低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文（精選20篇）

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇1

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)法，因?yàn)樗�充分體現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的理念，如注重過程、關(guān)注學(xué)生放，現(xiàn)在對學(xué)生的評價(jià)體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學(xué)生的過程中體現(xiàn)了人文性，在評價(jià)學(xué)生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”�！缎�學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、師對生的評價(jià)結(jié)果、生生評價(jià)結(jié)果、自我評價(jià)的結(jié)果以及其他相發(fā)展的全面性、倡導(dǎo)評價(jià)方法的多元化、關(guān)注個體差異、注重學(xué)生本人在評價(jià)中的作用等。所以做好對學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的工作我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，教師要掌握評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)出特點(diǎn)。對學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學(xué)生守則來作參照來衡量每一個學(xué)生。綜合性評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上，評價(jià)著眼于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及其在成長過程中的不同特點(diǎn)，寫出特色。因?yàn)閷W(xué)生自身的基礎(chǔ)條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評價(jià)的內(nèi)容也就因人而異，切忌評價(jià)的內(nèi)容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》就沒有任何意義和作用。

　　第二，要對學(xué)生進(jìn)行多方面調(diào)查，整體全面分析。心理學(xué)家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎(chǔ)上去認(rèn)識天才兒童就會把大約70%智能發(fā)達(dá)的兒童漏掉。”所以在填寫《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》時(shí)，不要局限于學(xué)生的某一方面，要向任課教師、家長、班干部、同學(xué)做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查、研究。還要參考班級量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容如：做好事的件數(shù)有沒有增加、課上課下是否遵守紀(jì)律、參加公益活動和家務(wù)勞動的積極性高不高、個人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學(xué)生每次成績的進(jìn)步，參加活動的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù)，全面分析一個學(xué)生，既要看他的思想認(rèn)識，又要看他的作風(fēng)行為;既要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要看他在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn);既要看他的優(yōu)點(diǎn)，又要及時(shí)指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厝ナ褂迷u價(jià)，因?yàn)榍∪缙浞值谋頁P(yáng)和批評可以調(diào)動學(xué)生各方面的積極性。

　　第三，對于學(xué)生的綜合性評價(jià)要實(shí)事求是，是非分明。做到既不過寬，也不過嚴(yán)，既不拔高，也不貶低，既不把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生塑造得十全十美，也不把品學(xué)雙差的學(xué)生寫得一無是處，更不要把素質(zhì)綜合性的評價(jià)對家長報(bào)喜不報(bào)憂。

　　要做到評價(jià)真實(shí)肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價(jià)，比如：對優(yōu)秀的學(xué)生的評價(jià)，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯的也是對的。

　　第四，對學(xué)生所作所為，在評價(jià)中要啟發(fā)積極誘導(dǎo)，尤其是后面的評語要多表揚(yáng)、鼓勵，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，特別是對后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)的同時(shí)注意著眼于引導(dǎo)，對缺點(diǎn)要具體分析，指出缺點(diǎn)還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學(xué)生能克服。

　　第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑。

　　《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》是老師對學(xué)生一學(xué)期來全面素質(zhì)的總結(jié)，在實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的今天，《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》從不同層面對學(xué)生的全面素質(zhì)，包括特長、情感、知識、技能、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合評價(jià)，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價(jià)體系，構(gòu)建了新課改相配套的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制。在提高學(xué)校辦學(xué)水平，向?qū)W生、家長和全社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳課改實(shí)驗(yàn)，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實(shí)施，值得我們所有教育工作者研究和探索。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇2

　　一、細(xì)化素質(zhì)評價(jià)，讓學(xué)生從點(diǎn)滴中找到快樂。

　　《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》采用等級評價(jià)方法，以‚優(yōu)秀、良好、合格、待合格‛四個等級對學(xué)生每一學(xué)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，包括：思想品德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，實(shí)踐技能素質(zhì)。

