校園文化建設自查報告（精選3篇）

校園文化建設自查報告 篇1

　　師宗縣教育局師政辦：

　　我校于20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核項目學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況匯報如下：

　　一、環境文化

　　（一）校園景觀：我校校園布局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍墻、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村小學鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。

　　（二）校園凈化：我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，并由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔凈舒適的育人環境，凈化師生的心靈。因此本條指標自評5分。

　　（三）校園綠化：我校綠化分布合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活創建了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。

　　（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。

　　（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，布置美觀，并配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。

　　我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。

　　二、形象文化

　　（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計制作完成，并欠缺項目較多，所以本條指標自評2分。

　　（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。

　　（三）陣地設施：我校屬農村小學，網絡化建設滯后，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。

　　（四）師生形象：我校是五龍鄉小學教育的示范學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。

　　我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。

　　三、課程文化

　　（一）國家課程：我校為五龍小學教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。

　　（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平臺，使之成為了骨干教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨干教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。

　　（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每周一進行規范化的升旗活動，并開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，并形成制度。因此本條指標自評5分。

　　（四）興趣培養：我校本著為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。

　　（五）讀書教育：我校為了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，并適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。

　　我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。

　　四、制度文化

　　（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。

　　（二）考核評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效，因此本條指標自評5分。

　　（三）民主管理：我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，并能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極采納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。

　　我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。

　　五、精神文化

　　（一）校風校訓：我校經過多年的發展，創建了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立于五龍小學教育的領航地位。因此本條指標自評5分。

　　（二）精神面貌：我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關系、師師關系和干群關系友好和諧。

　　我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。

　　六、特色創新：我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉淀，因此本條指標自評3分。

　　從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最后合計得分為83分。

　　中心

　　20xx年11月13日

校園文化建設自查報告 篇2

　　校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。近期，在師生的共同努力下校園文化建設取得了一定的成效，根據要求教育局校園文化建設示范校評比方案，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

　　總述：

　　本學期學校在校園文化健設上健全了各項制度，自籌資金近萬元，重新粉刷了教室走廊、教師辦公室墻圍子。。修建了師生黑板報，植樹超過百棵，平整了操場，校園內綠樹成蔭、鮮花盛開。到處洋溢著蓬勃發展的生機。做了20多塊宣傳牌匾，分布在校園及室內外項目的位置，創造了濃厚的文化氛圍。為團隊活動室、校史室、各個興趣小組增添了活動器材及備品。配備了過硬的兼職教師，圖書室定期向學生開放。傳統教育為校園文化建設增添了亮麗的風景線，從分利用廣播、板報、校報、早讀、比賽等形式在校園掀起高潮。極大的改變了學校面貌，使學生有一個更加良好的學習環境。

　　一、精神文化

　　1、目標

　　學校有校園文化建設的方案，目標明確，措施具體。學校圍繞著校園文化方案開展活動，并取得了很好的效果。

　　2、辦學思想

　　（1）辦學理念清晰，發展目標明確，在醒目位置有所體現。（辦學理念：一傳統文化做積淀的綠色校園，以信息技術為核心的優質教學，以能力培養為基礎的優化活動。發展目標：打造特色，規范管理創辦一所學生全面發展具有制度化、標準化、規范化和諧創新示范性的學校。）

　　（2）“五旗五徽五歌”、“學校平面圖”、“學校概況介紹”已懸掛在學校醒目位置，并得到師生的認同和接受。

　　（3）三風一訓懸掛在學校門口

　　校風：“最好”是一時的標志，“更好”才是教育永遠的追求。教風：感悟新課標踐行新理念

　　學風：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。

　　校訓：啟迪智慧收獲快樂

　　3、升旗

　　每周一和重大節日舉行升旗儀式，全體教師和學生都參加，各班輪流承擔升旗儀式的主持，儀式莊重，加強了對學生的愛國主義教育。校歌在師生中傳唱每周四最后一節課團隊活動、興趣小組活動開始前師生現唱校歌。每位學生都會唱校歌。校歌成為加強愛校教育的方式。

　　4、禮儀美

　　（1）學校有禮儀隊、文明崗、“星級班級評比”活動開展好。學校的禮儀隊在學校有重大活動時發揮了重要的作用，學校的文明崗在各自的崗位上引導學生注意文明禮儀的修養。學校“星級班級評比活

　　動”開展扎實有效，學校有流動紅旗，每周哪個班級被評為星級班級，流動金牌就掛在那個班級。

　　（2）全校師生認真開展“三心三德”教育。

　　（3）校內講普通話，用文明用語，重大節日師生統一穿校服。

　　二、物質文化

　　1、綠化布置

　　校園內綠樹成蔭、百花齊放，操場內無雜物，平整潔凈。積極開展“百棵大樹進校園”工程。共植樹130多棵。

　　2、室內美化

　　班級環境布置師生共同參與設計，內容實用性、針對性強。給學生提供了展現自我的平臺，既有濃厚的學習氛圍，又是孩子們成長的搖籃，各項活動記錄齊全。真正做到了讓墻壁說話，讓環境育人。

