班主任個人自我評價(通用16篇)
班主任個人自我評價 篇1
這一學年我擔任二(1)班的教育教學工作,兼任班主任,在這一年里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下頭幾點工作:
一年以來,我著重加強對學生的禮貌禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,經(jīng)過開展“安全在我心中”和“分享__”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。進取配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育,提高學生的審美情趣,并從中受到熏陶。
一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣
這一學年,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自我管理自我。切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
二、培養(yǎng)學生禮貌禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美
強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學生自覺自悟,此刻同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講禮貌禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結(jié)友愛,互相幫忙,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
三、培養(yǎng)學生進取參與課堂教學活動的習慣
此刻,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調(diào)動學生的學習進取性,教師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生進取參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分主角朗讀課文,讓學生說出自我喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中主角的思想感情。這樣,既調(diào)動了學生參與課堂教學的進取性,又訓練了學生動口、動腦、動手的本事,也培養(yǎng)了學生口頭表達的本事。
四、建立了強有力的班隊干部隊伍
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自我所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自我首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,教師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出提議,教育他要注意改善,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,異常是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過教師和家長的多次教育,此刻改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更在的改觀。
班主任個人自我評價 篇2
不知不覺,一學期又要結(jié)束了。這一學期,作為小學二年級的班主任來說,更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說,教育側(cè)重點應(yīng)當是對學生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個能夠自由思考的空間,一個歡樂的學習氛圍。下頭就我的工作做如下匯報:
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比,班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多,所以班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子,影響尤為突出。所以,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自我,做到“要學生做到的,教師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說多謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是理解各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。所以我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的資料,在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達本事;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學為小組,讓學生在互助中經(jīng)過多種形式的互助活動互相幫忙,取長補短,共同提高。
三、加強班級管理,培養(yǎng)學生本事
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生本事呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試以下的做法:
1、由小組負責清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情景。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結(jié)合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結(jié)、激勵,在期末進行評價、表揚,促使他們對自我的工作認真負責,履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動,鍛煉學生的組織本事,增強學生的自信
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自我,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理本事。在教師還未進教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就能夠在下一個星期當領(lǐng)讀的小教師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織本事還蠻強的,一個個節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。經(jīng)過這樣的活動,還增強了同學們的團體主義榮譽感。
四、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作,所以,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,僅有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學生的教育,光靠教師是不夠的,必須要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計有期望的,家長在孩子的教育中是處于十分重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給教師。所以,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們堅持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好,僅有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗,努力提高自我的工作水平。
班主任個人自我評價 篇3
在這個日新月異的社會里,各方面對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
多年的磨練,多年的努力,從初為人師的新鮮稚嫩,到漸漸適應(yīng)并跟上工作節(jié)奏。我體驗到了身為一名教師的酸甜苦辣,也深切地體會到當一名教師所肩負的責任。
一、春風化雨,用自己的師德感化學生
有人說:教師是人類靈魂的工程師。
身為低年級的班主任老師,我深刻地領(lǐng)會到教師的言行和品德對學生的潛移默化的重大影響,這就促使著我嚴格要求自己,為學生做好榜樣,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
二、十年樹木,引領(lǐng)學生學習知識
作為教師,首要任務(wù)就是授課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準備。備好課:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
其次要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
然后積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。最后培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液次課下來,我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來,興趣是學生最好的老師,只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習
三、桃李不言,當好一班之主任
在班主任工作方面,一開始的時候,我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過老師的指教,后來的幾個星期,除了上課時間,我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面比較主動,我們都很快地融入了這個班級,師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間里,我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,不忘給他們灌輸一些道理,結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。
當好一個班主任,除了要關(guān)注學生的學習衛(wèi)生紀律以外,更要留心他們的心理狀況,使他們無論在學習上還是生活上都應(yīng)具有一個良好的心理素質(zhì),這樣對他們開展工作也會容易些,效果也明顯些。在擔任班主任的期間我和班上的學生也建立起一種友愛、和睦的良好關(guān)系。
展望未來,身為青年教師的我任重而道遠。今后的歲月里,我一定要不斷努力學習,不斷反思改進,用愛心、信心、耐心、恒心、寬容之心,把祖國的花朵澆灌得更加艷麗多姿!
