教師崗前培訓自我鑒定（精選9篇）

教師崗前培訓自我鑒定 篇1

　　經過四天的崗前培訓，我從中學習了很多社會工作者的相關理論，還有很多陳老師的實際案例的心得，讓我受益匪淺。

　　第一天的培訓讓我了解社工的理念，不是幫助他人，而是協助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。很多人覺得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應該是協助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個人，也只是一個平凡人！不是可以處理所有問題的。

　　第二天的主要是個案培訓，個案跟心理咨詢的個案是有點類似的，有些理論是相通的，但還是有區別：社工的個案除了從案主的內心需求出發，還會關注他周邊的環境對人影響，從而引發案主釋放內心情緒而作出改變：而心理咨詢的個案更多的從案主的內心出發去處理引發案主的改變。在之前做志愿者時也有接觸過案主，但那時還沒有學習什么專業的理論知識，都只是自己通過實踐去進行的，但經過老師的培訓，學到一定專業理論知識，可以把這些知識融入到自己本身的經驗上去，為以后工作的方法提供方向。

　　第三天還有第四天都是關于小組和社區活動的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動手法展示給我們學習，讓我更具體的了解到如何去開展小組活動和社區工作。

　　短暫的培訓已經結束了，但陳老師的專業知識理論，個案、小組和社區的處理手法，還有寶貴的親身經驗都留給我許多許多，我會盡快的消化這幾天的內容，將這些知識融入自己的實踐當中，做一名出色的社會工作者。

教師崗前培訓自我鑒定 篇2

　　這是我走出大學校門的第三年，我有幸通過考試成為了分宜縣19年新教師隊伍中的一員，開啟我人生中的新征程。雖然在此之前已經有了三年的工作經驗，也具備了一定的專業知識和技能，但在教學方面依然覺得自己缺乏正確的指導；所以，這次分宜縣進修學校給予的新任教師培訓機會是我盼望已久的，我希望能汲取到更多豐富的教學經驗以及管理學生的經驗。

　　“新的終點必要新的搏斗，而搏斗要以一定的旗幟為導向”，而此次培訓就是我的導向標，指引著我積極投奔到偉大的教育事業中去。通過崗前培訓幾門課程的學習，我深刻體會到教育是一門藝術，是一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研、去學習。此次難得的機會讓我收獲頗豐。

　　首先，既然選擇了教師這個崗位，自然就要承擔起教書育人的那一份責任，教師在課堂中扮演一個很重要的主角，教師的工作不是照本宣科，而是憑借自己對專業知識的理解，幫助學生更好更快的理解知識，為學生指點迷津。在此基礎上，一位好教師還要有一套自己的完整的教學方法，要能夠用簡單的語言把復雜的知識解釋清楚，更要在課堂上充分調動大家的積極性，要能夠針對不同狀況靈活變通。

　　在培訓過程中，xx老師就給我們做了一個很好的示范，她的教學方法靈活生動，尤其是知識與歌詞的配合，如此富有趣味性，唱進學生的心里，吸引學生融入到課堂中來，使學生對這堂課產生濃厚的興趣，如此這般的將現有的知識灌輸到學生的腦海中，寓教于樂，很值得我們大家學習。

　　除了豐富的專業知識，一名好的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善于發現每個孩子的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫忙他們一步步前進，以走出低谷。一名好教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。那么，如何做一名為人師表的好老師呢？此次，在教師禮儀這堂課上，我們也深受王宇晗老師的熏陶，領會到了作為一名教師該如何提升自己的修養。與此同時，鐘梅芳老師的“以德育人”也讓我們深刻的理解到了，身為教師應該多注重師德師風的培養，要用愛心與寬容尊重孩子，走進孩子的內心，關注孩子的心靈，做一個言傳身教，能夠適應多樣性角色轉變的好教師。

教師崗前培訓自我鑒定 篇3

　　通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與市內的一些一線教市進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

　　在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

　　對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，了解現代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現歷史學科的社會性一面。

