對工作能力的自我評價（精選3篇）

對工作能力的自我評價 篇1

　　按學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習(xí)。在實習(xí)期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認可和病人表揚。

　　努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在實習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過實習(xí)實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。

　　實習(xí)結(jié)束了，我對自己在實習(xí)期間的表現(xiàn)滿意，將在學(xué)校學(xué)的理論知識很好的結(jié)合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學(xué)工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。

對工作能力的自我評價 篇2

　　本人1985年工作在婦幼保健院，已29年，大專文憑，現(xiàn)在護理部工作，承擔(dān)全院護理質(zhì)量檢查、護士的理論、操作培訓(xùn)考核、實習(xí)生管理、愛嬰醫(yī)院相關(guān)知識培訓(xùn)考核文檔整理、母乳喂養(yǎng)質(zhì)量檢查工作、母乳喂養(yǎng)咨詢門診和營養(yǎng)門診咨詢等工作，20__年晉升為主管護師，現(xiàn)擬申報副主任護師職位。

　　本人參加工作29年，熱愛黨，熱愛社會主義，政治思想上始終與黨中央保持一致，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和方針政策，在工作中努力貫徹落實科學(xué)發(fā)展思想觀，時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮黨員模范先鋒作用，積極進取、勤奮工作，切實履行職責(zé)。積極參加醫(yī)院組織的各項活動。

　　自覺遵守各項院紀院規(guī)，從無遲到早退、曠工現(xiàn)象，嚴于律己，團結(jié)同事，對病人熱情和藹，服務(wù)周到。認真完成各項工作任務(wù)，同時還積極主動認真地學(xué)習(xí)護理專業(yè)知識，工作上，始終以飽滿的工作激情和忘我的工作態(tài)度，立足所熱愛的護理事業(yè)，無怨無悔，始終牢記作為一名護理工作者的責(zé)任和義務(wù)，實踐和提升自己的人生價值。在平凡的。工作中作出了一些工作成績，工作能力得到醫(yī)院和護理部主任的肯定，多次被評為“先進個人”、“優(yōu)秀工作者”，“貼心護士”、“最美婦幼人”等榮譽。二十九年的工作中無大的醫(yī)療糾紛及差錯的發(fā)生。積極參加醫(yī)院獻血3次。

　　工作任務(wù)中，做為質(zhì)量考核員，堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護理服務(wù)理念，做到常督促、勤落實；踏實肯干，吃苦耐勞，善于溝通協(xié)調(diào)，在質(zhì)量檢查時，嚴格要求，精益求精，不留情面。強調(diào)“細節(jié)決定成敗”。

　　在培訓(xùn)工作中，結(jié)合疆內(nèi)外先進經(jīng)驗、等級醫(yī)院評審要求和醫(yī)院實際情況制定醫(yī)院護理工作中三基和專科培訓(xùn)方案并組織實施；負責(zé)擬定和組織修改全院護理人員操作流程、操作考核表、愛嬰醫(yī)院質(zhì)量檢查標準和考評標準。

　　做為護理部培訓(xùn)主管，掌握各級護理人員狀況，有的放矢的進行相關(guān)知識和技能培訓(xùn)，做到人盡其才，才盡其用，限度地發(fā)揮護理人員的作用，全面提高護理人員的整體素質(zhì)。

　　通過二十多年的臨床護理工作，積累了豐富的臨床護理經(jīng)驗，又通過不斷學(xué)習(xí)取得了母乳喂養(yǎng)咨詢師和營養(yǎng)咨詢師資質(zhì)，組織制定了母乳喂養(yǎng)知識手冊與工作規(guī)范；組織開展母乳喂養(yǎng)新技術(shù)的應(yīng)用，承擔(dān)醫(yī)院內(nèi)孕期營養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)咨詢門診和

　　知識講座；做為咨詢師深知母乳喂養(yǎng)知識、正確的飲食搭配，尤其是高血脂、糖尿病飲食，對孕產(chǎn)婦的重要性。在咨詢門診、和下病房檢查母乳喂養(yǎng)情況時，和孕產(chǎn)婦及家屬交流溝通，用心傾聽，運用自己的理論知識和豐富的臨床護理經(jīng)驗?zāi)托慕獯鹚麄兊膯栴}，也發(fā)現(xiàn)了一些隱性糾紛和隱患并和科室護士長和責(zé)任護士積極溝通，采取措施予以杜絕。

