思想政治鑒定（通用6篇）

思想政治鑒定 篇1

　　本人思想上積極要求進步。主動要求參加黨的積極分子培訓并考試、結業。關注黨的xx大的勝利召開，努力學習大會的內容主旨。關心祖國命運，積極宣傳政府出臺的各項改革政策。關注百姓民生，密切注意居民吃喝醫用行教等方面的質量與花銷。

　　在過去的一年里，本人行動上時刻銳意進取。雅安地震，擊不潰國人的眾志成城；甘肅泥流，滑不走舉國上下一心！作為新時代的大學生，我的自身發展與祖國人民的命運安危息息相關，一方有難，我必支援！雖然捐款額度不大，但是我堅信我的一點點愛心，定會拯救一顆受傷的心靈！

　　在過去的一年里，本人工作上努力踏實認真。在盧教授老師的諄諄指導下，在與師兄弟姐妹的精誠合作中，我受益匪淺，并積極配合老師和同學的工作，出色地完成了各項科研任務。

　　在生活中，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我對時間觀念性也是十分重視，畢竟守時就是對他人生命的尊重。并且，由于平易近人、待人友好的良好性格使我一直以來與人相處都甚是融洽。

　　社會實踐方面，我積極參加各樣的社會活動，鍛煉自己的社會能力，并學會不斷創新，使自己將來能更好的融入社會。

思想政治鑒定 篇2

　　時光如梭，兩年的大學校園生活就如白駒過隙。一學年的學習任務又已接近尾聲，回首過去，感到這一年的學習生活是我人生的一大轉折。因為大二是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段，雖然這一學期沒有什么值得驕傲的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。在學期即將結束之時，自我鑒定如下：

　　思想道德素質方面

　　在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

思想政治鑒定 篇3

　　我校一直高度重視大學生思想政治教育工作，始終堅持把德育工作放在各項工作的首位，認真按照《中國普通高等學校德育大綱》和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求，扎實做好大學生思想政治教育工作。先后將大學生思想政治教育列入學校“”規劃，學校第二次黨代會、教代會工作報告中和人才培養方案中。堅持以育人為根本，與時俱進，開拓創新，不斷提高大學生思想政治工作水平，促進學生全面素質的提高。

　　準確定位創新教育思想觀念

　　“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”是我國社會主義高等教育必須解決好的根本問題。在近50年辦學育人的歷程中，特別是中央16號文件頒發以來，我校始終重視發揮思想道德教育、思想政治工作的優勢，深刻認識大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，把大學生的思想政治教育工作擺在首位，堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，不斷創新思想道德教育內容和方法，培養了一批批具有“勤奮、自強、求是、創新”科院精神的合格人才，為紡織行業和區域經濟建設做出了應有的貢獻。

　　學校與時俱進，不斷更新教育思想觀念，逐步確立了“創優質、辦特色”的辦學理念，形成了“勤奮、自強、求是、創新”的優良校風。樹立以學科為基礎，培養適應社會需要的人才，為區域經濟和紡織行業服務的辦學觀;樹立“規模、結構、質量、效益”協調發展的科學發展觀;樹立德智體美全面發展及知識、能力、素質協調發展的人才質量觀;把培養符合自身目標定位，適應社會需要的人才作為重要的質量標準;確定了“以人才培養為根本，以學科建設為龍頭，以教學為中心，大力開展科學研究，積極推進教育創新”的辦學思想，指導辦學實踐。

　　學校領導高度重視教育思想觀念的指導作用，以科學發展觀為指導，不斷深入學習、研究，積極探索先進的教育思想觀念，形成了“在改革中講穩定，在穩定中求發展，在發展中抓質量，在質量中顯特色，在特色中上水平”的科學發展思路。近三年，學校領導出版專著近十部;在《黨建與思想政治研究》、《中國高等教育》等重要期刊發表相關理論研究文章近二十篇。

　　在長期教育實踐中，我校堅持黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門分工協作、全校教師緊密配合、學生自我教育的管理體制和工作創新機制，把思想道德教育滲透到人才培養的全過程，學校領導率先垂范，進行教育機制創新，充分發揮教師在思想政治教育中的主力軍作用，實施全員育人;學校全方位開發各種教育資源，進行教育途徑創新，實施全方位育人;把握大學生成長成才規律，進行教育環節創新，實施全過程育人。形成了我校“全員育人、全方位育人、全過程育人”這一重要的辦學育人特色。

　　我校注重以學生工作特色活動為載體，大力實施“特色品牌工程”，不斷增強學生工作的吸引力和感染力，提高學生工作的實效性。鼓勵二級學院結合專業和學生特點，創造性地開展工作，打造學生工作特色活動品牌，形成了“院院有亮點、個個有特色”的學生工作格局。