　　讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發展和個性培養。通過的努力，我根據歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。

教師崗前培訓自我鑒定 篇4

　　為期6天的培訓就這樣結束，突然覺得有些意猶未盡，猶記得第一天聽到培訓安排時的惶恐與不安，那時是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經好幾年了，面對洶涌而來的知識，我突然手足無措，我害怕，害怕跟不上節奏，害怕完成不了培訓目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著的時候想了很多，想到很遠，培訓的內容，校長們的鼓勵與期許，跟不上節奏怎么辦？任務完不成怎么辦？要是培訓不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現，越想越著急，越想越心慌。當我想到在以后的某一天，我以優秀教師站在講臺上傳授知識的時候，我突然冷靜了下來，是呀，我想要成為一名優秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來，不再猶豫，不再惶恐。

　　生命力的一切困難，挫折，都是建立內在力量的最好時機，問題和困難不是來找自己麻煩的，而是來幫助我，幫助我成為更優秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書寫方式和發音方式，學習備課，克服一登臺就緊張的情緒。“凡事你抗拒的，都會持續，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發現比昨天的自己更自信，更從容，我是進步的，在如此難得的培訓機會里，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。

　　第一次登臺講課，緊張到差點說不出話，講課完全沒有邏輯，知識點銜接不順暢，整堂課下來，自己講了些什么都不記得了，我很無助。王校長說，你所有的不自信，都是源于備課的不充分，把知識點自己背熟了，有些什么環節自己在家里都過一過，做到心中有數，這樣上臺后就不會出現無話可講的情況。果然，第二次的備課任務一下來，我構思環節，梳理知識點，對著鏡子一遍一遍的練習，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進步。我太高興了，這種感覺很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現在操作起來是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優秀，每一天都有新的目標，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。

　　在信都精神的學習中，兩個詞對我感觸最大，這兩個詞分別是：拼搏、堅持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮斗的最佳時期，為了美好的生活，為了成就更優秀的自己，信都提供了這么好的舞臺，此時不奮斗，更待何時？堅持也是關鍵，不能半途而廢，只要確立目標，在目標未達成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優秀的人民教師，成為一名優秀的信都人，我愿意為之努力，為之奮斗。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，我對我的教師生涯也做了如下規劃：

　　一、加強教育教學理論的學習

　　作為一名教師，學習教育教學理論是非常必要的。學習教育理論不僅可以加強我們的理論素養，更重要的是它可以指導我們的教學。每設計一堂課，都應該基于一定的教學原理，沒有教學理論作為支撐的教學設計總讓人感覺缺乏說服力。在平時的工作中，我將會進一步學習相關的教育教學理論，并結合教學的需要，將之運用到教學實際中去，盡量做到理論與實踐相結合。

　　二、提升自身的專業教學技能

　　作為一名新教師，無論是在備課，還是上課方面，經驗都不是很足。但是這種狀態只是暫時的，我會多學習，多思考，多研究備課，認真聽取教研，每一堂課都設立一個清晰的思路，融合自己的觀點與別人的長處，形成自己的教學設計。在上完每一節課后，及時進行教學反思，并做好記錄，以求揚長避短。堅持每日一練，每天堅持口語練習。提升個人的教學技能是一項長期工作，因此在空閑時間，也要主動溝通，多聽課，勤總結。

　　三、加強班級管理知識的學習

　　不想當班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經之路。我會好好學習班級管理知識，為以后的班主任之路做準備，爭取以后能當一位盡職盡責并能將班級管理得當的班主任。

　　在教師的職業生涯里，我才剛踏入了一小步，未來的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這么多優秀老信都人的經驗讓我們學習借鑒，我們“踩”在這么多優秀教師的肩膀上，一定會有更加不凡的成就！

