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2019自查中學師德師風建設自評報告

發布時間:2019-03-10

2019自查中學師德師風建設自評報告

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來,我校黨政領導,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規范,收到了較好的效果。

  銅鑼中學現有教職員工32人。地處馬遵公路旁。一直來,我們在上級黨委、政府、教育黨委的領導下扎實開展工作,團結和帶領廣大教職工解放思想,振奮精神,與時俱進,努力創新。始終以"創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師"為宗旨,重管理、求效益,重質量、求發展。做到班子團結,氛圍正氣;教師愛崗敬業,修身尚德;學生文明勤奮,求實創新,使得學校以穩定而較高的質量立足于社會,以""為校風的良好教育氛圍已經成形,近年來,學校連年被評為教育系統先進集體光榮稱號。

  一、統一思想,提高認識

  為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神,我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作,利用每周政治學習時間,傳達文件,貫徹精神,經過幾個月的學習,教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量,建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵,良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風,而且直

  接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉,師德師風則是學校的靈魂所在,在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來,我校教職工隊伍建設取得了明顯成績,廣大教職工在不斷提高業務素質的同時,關心國家和民族命運,擁護改革開放政策,忠實黨的教育事業,敬業愛崗,嚴謹治學,教書育人,默默無聞,甘于奉獻,這一切都得益于我們認真貫徹落實黨的十八大精神和《公民道德建設實施綱要》精神,得益于縣教育局師德建設活動要求,得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發,高度重視師德師風建設。

  二、領導重視,制度可行

  加強師德師風建設,重在建立規范和引導機制,教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責,自覺加強道德修養和作風建設。為此,我校專門成立了以黨支部書記宋昌舉同志為組長,校長敖德奎為副組長的"師德師風建設領導小組",對整個工作進行總體上的規劃與部署,制定了《銅鑼中學加強師德師風建設工作實施方案》,進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求,以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我校實際,充分調查研究的基礎上,建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。XX年3月起相繼討論并印發了《銅鑼中學師德考核辦法》、《銅鑼中學考勤制度》、《銅鑼中學教育教學成果獎勵辦法》,為保障我校各項工作的順利開展,完善教職工崗位聘任與管理,進一步加強師德師風建設,都起到積極作用。

  我校在建章立制的過程中,力求既高度重視政府、社會對教師的職業要求,又充分尊重我校教職工的職業特點,把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來,同實現學校改革發展的總體目標結合起來,充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性,扎實開展"工作爭先,服務爭先,業績爭先"活動,使的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。

  敬業與愛生是師德建設的核心,是教育工作最基本、最重要的要求,為宣傳我校優秀教師敬業愛生、為人師表、無私奉獻的高尚師德,我校從XX年起,每年教師節前開展一屆"師德先進個人"評選活動,通過個人申報、處室(組)推薦、師生評議、黨政聯席會議研究,確定學校"師德先進個人",教師節期間給予表彰獎勵。通過"師德先進個人"評選活動,真正把教育一線師德高尚、業務精湛、教學水平和教育質量高的優秀教師推薦出來,用看得見、摸得著的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工,確實起到了典型示范和輻射作用。

  三、重點突出、務求實效

  我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中,以師德師風教育為重點,在行政班子中,以愛崗敬業、做楷模表率為重點。扎實開展"開展師德師風教育,建立健全師德師風規范,宣傳師德師風先進典型"活動。師德師風建設,重在教育,重在引導,重在建設。搞好師德師風建設,首先,廣泛深入地開展學習教育活動,通過學習教育統一思想,提高認識,掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定,有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性,為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,采取切實措施加以保證。其次,在廣泛調查研究的基礎上,制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道,這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次,繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚,努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍,引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設,真正成為學生的楷模和表率。在新的歷史條件下,教育廣大教師樹立新觀念,自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念,為學生健康成長而積極奉獻,嚴于律己,嚴守紀律,清正廉潔,樹立良好的教師形象。

  我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終,通過深入有效的學習教育,使廣大教職工認真總結經驗教訓,明確努力方向,進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則,相信群眾、依靠群眾,樹立正面典型,充分調動廣大教職工的積極性,激勵廣大教職工爭先創優。并且認真開展批評與自我批評,對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則,所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來,同日常工作緊密結合起來,不圖形式,不走過場,務求實效。

  四、抓好過程,落實活動。

  1、有計劃地抓好教師職業道德的學習、教育活動。學校工作計劃、教職工政治學習計劃中都將師德教育內容列入計劃,每學期都安排了2-3次的專題學習。內容主要有:一是教育法規學習。如《教育法》、《教師法》、黨的“十八大”會議精神、"貴州精神"等。二是優秀教師師德事跡的學習。三是課程改革經驗的學習。形式多樣,有專題講座、看電教錄像片、學習心得交流等。學習有考勤、有筆記,與學校獎懲掛鉤,使師德教育活動落到實處。

  2、加強教學常規的管理與檢查。強化教學常規管理是推動師德建設深入開展的有效措施。根據我校實際,我們堅持與時俱進,按照教學"七認真",細化常規,狠抓常規。一是支持巡課制度,每天有人巡,每節課有人查,巡查必記錄,及時作反饋。二是堅持集體備課制度,相互交流、取長補短、資源共享、實現"雙贏"。三是支持教案、作業的檢查制度。每學期對教師的教案、作業批改情況進行兩次檢查,對優勝教案進行表揚和推廣。四是堅持聽課制度,要求校級領導聽課,分管教學校長、教務主任20節以上,教研組長15節,教師 15節。抓常規管理,促進師德、師能、師風的提升。

  五、加強師德建設研討。

  1、學校領導班子把師德建設擺在重要的議事日程。基本上遇會必分析研討師德方面的問題。一當發現不良苗頭,及時批評指導。

  2、分層次召開各方面人員會議,聽取師德建設的意見建議:每學期都要召開學生干部會、學生家長會、社區有關人員會議,征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議,有針對性地強化師德建設工作。

  3、自評、互評、問卷調查。自評與互評是師德建設的有效途徑之一,今年我校開展了一次師德建設評價活動。依據標準采取自評、年級組互評,從評價來看,自我認可度高,達到96分。互評認可度也達90分。這樣的評價盡管還存在著許多不足,但從整個過程來看,還是有觸動、有一定的促進作用。無記名問卷調查是學生和家長共同完成,我們從"接受有償家教情況、經常和您交流孩子學習情況、老師讓你替她(他)辦私事、老師接受您的送禮情況、老師對家長的態度、是否有體罰或變相體罰學生現象、您對老師的教學效果滿意度"八個方面作了初步統計,學生及家長對學校師德方面總體評價滿意度達95.5。

  六、學校在師德建設中的不足及整改措施:

  1、教育理論學習不夠透徹。

  2、業務有待提高。

  3、工作經驗不足。

  針對以上缺點,學校提出整改和努力意見如下:

  1、認真學習教育教學理論,積極參加學校教組織的有關學習活動,把時間用在業務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。

  2、加強專業知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

  3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助,發揚奉獻精神。

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