　　近年來，我校認真貫徹落實上級文件精神，全面、深入、創造性地開展了一系列大學生思想政治教育工作，促進了在校大學生的思想境界、人生理想、道德水準與行為素養的全面提升。在學校黨委的領導下，學生工作部和學生思想政治工作干部適應新形勢，努力對學生工作管理體制、運行機制、工作模式、建設載體等進行了大膽改革創新，實施學生工作“十大工程”。

　　領導重視完善思想政治教育工作機制

　　學校黨政領導一貫重視大學生思想政治教育工作。黨委書記和校長作為大學生思想政治教育工作第一責任人，責任明確，責任意識強。凡涉及人才培養、學生穩定的大事主要領導親自抓。學校黨委和行政將大學生思想政治教育工作列入重要議事日程，經常專題研究和解決大學生思想政治教育工作中的突出問題。每學期開學初，召開學校學生工作專題會議，對大學生思想政治教育工作進行專項部署。每學期進行學生工作期中檢查，對大學生思想政治教育工作進行專項檢查，梳理工作思路，查找工作中存在的問題，進一步提高大學生思想政治教育工作水平。

　　多年來，學校一直堅持校領導聯系二級院(系)制度、校領導接待日制度、校領導聽課制度，通過深入大學生思想政治工作一線，了解和解決大學生思想工作中存在的困難和問題。校黨委書記尚鋼教授，校長張建鋼教授對大學生思想政治教育多次作出重要批示。尚書記還主動與化工學院學生李紅浩同學結成幫扶對子，指導學生社團建設，張校長聯系機電學院鐵人班，學校其他校領導也分別聯系班級和貧困學生，領導的率先垂范為學生工作樹立了榜樣。機關黨委深入開展“三個一”活動，每個機關黨支部均聯系幫助我校的1-2名貧困學生或者孤兒，解決其生活學習中的各種困難和問題，助其順利完成大學學業;聯系一個班級，在思想、學習生活等方面對該班級進行指導，引導和促進全班學生全面發展;為院系師生辦一件實事，協調解決院系師生遇到的實際問題，促進各項工作的深入開展。

　　建章立制，構建思想政治教育保證機制

　　學校建立完善了大學生思想政治工作領導小組，領導小組由校黨委書記任組長，校長和分管黨委副書記任副組長，成員由學校辦公室、黨委組織部等單位的負責人和部分專家代表組成。校大學生思想政治工作小組下設辦公室，掛靠黨委學工部。校大學生思想政治工作領導小組負責領導、協調全校大學生思想政治建設工作，為我校加強和改進思想政治教育工作奠定了堅實的組織領導基礎。

　　為發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，各二級學院成立了本學院大學生思想政治教育工作領導小組，具體領導本學院思想政治教育工作。

　　學校堅持召開學生思想政治教育工作會，研究、部署、總結階段性大學生思想政治教育工作，推動學校學生的思想政治教育工作健康發展，探索創新學生思想政治教育工作。我校堅持每兩年一次“武漢科技學院黨建與思想政治教育工作會議”，并堅持雙周召開學生工作副書記會議，部署階段性思想政治教育工作，每年多次召開全體思想政治教育工作者參加的工作大會，分管校領導親自參加，研究部署學校大學生思想政治教育工作。校黨委書記尚鋼也多次參加學校的思想政治教育工作會，做出重要指示。

　　為真正將大學生思想政治教育工作落到實處，學校黨委結合大學生成長需要和各二級學院思想政治教育工作實際，結合新情況，多次修訂完善《二級學院大學生思想政治教育工作考核實施辦法》。學校從文化育人、管理育人、服務育人等三個大的方面對各二級學院大學生思想政治教育工作進行考核評價。

　　學校對二級學院學生思想政治教育工作采取學期期中檢查與年終考核相結合的辦法，對各二級學院大學生思想政治教育工作進行量化考核。進一步調動各二級學院學生思想政治教育工作的積極性、主動性和創造性,推進了學生思想政治教育工作的科學化、制度化和規范化，有助于激勵先進，鞭策后進。

思想政治鑒定 篇4

　　1.有扎實的專業基礎：

　　在校攻讀本科和研究生期間打下了扎實的專業基礎。在攻讀延邊大學師范學院政治系思想政治專業期間,通過試講和實習打下了扎實的教學經驗。在攻讀延邊大學外國哲學專業期間,通過努力打下了扎實的科研能力。在韓國工作的3年期間,又打下了扎實的實用韓國語基礎。

