馬滴達學校教育重點工作自查報告

　　馬滴達學校教育重點工作自查報告

　　2005年在市教育局的正確領導下，我校深入貫徹落實教育工作例會精神和教學教育重點工作目標，集中力量進行農村教育改革，狠抓教學質量，加強和改進中小學德育工作，進一步加強師德和教育行風建設，經過全體教職工的一致努力，取得了一定的成績，自查總結如下：

　　一、    憂患反思，明確農村教育的重要性，在改革中求發展

　　近十年來，由于對素質教育的認識不足，農村教師隊伍的不穩定，優質生源的轉出“兩基”大潮的影響，以及在條件不成熟的情況下進行新課改，農村教育教學質量明顯下滑，面臨農村教育現狀，作為教育一線工作者，我們必須醒悟了，必須有憂患意識，必須徹底反思。在新課程改革的大形勢，我們該怎么走？如何處理辦學條件與新課程的反差？如何重新定位農村教育？如何發揮我們農村教育的優勢，真正搞好素質教育，為廣大農村培養合格的建設者和接班人？……這許多擺在我們面前的問題亟待解決，我們只有保證現有成果的基礎上，在改革中求發展。

　　（一）深入農村教育改革與發展

　　2004年以來，我校承擔了省級課題實驗“轉變教學方式，提高教學效率”，可以說取得了一定成效。在新課改的大形勢下，教師的教學方式和學生的學生方式有了明顯改變，1~9年級各學科基本上形成了“自主、合作、探索”的學習模式，基本實現了向新課改的轉軌。

　　近兩年來，我校嘗試了九年一貫制學校部分學科（語、數、外）中小學課程的銜接與過渡，并形成了《實行九年一貫制“三個有利于”》的經驗材料，這一改革實驗促進了我校的中小學教育教學管理，有利于教育教學質量的全面提高。

　　今年以來，我校重新定位，狠抓教學質量，盡管在市統考中各科成績不盡人意，但可喜的是全體教師從以往的“兩基”陰影中走了出來，對教學質量有了重新認識，老師全身心地投入到教育教學工作中去，不用督促，主動補差，輔導，相信教學質量全面提高指日可待。另外，市區學校下派的七名支教教師也給我校注入了新的活力，教師們深受感染，促動了教育教學的工作向優勢發展。

　　（二）適時發展農村職業教育

　　我校職業教育著眼于為發展農村服務，把知識，技術轉化為當地實際生產經營能力，我校結合校本課自編了《養魚》、《養牛》、《養豬》、《肉食狗》等專門教材。同時，選用了《農村應用文寫作》、《庭院經濟》等教材，使學生獲得了一些農村養殖實用技術，我校在馬滴達五隊有1500平方米水面的魚塘，今年投入鯽魚、泥鰍等野生魚苗100余斤，此魚塘也是我校勞動技術教育活動基地。

　　（三）深入農村朝鮮族教育與課程改革

　　2005年，我校繼續加快朝鮮族教育改革步伐，針對我校朝鮮族學生少，班額少的具體情況，以“雙語”教學、“小班化”教學和單親、無親教育為主體模式，全面提高朝鮮族教育教學質量。

　　二、    與時俱進，認清德育工作的要艱巨性，在務實中求突破，

　　隨著時代的發展，未成年人思想道德建設問題己是擺在中華民族振興與發展面前的重大問題，生硬的說教己經不能說服生活在信息時代的孩子們，以往德育工作的“假、大、空”再也不適應如今的德育工作需要，我們面臨的困惑與挑戰。德育工作只有在務求中求突破、求創新才有出路。2005年我校依照市教育局有關學校德育工作的要求，結合學校工作實際繼續加強隊伍建設，優化常規管理，緊抓活動育人，圍繞民族精神教育和傳統美德教育、行為養成教育、心理健康教育、誠信教育、法制教育等內容做好工作。堅持體現德育的首要地位，充分發揮德育工作的方向動力，保證作用，努力尋求德育工作新突破，具體工作取得了較好的育人效果，工作總體上達到預定目標。