　　辦公室布置美觀體現了各自學科的特點。

　　3、愛護綠化

　　綠化地區有護綠隊標牌、綠化區內整潔無雜物。

　　4、校園環境

　　（1）校園環境整潔無雜物、布局合理、有標志性建筑、有花壇。

　　（2）走廊、教室、辦公室整潔整潔。

　　（3）車輛停放整齊、廁所清掃徹底。

　　5、周邊環境

　　校門口整潔，門口無攤點，周邊環境治理良好。

　　6、收視媒體

　　多媒體教室、校長室、中小學教導處、值班室接收新聞節目。

　　三、活動文化

　　1、團隊建設

　　認真領會教育局德育工作重點，團支部和少先隊開展了豐富多彩的活動，主要是結合重大節日開展主題教育活動。多年來，我們堅持以學生發展為本，開展系列主題教育活動。

　　以“弘揚和培育民族精神”為主題開展愛國主義教育。主要形式有觀看愛國主義影片、參觀校史展、唱響校歌、校園廣播和師生朗誦比賽、大合唱、主題班會、感恩教師征文等活動為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。

　　2、藝術社團興趣小組

　　（1）文學社團負責“放飛”校報的編輯工作、展現師生風貌，反應學校發展動態。學校成立了多個興趣小組，每周四下午的最后一節課有專門的教師組織興趣小組的同學開展活動，如繪畫小組、合唱隊、手工制作小組、舞蹈隊等。

　　3、學校在6月份舉辦了藝術節和運動會。

　　4、讀書閱覽

　　圖書室布置符合圖書室要求，有兼職的圖書管理員負責為學生借閱圖書。并做好借還記錄。閱覽室定時向學生開放。學校的圖書利用率很高。

校園文化建設自查報告 篇3

　　校園文化建設是學校育人工作的重要一環。我校對校園文化建設工作以“環境育人，文化育人”的基本理念為指導,立足學校實際,結合學生特點,開展了內涵豐富、品位高尚的校園文化活動。按照教育局的要求，針對五月份督學專項督導工作指導方案，我校認真執行并進行自我督查，現將自查報告如下：現將我校校園文化建設方面取得的成績作如下匯報:

　　一、辦學理念

　　我們學校有著明確的辦學理念和辦學目標，清晰的辦學思路和科學的發展策略。有學校文化建設規劃和科學發展的學校發展綱領，規劃能體現特色鮮明的學校精神。

　　二、價值觀念

　　學校以特色建設為指向，對師資隊伍建設有規劃，分層提出了明確的要求。教師的職業道德、教育能力、教育方法、專業發展、師表形象有明確的要求和定位。學校著力建設學習和組織、引導教師確立與建立特色相適應的教育理念。教師依法執教、廉潔從教，做學生的表率、時代的楷模。

　　三、精神文化

　　1.我校校風、教風、學風純正，校訓符合學校實際，體現辦學特色，能夠有效地發揮激勵作用。為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎是我校的辦學理念。

　　2.學校管理體現以人為本的價值取向,管理民主化,人文化水平高。師生精神面貌健康向上，行為規范、關系和諧。

　　四、制度文化

　　1.我校在教育科研、教師業務、學生評價、學籍管理、學習培訓、安全保障、后勤總務、會議、教師值日、考核評價等方面都有健全的管理制度。

　　2.圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效。

　　3.我校師生參與學校制度建設，對學校制度認同度高，學校規章制度能夠內化為師生的自覺行動。學校注重通過各種渠道征求師生員工、家長和社會各界的意見，領導和師生溝通渠道暢通，干群關系和諧。有家長會、問卷調查、意見收集箱、健全的班級管理規章、學生干部選拔制度等。

　　五、環境文化

　　1.我校狠抓校園環境衛生工作。校園干凈、整潔，校園內無亂涂、亂畫、亂刻、亂摘、亂踩及污跡等現象。教室、餐廳、宿舍、辦公室、廁所等設施內保持干凈衛生。

　　2.我校有公示欄、文化櫥窗、讀書欄、宣傳欄、評比欄、師生風采欄等，內涵豐富、新穎別致、更換及時。體現了較強的'及時性、教育性、藝術性。

　　3.我校教室、餐廳、辦公室及各功能室內整潔衛生，布置美觀，各類張貼物、展板、條幅等內涵豐富，活潑健康，新穎別致，與學校整體文化建設和諧一致，體現了教育性，藝術性。

　　六、活動文化

　　學校教育教學活動進行充分整合，組織了形式多樣、內容豐富的，思想性和知識性統一，娛樂性和實踐性并重的校園文化活動和社會實踐活動等，活動主題突出，學生是活動的主體。如掃墓，曹王實踐，鍛煉了學生的能力。

　　七、課程文化

　　1.我校認真執行新課程的培養目標和課程標準，注重老師專業成長、老師教學方式和學生學習方式切實轉變，教學效率得到了很大的提高，我校開展了青年教師賽課活動，充分研究課本，提高教師的專業素養。

　　2.我校充分挖掘、利用本地本校課程資料，創造性地開發、落實校本課程、綜合實踐活動等，形成特色鮮明的課程文化。 3.充分利用學校豐富的圖書資源和班級圖書角等，重視閱讀教學，我校創造性地開展每周四一次全校經典誦讀的活動。讓書香溢滿校園。