　　做為護理部主管實習(xí)帶教，定期組織指導(dǎo)實習(xí)同學(xué)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并舉行講座，4年來帶教實習(xí)同學(xué)200余人，培訓(xùn)帶教不是一天一夜的功夫，為了做好帶教管理工作，關(guān)心愛護每一位實習(xí)護士，言傳身教來傳遞護士的敬業(yè)精神。也把自己多年總結(jié)出來的護理心得毫無保留地傳授給她們。

　　在努力工作的同時，我也注意提高自身的科研水平，積極參加院級及疆內(nèi)外的護理講座和培訓(xùn)、科研課題研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，任職以來發(fā)表論文8篇，參與著作編著1部，一項護理科研課題正在進行中。

　　作為一名普通護士，從事平凡的護理工作，29年風(fēng)雨歷程，我在一步步地實現(xiàn)著自己的人生價值。29年的護理生涯，無驚人的成功壯舉，也無耀眼的光環(huán)榮譽，唯有一份執(zhí)著，“用心做好每一件事，認真對待每一天”。

　　工作之余不斷提高自身理論知識和技能水平，汲取新的護理理念和文化，能很好地理論聯(lián)系實際，應(yīng)用于培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)、檢查工作中，在今后工作中，我將更加嚴格要求自己，以身作則，在思想上提高自己，在業(yè)務(wù)上鍛造自己，更好更優(yōu)質(zhì)地完成護理任務(wù)。我深信：“豐碑無語，行勝于言”。

　　我認為自己已經(jīng)符合副主任護師的任職條件，現(xiàn)申報副主任護師職稱，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批準！

對工作能力的自我評價 篇3

　　摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)從宏觀上來講，要包括兩方面的內(nèi)容：邏輯分析能力、運算解析能力。缺乏前者，學(xué)生不會做題；缺乏后者，即便學(xué)生會做題，也得不到正確的結(jié)果。因此，本文將從計算能力的強化來論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要突破方向。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；強化提升

　　中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（20xx）17—116—01

　　有教學(xué)經(jīng)驗的老師常常會發(fā)現(xiàn)如下兩類學(xué)生：一類是發(fā)應(yīng)靈敏、腦子靈活的孩子，但是他們不會分析；另一類平時表現(xiàn)比較平和、遲鈍，但是他們分析問題的能力強于前者。這就造成了一些尷尬的局面，會運算的不會分析解決問題；會解題的往往最終得數(shù)是不正確的。我們今天要著重解決的，就是第二個問題，要讓會解題的孩子盡量得出正確的結(jié)論和得數(shù)，也就是要做到思維平穩(wěn)縝密、運算迅速精準。

　　一、計算能力的科學(xué)體系概論

　　運算能力是指對記憶能力、計算能力、觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力、邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。所以說，從計算力的科學(xué)內(nèi)涵來看，計算力不是一個單獨的能力標準。大腦在進行計算的過程中，包括邏輯計算和數(shù)字計算，必然的要牽涉到臨時調(diào)取數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)、解析數(shù)據(jù)、歸類數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、聯(lián)想能力、輸出能力、系統(tǒng)構(gòu)架能力等等。比如，我們在面臨一個龐大數(shù)據(jù)的計算式時，如果能夠?qū)⑵渲懈黜棓?shù)據(jù)牢牢記住，就會很快發(fā)現(xiàn)其中能夠湊成整數(shù)10、100、1000的項目，從而加速算式的解答。同時，對數(shù)的拆分能力也是很重要的一環(huán)，數(shù)的拆分不僅包括對一個問題的數(shù)據(jù)拆分，還應(yīng)包括對一串?dāng)?shù)據(jù)或者某個數(shù)字的拆分。

　　1、計數(shù)能力是一切運算前提條件

　　根據(jù)有關(guān)研究，小學(xué)生的技術(shù)能力有其自己的發(fā)展規(guī)律。3歲左右的兒能夠數(shù)出五個以內(nèi)的實物，并且能夠做到口手協(xié)調(diào)，但是總數(shù)的概念很模糊。到了9～12歲，小學(xué)三年級到六年級，小學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)自己所學(xué)進行推演掌握萬以外的數(shù)。所以，提升運算能力，還應(yīng)看到學(xué)生自己的思維發(fā)展規(guī)律，不能蠻干不分對象一刀切。