　　第一、評價(jià)內(nèi)容科學(xué)全面，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：‚重要的是在每一個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的最卓越的成績。‛ 這段話的核心就是尊重學(xué)生的個體差異,讓他們在不同項(xiàng)目上表現(xiàn)或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當(dāng)這某一方面取得成績時(shí),把握時(shí)機(jī)，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導(dǎo),激勵學(xué)生一項(xiàng)又一項(xiàng)的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。

　　第二、評價(jià)主體多元化，有利于學(xué)生樂觀向上，積極參與。綜合評價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學(xué)科教師、學(xué)生本人、同伴、家長等都成為整個評價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的‚閃光點(diǎn)‛,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學(xué)互評,包括文化課學(xué)習(xí)、特長愛好、行為習(xí)慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位臵,使教師、家長、社會能夠全面了解學(xué)生,從多角度、全方位地評價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。由于評價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

　　第三、評價(jià)形式等級化，有利于學(xué)生對自己進(jìn)行合理定位。等級制的評定制度，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解脫出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境，有利于學(xué)生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　第四、評價(jià)類型多樣化，形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，不僅是學(xué)生也包括老師和家長都可以看到學(xué)生的變化，對學(xué)生進(jìn)步起到引導(dǎo)的作用。

　　第五、評價(jià)深度階梯化，從低年級到高年級綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容是一個連續(xù)的整體，隨著學(xué)生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進(jìn)。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)成素質(zhì)綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　同時(shí)，素質(zhì)綜合評價(jià)的細(xì)化，對教師的教育教學(xué)也起到了引導(dǎo)作用。教師可以依據(jù)評價(jià)項(xiàng)目對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、踏尋成功的足跡，讓學(xué)生在回憶中找到自信。

　　在學(xué)校，小學(xué)生不會經(jīng)常有太大的成績和成就，但成功會經(jīng)常有。例如低年級學(xué)生，一次拾金不昧，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學(xué)生像一次繪畫比賽獲獎，一次做試驗(yàn)成功或者一次成績進(jìn)步等等都可以為學(xué)生記錄下來作為成功的足跡。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學(xué)生的成功，對學(xué)生都是一種鼓勵。學(xué)生在一次又一次的成功中找到自信，也會是下一次成功的開始。

　　三、訴說師生心里話，讓學(xué)生在交流中找到陽光。

　　在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生向老師傾訴學(xué)習(xí)、生活的看法或心理需求;教師評價(jià)學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。在相互交流中，師生之間既增進(jìn)了感情，又增加了信任。我們常說對學(xué)生要‚慎表揚(yáng)，多鼓勵，少批評‛，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學(xué)生的心里話，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，委婉點(diǎn)播學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生感到老師的溫暖和對他的關(guān)心和愛。我們還說‚親其師，信其教‛，相信學(xué)生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量，融入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

　　四、傾聽家長回音，讓學(xué)生從期望中找到動力。

　　家長回音實(shí)質(zhì)上是家長根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)校的反饋意見。是學(xué)校和家長溝通的一種途徑。家長回音將為教師改進(jìn)工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以感覺到父母對自己無微不至的關(guān)心，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學(xué)習(xí)動力。

　　在我看來，除了上述優(yōu)點(diǎn)外，素質(zhì)綜合評價(jià)還是存在一定的問題的。我認(rèn)為：一、評價(jià)的主觀性強(qiáng)一些。再評價(jià)過程中可能會加入更多的個人情感因素，也許對學(xué)生起到的是積極作用，也可能會事與愿違;二、學(xué)校對綜合評價(jià)課的重視程度不夠。這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解和參與其中，達(dá)不到更好的主觀能動性的作用。三、學(xué)生和家長對評價(jià)的重視程度不夠。學(xué)生對評價(jià)后進(jìn)行的反思活動不到位，對學(xué)習(xí)起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性，對自己孩子的成長過程和現(xiàn)狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學(xué)生和教師的判斷。四、我覺得年度評價(jià)次數(shù)偏少。如果能將評價(jià)融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學(xué)生的心理需求，以提高學(xué)生的自信心為目的，使鼓勵性評價(jià)的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。