　　2. 良好的溝通和協調組織能力：

　　從小學的小隊長、中隊長開始,到中學的勞動委員、宣傳委員,再到大學的班長,最終評為«優秀研究生干部»為止,通過長期的組織活動培養了與人溝通和協調組織內部活動的豐富經驗。又經韓國的3年工作,培養了現實社會中的溝通和協調組織能力。

　　3.具備良好的人品:

　　積極樂觀、踏實穩重、樂于與人溝通、適應能力強、生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標。

思想政治鑒定 篇5

　　熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，信仰馬克思列寧主義，毛澤東思想，政治上積極要求進步;遵紀守法，嚴于律己;熱愛集體，尊敬師長，團結同學，關心他人，善與他人合作;穩重豁達，誠實守信，能吃苦耐勞。

　　學習目的明確、學習認真、刻苦，積極進取，有較強的鉆研精神。

　　在大學本科學習期間，在努力學好專業課的同時，還選修了《計算機編程》，《心理學》《鋼筆及毛筆書法》，《文學鑒賞》，《日語》，《經濟管理》等一系列課程。同時積極參與組織學院各項有益的實踐活動和組勤工儉學活動，以及學校的多種活動。在假期給高中生輔導生物和英語，到公司打工。在把自己展現給社會的同時，社會也給了我豐厚的匯報，給予了我課本不能給予的東西，開闊了我的視野。提高了我的組織與處理問題的能力。在這些活動幫助我提高自己分析問題、解決問題的能力。對社會的認識也不在片面化，能辯證的看待問題。

　　20xx年大學畢業后，我積極投身于社會主義建設中去，能吃苦耐勞、意志堅強、心思慎密敏捷、行事更為執著仔細。曾多次受到領導表揚，并于20xx年元月升為技術督導。

　　在研究生學習階段，我認真學習各門專業課以及《鄧小平理論》、《建設有中國特色的社會社會主義理論》等重要的思想理論知識，在學習完善自我。堅持社會主義、共產主義信念、擁護祖國統一大業，熱心關心和了解有關國際國內的大事，并具有正確而客觀的分辯是非的能力。遵守校紀校規，積極參加集體活動和各項相關的學術討論會。

　　兩年多來，在導師的悉心指導和嚴格要求以及自己努力下下，各方面都取得了很大的進步。在思想上，進一步深入學習了有關黨的知識，對黨的各項真政策，制度認識更加深刻。懂得了先做人，后做學問的道理;在生活上，儉樸，積極，樂觀;在學習上，勤奮，踏實，掌握了扎實的理論知識和業務技能，具有一定的科研能力、能獨立地進行科學研究。在大學與讀研期間，我一直默默但不無聞的工作者。“零落成泥碾作塵，只有香如故”始終是我的寫照。如果世界沒有我，那么世界將會少一份獨特的芬芳。

　　此外我也注重體育鍛煉，因此我有健康的身體，堅強的體魄;同時注重與同學和老師的溝通，具有較強的團隊協作精神及較強的組織能力;本人同時注重專業課及計算機、英語等的學習先后通過計算機二級，英語四六級考試。能輕松的閱讀外文文獻。通過大學本科和近兩年來研究生階段的學習，我在各方面都有很大的進步，但同時也還有很多不足、有待進一步提高。

思想政治鑒定 篇6

　　加強和改進大學生思想政治工作，提高他們的思想政治素質，對于高校的建設和發展具有重大而深遠的意義。幾年來，遼寧地質工程職業學院黨委堅持以學生為本的理念，全心全意為學生成長成才服務，積極探尋思想政治教育的內在規律，在實踐中進行了有益的探索，現就教育導師工作情況作以簡要匯報。

　　一、實施大學生教育導師制的目的及理論支持

　　為充分發揮學生管理人員在學生培養過程中的指導作用，構建新型師生關系，通過思想引導、生活輔導、心理疏導以及就業指導等方面，對學生實施個性培養，從而提高人才培養質量。

　　我院的導師制受英國導師制的啟發。英國導師制是指源于十四世紀牛津大學的本科生導師制。英國的導師，是對學生提供各種各樣輔導、幫助的人，其工作目的就是想辦法接近學生，積極與之進行思想交流，有效解決他們生活、學習中的問題，滿足其在發展過程中的合理需求，使他們順利完成學業。在英國高校，每一名本科生有一位個人導師，導師由教師、研究人員和行政人員兼任。

　　二、高職院校推行教育導師制的必要性

　　我們認為在高職院校中實行教育導師制有如下必要性：

　　1、推行教育導師制是加強學生管理及思想教育的必然需要。結合高職院校學生特點——個性心理品質不同程度存在差異;學習能力偏弱;行為習慣存在一定問題，自控能力較差。實施教育導師制使其與學生日常管理、思想教育相結合，有助于學生習慣養成教育及綜合素質的全面提升。

