個人金融信息保護自查報告（精選3篇）

個人金融信息保護自查報告 篇1

　　接省政府教育督導委員會《關于開展重點專項督查的緊急通知》后，我校認真開展了關于開展生態保護教育的自查和排查工作，現將在此次自查和排查工作中存在的問題羅列如下:

　　1、學校在貫徹上級關于生態教育的總體目標時，生態保護課程只體現在每周的課表中，實際教學中對學生落實不到位。

　　2、沒有很好的把生態教育理念滲透于學科教學和學校建設中，缺少過程性資料。

　　3、在平時的教學工作中缺少社會實踐活動，對師生環保意識、社會公德意識的培養不夠。

　　針對我校在開展關于開展生態保護教育的自查和排查工作中存在的問題現將整改措施匯報如下：

　　一、通過開展“節約資源”、“爭創綠色學校”、“生活中的環保”等主題班會，在學校形成人人參與生態和環境保護的濃厚氛圍。利用班、隊會、團會、升旗儀式等多種形式，積極開展以生態環境為主題的少先隊和團隊主題活動，以“植樹節”、“愛鳥周”、“世界無煙日”“世界地球日”、“世界環境日”等為契機，對學生進行宣傳環境教育，增強學生環保意識。

　　二、加強師生對環保教育重要性的認識，嚴格落實課表中安排環保教育課。做到有計劃、有教師、有教案、有課時。保證每周不少于0.5課時，每月開展一次生態教育主題活動，通過參加公益實踐活動形式，對學生進行生態保護教育。每學期開展一

　　次以“我為綠色長寧獻計策”為主題的環保知識活動周。

　　三、加強校園環境建設規劃，做好校園文化氛圍特色化工作，組織學生參加校園綠化的建校勞動，挖掘校園中的可綠化資源，定做校園生態化坐凳，打造美麗校園。

　　四、注重學校的`環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項重要工作來抓，衛生區域明確落實到各個班級。堅決消滅衛生死角，由值周領導、值周教師、學生“校園監督崗”每天對校園衛生進行檢查，做到每天一消毒、每周一次大掃除，力爭創造一個優美的校園環境。

　　五、要求教師在課堂教學中有機地滲透生態教育，把生態教育宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動，鼓勵教師在保證學生安全的前提下，走出教室，親近自然，感受生態環保的生活方式。

　　六、積極響應長寧鎮中心學校“創建無煙學校”的倡議活動，在教師中推崇環保、健康的生活習慣，為學生成長做出表率。

　　七、由學校政務處牽頭開展“將環保理念帶回家”活動，把學校的生態教育滲透到家庭與村組，通過學生“小手拉大手”，將生態教育帶進每一個家庭，通過學校生態教育影響每一個村組，使整個社會共同參與生態環保，形成生態環保意識。

　　八、充分發揮團少隊作用，開展“彎腰行動，服務鮑中”活動，將環保作為學生德育考評的重要依據，評選“生態環保小衛士”，發揮學生主觀能動性，將理念轉化為開展生態環保的行動。

　　我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大開展生態保護教育的實踐活動，是學生在更加優美的校園環境中學習生活，在生態、科學、健康理念的下成長！

個人金融信息保護自查報告 篇2

　　自縣委、縣政府開展整頓機關作風活動以來，通過認真學習，發現自己還在許多方面存在不足，需認真加以改進和提高。現就對照縣委作風建設活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。

　　一、存在的問題

　　一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一方面，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業務學習，而對其他學習的主動性不夠；另一方面，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。二是責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的.問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

　　三是處理問題理論聯系實不夠。盡管我也經常學習，但學習的深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。

　　二、產生問題的原因分析

　　一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

　　二是思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。三是群眾觀念弱化。我們的一切出發點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權為民用、利為民謀。由于我們工作經常直接與企業職工接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。

　　三、整改措施

　　隨著機關作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

　　一是加強理論學習，提高政治素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的思想，認真學習黨的有關政策，在工作和學習中牢記共產黨員的六條基本要求，按照合格共產黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。

　　二是進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；善于從政治、全局的高度認識事物；善于根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。

　　三是加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為領導決策出謀劃策，獻智獻力；時刻遵守各項規章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

