高校學(xué)生評價（通用3篇）

高校學(xué)生評價 篇1

　　1、該生與同學(xué)相處友好，為人正直，積極參加學(xué)校組織的各類活動，有很好的集體榮譽。求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在班委上工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。希望今后能夠更大膽地表現(xiàn)出自信的一面。

　　2、該生這學(xué)期有很大進(jìn)步，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，和同學(xué)相處融洽，在班委工作上盡職盡責(zé)。但學(xué)習(xí)上還有所欠缺，不夠認(rèn)真努力，望在下學(xué)期能取的更大進(jìn)步，相信自己能做得更好。

　　3、你是個踏實上進(jìn)心強(qiáng)的人，積極參與學(xué)�；顒�，同學(xué)之間友好相處，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，大二以來逐漸開始成熟與穩(wěn)重，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力。作為一名班委，你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，集體榮譽感強(qiáng)烈，希望今后能更加自信，不斷進(jìn)取。

　　4、該生懂事、自律、上進(jìn)，對同學(xué)友好，對學(xué)習(xí)認(rèn)真，一點點提高自己，良好的修養(yǎng)使你應(yīng)對學(xué)習(xí)總是踏踏實實，捍衛(wèi)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。如果能夠更加積極參與課外活動，相信會有更精彩的校園生活。

　　5、該生思想良好，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。希望你表現(xiàn)出自己自信的一面，積極參與課外活動，更好的發(fā)揮出自身潛能，讓大學(xué)生活更加精彩。

　　6、該生在各方面表現(xiàn)良好，平時能遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，與同學(xué)友好相處，積極參與社會實踐。在學(xué)習(xí)方面望能有所加強(qiáng)，改善不足的地方，積極參與文娛活動。積極進(jìn)取，做到全面發(fā)展。

　　7、該生遵守校紀(jì)校規(guī)，待人友善，為人處事坦誠樂觀、低調(diào)隨和。有一定奉獻(xiàn)精神。但性格內(nèi)向，望多參加一些團(tuán)隊活動，積極表現(xiàn)自我，并努力培養(yǎng)勤勉而頑強(qiáng)的品質(zhì)。

　　8、該生思想上進(jìn)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績也因為你的努力而名列前茅，課后能夠與班級同學(xué)和睦相處，集體榮譽感強(qiáng)。工作上態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，相信你在以后的日子里會取得更多成功。

　　9、該生熱愛班級，與同學(xué)相處融洽，平時能自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。能夠積極參與勞動與文娛活動，態(tài)度誠懇，樂于助人，希望今后能夠和同學(xué)有更近的交流，再接再厲更多的展現(xiàn)自信的你。

　　10、該生虛心好學(xué)、吃苦耐勞，對待同學(xué)友好誠懇，并積極的參與了社會實踐，有很好的自立能力。希望今后能積極參加文藝活動，增長實踐能力的同時豐富學(xué)習(xí)生活。

　　11、該生為人友善，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作中努力負(fù)責(zé)，能積極的參與一些體育和文娛活動。望今后在工作中能夠大膽地表現(xiàn)出自己的想法和能力。

　　12、該生思想上積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，集體榮譽感強(qiáng)烈，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然你的個性并不張揚，但你用你最樸實的方式贏得了老師和同學(xué)們的好評，希望今后能夠更加自信的展示自己。

　　13、該生在校表現(xiàn)良好，與同學(xué)和睦相處，品行端正。但在學(xué)習(xí)和課外活動方面要多下功夫，希望在新學(xué)年里努力奮進(jìn)，有所提高，改掉自己的缺點。相信你終有所得，且有更大的進(jìn)步。

　　14、該生能夠自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，為人處事樂觀大度，善于和同學(xué)交流。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中多參與文體活動，為集體多做貢獻(xiàn)，讓你的大學(xué)生活更加充實。

　　15、該生性格開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)友好相處，樂于助人，能積極的參加一些體育活動。但在學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)，希望在新學(xué)年改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的同時，能夠多和同學(xué)交流增進(jìn)了解。

高校學(xué)生評價 篇2

　　1、該生樂觀開朗，積極向上，學(xué)習(xí)刻苦努力，樂于學(xué)習(xí)并敢于創(chuàng)新，有較強(qiáng)的集體榮譽感。作為一名班委，你正氣十足，敢說敢干，為良好班風(fēng)的形成貢獻(xiàn)了力量，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

　　2、 該生在校表現(xiàn)良好，活潑開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，懂得了如何把握自己的人生航向，并一直努力地在拼搏著。但在學(xué)習(xí)上還有不足，不夠努力認(rèn)真，望在以后的日子中有較大的進(jìn)步。相信你一定能達(dá)到目標(biāo)的。 該生在校期間紀(jì)律良好，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，是個自尊、自愛、自信的好學(xué)生，善于思考，為人真誠樸實。在學(xué)習(xí)上刻苦努力，愛好體育運動。且更有執(zhí)著的信念，相信執(zhí)著的精神可以讓你去面對未來每一個挑戰(zhàn)。