　　2、推行教育導師制是改革高職教育模式的需要。推行導師制，既延伸課堂教學，又推動了課堂教學模式的改革，彌補了傳統教學模式重學科知識傳授、輕能力培養的缺陷;延伸了教師“教書”與“育人”的空間與時間。通過開放式教學，合作式教學，專題性指導，綜合性、創新性實驗等多種途徑，促進了教學觀念與模式的轉變。

　　3、推行教育導師制是探索創新高職教育模式的需要。導師在科研課題申報、方案設計、實驗操作和研究總結等各個環節中，有意識培養學生的實踐能力，讓學生積極參與，指導學生選擇正確的研究方法和思路，引導學生對課題研究的結論進行科學分析，這樣不斷培養學生的實踐動手能力和探索思考能力，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，從而促進學生創新能力的養成和提高。

　　4、推行教育導師制是培養高職生個性特長、專業特長的需要。一個具有專業特長的高職生，必將在競爭中處于有利地位。傳統教育是以相對封閉的、靜態的和單一標準要求、評價和衡量學生，培養出來的學生都是統一規格的，綜合素質、實踐能力不強，缺乏創造和創新能力。實施教育導師制，改革人才培養和管理模式，實施因材施教，就會不斷激勵學生學習，發揮其最大潛能。

　　5、推行教育導師制，有助于提升高職生就業競爭力。推行教育導師制能拓寬高職生專業知識面、培養學生創新能力、提高學生學習能力、強化高職生的實踐能力，為學生個性發展和就業提供了機遇，為畢業生的就業、創業拓寬了渠道，在競爭中更容易找到有利于自己成長的工作崗位。

　　三、高職院校教育導師的職責

　　1、關心學生的思想政治教育，堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育學生。注重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族精神和公民道德教育;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;激發學生自尊自愛、自信自強;教育學生遵紀守法，培養學生遵守學校的各項規章制度，誠實守信，養成講文明、有禮貌、尊師愛友的優良品德。

　　2、了解學生的知識結構、學習基礎與愛好特長，引導學生明確學習目的和成才目標，端正專業思想和學習態度，促進學生知識、能力和素質的協調發展。向學生介紹學科專業發展方向、前景和特點，針對學生個體差異，對學生選課、專業方向選擇、學習進度、學習方法、實踐技能等進行指導。

　　3、言傳身教，以自己嚴謹的治學態度、先進的管理理念、優良的職業道德影響學生，注重學生的健康個性發展和科學精神、人文精神的培養。

　　4、培養學生的創新意識和創新能力。有計劃地給學生介紹相關學科發展的新動態，參加一些力所能及的科研工作，聽學術方面的報告等，進一步開發學生的創新思路。

　　5、每學期開學第一周必須與學生見面，并保持一定頻度的接觸，指導學生參加專業學習和課題研究，組織學生開展社團活動、社會實踐活動和科技創新活動。

　　6、及時了解掌握學生的思想動態、學業進展情況及專業能力、素質培養情況，注意加強與學生及其家庭的聯系溝通，加強與學生工作部門、教學主管部門的配合協作，主動協助做好經濟困難學生幫扶工作、學生心理疏導工作和就業指導工作。

　　四、具體實施辦法及初步成效

　　導師的成員為主管學生工作的副校長、學生處全體人員、團委、各系學生主任、輔導員及部分教師等組成，一個導師負責兩名或多名學生，一個為表現比較優秀的學生，另一名為各方面表現較差的學生，如一些因為違反校規校紀受到學校紀律處分的學生，這樣可以指導一些各方面綜合素質比較高的學生，讓這些學生能夠揚長避短，更上一層樓，成為優秀的人才;同時，對于思想行為有待進一步加強的學生，導師能夠近距離的深入到這些問題學生中去，更好的指導這些學生盡快改正錯誤，規范其行為，爭取早日成為一名合格的學生。

　　經過一年來教育導師制的運行，在學生日常行為、思想教育、專業學習、就業觀念等方面收效很好，學生通過導師的細心指導，在思想上更加成熟，工作上更講究方法，特別是有的學生經過導師的言傳身教，在畢業前用人單位面試的時候，能夠很好的表現自己，變得更加自信，而且每個學生都拿自己的導師當成自己的親人一樣，遇到思想上的困惑、學習上的問題、生活上的困難、就業的選擇等方面都主動與自己的導師溝通，從而營造了一種和諧、穩定的師生關系。

　　遼寧地質工程職業學院在強化思想政治工作的同時，始終堅持以人為本，不斷探索新途徑，創新工作載體，教育導師制是新時期高職院校大學生思想政治工作的創新舉措，增強了大學生思想政治教育工作的吸引力，切實提高了工作的實效性。