教師校外培訓自我反思報告（通用3篇）
教師校外培訓自我反思報告 篇1
近段時間以來，聽了運河高師幾位專家的講座，我感受頗深，感到本次課程改革將使我們鄒莊鎮小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。因此，我在積極吸收專家們經驗忙于充電、反思，希望在高的起點上實現新的跨越，把所學的理論知識融入教育教學中。
一、新課程要求教師應該是學生學習的促進著，而不是領導者。
當今社會的教師是促進者，從過去作為知識傳授者這一核心角色釋放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。“授之以魚，不知授之以漁。”教育即學生學習的促進者是教師最明顯直接、最富有時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。當前學生的學習方式正由傳統的接受式學習向創造性學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。在這種情況下，教師不能再把單純的知識傳授作為教學的主要任務，充當“知識傳遞著”的角色，而應該把形成學生正確的學習態度、方法以及靈活的知識遷移能力作為教學的主要任務，擔當起一個“學習促進者”的角色。擔當“學習促進者”的教師對學生掌握知識方法的關心，對學生掌握知識方法的關心甚至對他們掌握知識的量的關心。
二、一切以學生為本，心中裝著學生。
我是一年級的班主任，我班的孩子大都是六至七歲，正是學事的年齡，這群孩子很可愛，但也很可憐，我們是干炒之鄉，他們的父母都是常年在外，很少能與孩子相聚，所以我覺得我既是他們的老師又是他們的臨時父母，不僅要關注他們學習還要關注他們的生活，我時刻心中都裝著他們，裝著他們的喜怒哀樂、身心健康、幸福、關注班中的
近段時間以來，聽了運河高師幾位專家的講座，我感受頗深，感到本次課程改革將使我們鄒莊鎮小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。因此，我在積極吸收專家們經驗忙于充電、反思，希望在高的起點上實現新的跨越，把所學的理論知識融入教育教學中。
一、新課程要求教師應該是學生學習的促進著，而不是領導者。
當今社會的教師是促進者，從過去作為知識傳授者這一核心角色釋放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。“授之以魚，不知授之以漁。”教育即學生學習的促進者是教師最明顯直接、最富有時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。當前學生的學習方式正由傳統的接受式學習向創造性學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。在這種情況下，教師不能再把單純的知識傳授作為教學的主要任務，充當“知識傳遞著”的角色，而應該把形成學生正確的學習態度、方法以及靈活的知識遷移能力作為教學的主要任務，擔當起一個“學習促進者”的角色。擔當“學習促進
者”的教師對學生掌握知識方法的關心，對學生掌握知識方法的關心甚至對他們掌握知識的量的關心。
二、一切以學生為本，心中裝著學生。
我是一年級的班主任，我班的孩子大都是六至七歲，正是學事的年齡，這群孩子很可愛，但也很可憐，我們是干炒之鄉，他們的父母都是常年在外，很少能與孩子相聚，所以我覺得我既是他們的老師又是他們的臨時父母，不僅要關注他們學習還要關注他們的生活，我時刻心中都裝著他們，裝著他們的喜怒哀樂、身心健康、幸福、關注班中的每一位學生。在教育教學中十分注重培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識和主體能力的人，珍視學生的獨立性和培養具有獨特個性的人。在生活中我為他們包傷、擦淚、并鼓勵他們學做勇敢的“小海鷗”勇于面對挫折，做生活的強者。
“路漫漫其修遠兮，吾加上下而求索”。在今后的工作中，我將把自己學到的理論知識運用到實際教育教學中，為教育事業而努力奮斗!