　　3、該生在校表現(xiàn)良好，與同學(xué)友好相處，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛班集體。如果在學(xué)習(xí)上多加努力，能夠更加主動的和同學(xué)相處，相信你的大學(xué)生活將會更加精彩。

　　4、該生能自覺遵守學(xué)校的.各項規(guī)章制度，與同學(xué)相處和睦，集體榮譽感強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取。希望今后能夠看見你在各種活動展現(xiàn)自己，增加同學(xué)們對你的了解。

　　5、該生有良好的個性，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并且積極向上，積極參加體育運動。但學(xué)業(yè)還有待提高，相信憑借所學(xué)，在今后的學(xué)習(xí)生活中能努力塑造出一個嶄新的自我,相信你行的!

　　6、該生思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面積極進(jìn)取，自覺遵守各種規(guī)章制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠很好的參與到課外活動中，并取得一定成就。望在下學(xué)年也能保持這份對學(xué)習(xí)工作的激情。

　　7、該生與同學(xué)相處融洽，積極參加社團(tuán)活動，熱心于好人好事工作，是一個盡心盡責(zé)的班干。在這一學(xué)期里，在各方面都有很大的提高，希望能以更好的心態(tài)和精神狀態(tài)展望新學(xué)期。

　　8、該生心地善良、踏實沉穩(wěn)，對待同學(xué)能以誠相待，遵守校規(guī)班訓(xùn)。但有時意志力還顯不夠，需要加以克服，希望下學(xué)期能夠延續(xù)大一的激情，積極參與到各項活動中。

　　9、該生遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，和同學(xué)友好相處。希望今后能夠以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活中的困難。并且應(yīng)多參加各類活動，讓自己能更好的融入到大學(xué)生活中去。

　　10、該生能夠自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，為人開朗樂觀，樂于助人。工作中做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。能積極的參加各種活動，和社會實踐。希望今后能繼續(xù)保持對大學(xué)生活的激情，把自己的成績提升到一個嶄新的高度。

　　11、該生積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。

　　12、該同學(xué)為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;能掌握計算機(jī)辦公操作系統(tǒng)和電子商務(wù)的知識;不怕挫折，勇于創(chuàng)新，有一定的適應(yīng)能力和團(tuán)隊合作精神。

　　13、該同學(xué)開朗自信，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能經(jīng)常參加校內(nèi)外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握計算機(jī)辦公系統(tǒng)和進(jìn)出口的操作流程;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)去，不怕挫折，是個開拓的國貿(mào)人才。

　　14、該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，在校內(nèi)外的舞蹈比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強(qiáng)的公共和創(chuàng)新意識;能 熟練掌握計算機(jī)辦公系統(tǒng)的操作和制作網(wǎng)頁，熟知進(jìn)出口業(yè)務(wù)和金融知識，是一個極具發(fā)展?jié)摿�、�?fù)合型的優(yōu)秀人才。

　　15、該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

高校學(xué)生評價 篇3

　　建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系是我國當(dāng)前課程改革的一項重要內(nèi)容。如何作好學(xué)生發(fā)展性評價是廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問題。在當(dāng)前的評價改革中，人們關(guān)注的焦點集中在直接指向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的3個操作性環(huán)節(jié)上，即確定評價目標(biāo)、收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息、向?qū)W生提出反饋意見以求其改進(jìn)。這當(dāng)然是非常重要的。但值得注意的是，人們發(fā)現(xiàn)，即使教師對學(xué)生提出了恰當(dāng)?shù)脑u價(學(xué)習(xí))目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了充分 的了解、作出了合理的判斷，給學(xué)生提出了恰當(dāng)?shù)姆答伜透倪M(jìn)建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)也仍有可能沒有絲毫改進(jìn)，甚至可能在評價過程中形成師生之間的對立。我們認(rèn)為，這是由于評價操作發(fā)生于一定的情境之中，建立在一定的基礎(chǔ)之上，只有對上述評價操作的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為其打下堅實的基礎(chǔ)，才能真正突出評價的發(fā)展性功能。

　　有兩個方面的原因決定了發(fā)展性評價必須重視其發(fā)生的環(huán)境和基礎(chǔ)。(1)教師對學(xué)生的評價應(yīng)該是富有教育意義的。(2)發(fā)展性評價以師生互動為載體，必然受到師生關(guān)系和師生交往狀況的制約，必須將教師對學(xué)生的評價置于富有教育意義的師生互動之中，強(qiáng)調(diào)評價過程中師生的心理條件及情感基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，有效的發(fā)展性評價需要建立在兩個重要的基礎(chǔ)之上。