　　（一）        加強隊伍建設，完善德育格局

　　1、為提高學校德育工作隊伍組織開展德育工作的意識和能力，我校堅持利用政治業務學習時機和組織教師參加上級德育專題培訓，深入學習領會“三個代表”重要思想和十六屆三中、四中全會精神，以及保持共產黨員先進性教育活動的精神，把握學校德育工作正確的政治方向，扎實學好《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等德育文件，重溫《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關教育的法律和《中小學教師職業道德規范》等法規定文件，以指導和約束教師參與德育工作的具體行為，為開展德育工作打好思想基礎。

　　2、加強班主任工作指導，圍繞《德育教案》的使用引導班主任不斷加強班級管理，鼓勵交流學習，提倡創造特色，并繼續依照“班主任控流責任書”結合具體工作抓“控輟”，以促進班級管理工作的穩定開展，激勵班主任向爭創“優秀班集體”的目標邁進。學期末，學校在中小學部分別評選出兩本優秀《德育教案》，并報送市教師進修學校德育部參加評選。

　　3、繼續凸現團隊工作，切實把共青團工作納入學校素質教育和總體布局，把少先隊納入學校德育發展規劃，讓團隊組織直接參與到學校德育具體管理環節中，并突出在德育活動組織中的作用，增強團隊工作的活力，發揮了團隊在德育管理中的效能。

　　4、堅守學科育人陣地，小學部品德與社會，中學部思想品德、語文、史地等學科繼續發揮學科德育滲透的主渠道作用，品德學科更是將情感、態度、價值觀教育作為教學的首要目標，并積極開展教學改革轉變教學方式和學習方式，繼續尋求教學改革實驗研究的進展和突破，其他學科也能夠結合教學內容及特點，有效滲透思想道德的心理健康教育。

　　5、學校繼續加強與家庭教育的銜接，組織好以“108個好習慣”為基本內容的家長學校教育，并注重增強與家長的聯系，指導家長做好家庭教育工作。雖然我們開展的工作還不夠深入，但我們都一直在積極克服學區大、與家長聯系不便且家長大多素質較差的工作困難。也正因為如此，我校在市婦聯的市教育局的“雙合格”活動總結會議上被評為“優秀家長學校”。

　　6、學校不斷鞏固與馬滴達邊境管理工作站和邊防派出所駐軍部隊等單位的聯系，一如既往地開展“警校共建”活動，通過聘請法制副校長尋求學校法制教育的外部支持，并以此獲得學校在整治校園周邊環境工作方面的支持，工作取得了較好的效果。

　　（二）        抓住常規管理，穩定校園秩序

　　學校德育管理追求抓實抓細，首先以落實制度要求為基礎，認真落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、和《中學生日常行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《板報（手抄報）出刊制度》等校內規章制度，明確管理要求。其次就是將規章制度要求落實到管理責任上，學校團隊組織直接承擔學校日常衛生、紀律管理，嚴格管理程序，把《值周制度》落到實處。最后，就是突出地將安全管理要求有針對性地落實到德育管理和活動過程中，通過專題講座，板報出刊等形式深化安全教育，幫助學生明確樹立“安全第一”的意識。而且在具體工作中，學校積極關注校園周邊環境的變化，預防社會不良文化侵蝕校園，這個過程說起來簡單，但工作效果還是比較好的。學期內在校學生中發生嚴重違法違紀，造成不良后果和不良社會影響的事件，亦未發生因學校管理疏漏而導致的安全責任事故，學校保持著較好的校園環境和校園風氣，穩定的校園秩序為教育教學工作順利開展和學生學習和生活有效組織創造了良好的條件。