每一位學生。在教育教學中十分注重培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識和主體能力的人，珍視學生的獨立性和培養具有獨特個性的人。在生活中我為他們包傷、擦淚、并鼓勵他們學做勇敢的“小海鷗”勇于面對挫折，做生活的強者。
“路漫漫其修遠兮，吾加上下而求索”。在今后的工作中，我將把自己學到的理論知識運用到實際教育教學中，為教育事業而努力奮斗! 習中反思 在反思中成長
繼續教育是教師再培訓的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的
有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
在教師繼續教育中，我積極參加并圓滿完成各項教育任務，主動參與校本培訓，努力提升自己的專業素質水平。教師繼續教育的開展，也使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。
一、端正思想，樹立科學的教育觀
通過繼續教育的學習，我深切地認識到：為了更好地勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，教師必須不斷地全面提高自身素質，而科學的教育觀的樹立，正是教師的立教之本。
通過《新世紀教師素養》一書的學習，我深刻認識到了：教育觀念是人們對教育地位、作用、過程、方法、內容、評價等方面的理性的認識。教育觀念是在長期的教育實踐中形成的，因此它具有深刻性、穩定性，教育觀念對教育行為具有制約作用，先進的教育觀念能指導和促進教育的發展;落后的教育觀念不但會貽誤教育，甚至使教育產生負面效應。作為新世紀的教師，我們要堅持“育人為本”的教育觀念，在日常的教育活動中，要充分發揮學生的主體地位，要面向全體學生，同時注重學生個性發展，時刻銘記“一切
為了學生，為了學生的一切。”我堅信：“每個孩子都很聰明，都有上進心和創造欲，讓孩子更好地發展，這是家長和教師共同的愿望，把愛事業與愛學生相結合才是好教師。”
二、認真學習，掌握課堂教學技能
無論是校本培訓、教研培訓還是專家的專題講座，我都能積極主動地參加，并認真做好學習筆記。《新課程教師課堂技能指導》一書的引領，使我意識到了新課程對教師提出了新要求，即要求教師要善于吸收——做學習型教師，要長于研究——做反思型教師，要樂于合作——做合作型教師;作為新課程的教師需要掌握的課堂教學基本技能包含有：教學語言和教態、板書與板畫、情景創設的技能、課堂提問技巧、課堂調控技巧、多媒體教學技能等等;新課程課堂教學實施中的新技能包括：自主學習教學技能、合作學習
教學技能、探究式學習教學技能等等。
在認真學習體悟的基礎上，我也積極在課堂教學實踐中培養自己的教學技能，努力提升自己的專業素質水平，“功夫不負有心人”，在20xx年7月我參加了教師素質提高工程省級培訓，并取得了合格證書;
三、學以致用，提升教育教學水平
在參與繼續教育的過程中，使我學習和積累了一定的教育教學理論知識，而課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。因此在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使
學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。
四、及時反思，不斷改進教學方法
通過繼續教育的學習，我感到在教學工作中善于積累，勤于積累，積極反思是青年教師成長的有效路徑。針對繼續教育的學習內容和自己在課堂教育中的感悟與收獲，及時進行反思，這也是一個積累與
完善的過程，更是我們教師不斷成長的過程。
年輕教師，要通過平時多聽課，多向老教師請教，把他們上課的優點、特色、經典的話語適當記錄，針對課后對當天教學的感悟，學生的學習反饋情況，教學的得失進行反思總結，使自己不斷完善課堂教學，不斷提高自己的業務水平和教學水平,不斷提高自己駕馭課堂的能力。翻開我的備課筆記，那一行行書寫工整、有感而發的教學反思正是我對自己課堂教學環節中的成功與不足的感悟，我想這也是青年教師提高教學能力的一種捷徑。在參加校本培訓活動中，我總是能認真聽取別人給我的教學建議，并做好教學反思，總結出自己在課堂教學中存在的不足，面對其他教師執教的成功之處，我也能虛心向他們學習，努力改進自己的教學方法。這些反思與體悟為我撰寫教育教學論文提供了源源不斷的素材，同時也使我深刻地認識
到唯有不斷地參與學習，認真反思，才能不斷提高改進教學方法，有所收獲。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平，我將一如既往全身心投入到繼續教育活動中去，加緊學習，學習，再學習，努力使自己成為適應
新課程改革需要的教科研型的教育工作者。
教師校外培訓自我反思報告 篇2
“4·28”事故影響很大、教訓慘痛。按照路局、路局黨委的整體部署和辦公室（黨委辦公室）的具體要求，我認真落實安全“四大”活動的階段安排，特別是結合本職工作實際，重點進行了自查反思，現將存在的主要問題和初步的整改措施整理如下。
一、主要問題
通過反思，自己認識到在思想意識、業務學習和對“四大”活動的態度等3個方面存在的問題比較突出。