　　教師：對學(xué)生抱有期望、給予激勵

　　教師對學(xué)生的評價一般來說是有目的、有計劃的，所以其評價行為必然受到其對學(xué)生的期望以及怎樣實現(xiàn)此目的的信念的制約。教師期望是教師對學(xué)生未來行為或?qū)W業(yè)成績的估計和預(yù)期，是建立在教師對學(xué)生現(xiàn)狀了解的基礎(chǔ)之上的。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果一個人不相信孩子，認(rèn)為孩子將一事無成，在學(xué)校不會有所作為，那么，他不僅會使孩子們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱。”教師在評價中對學(xué)生的期望激勵之所以如此重要，是因為它分別會在教師和學(xué)生身上產(chǎn)生積極的效應(yīng)。(1)教師會根據(jù)其對學(xué)生的期望選擇特定的評價行為。如果教師對某個學(xué)生有較高的期望，那么他就會更傾向于給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師也會給予更多的寬容和理解。在這種情況下，教師在評價中更多地給予學(xué)生信任和鼓勵。而如果教師對學(xué)生形成了消極期望，那么他就很容易忽視這些學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)成績要求不高，很少給他們回答問題或表現(xiàn)的機(jī)會，也不愿耐心啟發(fā)、引導(dǎo)他們回答問題;教師也較少運用各種身體語言、動作來鼓勵這些學(xué)生。(2)從學(xué)生的角度來講，一旦教師的期望被其知覺到，這種期望就會成為其確定自身價值、評價目身發(fā)展水平和可能性的重要線索，在此基礎(chǔ)上形成主動發(fā)展的動力。學(xué)生會將教師對他們的期望作為一種“預(yù)言”，形成積極的自我評價與自我概念，進(jìn)而他們對自己也會產(chǎn)生一個較高的期望，并且朝著實現(xiàn)預(yù)言的方向努力。

　　因此，教師在任何教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要始終對學(xué)生抱有期望，相信學(xué)生有一個更好的未來，相信評價應(yīng)該，也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，教師應(yīng)做到以下3點：(1)教師要對每個學(xué)生形成合理、積極的期望。教師要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生明確自己努力的目標(biāo)。該目標(biāo)既要富有挑戰(zhàn)性，也不能難度過大，以免使學(xué)生喪失信心。(2)教師應(yīng)在日常評價中通過多種渠道表達(dá)對學(xué)生的期望和激勵。如當(dāng)學(xué)生沒能正確回答問題的時候，教師給予鼓勵的眼神;當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師送上溫暖的話語;當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，教師表示真誠的祝賀;當(dāng)學(xué)生遇到困難，教師給予有力的支持等。(3)教師在評價中要給予處于弱勢的學(xué)生更多的激勵。對于智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和被拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生、與教師意見不一致的學(xué)生，教師要更多地了解他們的需求及困難，通過給予他們更多的支持和鼓勵使其感受到期望和信心。

　　師生間：有效溝通與相互理解

　　這里的“溝通”、“理解”指教師與學(xué)生之間有高效暢通的溝通渠道，教師對學(xué)生有著深刻的理解。

　　具體到日常教學(xué)的評價，每個學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個性特點、生活環(huán)境、興趣愿望和能力特點等都存在著差異，他們在學(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢和不足，其背后的原因也是各不相同的。因此，在教師對學(xué)生的評價中，教師對學(xué)生多方面的深入了解，不但更有利于教師知道

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況“怎么樣”，更有利于教師明確“為什么”。此外，師生雙方在評價中達(dá)成理解，有利于師生擁有共同的目標(biāo)和努力方向，避免學(xué)生被動接受評價，有利于學(xué)生理解和遵從教師的指導(dǎo)，從而大大提高通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性。

　　師生之間要達(dá)成理解和共識，首先要求教師放下權(quán)威的架子，卸下自己的面具，用真誠喚起學(xué)生的信任，向?qū)W生表露自己內(nèi)心的真實感受，彼此誠實坦白、暢所欲言。其次，教師要具有同情心，多從學(xué)生的角度看問題，容許學(xué)生發(fā)表不同的意見，站在學(xué)生的立場去理解他們。此外，教師要有積極的聆聽與反饋技巧，在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現(xiàn)有價值的信息。教師要善于提出司題，了解并且探求學(xué)生深層次的想法，并及時作出反饋和回應(yīng)。

　　教師可以通過多種方式拓寬與學(xué)生溝通的渠道。如在學(xué)生作業(yè)本上寫批語、課下與學(xué)生聊天、和學(xué)生單獨談話、召開主題班會、通過電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流等。教師與學(xué)生溝通的內(nèi)容可以是非常廣泛的，如學(xué)生對時事的看法、學(xué)習(xí)過程中的苦惱和壓力、對人生的理解、對未來的期望、對人際交往的理解、情感的波動等，不必只局限于學(xué)習(xí)方面。

　　總之，作為發(fā)展性評價的兩個重要基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的期望激勵以及雙方的溝通理解會為評價創(chuàng)設(shè)積極的氛圍。學(xué)生由于“親其道”而“信其師”，這樣，通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性將大大提高。