教師崗前培訓自我鑒定 篇5

　　走出大學校門，通過參加考試，我很幸運地成為寧夏回族自治區彭陽縣特崗教師教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。三年的大學校園生活的磨練和學習，我學習并掌握了一定的教學理論知識，通過為期三個月的實習，也積攢了一些工作經驗，可這些是遠遠不夠的。縣教育體制局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了一天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、教師職業素質、怎樣做好教師、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。

　　首先，在這次培訓之前，張局長告誡我們一定要“熱愛教育，志存高遠;敢于吃苦，實事求是;為人師表，精誠學習;心存感恩，勇于奉獻”讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，我們應該對教育事業抱有一顆熱誠的心，敢于到貧困地方任教，吃得苦中苦，方為人上人。在教學過程中必須增強使命感，樹立好榜樣。要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的教育工作責任重大。

　　其次，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，老師們根據新課程改革，要求我們適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何處理好師生關系，平等對待每一個學生，在我們的心里不能形成差生和優生的概念。增強教師之間團結合體。在教學教法經驗方面，杜老師在報告中談到了基本的一些具體做法，他給我們傳授了如何及時發現學生和贊賞學生哪怕是微小的進步;理解學生的本能、潛能和學習方式，不要打罵學生等。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外培訓中心一位老師還談到了新課程改革。要求我們要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點拔，能否真正地把學生引到這一領域。教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。不是一味地講授課本知識，而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個方面。那種追求“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條伯就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了啟蒙的作用。

　　再次，培訓使我了解了如何做一個好教師。

　　1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。此時我們也要學會對處理事情的學習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長之間的關系。那么相對來說，工作起來就會方便些。

　　2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進生。如果是優等生犯了錯不能從輕處理。

　　3、要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。

　　4、要定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平，就要不斷的反思、改進。就像海師的陳老師講的——認真備課十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。

　　除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

　　最后，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓中心的老師們從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學環境、生活環境、人際關系環境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色，改變以往學生時期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一個終身學習型老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，為我們縣的教育事業注入新的血液。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

教師崗前培訓自我鑒定 篇6

　　作為即將走上工作崗位的新老師來說，我們對于教學實踐、課堂教學的開發與管理、班級的管理等應該具備的經驗與方法有所缺失。但根據教育教學要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創新、有效的課堂，提高教學質量服務。為此河南教師教育網特開設“遠程教學”模式對我們進行崗前培訓。

　　此次教師崗前培訓的內容非常豐富，包括教師職業道德、教師心理健康、新課程課堂教學、教學新技能、教育技術能力、素質教育與創新等諸多方面的知識。積極地學習、認真的聆聽與記錄使我收獲頗豐。現將我的“特崗教師崗前培訓”自我鑒定如下：

　　一、樹立自信，忠于職守。

　　在遠程教學培訓中，使我印象最深的是一位老師講的“智慧型教師的實踐品性”中有這樣一句話：作為教師首先要具有積極的自信，自信就是在一切事物未發生之前你對其發展趨勢的心理準備狀態或把握度，自信助推教育機智。我很欣賞這些話語，只因為擁有了這樣的狀態，雖然作為新教師，但至少這些話會激勵我時刻做好準備，能勇敢的、坦然的面對未來將要發生的那些不論工作或生活中那些未知的事情。自信是成功的墊腳石，只要我堅定意志充滿信心的工作，認定自己所做的都會得到認可乃至成功，那么忠于職守，認真對待工作中的每件事，遵守學校的教學規章制度等工作將會是水到渠成的事了。

　　二、關愛學生，榜樣激勵。

　　在培訓中，老師們講到自己心路歷程的時候，大多都體現出了他們師德的靈魂，就是關愛學生。其中，楊衛平老師講的《奉獻就是獲得》讓我記憶猶新，在她的經歷中讓我深切感受到愛的氣息，楊老師當時的神態歷歷在目，她由剛入職時在孩子們面前所呈現的野蠻、魯莽的教育形象通過時間的雕琢、歲月的磨礪漸漸成為師生心目中溫暖、細膩的形象，我相信楊老師的蛻變基于她對學生們愛的心腸。她對學生的嚴慈相濟，不僅體現出關愛學生，還在學生面前樹立了榜樣，起到了言傳身教的作用。這樣的“德高為范”精神深深地觸動了我，讓愛像源源不斷的河流流通到學生中間，使學生汲取這樣的源泉，自然而然的發出亮光來，成為榜樣的形象返照更多的人。我相信在這樣的引導和躬身實踐中，學生們的心靈會更健全、美好。