一是“安全第一”的思想意識有所弱化。由于自己長期在機關工作，與運輸一線實實在在的具體作業有一定距離，感覺保安全是現場的事，是職工的事，與自己的本職工作關系不大。雖然在日常撰寫材料、編發信息的過程中，也常常提到“安全第一”，但也認為那是給下邊提要求，作為路局綜合處室的工作人員，把“安全第一”寫在紙上、掛在嘴上已經足夠了，是不是真正入心入腦不會影響到自己干好工作。
二是在業務學習上存在惰性。4.28事故發生后，同事們在一起議論事故經過和應該吸取的教訓時，多次涉及到具體的規章制度和作業過程，雖然對這些內容也有所了解，但掌握的不具體、不全面，仍停留在吃老本的階段，對新技術、新設備應用后帶來作業方法的變化比較陌生，這也在一定程度上導致了自己吸取事故教訓不深不透。特別是這次事故涉及到公文的流轉和傳遞，自己作為辦公室（黨委辦公室）秘書，對其中的`規定和程序應該十分熟悉，但日常工作中也只是憑經驗干活，至于規范化的要求到底是什么樣，如果用分析事故這種細致認真的程度來衡量自己，還不能完全達標。這都和自己只注重做好手頭工作，缺乏靜下心來學習業務有關系。
三是對安全“四大”活動有模糊認識。可以說，大檢查、大反思或者類似的活動在鐵路系統幾乎年年搞，活動內容大同小異，自己也曾多次參加，久而久之，對這類活動產生了厭煩心理，認為搞不搞意義不大。沒有從思想深處認識到4.28事故區別于其它事故的嚴重性和危害性，沒有認識到開展安全“四大”活動的緊迫性和必要性，反而把自己以往對待活動的消極態度錯誤地理解為活動本身沒有作用，使自己不能真正通過活動促進安全第一思想的樹立，不能督促自己主動地抓好安全工作的落實。
二、整改措施
認識到自身存在的問題只是安全“四大”活動的第一步，是否真正吸取事故教訓的一個重要標志，就是能不能真正徹底地整改這些問題。下一步，我要以安全“四大”活動為契機，及時改正暴露出來的問題，切實發揮安全“四大”活動的作用。
一是端正對待安全“四大”活動的態度。安全“四大”活動自己能不能搞好，關鍵是敢不敢于把自己真正擺進去。要徹底改變過去單純應付的錯誤做法，從活動一開始，就要從內心深處，把4.28事故當成自己的事故來吸取教訓，熟悉事故概況和原因，清楚部、局4.29安全緊急電視電話會議的精神和要求，全面查找安全隱患和問題，認真落實整改措施，立足本職崗位，為確保安全生產做貢獻。
二是真正樹立“安全第一”的思想意識。通過安全“四大”活動，自己對安全生產有了新的更加深刻的理解，認識到鐵路無論任何崗位，“安全第一”的思想意識樹得不牢，都有可能釀成大禍，4.28事故就是一個血淋淋的實例。因此，在今后的工作中，一定要時刻繃緊安全這根弦，特別是在值班時，對局調度所、安監室等部門通報的各類安全問題，一定要引起高度重視，改變過去那種“這么大的鐵路局，出點小事很正常”的錯誤想法，及時全面地了解各類事故的概況，及時向局領導匯報影響較大的事故，寧可多報，決不漏報。此外，在撰寫材料、編發信息和完成領導交辦任務的過程中，凡是和安全有關的事項，都要加倍小心，做到規范處理、仔細核對、確保無誤，不因自己的工作失誤引發安全問題，甚至給全局工作造成被動。
三是增強學業務的主動性。克服工作過分依賴經驗的毛病，對秘書崗位上各項業務知識自己重新做一個梳理，看一看哪些是自己還不太熟悉的，哪些是經常接觸卻做的不規范的，哪些是過去正確卻不符合現在新要求的，然后對照相關的文件、資料和專業書籍，有針對性地強化學習。為適應值班工作的需要，自己還要更加主動地加強鐵路運輸專業知識的學習，而且要強迫自己盡量學廣一些、學深一些、學透一些，特別是要緊密結合京津城際鐵路通車、動車組開行、北京南站和天津站投入使用等新情況，抓緊學習由此帶來的運輸組織新方式、規章制度新要求和作業方式新變化，使自己的知識儲備和更新速度跟上鐵路日新月異發展的新形勢。此外，對于鐵路與民生關系比較密切的一些法律法規，如《鐵路法》、《鐵路運輸安全保護條例》也要加強學習和運用，以更好地適應與地方政府有關部門打交道的新需要。
四是提高應急處理能力。規范化的應急管理工作是鐵路辦公室近年來出現的一項新事物，從自身來講，雖然有一些接觸，但掌握的程度還遠遠不夠。4.28事故發生后，使我意識到，盡快學習和掌握必要的應急管理知識、提高應急處理能力十分緊迫。為此，要結合今年出現的抗擊冰凍雨雪災害、抗震救災物資運輸、4.28事故處置等重大突發事件，全面學習鐵路應急管理的制度、辦法、預案，重點掌握科學規范的應急處置工作與鐵路傳統處理事故程序的不同之處，在以后應對鐵路突發事件過程中，做到既講程序又講效率，既講規范又講效果，補齊工作中的這塊短板。
教師校外培訓自我反思報告 篇3
本人在初中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課后復習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個 完人 ，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，并在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。
我深知學習的基礎是要先學會做人，做一個有知識、有文化、有理想、有抱負的青少年，因此我嚴中學團員自我鑒定格要求自己的言行舉止，尊敬師長，團結同學，關心集體。同時我作為班長，是班中的凝聚點，所以更加以身作則，積極地參加班級、學校組織的各項活動，并有序的組織同學加入其中，替老師分擔班中的事務，做老師的得力助手。