　　小小的素質(zhì)綜合評價(jià)手冊承載的是學(xué)校，家庭，社會三方面的希望。一路走來，大家在努力，學(xué)生在成長。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇3

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價(jià)對象的教育評價(jià)活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個方面，各個過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價(jià)活動。評價(jià)內(nèi)容隨著學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容均由教師、學(xué)生、家長以及同學(xué)等多方面合作完成。雖然在評價(jià)過程中存在著差異，但這種對學(xué)生的評價(jià)是真實(shí)而準(zhǔn)確的。

　　以往的教學(xué)評價(jià)是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價(jià)無形中變成了一種甄別過程，以前評價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對于學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，而現(xiàn)在的小學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià),現(xiàn)在是學(xué)生本人、同學(xué)、老師和家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技 能掌握的情況， 轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀、 知識與技能、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。這樣評價(jià)得比較全面。每個學(xué)生都會有自己的閃光點(diǎn)和不足之處。比如：我班的劉鵬同學(xué)，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)進(jìn)步不快，有時(shí)上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負(fù)責(zé)，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點(diǎn)，在平時(shí)她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。

　　每個人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣、愛好，通過評價(jià)使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。

　　以前評價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對于學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不再只是期末時(shí)的一個終結(jié)性評價(jià),而是貫穿于學(xué)生整個發(fā)展過程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,把對學(xué)生的評價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個階段,進(jìn)行不同階段的評析,定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、回顧與反思,激勵學(xué)生自省、自律,明確努力方向。如我班有位學(xué)生,是單親家庭的孩子。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習(xí)慣。在學(xué)期初定目標(biāo)時(shí),我就幫助他主要從個人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔,按時(shí)到校,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時(shí)完成作業(yè)等。盡量使評價(jià)指標(biāo)顯性化。一段時(shí)間后根據(jù)這些指標(biāo)對他進(jìn)行逐項(xiàng)評定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚(yáng),如能夠按時(shí)到校,課上也能主動發(fā)言,多數(shù)時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認(rèn)真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況,有意識地修正目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評價(jià)與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學(xué)生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力。

　　以前評價(jià)學(xué)生是教師單一評價(jià)，而現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學(xué)科教師、學(xué)生本人、同伴、家長等都成為整個評價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學(xué)互評,包括文化課學(xué)習(xí)、特長愛好、行為習(xí)慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學(xué)生,從多角度、全方位地評價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。由于評價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　以往的評價(jià)方式只有筆試評價(jià)，而小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、 作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此，我們要把自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)結(jié)合起來， 要賦予學(xué)生評價(jià)的權(quán)力， 實(shí)現(xiàn)全員評價(jià)。 平時(shí)作業(yè)可用“紅旗”、 “紅花”等表示并加上簡單的批語。 單元練習(xí)、 期末考試則用等級制進(jìn)行模糊評價(jià)。 比如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很 精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學(xué)生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價(jià)方式可以使每個學(xué)生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的積極性,將學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,使他們德、智、體、美全面發(fā)展,知、情、意、行和諧統(tǒng)一,健康成長。

　　總之，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶，是教師、學(xué)校家長對學(xué)生的期望與要求，是學(xué)生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進(jìn)學(xué)生成長與進(jìn)步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權(quán)力，做好對學(xué)生的評價(jià)，以便于學(xué)生能更好的發(fā)展。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇4

　　學(xué)習(xí)成績還不是十分優(yōu)秀，雖然我的成績一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)。所以我要努力打好基礎(chǔ)，更多的自主學(xué)習(xí)，我要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

　　我同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。所以我要努力找同學(xué)交流，了解同學(xué)們的所感所想，積極主動的和同學(xué)進(jìn)行交流，與大家和諧相處。

　　我在工作中有時(shí)處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。我要方面積累經(jīng)驗(yàn)，在過去的學(xué)習(xí)生活中，要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，要彌補(bǔ)自己辦事方式、方法存在的不足之處。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇5

　　我是一個__年級的小學(xué)生，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退;按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。

　　一個學(xué)期以來，在老師和同學(xué)的幫助下，我在學(xué)習(xí)和品德等方面都取得了很大的進(jìn)步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時(shí)會做小動作，在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

　　小學(xué)里我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)并加以改正，爭取在未來取得更大的進(jìn)步!