班主任個人自我評價 篇4
這一年我擔任小學二年級的班主任,班主任的工作是瑣碎的、繁忙的,一個良好的班團體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。良好習慣的培養(yǎng)是本學期的教育重點之一,那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試了以下的做法,收到了必須的效果。
一、讓學生展示自我,樹立自信
二年級的學生活潑好動,好表現(xiàn)自我,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示自我的平臺,比如讓學生寫得的日記或看圖寫話,在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課,開展一些小活動,諸如查字典比賽,詞語接龍,講故事比賽益智身心,鼓勵學生為大家表演,增強自信。
二、特殊學生的教育
對班里那些學習、生活習慣不好的學生,比如教師講課愛插嘴,坐立姿勢不端正,上課愛做小動作。針對這些情景,我主要是將他們分散在班級中,有個別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的__同學,他原先就是一個學習及不認真的學生,習慣也很不好,之后在我的耐心教育下,變得聽候多了,作業(yè)基本上能認真完成了,課堂上回答問題很進取,此刻教師和同學都很喜歡他了。
三、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作。所以,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,僅有雙管齊下,才能收到教育的效果。所以,我經(jīng)常利用小靈通,與家長堅持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長,共同商量對策。
總而言之,班主任的工作是任而道遠,每一天都要用心去對待。
班主任個人自我評價 篇5
在平淡與忙碌中,一年就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級,這一年里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的教師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一一年的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強團體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的,可是也是充滿樂趣的。本學年我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自我,關(guān)愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家,使學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)
__說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每一天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。“好習慣天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說臟話不打架,友好相處,互相幫忙,同學情深,開心相伴。”我會根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
在學習上,給他們講方法,養(yǎng)成他們自我動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小教師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優(yōu)生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情景。如果差生在考試中取得提高,優(yōu)生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,作為教師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關(guān)注,并且只要稍稍努力就不必須是隊里最終的一名。并且自我的成敗也事關(guān)小隊的成敗,使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所提高的同學,他們分別得到表揚信。
三、發(fā)展孩子的本事,培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班團體,首先要建設(shè)好一支職責心強、本事強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為本事都處于不穩(wěn)定狀態(tài),可是都有強烈的表現(xiàn)欲望,都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結(jié)合學校開展的“職責感小公民”培養(yǎng)方案,將班務(wù)工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,職責到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、團體凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和職責感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自我良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了到達這個目的,孩子們都盡力做到最好。
在這一年中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,所以才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,能夠說班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每一天都是新的,每一天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補自我之短,努力將班級管理工作做的更完善。
四、和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的,畢竟,學生是自我的,孩子是家長的。這血緣,這愛是無法代替的,可是,在工作中,并不是遇到困難后把問題都推給家長,把孩子也茫然的推給家長。因為經(jīng)過多年的教育工作使我懂得了,學生最瞧不起找家長的教師。把問題交給家長,學生的工作往往更被動,與家長交朋友是因為我們家長落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自我的孩子的,但愛的方式不一樣就能導致好多的弊端,給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃:讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷,談?wù)剬⒆拥慕逃谕R詭兔ξ腋嗟牧私夂⒆樱刮业慕逃ぷ髯龅酶唧w,更到位。
此刻的孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,還有一些孩子,和爺爺奶奶住在一齊,異常受寵愛,爸爸媽媽也奈何不得,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情景都讓人覺得不是同一個孩子。并且最愛說的就是:教師,您說的話他們才會聽。于是我結(jié)合語文、思品課本,對他們進行愛的教育,讓他們既要愛班團體,與同學友好相處,還要明白爸爸媽媽的付出,進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
對孩子們七、八歲的孩子,他們個個天真爛漫,活潑好動,一言一行,處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對教師有著異常的親近感,經(jīng)常會圍著教師轉(zhuǎn),告訴你今日誰又給買了新衣,誰又送給他什么禮物,或是強制的給你塞個自我喜歡吃的東西,讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自我身邊,和他們聊聊天,打打他們的小臟手,告訴他們這幾天誰又有提高了!告訴他今日做的事錯在哪里。在這種簡便的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當?shù)奶岢鲆恍┮螅盏降男Ч麜芎谩0嘀魅螌⒆樱瑧?yīng)當是寬容的,因為他們畢竟還小,絕不能以成人的眼光來要求他們。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自我說:沉住氣,他們只是孩子。如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子,你必須不要吝嗇你的表揚,它會讓你有意想不到的收獲。教室里,我專門精心設(shè)計了一個“比比誰最棒”的表揚欄。在平時,我經(jīng)過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的提高都及時表揚和鼓勵,并給他們加星,這極大的提高了孩子們的進取性。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的,最優(yōu)秀的!教師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學生,讓孩子們感受到你的愛心,細心的了解孩子們的所思所想,對每一位孩子都要有耐心,異常是那些表現(xiàn)不怎樣樣的孩子。