　　三、實行新課標，發掘新教法。

　　通過培訓，使我認識到要做一名合格的小學教師，尤其是從事特殊崗位設置的基層教育者，確保教學任務的順利完成，必須付出艱辛的努力，要有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。清楚地記得丁馨老師在《班主任工作理論與實踐3》中講到“用筆溝通潤物無聲”，對于我來說這樣的教學方法倍受啟發，因為從丁老師口中所溢出的話堪為美辭。不論她所講的是“私密周記”，還是“開放性班級日志”，亦或是“溫馨小紙條”等，都充分體現出新課標所要求的對學生的教育應該是:喚醒與激發。喚醒學生的學習欲望，激發學生的求知興趣。是關于學生的“我想學習”“學什么”“怎樣學”的實現，實現的結果關乎教師的引導，就是要在教育過程中將新課標的教育思想融入到教學活動中來。比如說，在教學過程中，教師應當用多種教學形式來組織教學，用多元化的評價語來評價學生和鼓勵學生等等。清楚地記得丁老師所提出的“同伴教育”，這樣的教育是學生與學生相互的教育，通過學生對一兩個同伴的觀察發現彼此之間的閃光點與不足，從而來揚長避短，并且由教師引導形成“優點公開化”“缺點公開化”的學習模式，這樣更有利于激發學生的競爭意識，達到合作共贏的效果。

　　四、積極進取，超越自我。

　　對于即將參加工作的特崗教師來說，對于一個合格的小學教師來說，還缺乏一定的認識。培訓過程中，看到老師們繪聲繪色的報告，心生羨慕。在他們如今的成績背后，我發現他們有個共同的特點就是不斷進取，利用一切機會加強學習。翟召博老師講到《幸福到底在哪里》，讓我獲益匪淺。他分別從教師的職業心理、教師的構成、教師的意義、當教師的目的等方面作闡述。也是我從他的經驗中來了解教師的應有的追求和教師人生，從厭煩到喜歡，從虛空到充實，從模糊到清晰，從茫然到豁然。這是一個沖刺的過程，只是延長了時間；這是一個更新變化的過程，在進取中填充了時間；這是一個成長的過程，在超越中利用了時間。原地踏步就是退步。沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。崗前培訓給我的是正能量，我會堅持自己的教師夢，加強學習，積累自己，像前輩們一樣，積極進取，突破自我，一步一個腳印的走下去。

　　五、永葆活力，成就事業。

　　培訓中，我對教師這個職業有了新的感受。作為教師，不只是授業解惑，還要蹲下來與學生站在同一水平線上感受他們的視角。要想成為學生們的良師益友，我認為要有和學生們一樣的活力。老師的成功不僅體現在學生能把知識學好，更要培養出好學的學生。當然了，好學所涉及的領域必須是正面的、積極地。這就在于老師的引導。學生的好學也會激勵老師成為一個好學者甚至是樂學者。因為新課標要求教學活動是師生共同參與、共同創新、共同提高的過程，并且發揮教師的主導作用與學生的主體作用相結合。所以，崗前培訓讓我認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，這就需要長時間的學習、積累和摸索。當這樣的學習、積累、摸索成為我們的生活狀態和習慣時，我相信教師這個職業將成為我們人生中所要用心經營的事業。