　　（三）優化活動育人，追求活動特色

　　在德育活動的領域內，學校堅持按上級要求開展好法制教育、時事教育、“紅十字”青少年活動等，并適時組織以下傳統活動：與馬滴達邊境管理工作站、邊防派出所聯合組織“四、五”清明節祭掃烈士墓活動，由學校團總支組織紀念“五、四”運動86周年歌詠比賽；組織慶“六、一”中國共產黨成立84周年活動，這些活動均取得了預期效果。此間，我校著重組織以下活動；其一，根據市教育局的統一要求于學期初的第一個月開展“養成教育強化訓練月”活動，依據《守則》、《規范》要求落實行為養成教育要求，在具體實施過程中，我校組織了全校性的“三、五”學雷鋒社會實踐——除雪勞動，使學生受到實踐鍛煉。學校還一如既往地組織了《守則》、《規范》抽查活動，以增強學生遵守《守則》、《規范》的意識，繼續為以《守則》、《規范》要求指導行動打好思想認識基礎；其二，繼續深化“警民共建”活動，利用4月1日“安全教育月”的有利時機請馬滴達邊防派出所擔任學校法制副校長的領導同志組織安全教育專題講座，同時馬滴達邊境管理工作站和邊防派出所還組織了支扶貧困學生的捐資助學儀式，9月17日，法制副校長進行法制安全講座，活動形成了良好的教育影響；其三，落實誠信教育要求，學校及時做好“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動的評選活動，共向市關工委報送8篇優秀作品參評。同時為了深化教育效果，校內組織各班召開誠信教育主題班會，把誠信教育對學生的行為要求進一步緊密結合；其四，指導學生參加市婦聯、市教育局在母親節之際舉辦的“我心中的母親”演講大賽，歌唱偉大的母愛，我校參賽選手在決賽中獲優秀獎，取得了較為理想的成績；其五，為進一步落實好法制教育要求以學生喜聞樂見的方式對學生進行學法、用法教育，團總支和少先隊分階段組織學生觀看“小小律師”光盤，提高了學生守法興趣，增強了活動實際，在德育活動開展中，由于受現實條件限制，我校影視教育己經擱置，但“小小律師”教育活動在一定程度上沖抵了影視教育的劣勢；其五，我校關工委9月17日組織了紀念世界反法西斯戰爭爭勝利暨中國抗日戰爭勝利60周年報告會，學生通過聽報告，看圖片，深刻認識到民族要自強，落后受欺誨；其六，我校認識組織了“關注心理健康，促進全面發展”主題板報、墻報評選活動，三個班級參加了市級評優。另外，我校還在“九、三”期間進行了民族團結教育系列活動，在教師節期間進行了慰問老教師活動。

　　三、    以人為本，提高全體教師的自覺性，在穩定中求實效

　　現在全社會都在提倡“以人為本”，似乎成了社會的主流。我們老師要“一定以學生的發展為本”，可我們的教育一落實到對教師“以人為本”就有難度，一個學校真正做到教育教學工作“以教師為本”更有難度。我校在師德建設和行風建設過程中，注重“以人為本”，提高全體教師的自覺性，在學校教師隊伍極不穩定的情況下，加強正面引導，把握師德建設的可塑性，在穩定中求發展。根據琿春市教育局黨委關于開展師德建設和教育行風建設的要求，2005年度我校堅持貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍而努力。    

　　（一）抓教師形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

　　1、抓好學習，提高教師對師德建設和教育行風建設意義的認識

　　組織教師認真學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》，《公民道德實施綱要》等，認真學習明確師德建設和教育行風建設的要求。通過學習，促進廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。 

　　2、抓住重點，積極開展形式多樣的教育活動。

　　在師德建設和教育行風建設工作中，我們從“德為師之本”這一重點出發，積極開展了愛崗敬業、正師風、樹師魂；正行風、樹形象以及教師與學校簽訂師德師風責任書，教師向學校、社會和家長實行公開承諾等多種形式的教育活動，努力營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