作為一名班主任,我始終把工作的職責感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是45份純真的愛。當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時候會很心煩,這都是免不了的,可是,當你的工作取得了成績,看到自我的學生取得了提高,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,當你被學生圍著歡樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自我的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。可是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的工作中,我將不斷摸索,不斷提高。
班主任個人自我評價 篇6
從去年xx月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,在這半年時間當中,通過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學生課業(yè)知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學生進步之后,及時表揚,激發(fā)學生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。
作為班主任,我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚,對于他們不同特點,制訂個別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學生的引導式教育,使學生更樂于接受,激發(fā)他們的學習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
特殊教師由于教訓面相對較窄,加上社會上的一些不客觀的評價,會導致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我鐘愛的教育事業(yè),我會摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學生身上,依法從教,嚴謹治學,廉潔從教,尊重家長,不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!
工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學生積極與科任老師密切配合,團結(jié)協(xié)作,同時也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助,班級學習成績和紀律都得到一定的提高。
班主任個人自我評價 篇7
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味。在這一學期,我擔任初一__班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體,其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不一樣看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到教師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自我辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自我出色的一面。
二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力
我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結(jié)一致,經(jīng)常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是什么活動,我都組織學生認真對待,同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得,這對于好多初中生散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大提高,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學,和任課教師及時溝通
我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,我從學生著手,同時及時和科任教師溝通,激發(fā)學生的學習熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理,制度嚴明
主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
班主任個人自我評價 篇8
自擔任班主任工作以來,我大膽創(chuàng)新,用心探索班主任工作新路子,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,大力倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風,以培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活為目標,狠抓學生學風建設(shè),重塑學習化生存的學習習慣,防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,勤勤懇懇,扎扎實實的做好各項工作。
一、思想進步,愛崗敬業(yè)
工作以來,我思想用心,要求進步,擁護黨領(lǐng)導,愛崗敬業(yè),無私奉獻。一向以愛國心,事業(yè)心,職責心“三心”為動力,全身心投入學生管理工作,以良好的師德形象,獨具特色的管理方式,充分發(fā)揮教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。
二、一視同仁,平等相處
影響班主任和學生之間關(guān)系的一個重要因素在于班主任對待學生的態(tài)度。因此,在班級管理中我創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛,在處理問題上,始終做到一視同仁,沒有平時表現(xiàn)好壞之分,沒有班委之分,也沒有成績好壞之分,就事說事,堅持平等的原則。
三、尊重學生,以誠相待在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢
在自己在學生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起和諧的師生關(guān)系,尊重學生的人格尊嚴,尊重學生個性發(fā)展,彼此無高低、準備之分,愛護學生的自尊心和自信心,鼓勵學生的創(chuàng)造性。再出現(xiàn)問題時,我從未采用強制手段,高壓政策來解決問題,而是透過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的理解。
四、抓住時機,增進了解
為了加強對學生的了解,注重學生的健康發(fā)展,我堅持查課、查宿,認真組織開好每一場班會,重視與學生交心溝通。個性是在這次支農(nóng)勞動期間,與學生同吃、同住、同勞動,把握每一次接觸的機會,增強了彼此的了解與信任,建立了深厚的友誼。
五、言傳身教,為人師表
俗話說:“身教重于言教”,教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣示范作用,因此,在工作中我始終遵循:千教萬教,教人求真;千學萬學,學作真人。做到為人師表,修德修才。
一年的班主任工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。今后,我也將繼續(xù)憑著自己對教育事業(yè)的摯愛深情和強烈職責心,努力干好班主任工作。
班主任個人自我評價 篇9
三年的磨練,三年的努力,從初為人師的新鮮稚嫩,到漸漸適應(yīng)并跟上工作節(jié)奏。我體驗到了身為一名教師的酸甜苦辣,也深切地體會到當一名教師所肩負的責任。
課前準備,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
其次要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
班主任個人自我評價 篇10