　　總而言之，這次特崗教師崗前培訓，對我來說，不但了解到教育教學的架構，而且更重要的是給我一種意猶未盡的感覺，總感覺有很多要學習的地方。確實，終身學習是我們專業發展的不竭動力，更是我們自身提升的助推器。新的起點，新的奮斗。這樣的培訓能更好的規范自己，真正落實成為我的航標和前行的動力。那么，成為一名合格乃至優秀的小學教師便指日可待！

教師崗前培訓自我鑒定 篇7

　　走出美麗的學校，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了幼教。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

　　然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然以往應對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不一樣”，我能把握嗎？幼兒教師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問號讓我很是無助。同來的新教師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了！班主任顧教師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。

　　開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫忙，讓我們在不斷的反思中得以提高；故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的歡樂，并從中明白了孩子需要怎樣的語言；課件制作中，我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重；演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于幼教的真摯情感；研究到專業的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高；一次次的團體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班團體，我們對于幼教的理解，對于工作的領悟都逐漸深入開來，自身的`專業教學、帶班技能也有了諸多提高。

　　一、常規管理

　　還記得上完第一節課時，師傅給出的評價是：教態很好，常規較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于安靜，坐著不動的還是孩子嗎？所以，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次團體聽課的'學習與反思，一次次師傅的悉心引領，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規矩不成方圓”，抓常規雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么該做，什么不該做。就教師而言，班級常規的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，教師如何上課？良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們教師的參與和提醒。在他們做錯的時候，教師及時地批評并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現于一些細小的細節，所以，時刻關注孩子是抓好常規的前提。認識到這些后，我開始了系統的常規管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環節我都提醒自己讓孩子的有常規意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小教師，教小朋友練坐的本領，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……

　　常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。

　　二、教育教學

　　教學方面，從初時的迷茫，到之后的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情景，我進取向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，并在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鉆研幼兒發展綱要、吃透新教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的本事。由于有“每日一思”的相伴，每一天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發展情景，有針對性地設計并開展活動。

　　在教育工作中，我進取尋求師傅的指導和幫忙，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

　　組里很注重青年教師的業務培訓，安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說，一方面有利于理解其他經驗豐富的教師教學上的特長和優點，另一方面能夠讓我看到自己的不足，及時加以彌補，更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后教師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學習。

　　三、思想情感

　　在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自己的平臺，一次次的團體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心所以而遠離寒冷與淡漠，生活所以而完美而晴朗！

　　短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當再次踏上幼教這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛！

教師崗前培訓自我鑒定 篇8

　　經過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養較低的職業中學的學生供給的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

　　在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自己的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一向在思考如何將學生的專業學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，必須會讓學生把自己的專業技能展此刻語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。

　　幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情景，精神狀態，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。

教師崗前培訓自我鑒定 篇9

　　《xx省初中英語教師網絡培訓》供給了一個十分好的學臺，它不僅僅有十分豐富的教育資源，并且充分發揮了資源共享的優勢，使我們都能享受到最優質的資源，同時它又是一個十分好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來十分方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經常遇到的，經過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優質的網絡服務，能夠把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網絡存儲、資源共享等。

　　這次網絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。

　　一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。

　　其二教師應經過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種經過提高自己覺察水平來促進本事發展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到教師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　二、要真正關注學生的學習過程，不要為了體現教學結果而只是提問本事強的孩子，忽視個體差異教育。

　　如在觀摩課中，我們要以平常的心態進行教學，讓各種不一樣發展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現自己的本事，這樣本事差的孩子才有安全的學習環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現自己的機會，不要只追求結果而放下過程中尊重學生發展水平與個體差異教育的統一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發展、人格構成，能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。僅有教師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態，并因材施教，讓每一個學生都發現自己的閃光點，開啟學生主動學習，進取學習，善于學習的智慧大門。

　　三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現高效、人性化的英語教學。

　　教學資料生活化從生活中挖掘學習資料，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，極容易使他們對英語產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用本事，利用課文進行主角表演，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每一天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。能夠經過趣味地設計課外作業，實現英語生活化的再擴展。

　　四、教師要樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。

　　首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最終，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。

　　經過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好！