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇6

　　我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會尊重他的觀點(diǎn)，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會參加一些活動，不但可以認(rèn)識一些朋友，還可以開拓視野。

　　做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。

　　平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時(shí)早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽�；顒又型瑢W(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇7

　　生活的歷練讓我不斷地成長，六年的小學(xué)生活讓我漸漸告別初澀的童年，走入屬于自己五彩繽斕的大舞臺。

　　我慢慢習(xí)慣各種“鎂光燈”的關(guān)注，也知悉他們?yōu)槲页砷L路上所付諸的艱辛，我暗自決定，要學(xué)習(xí)不懈的精神，因?yàn)�，六年的成長已讓我成熟，做一個樂觀開朗，努力奮進(jìn)的勤勞的人，用雙手創(chuàng)造自己的將來!

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇8

　　一)我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境，注重個人衛(wèi)生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)，按時(shí)到校上課，不缺席、不遲到，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、上課專心聽講、按時(shí)完成各科作業(yè)。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意，在今后的學(xué)習(xí)中我會更加努力，改正不足，爭取取得更好的成績。

　　我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)、紀(jì)律，品德的評比。

　　(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。

　　本學(xué)期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。

　　在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣。努力爭取在新學(xué)期里做一個德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

　　(三)本學(xué)期我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課大膽發(fā)言，積極參加課外活動，本學(xué)期還參加了校管樂隊(duì)。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學(xué)習(xí)有長足的進(jìn)步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇9

　　該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,積極參加社會實(shí)踐和文體活動.尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué). 集體觀念強(qiáng),勞動積極肯干.積極參加各種集體活動和社會實(shí)踐活動.學(xué)習(xí)目的明確,刻苦 認(rèn)真,成績穩(wěn)定,是一個有理想,有抱負(fù),基礎(chǔ)扎實(shí),心理素質(zhì)過硬,全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生.

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇10

　　在這次的活動中，我覺得我比上次進(jìn)步了很多，向老師、家長們提問時(shí)也充分顯現(xiàn)出了我大膽的個性。每當(dāng)組員遇到困難時(shí)，我總能及時(shí)的伸出援助之手和他們一起努力，排除困難。在此次活動中，我的工作責(zé)任心和應(yīng)變能力得到了明顯的提高，因此，我希望在下一次的研究性活動中，能夠獲得更多的意外收獲!這樣實(shí)踐的活動，見證了我們每個人的成長歷程。我曾經(jīng)認(rèn)為這樣的活動“so easy”，但誰知道行動起來，我們都暈頭轉(zhuǎn)向了。

　　然而，經(jīng)過這樣的兩次實(shí)踐，我覺得自己的組織能力有了很大的提高。而且，自己以前馬馬虎虎的態(tài)度也改變了不少，同時(shí)也懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。像這樣的實(shí)踐活動我已經(jīng)參加了兩次，在此次活動中，我自我感覺還不錯。雖然是第二次接觸這樣的活動了，但還存在很多問題，出錯的地方比較頻繁，我還發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。這次的課題使我感受到：要想成功，就必須要具備艱苦奮斗的精神和信心，必須堅(jiān)持下來才有可能成功。經(jīng)過一次的訓(xùn)練，使我在這次的課題研究中又成長一次。