時光流逝,轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆,回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的,細致的。我班共有學生43名,男女比例相當。但由于我班生源的特殊性,學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭,處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生十分自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐恪S谑俏铱偨Y(jié)出僅有愛每個學生,關(guān)心每個學生,建立一個溫暖的團體,才能讓學生走出陰影,融入到班級中。下頭是我的工作總結(jié)
一、分析班情,制定目標
進入八年級下學期,僅有對他們的基本情景進一步了解,并作進一步的分析,才能有的放矢,因材施教,我對八年級情景分析如下:
1.學生學習基礎(chǔ)相對較差,有三分之二的學生沒有良好的學習習慣,但也有部分學生,上課老是講話,不寫作業(yè)等,學習風氣不夠好,搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2.整個班團體比較活躍,班干伍有明顯的號召力。
3.動手本事不強,也不愿意動手,更不愿意勞動,有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好,團體榮譽感不強。
4.行為習慣還遠遠達不到要求,頂撞教師,追逐打鬧等事時有發(fā)生。
根據(jù)以上情景,我制定本學期的總目標:繼續(xù)培養(yǎng)學生構(gòu)成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;構(gòu)成進取向上的班級整體風貌;促進學生的個性發(fā)展。
二、營造氛圍,促進班風的構(gòu)成
狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲罰條例更有人情味,容易為學生理解。比如有學生違反課堂紀律,寫說明書和批評扣分,讓違者明白做錯事要付出必須代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求,異常是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間,我密切關(guān)注學生的頭發(fā),如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā),我暫時不給他報名,直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表,不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質(zhì)低,口不遮攔,滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關(guān)情景;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,下放權(quán)利給學生干部自我管理,班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改,我班學生的日常用語禮貌多了。
三、任用人才,放手管理
開學初期我結(jié)合本班學生在過去的一年的表現(xiàn),以及經(jīng)過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情景,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。童漣同學是從外地轉(zhuǎn)來的學生,可是她具有很強的組織本事和領(lǐng)導本事,這學期我大膽任用她當負班長,專管紀律。果然,她一上任,充分發(fā)揮他的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好,關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e。
四、因材施教,關(guān)心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們提高。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多,一開始我就制定好后進生的花名冊,經(jīng)過各方面了解他們的詳細情景,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診“頑疾”,對癥下藥,藥到病除。
不得不承認,每一個學生,包括后進生都有他們的閃光點,經(jīng)過我的努力,張興宇、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節(jié)目在學校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次團體活動中團結(jié)一心,獲得第一。
五、增強學生的安全衛(wèi)生教育
針對學生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀,采用多種形式進行安全教育,取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生,班級,清潔區(qū)從不留死角,異常是本班的清潔區(qū),做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環(huán)境中學習和生活。
六、多鼓勵,樹立學生的信心
每次在班會、夕會上,都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。以倡導先進,鼓勵提高,讓學生明白“成功就在我們身邊,但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的本事和耐心。”并提出本班的口號“相信自我,當這一切都成為過去,我就是最優(yōu)秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道,進取學習,做好學生的思想工作
本學期中,經(jīng)過有關(guān)的學習材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學習一些先進的教學和管理經(jīng)驗。更接近地去學習成功教育的成功之處,并把成功學校中學生的學習和生活,也介紹給我們班的學生,讓他們明白:沒有做不到的,僅有想不到的,只要我們付出了,就必須會有收獲的。這樣,不但提高了自我的教育素質(zhì)和本事,同時也給學生了必須的影響。同時也會給學生以提示:學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大提高,但仍然存在許多不足,如學習成績還能令人滿意,個別同學紀律差等。可是,我相信我自我,也相信我的學生們,下學期我們會很努力,我們會不斷提高。
班主任個人自我評價 篇11
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。
下頭就如何走進學生的心靈這一話題,結(jié)合我自我的工作實踐談幾點粗淺的體會,與大家分享,期望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的資料。只因擁有對學生那份疼愛,你才會平靜地應(yīng)對學生所犯的錯誤,才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關(guān)愛,才不會認為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學生的今日負責,為學生的今后謀化。
這些學生剛一入學時,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學不一樣:她不和其他同學討論題;也不和其他同學一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚,小小年紀的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉茫揖驮诎嗉壚锛皶r表揚她,樹立她的自信心,還背地里動員學生主動去接近她,和她一齊做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到團體的溫暖。這段時間,最終看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。
愛學生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當,我們真的很難走進孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈
