一年級《自我介紹》的教學設計范文（精選3篇）

一年級《自我介紹》的教學設計范文 篇1

　　活動意圖：

　　語言發展既非純粹天賦遺傳，也不是后天的機械模仿所得，幼兒是在與人和環境的交互作用中創造性地學習語言的。在生活中讓大家認識自己，自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段。幼兒階段，是孩子發展語言的黃金階段。提高口頭表達能力，讓他們靈活而富有創造性的說，是語言教學的工作重點。

　　活動目的：

　　1、培養幼兒有禮貌的好習慣。

　　2、培養幼兒的自我認識及口頭表達能力。

　　活動準備：

　　小熊布絨玩具一個

　　活動流程：

　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

　　1、導入活動

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。

　　2、展開活動

　　請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）

　　3、結束活動

　　現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

　　活動延伸：

　　鼓勵孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　活動反思：

　　幼兒語言能力是在運用中發展起來的，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發展的，因此，要"千方百計"地激發他們說話的興趣，為他們創造說話的環境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調動他們說話的積極性。鼓勵幼兒創造性地運用語言，有著不可忽視的意義。

一年級《自我介紹》的教學設計范文 篇2

　　【教學目標】

　　1.培養學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介紹。

　　3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。

　　【教學重點】

　　能從不同方面作自我介紹。

　　【教學難點】

　　能夠選取恰當的事例介紹自己的特點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、快樂采訪。

　　1.情境創設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。

　　2.“小記者”提問。

　　3.教師做“下水文”答“小記者”問。

　　4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。

　　5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？

　　設計意圖：

　　導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。

　　二、應聘校報記者，自我介紹。

　　1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。

　　2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容。

　　3.自我介紹要介紹些什么呢？

　　向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優缺點。

　　4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)

　　5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)

　　設計意圖：

　　以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。

　　三、小組交流其他情境，作自我介紹。

　　1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。

　　2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。

　　3.針對優秀的小組，給予獎勵。

　　設計意圖：

　　學生能舉一反三地作自我介紹。

　　四、布置作業。

　　課后把自己介紹給爸爸媽媽。

一年級《自我介紹》的教學設計范文 篇3

　　一、教學目標：

　　1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

　　2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

　　3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

　　4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

　　二、學習分析：

　　三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的'內部動機，一般說來，學習興趣越高越濃，學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心，創設情境，激發學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。

　　三、教學重點和難點

　　1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

　　2、教學難點：激發學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

　　四、課前準備：

　　1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。

　　2、收集一些較突出的例文。

　　五、教學過程：

　　（一）投影課件（人像生活圖片）導入。

　　1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。

　　2、指名回答。

　　3、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）

　　4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

　　（二）引出作文的要點。

　　1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

　　“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”

　　2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）

　　3、對呀，老師覺得你們實在太厲害、太聰明了，一猜就準，這個人就是我。可是，我想不明白了，你們誰能告訴我，你是根據錄音中的哪些地方判斷是我的呢？

　　4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好……）

　　5、四人小組討論、思考說不同。

　　6、你們真厲害，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業、年齡、身高、長相、性格、愛好……我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

　　7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著……）

　　（三）玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

　　1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

　　2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。

　　大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

　　3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

　　男代表：……

　　女代表：……

　　4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷……）

　　5、從自身說出自己的特點。

　　（1）過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？

　　（2）生自由舉手發言。

　　（3）師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點……

　　（4）孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”

　　6、欣賞收集的例文。

　　對！其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

　　《機靈可愛的我》

　　嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

　　我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！

　　不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三……手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

　　事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

　　7、舉例說說自己的經歷。

　　（1）想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）

　　（2）老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）

　　8、齊讀讀習作要求：

　　（1）在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

　　（2）語句要通順、連貫，有條理。

　　（3）注意良好的書寫習慣。

　　9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。

　　請看看課件的溫馨小提示吧！

　　10、溫馨小提示：

　　（1）寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、

　　《我的自畫像》等等……

　　（2）俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀，再三修改，才能出佳作！

　　11、總結：

　　時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。

　　教學反思：在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優缺點、經歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環節中，我把學習的主動權教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，并教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發學生交流的欲望和興趣的效果。