　　在面對困難時(shí)，不會再像以前的膽怯了，也不會一味的退縮。反而對自己更加的充滿信心，把困難當(dāng)做成功的墊腳石，一步一步的向上爬。對于自己的這次表現(xiàn)，自我感覺還是蠻好的，至少不上一次有經(jīng)驗(yàn)多了，以后還要繼續(xù)努力才行!加油!經(jīng)過兩次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多日常學(xué)習(xí)之外的東西，經(jīng)過多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的膽怯也已不復(fù)存在了�，F(xiàn)在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在這次的活動過程中，我們團(tuán)隊(duì)的互相勉勵和大家堅(jiān)持不懈的精神深深的烙印在我心中。這次活動讓我學(xué)會了壯膽，學(xué)會了為他人著想。在現(xiàn)實(shí)生活中，我覺得最重要的一點(diǎn)就是：要有愛。我們生活在同一個家園里，每個人都會有不如意的時(shí)候，因此，我們要學(xué)會多為別人著想。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，伸出我們的援助之手，能幫則幫。

　　這有這樣我們的家園才會變得更加的和諧美滿。這次的實(shí)踐活動總的來說，還是很成功的，這次的課題研究又讓我有了很多的意外收獲，感覺自己這次做的還是蠻好的，組長交給我的任務(wù)，我已經(jīng)完成，各個成員都很認(rèn)真，這次任務(wù)完成的非常愉快。希望在以后的研究性學(xué)習(xí)中我能表現(xiàn)得更好!像此類的實(shí)踐活動，我是第二次參加了，但仍然會有些緊張，不知從何下手。經(jīng)過老師和同學(xué)們的鼓勵，最終，我還是鼓起了勇氣，并且順利的完成了任務(wù)。在這之前也曾遇到不少困難，比如去訪問別人時(shí)總是落意而歸，又沒有充足的資料，但是在眾多同學(xué)的共同努力下，我們還是較好的完成任務(wù)。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇11

　　這學(xué)期，我自我感覺不錯，和同學(xué)們都能友好相處，作業(yè)能按時(shí)完成。

　　上課發(fā)言還是不積極，我負(fù)責(zé)班級里的午休管理，我能做好這份工作，我這學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，每次都努力做到最好。

　　我不可以驕傲，要繼續(xù)努力啊!

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇12

　　時(shí)光飛度，六年級小學(xué)生活即將結(jié)束，忙碌的學(xué)習(xí)暫時(shí)劃上了一個句號。

　　在這一年中，我感覺我長大了很多，我要繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師對我的期望。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇13

　　當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，比如學(xué)習(xí)不夠細(xì)心;學(xué)習(xí)之余，要學(xué)會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

　　總之，我品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我的目標(biāo)是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇14

　　1、我思想上進(jìn)，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

　　2、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學(xué)生！

　　3、我是一個可愛的小女孩，尊敬我，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

　　4、我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn)，爭取更好的成績！

　　5、我是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴我，能協(xié)助我管理班級，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個人練習(xí)，做一個相信自己的誠實(shí)孩子。

　　6、我性情敦厚，誠實(shí)可信，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn)，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

　　7、我會皺起眉頭，是想不出問題嗎？我會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？我會在我不注意時(shí)，做小動作，是想引起我的關(guān)注嗎？告訴我，好嗎？其實(shí)，我時(shí)刻都在關(guān)注著我，我一點(diǎn)兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開我的心，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

　　8、我是個穩(wěn)重，踏實(shí)的孩子，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信我一定能做得很好。

　　9、可愛聽話的孩子，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作，是我的小幫手，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭取更好的成績！

　　10、雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強(qiáng)，我用實(shí)際的行動證明，我能行，我用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂精神，但我還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我。愿我揚(yáng)長避短。

　　11、我有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里，喜在心里�？墒俏矣袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會更棒。

　　12、記得老師跟我說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，我仍不失一個可愛的學(xué)生。

　　13、在校尊敬我，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到我用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興�？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎？如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學(xué)生，我期待著這一天。