古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。此刻我們常說:班風正,學風濃。的確如此,要打造一個良好的班團體,班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供給正常教學秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。所以,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,這個共同的奮斗目標就是班團體的夢想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點,為學生們確立遠期、中期、近期的目標,這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),構(gòu)成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班團體奮斗目標的過程中,充分發(fā)揮團體每個成員的進取性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個團體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學生們在這種進取向上的氛圍中分享團體的歡樂和幸福,從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責感。
其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的進取分子,組成班團體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)團體目標。這個核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會。從接手這些學生開始,我就有意識地經(jīng)過開展各種活動,經(jīng)過觀察和分析,挑選一些關(guān)心團體,團結(jié)同學,學習認真,有必須組織本事和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生教師在管理班級時的做法,就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負責各學科的學習情景,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理:職責長,負責班內(nèi)各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。僅有在一個進取向上、學習努力、團結(jié)和睦的班團體中,學校開展的各項教育和教學活動,才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,當一株植物單獨生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一齊生長時,則枝繁葉茂,生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,能夠用音樂的旋律來訴說”.一個班團體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班團體。所以,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班團體活動,就是學生向班團體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班團體活動,就是增強班團體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到完美的塑造。
在活動中,給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學頒發(fā)精神禮貌獎……用以激勵同學們。
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好,甚至影響了課堂教學,我前思后想,犧牲了自我的一堂教學課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說,同學們,你們已經(jīng)上初中了,可是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了,看看學生們談得很熱烈,我就讓一些學生們站起來談?wù)劯惺埽罱K用一句話總結(jié)自我對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自我生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著職責;長大了意味付出;長大了意味著學會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我明白那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最終我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。經(jīng)過這堂課,學生們
的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我明白這一屆學生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學進行室外勞動,干的活兒能夠說是又臟又累,根本不適合女同學干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認為自我出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,教師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:多謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)當說:為同學服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子職責。
事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎樣能例外呢?
四、思想疏導灌溉心靈
我們都明白對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學校。臨走之前,我再三叮囑我的學生,必須要好好表現(xiàn)。回來后,科任教師跟我反映說自習課的紀律不好。能夠說我是滿肚子的火。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有教師的情景下打鬧,一方面是不能很好的約束自我,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N職責感,他們沒能真正的把班級當成自我的班級,只認為班級是教師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情景下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。之后我利用班會課隨機抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。可是聽著聽著,他們就不再笑了,因為他們聽出了寫作人的譴責和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我明白時機成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長,負責班級的紀律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。經(jīng)過這件事,相信他們懂得了管理紀律的不容易,更重要的是他們有了職責感、也明白
了人要對自我的行為負責。
由此,我不禁想,班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠,更不要說觸及皮肉了。僅有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。
其實,做班主任不能說沒有煩惱。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。資料是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)當讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢。”這個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標,發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門
遺憾的藝術(shù)。
最終,我想就我近期的班主任工作談一點感悟:我始終相信班主任工作和教學工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們必須要尋找適合的和適宜的。這樣我們既不會迷失自我,也會構(gòu)成自我的特點。
還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,那里沒有我能吃的食物。看來,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土。”于是,青蛙向大鱉告別,回到了自我的井中,過著平安歡樂的生活。