個人金融信息保護自查報告 篇3

　　根據縣教育局局的精細化管理理念和標準，我校認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

　　一、實施精細管理,學校辦學水平明顯提高。

　　1、先進的辦學理念，確立科學的發展目標。

　　我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以學校將以“質量興校為主線，依法治校、以德立校、強化管理，出特色、創名校，全面推進素質教育”的學校奮斗目標和“人格健全、學業合格、全面發展、突出特長”為培養目標。把“尊重”與“愛心”貫穿于學校工作的方方面面，滲透到全體師生的日常工作和學習中；繼續深化課改，加強學習型校園建設；加大校本教研的力度，讓課題研究的成果在課堂中發揮作用，向課堂教學要質量；不斷加強班子、黨員和教師三支隊伍建設，努力創辦人民滿意的學校教育的發展目標。

　　學校全面貫徹黨的教育方針，積極應對教育發展趨勢，立足學校自身實際，民主決策、科學管理，以教科研為主導，合理利用教學資源，走可持續發展道路，注重教育的實效性的辦學理念：主動和諧的發展；校訓：博愛、自主、求實、創新；校風：求實、創新、和諧、向上；教風：博愛、嚴謹；學風：樂學、靜思、自主、合作；班風：惜時、友愛、守紀、共同進步。

　　這些先進理念、目標的確立，引領學校走上規范化、制度化、科學化、精細化的發展之路。

　　2、完備管理制度，保障學校工作規范有序。

　　學校規章制度是“學校存與立之大本”，是“師生共同的約言”。我校充分認識規章制度對學校管理的重要意義，也深刻感受到運用規章制度管理學校、經營學校的顯著效益。因此，我們重視學校制度建設和制度運用。提出“有規可依，有章必究”的管理思路，加強特色班級建設（由各班自主制定班級公約，班務公約、班級讀書管理制度，小組評分晉級實施辦法等），將學生日常管理制度噴繪張貼到教室，寄宿生管理規定張貼到每個寄宿生宿舍，這些規范的管理形式，完善的制度，有效保證學校各項工作的正常開展。

　　3、健全管理體系，確保各項工作落到實處。

　　學校工作中心是師生，核心是育人，關鍵在管理，重點是落實，沒有計劃的工作是盲目的，沒有落實的計劃是無用的`，沒有落實的機制是無效的。成立團少隊，年級、班級中隊、小隊等學生管理組織。成立教研組，加強學校內的交流研討和教研活動管理。開展家校聯系活動，建立家長學校，形成學校教育與家庭教育的有機對接。學校要“分工合作，齊抓共管，相對分工，絕對合作”的管理體系，形成學校決策層到管理層再到執行層的“金字塔式”管理結構。我校實行“三包”管理模式即：“校級領導包年級、中層領導包班級、任課教師包學生”。校長全面抓，包年級領導負責抓，班主任重點抓，值周人員具體抓，科任教師協同抓，衛生路隊監督員和紅領巾監督崗配合抓的六級層疊式管理網絡體系。完備的管理體系的建立，為學校精細化管理提供了強大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，層層有任務，時時抓落實的高效管理格局，并取得的了較好的成績

　　4、學生管理方面

　　學校實行封閉式管理，學生上下學實行值周教師護送。完善了各種檢查制度，包括值周員檢查、后勤管理人員對住校生的檢查。

　　抓好后進生和貧困生的工作，對后進生，以班主任的常規教育、任課教師承包為主，結合任課教師的課堂教學活動，采取說服、柔性化的教育方式，擯棄一些簡單粗暴的做法，嚴控輟學率。對貧困生，加大了捐資助學活動。

　　各種計劃表冊要符合學校實際，具有可操作性，各項工作明確確定活動時間、地點、主題和直接負責人。盡量做到制定一條落實一條，保證各項工作有條不紊地開展。對于這塊，利用常規教育教學工作督查的機會，面向全體教師搞了一次專人講解指導活動。建立檔案管理制度，檔案資料有紙質檔案和電子檔案兩種，有專人負責。尤其是加強了學生學籍信息庫建設，按照《臨洮縣義務教育階段學生學籍管理辦法》的規定，每學期及時建立新生學籍紙質檔案和電子檔案，并及時辦理轉入、轉出學生的學籍變更手續。學籍檔案齊全、真實，有專人管理。嚴肅學生檔案管理、畢業證書管理等各項紀律制度。