　　14、我有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

　　15、我是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬我，喜歡幫助我做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，希望我繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

　　16、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槲疫�缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇15

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同 學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班 級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 這個學(xué)期，我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做 一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三 分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　在這個學(xué)期里，我不能像上個學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以， 我要在這個學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不會再浪費(fèi)時(shí)間了。老師講的 課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚， 下課后， 我要馬上跑去問老師， 直到弄懂課時(shí)， 要專心聽講， 不可以跟前后左右講小話， 要勤做筆記， 把老師講過的重點(diǎn)記下來。 回到家里，把今天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)。 我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭取用優(yōu)秀的成績匯報(bào)爸爸媽媽。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇16

　　我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱愛運(yùn)動的女生，我在校擔(dān)任大隊(duì)干部，也是校女子籃球隊(duì)中的一員。

　　在課堂上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽講;在訓(xùn)練中，我不怕辛苦、不怕累,積極參加;在工作時(shí)，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨,我是老師的好助手，同學(xué)們的好伙伴。

　　我的各科成績都比較優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)，進(jìn)步很大。

　　這學(xué)期，我的膽量明顯變大，變得更加自信開朗，希望我能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，改正我的缺點(diǎn)，來年更上一層樓。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇17

　　我是一個文靜的女生，在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，用心向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。平時(shí)在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。學(xué)習(xí)之余，走出校門，常珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不一樣的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇18

　　我有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有時(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會更棒。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇19

　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)是小學(xué)五年級下學(xué)期的學(xué)生了，回顧五年，我在各方面都受益匪淺：自從踏入校園的第一天起，老師和父母就教導(dǎo)我們都應(yīng)該爭當(dāng)“新三好學(xué)生”。所以，我處處按照“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在德、智、體三方面全面發(fā)展。在老師的辛勤培育和父母的嚴(yán)格要求下，加之自己的不懈努力，這五年來我在各方面終于不負(fù)眾望，取得了一些可喜的成績。

　　在行為道德上。我認(rèn)識到個人形象代表班級形象的道理，處處為班級著想。因此，我嚴(yán)格要求自己的一言一行，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，品行優(yōu)良，盡力做好同學(xué)們的榜樣，并立志做一個有道德、有愛心、有責(zé)任感的人。

　　當(dāng)同學(xué)們遇到困難，我總是盡力相助，與同學(xué)們的關(guān)系非常好，并在同學(xué)們中有一定威信。同時(shí)，在思想上，我積極要求進(jìn)步，始終以“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，比如運(yùn)動會、航模、機(jī)器人、創(chuàng)意、合唱等比賽，多次取得了榮譽(yù)并為學(xué)校、班級增了光。

低年級小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)論文 篇20

　　我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯„„爸爸媽媽經(jīng)常夸我能干，是他們的好幫手，我很高興!

　　在學(xué)校里，我樂意當(dāng)老師的小助手，因?yàn)槲沂钦Z文課代表，在別人遇到困難時(shí)，我非常愿意幫助同學(xué)，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

　　我有許多優(yōu)點(diǎn)，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家里復(fù)習(xí)英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢!

　　語文：生字書寫比上學(xué)期更好很多，但是有大有小，看起來很亂。文章中語句總是有點(diǎn)毛病，但每次寫完都會及時(shí)改正。文章時(shí)好時(shí)壞，素材選得一般般，偶爾有些精彩的，好詞好句運(yùn)用比較少，但每次應(yīng)用都能放到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　學(xué)習(xí)方面比較輕松。

　　體育：體育成績還算比較良好，跑步一般般，俯臥撐比較拿手，跳繩速度較慢。 自己有時(shí)很懶，就連多寫一個字也不愿意。但我的責(zé)任心很強(qiáng)，自理能力不錯(因?yàn)槲椅鍤q里就一個人在家待過)。對做某件事過于細(xì)致，能把小小的一件事搞得驚天動地。有時(shí)我很大方，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友。