　　3、抓嚴評估，增強教師職業道德建設和教育行風建設的自覺性。

　　對教師職業道德和教育行風進行考核和評估，是保證教師職業道德建設和教育行風建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。為此，我們按照教育局下發的《中小學教師職業道德評價標準》和《教育行風建設工作要求》并結合本校實際制定了《學校師德建設考評細則》及《學校校務公開工作評價細則》，嚴格認真地對教師的職業道德和教育行風進行考核。一是對教師師德和教育行風進行年度評價；二是對教師師德與教育行風情況進行家長、社會及學生評價。三是堅持依法治校、依法治教，全面實行校務公開，對學校校務公開進行小組評、民主評和社會各界評。對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優選先工作中給予照顧。堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。四是健全了師德建設和教育行風建設機制，設立了師德舉報箱、“舉報電話”，開設了師德校長接待日和“教師、學生申訴室”，廣泛接受家長、學生、教師和社會的監督，及時調控和處理有關案情。通過以上環節與過程，從而增強了教師職業道德建設和教育行風建設的自覺性。

　　4、抓緊落實，保證師德教育活動效果。

　　為把師德建設和教育行風建設活動引向深入，我們因校制宜積極開展各種形式的教育活動，如開展一次師德專題講座、組織召開一次家長會、每人撰寫一篇師德論文、出一期師德建設專刊的“四個一”活動；組織愛事業、愛學生、愛學校和忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己”的“三愛五心”活動。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。號召教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。特別是黨員教師，更要發揮先鋒模范作用，爭做其他教師的表率。每位黨員教師都包保負責一名普通教師，結成幫學對子。學校通過活動的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

　　5、抓出典型，促進師德建設和教育行風建設深入開展。

　　榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設和教育行風建設更加深入地開展，我校在進一步學習馬憲華先進事跡的基礎上，注重樹立身邊的典型。吳松玉老師擔任班主任工作，同時又兼任學校出納和圖書管理員工作，每天從早到晚忙忙碌碌，但她從無怨言，各項工作干得有條有理、有聲有色。趙洪庫老師既擔任教導主任主抓學校教學工作，還主管學校食堂和學生宿舍，為了改善學生飲食和住宿條件費勁心機、不辭余力，他還擔任一個年級的數學教學，每天上課、輔導、批改作業，但他總是從容對待、認真干好每一項工作。他們愛崗敬業的精神、愛生如子的品行時時感染著每一位教師，鼓舞著身邊的同事。通過這種身邊典型的積極影響，促進了學校師德建設和教育行風建設的不斷深入。

　　（二）教師職業道德建設和教育行風建設活動與校本培訓、教師政治、業務學習相結合，不斷研究和探索新時期師德建設的特點和規律。

　　1、把教師職業道德建設和教育行風建設與全面實施素質教育結合起來。

　　鄧小平指出：“辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設。”教師在教育教學中起著主導作用，學生素質的高低取決于教師素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是對可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。要全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平，端正教師教育行風。為此，學校特別注重教師人格修養的完善和提高，在平時的校本培訓和政治、業務學習活動中，積極開展專題學習和討論，使教師素養不斷提高。

　　2、把加強教師職業道德建設和教育行風建設與全面提高教學質量結合起來。 

　　我們要求全校教師都要做到嚴謹治學，樹立良好的學風和教風，無論教學的每一個環節和過程都必須做到一絲不茍。與此同時積極組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業務進修和職務培訓。積極承擔教育科研課題，努力探索和研究新課程下的教學方法和模式，努力實現學習方式的轉變。不斷推進新課程改革的步伐，不斷提高教學質量。

　　（三）只有加強對教師職業道德建設和教育行風建設的組織和領導，才能保證這項工作的順利和應有實效

　　按市教育局的要求和部署，學校制定了《教師職業道德建設和教育行風建設活動計劃》，同時成立組織機構，校長親自掛帥，黨政工團共同參與。做到了分工明確，責任到位。從而保證了師德建設和教育行風建設工作得以順利開展并取得了良好實效。

　　以上是我校2005年教育重點工作總結，在具體工作中有的工作落實也不夠到位，在今后的工作中我們會繼續努力，為農村教育教學改革與發展，為家鄉經濟繁榮做貢獻！