就是這樣,適合自我的才是最好的,適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的,不斷提高自身的教育本事,使自我的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們能夠默默實踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈,去熏陶學生的心靈,去塑造學生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做教師的意義,在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
班主任個人自我評價 篇12
在這短暫的一個月中,在其它老師的言傳身教下,我通過自身的不斷努力,得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學到了很多書本上所學不到的知識和技能。在班主任工作方面,取得了巨大的收獲,獲得老師與同學們的一致好評。
在高校班主任的工作中,我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考,終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。作為語文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個同學,用清楚的話講解好每一個題目,用深切的情表達每一個核心思想。
生活中,努力把自己當成學生中的一員,融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友,又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關(guān)心每一位學生,做好每一件事情,爭取每一次的成功。工作之后,我正確估計工作效果和優(yōu)缺點。
在與學生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如:我會細心批改學生的札記,把學生在札記中的心事逐一記錄下來,記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學業(yè)的喜憂、朋友的交往、對題目的看法和性格特點等等。
最后感謝跟我一起工作的同事們,我的工作能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與大力支持。我希看用我亮麗而富有活力的的青春,往點燃四周每個人的熱情,用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,在教育工作中,做好個人工作計劃,為我們的教育事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè),共創(chuàng)美好的未來。
班主任個人自我評價 篇13
從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,在這半年時間當中,通過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學生課業(yè)知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學生進步之后,及時表揚,激發(fā)學生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。
做為班主任,我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚,對于他們不同特點,制訂個別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學生的引導式教育,使學生更樂于接受,激發(fā)他們的學習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
以往的教學工作中,我們一直沿用的是全國弱智教育教材,由于教育教學的發(fā)展,這套教材針對性不強的弱點越來越明顯,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要,為此,教改實踐勢在必行,從新生入學開始,我們班就被列為教改實驗班,為了做好教學改革,必須早充分了解學生特點的基礎(chǔ)上,編寫出有針對性的教材,我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生,為教學改革提供了第一手材料,作為教改實驗的實施者,在實施過程中,遇到特殊情況,及時總結(jié),尋找解決的辦法,在以后的教學工作中推陳出新
班主任個人自我評價 篇14
從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,在這半年時間當中,透過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說教師就是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學生課業(yè)知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也就是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師個性要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),就是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都期望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育就是其核心。
古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師務(wù)必具備師德,所謂師德,就是教師進行教育教學工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師就是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,務(wù)必言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學生進步之后,及時表揚,激發(fā)學生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”就是多么重要。
在班主任工作方面,一開始的時候,我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過老師的指教,之后的幾個星期,除了上課時間,我們基本上就是跟班的。因為就是2年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面比較主動,我們都很快地融入了這個班級,師生之間就就應(yīng)多交流,只有這樣,才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間里,我更多的就是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,不忘給他們灌輸一些道理,結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。
作為實習班主任和本班的正式班主任還就是有必須區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)狀況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每一天空上課間操時,我堅持跟操,了解他們的狀況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我用心與同學們一齊勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次校園舉行大型活動時,我用心配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。透過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
我在工作中思想用心,要求進步,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,愛崗敬業(yè),無私奉獻。92年任教以來,一向以愛國心,事業(yè)心,職責心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。
班主任個人自我評價 篇15
1、真實誠懇:實事求是簡歷的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。
2、工作方面:思路清晰、責任心強,能夠統(tǒng)觀全局。良好的敬業(yè)精神,能夠吃苦耐勞,及承受工作壓力。并具有極高的判斷及辦事果斷能力。能夠獨立完成本職及領(lǐng)導臨時交辦的工作。善于總結(jié)工作經(jīng)驗,對每個項目進行全局的個人總結(jié)。
3、為人處事:性格開朗,幽默大方,具有良好的協(xié)調(diào)與溝通能力,及團隊協(xié)作精神。與朋友同學都和睦相處等等。
班主任個人自我評價 篇16
你已經(jīng)站在了人生的起跑線上,為了實現(xiàn)心中的遠大目標,你正努力拼搏著。勝利屬于不畏艱難,勇往直前的人!勝利一定屬于你!