聯系卡的時候，我時刻遵循著如下的原則：（1）、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。（2）、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。(3)、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使我和任課教師工作更加得心應手。(4)、家訪制。在一學年內我對每生家訪不少于一次。