　　二、德育和校園文化建設緊密結合

　　全面進行校風、教風、學風建設。立足學校實際，不斷強化校園文化和環境建設；各項制度制定規范，健全，合理；教育教學管理人文化，制度化；關心教師，關愛學生，關注生命。在教學上充分發揮師、生二大主體的潛能，立足學生非智力因素的培養和教師實現自身價值動機的激活，聚焦課堂教學，改進課堂教學，轉變師生教與學行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教研、科研、師訓的主陣地，加強德育隊伍建設，加強班級建設，增強德育工作實效，創建“和諧校園”、“人文校園”。

　　學校都能保持校園衛生整潔干凈，無衛生死角。學校校園文化建設豐富多彩，有特色的文化墻、名人名言掛圖和貼近師生實際的各類溫馨提示語，教室布置文化氛圍濃厚。中心學校的櫥窗欄展示了師生書畫作品和大型活動記錄圖片。各學校的安全文化建設也開展了起來，有安全文化內容的標語、提示語、櫥窗欄和學生習作展示。

　　校園文化的硬件設施建設較好，規章制度和名人名言鏡框、各類標語、噴繪、櫥窗、校園綠化等。我們重視校園文化的內涵建設，使校園文化成為凝聚學校人心、展示學校形象、激發師生工作和學習熱情的精神要素。努力建立和諧的教師與教師、教師與學生關系。對學生進行感恩教育，通過開主題班會、辦專欄、報告會、爭做感恩的具體事例等多種方式，讓學生形成感恩家長、感恩老師、感恩社會的思想和行為習慣。根據學生的年齡特點和身心發展規律，分層次、有針對性地開展內容豐富、形式活潑的德育活動。加強學生良好的語言、行為禮儀養成。教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會健體、學會共處。

　　三、加強教育教學管理

　　我校認真落實《威寧縣中小學教學常規》，認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，規范教學行為，優化課堂教學，改進教學方法，提高教學效率。校長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業負擔，學生課上能完成的作業，不再留課外作業。學校圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師征訂了各種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。學校能充分利用現有教學資源，積極開展實驗教學工作；建全檔案，表冊、噴繪上墻的規章制度等，各種儀器和實驗用品按類擺放；開出率較高。教室設有圖書角，與校圖書室建立互動流通借閱關系。

　　四、學生文體和綜合實踐活動豐富多彩

　　改變傳統的教育方式，注重學生實踐能力、創新能力的培養，抓好素質教育的切入點。把音、體、美、勞技課放在與數理化等科目同等重要的位置上來抓。堅持學生每天鍛煉一小時，每年春季舉行一次田徑運動會。利用“六·一國際兒童節”、一二·九等重大節日舉行師生大合唱或歌詠比賽等活動，充分展示了學校素質教育的豐碩成果。

　　五、后勤管理

　　總務處規范和細化后勤管理的各項規章制度。本著勤儉節約的原則，加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理，專人負責采購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置實行“申報、審批、采購、再審批”的流程，避免了堆積與流失。每學期開學初，對全校的水、電、門窗、桌凳等進行細化和“營養餐”的管理，完善“營養餐”管理。“營養餐”完全按照上級部門的指導意見實施。保管員、灶管理員和班主任的簽字落實手續到位，保證學生吃到新鮮質量合格的食品，避免造成浪費和食品安全問題。賬目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向學生展示。實行校務公開、陽光財務、“聯簽會審”制度。

　　六、安全工作警鐘長鳴

　　學校與各部門、各班主任、各學科教師簽訂了《安全責任書》；與學生、家長簽訂了《紀律安全承諾書》。進而形成了主要領導抓督促，分管領導具體抓，其他成員抓落實，學生家長、社會力量配合抓的良好局面。

　　開學初、放假前學校都要集中對學生進行交通安全教育，播放“道路交通安全知識講座”音頻、交通安全教育光盤和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學生受到教育。下發《致家長一封信》，協同家長一起做好學生的交通安全教育工作。定期舉行安全應急演練。

　　學校對安全工作高度重視。學校改建了門衛室，重要部室換了防盜門，配全了滅火器。進一步落實安全管理責任，學校安全機構健全，安全工作計劃、應急預案詳實，并能層層簽訂安全責任書，學校都對校舍、體育設施、用電設施、實驗設備以及校園周邊環境進行定期的安全隱患排查，并落實相關人員責任，及時排除安全隱患，并全面檢查維修，排除安全隱患。每學期，進行一次食品安全大檢查。做好記錄。

　　學校精細化管理涉及到經費保障、人員素質、以及社會提供的教育環境，這些因素影響著精細化管理的進展和水平。我們在努力，但仍然有許多不足之處，望得到領導們的指導意見。