　　2、運算公式是提升運算速度的捷徑

　　到了小學(xué)的中高級階段，就會涉及到一些公式。在這些公式中，有邏輯性的，也有涉及運算的。同時還有一些計算常用的但是教材沒有明確給出的公式。如果不注重對這些法則、公式的運用，就不能把學(xué)生的運算能力提升一個臺階。所以，在進行計算力培訓(xùn)的過程中，既要做到熟能生巧，還要注重“投機取巧”。

　　3、應(yīng)用題的解答能力是運算能力的'重要檢驗標志

　　運算力形成和發(fā)展的最重要標志是應(yīng)用題的解答準確度和效率。有很多學(xué)生在進行大量的訓(xùn)練之后能夠大幅度提高算式的解答效率，但是一遇到應(yīng)用題，往往就束手無策了。這種問題的原因在于平時的訓(xùn)練只注重數(shù)據(jù)的據(jù)算訓(xùn)練，沒有涉及到邏輯運算的訓(xùn)練。實際上，這兩種運算要相互協(xié)調(diào)進行才能夠順利完成應(yīng)用題的解答。

　　二、計算能力的提升技巧

　　計算能力有好有壞，但是總的來講，運算能力主要要靠后天的訓(xùn)練提高。即便有先天運算天賦的孩子，不進行系統(tǒng)的運算能力訓(xùn)練，也不可能達到預(yù)期的教學(xué)目標。因此，我們著重從以下三個方面來提升孩子們的運算能力：

　　1、注重訓(xùn)練的方式和訓(xùn)練的頻度

　　對于低年級的孩子，我們應(yīng)當(dāng)主要采取形象化的教學(xué)方法。多用比擬、對比、引導(dǎo)、類比的教學(xué)方法。也就是說，要針對年級階段不同的特點來進行針對性地訓(xùn)練。低年級的孩子，主要是運算思維的樹立，簡單數(shù)據(jù)運算速度的提高。對于中等階段的孩子，應(yīng)當(dāng)主要進行數(shù)據(jù)運算的訓(xùn)練，強化今后解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)。對于中高年級的孩子，在進行豐富的題型訓(xùn)練時，還要強化運算公式和法則的應(yīng)用，力爭在數(shù)據(jù)運算準確的基礎(chǔ)之上做到效率。比如我們常用的“湊十法”、“抵消法”、“就近法”、“拆分法”等等，只有這樣，孩子在生活和考試中才能夠有適用的運算方法，使得他們更勝一籌。

　　2、注重教師的經(jīng)驗總結(jié)和方法傳授

　　我們的教材出于“減負”、“素質(zhì)教育”的原因往往會刪去所謂繁難偏舊的內(nèi)容。這樣做無疑會減輕孩子們記憶和理解的負擔(dān)，但同時，在考試制度依然沒有改變的客觀事實下，這樣做也有教得少、考得多的嫌疑。也就是說，平時避開的繁難偏舊，總是換湯不換藥的出現(xiàn)在各類試題當(dāng)中，最終這樣的局面也影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心。所以，對于某些常用的，能夠被小學(xué)生理解和接受的速算方法和某些訣竅，不妨傳授他們并進行針對性地強化訓(xùn)練。也只有這樣，才能真正減輕學(xué)生的負擔(dān)，讓他們在考試、生活中能夠有一些比較適合、實用的技巧。

　　3、注重訓(xùn)練的連續(xù)性和角度問題

　　運算能力的訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，而是一項長期復(fù)雜的工程。不僅涵蓋小學(xué)的各年級階段，而且也要涵蓋自然科學(xué)的一些科目。所以，我們的訓(xùn)練也不能一曝十寒或者片面高強度、低強度等等。而要做到針對年紀特點因材施教，注重訓(xùn)練的延續(xù)。同時，還應(yīng)該鼓勵同學(xué)們多投入生活，生活中有很多計算問題，這些問題往往與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密而富有趣味性。